2022年金壇市建昌職業(yè)高級中學(xué)教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE272022年金壇市建昌職業(yè)高級中學(xué)教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．每一位學(xué)習(xí)者在面對新的信息時，總是在自己先前經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以某種特殊的方式來獲得對新信息、新問題的理解，從而形成個人的意義，這屬于()的主張。A、人本主義學(xué)習(xí)觀B、操作強化學(xué)習(xí)理論C、觀察學(xué)習(xí)理論D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀答案：D解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程;學(xué)生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構(gòu)者。題干中的說法屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的主張。故選D。2．“遵守教育法律法規(guī)”的職業(yè)行為要求是規(guī)范()。A、教師與國家社會的關(guān)系B、教師與學(xué)生的關(guān)系C、教師與同事的關(guān)系D、教師與家長的關(guān)系答案：A解析：愛國守法是教師處理其與國家社會的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。愛國要求教師必須守法，遵守教育法律法規(guī)的規(guī)范要求。故選A。3．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程結(jié)構(gòu)方面規(guī)定，初中階段以()為主。A、綜合課程B、分科課程C、分科與綜合課程相結(jié)合D、活動課程答案：C解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段以分科與綜合課程相結(jié)合。故選C。4．《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法()。A、責令引咎辭職B、承擔民事法律責任C、給予行政處分D、追究領(lǐng)導(dǎo)責任答案：C解析：學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。故選C。5．下列做法不符合法律規(guī)定的是()。A、某區(qū)人大常委會接受區(qū)長辭職B、某縣人民法院受理起訴縣教育局的案件C、某省人民政府制定《行政程序暫行規(guī)定》D、某市人大常委會聽取市長的述職報告并進行評議答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第十四條規(guī)定，中級人民法院管轄下列第一審行政案件：(一)確認發(fā)明專利權(quán)的案件、海關(guān)處理的案件;(二)對國務(wù)院各部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府所作的具體行政行為提起訴訟的案件;(三)本轄區(qū)內(nèi)重大、復(fù)雜的案件。因此，被告級別為縣級以上行政機關(guān)的行政案件，審理機關(guān)為中級人民法院。故選B。6．未成年人在收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當保證其繼續(xù)接受()教育。A、文化知識，法律知識或者行為方式B、文化知識，思想政治或者法律知識C、文化知識，法律知識或者職業(yè)技術(shù)D、文化知識，職業(yè)技術(shù)或者道德規(guī)范答案：C解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條：未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育;對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。故選C。7．學(xué)生在自行上學(xué)、放學(xué)路上發(fā)生交通事故或其他傷害事故，學(xué)校承擔的法律責任是()。A、行政責任B、民事責任C、刑事責任D、無法律責任答案：D解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責?事故責任應(yīng)當按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的;(四)其他在學(xué)校管理職責范圍外發(fā)生的。故選D。8．標志著我國進人全面依法治教新時期的是()的頒布實施。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案：B解析：《中華人民共和國教育法》的頒布，標志著我國教育工作進人全面依法治教的新階段，對我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，以及社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)將產(chǎn)生重大而深遠的影響。故選B。9．國務(wù)院和縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當向()報告教育工作和教育經(jīng)費預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。A、上一級人民代表大會或者其常務(wù)委員會B、本級人民代表大會或者其常務(wù)委員會C、省級人民政府D、省級人民政府的教育行政部門答案：B解析：《中華人民共和國教育法》第十六條：國務(wù)院和縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當向本級人民代表大會或者其常務(wù)委員會報告教育工作和教育經(jīng)費預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。故選B。10．結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由()給予處罰。A、行政機關(guān)B、司法機關(guān)C、檢察機關(guān)D、公安機關(guān)答案：D解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任?！惫蔬xD。11．教師職業(yè)道德規(guī)范中最主要、最基本的道德責任是()。A、熱愛祖國B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、為人師表答案：C解析：教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師職業(yè)道德規(guī)范區(qū)別于其他行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范最主要、最基本的內(nèi)容。故選C。12．德育內(nèi)容具有歷史性，階段性和()。A、全面性B、主動性C、民主性D、民族性答案：D解析：德育內(nèi)容具有社會性、歷史性、階段性、民族性、繼承性和相對獨立性。故選D。13．在當前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多，一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，另外一種是()的領(lǐng)導(dǎo)方式。A、“集體中心”B、“德育中心”C、“學(xué)生中心”D、“教師中心”答案：A解析：在當前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多：一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。故選A。14．課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把語速控制在()。A、每分鐘100字以下B、每分鐘100~150字C、每分鐘150~200字D、每分鐘200字以上答案：B解析：語速是指講話的快慢。教學(xué)語言的速度是否合適，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把語速控制在每分鐘100~150字。故選B。15．我國最早的學(xué)校教育活動始于()，當時的學(xué)校稱作“校”。A、夏代B、商代C、東周D、西周答案：A解析：我國最早的學(xué)校教育始于夏代，當時的學(xué)校稱作“?！?。故選A。16．就教學(xué)組織形式而言，班級授課制的最大優(yōu)點在于()。A、有利于因材施教B、有利于家校合作C、有利于監(jiān)管D、有利于提高教學(xué)效率答案：D解析：班級授課制是一種集體教學(xué)形式，是我國各級各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。其優(yōu)點為：有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才;有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;有利于發(fā)揮班集體的教育作用。同時最大優(yōu)點在于提高教學(xué)效率。故選D。17．以下道德教育模式中，將“學(xué)會選擇”作為核心理論的是()。A、價值澄清模式B、認識發(fā)展模式C、體諒模式D、社會學(xué)習(xí)模式答案：A解析：價值澄清模式重在讓學(xué)生“選擇”價值觀。故選A。18．心理學(xué)家研究認為，個體品德的核心成分是()。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和道德行為。其中道德認識是個體品德的核心成分。它是個體對道德現(xiàn)象、道德關(guān)系、道德原則和規(guī)范的認識，包括道德經(jīng)驗的積累、道德價值概念的形成、道德理論知識的學(xué)習(xí)和道德判斷力的提高等。故選A。19．()是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。A、為人師表B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、愛國守法答案：C解析：愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范，是做好教育工作的思想前提。故選C。20．各級人民政府應(yīng)當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的()地位。A、政治B、經(jīng)濟C、法律D、社會答案：D解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。全社會都應(yīng)當尊重教師。故選D。二、多選題1．影響個體發(fā)展的因素主要有()。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、家長答案：ABC解析：影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、個體主觀能動性和教育。故選ABC。2．態(tài)度的成分主要有()。A、認知成分B、意志成分C、情感成分D、行為傾向成分答案：ACD解析：態(tài)度由認知、情感和行為傾向三種成分組成，情感是核心成分。故選ACD。3．影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交行頻率C、態(tài)度的相似性D、個性的互補及外形答案：ABCD解析：研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。故選ABCD。4．不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點有()。A、開始進步快B、中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期C、后期進步較慢D、總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步答案：ABCD解析：不同學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點：①開始進步快;②中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期;③后期進步較慢;④總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。故選ABCD。5．《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當履行的義務(wù)有()。A、制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象B、對學(xué)生進行法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育C、組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動D、關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展答案：ABCD解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師應(yīng)履行的義務(wù)做以下規(guī)定：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。④關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。故選ABCD。6．根據(jù)評價在教學(xué)中實施的時間和發(fā)揮的作用，教學(xué)評價可以分為()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結(jié)性評價D、目標性評價答案：ABC解析：根據(jù)評價在教學(xué)中實施的時間和發(fā)揮的作用，教學(xué)評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。故選ABC。7．心智技能的形成經(jīng)歷了哪三個階段?()A、原型模擬B、原型定向C、原型操作D、原型內(nèi)化答案：BCD解析：心智技能的形成經(jīng)歷了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個階段。故選BCD。8．學(xué)與教相互作用的過程主要包括()。A、學(xué)習(xí)過程B、教學(xué)過程C、評價過程D、評價與反思過程答案：ABD解析：學(xué)與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起組成。故選ABD。9．根據(jù)《中華人民共和國教育法》，我國在教師資格和任用方面實行()。A、教師資格制度B、教師職務(wù)制度C、教師職稱制度D、教師聘用制度答案：ABD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)”。故選ABD。10．奧蘇貝爾在認知同化理論中指出，學(xué)習(xí)過程中的同化模式有()。A、上位學(xué)習(xí)B、中位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、組合學(xué)習(xí)答案：ACD解析：奧蘇貝爾在認知同化理論中指出，學(xué)習(xí)過程中的同化模式有上位學(xué)習(xí)(總括學(xué)習(xí))、下位學(xué)習(xí)(類屬學(xué)習(xí))、并列結(jié)合學(xué)習(xí)。故選ACD。11．法律責任的類型有()。A、民事法律責任B、行政法律責任C、刑事法律責任D、違憲法律責任答案：ABCD解析：法律責任可以從不同的角度或按不同的標準分類，做出多種不同的分類形式。其中最為常見的分類是按違法的性質(zhì)和為害程度的不同做出的劃分。依次標準，法律責任可分為：民事法律責任、行政法律責任、刑事法律責任、和違憲法律責任。12．關(guān)于個體身心發(fā)展的動因的觀點有()。A、內(nèi)發(fā)論B、成熟機制C、多因素交互作用論D、教育答案：AC解析：個體身心發(fā)展的動因主要包括內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素交互作用論。(1)內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。(2)外鑠論認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。(3)辯證唯物主義者堅持多因素相互作用論。他們的基本觀點是：人的發(fā)展是多個因素在個體活動中相互作用的結(jié)果。A、C兩項正確。B項：格塞爾強調(diào)，成熟機制對人的發(fā)展起決定作用，他不僅認為，人的機體機能發(fā)展順序受到生長規(guī)律的制約，而且“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律支配”。格塞爾的成熟機制屬于內(nèi)發(fā)論的具體內(nèi)容，本題是對理論觀點的考查，已包含該內(nèi)容。與題干不符，排除。D項：教育對個體的身心發(fā)展會有一定影響，這屬于外鑠論的具體內(nèi)容，本題是對理論觀點的考查，已包含該內(nèi)容。與題干不符，排除。故選AC。13．對于獲得知識的理解，墨家認為主要有哪幾種途徑?()A、親知B、見知C、聞知D、聽知答案：AC解析：先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)。墨家與儒家的教育主張不同，墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實用技術(shù)的傳習(xí)，重視實踐。同時認為獲得知識的途徑“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑，前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來追求理性知識。A、C兩項正確。B、D兩項：為干擾項。與題干不符，排除。故選AC。14．課程目標具有()特點。A、時限性B、具體性C、預(yù)測性D、可操作性答案：ABCD解析：課程目標具有時限性、具體性、預(yù)測性、可操作性等特點。故選ABCD。15．教師熱愛學(xué)生，有利于()。A、學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)B、增強學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動力C、創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度D、贏得學(xué)生的信任和敬重答案：ABCD解析：教師作為負有社會重托的教育工作者，在工作中不能不對學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學(xué)生的尊重、信任、關(guān)心和熱愛這些條件，就往往不能為學(xué)生很好地接受和理解。尊重、關(guān)心和熱愛學(xué)生對做好教育工作十分重要。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好的思想品德的培養(yǎng);有利于增強學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動力;有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有助于贏得學(xué)生的信任和敬重。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。16．下列選項中，屬于校內(nèi)禮儀范疇的有()。A、集會禮儀B、儀表、儀容、儀態(tài)禮儀C、通訊禮儀D、課堂禮儀答案：ABD解析：校內(nèi)禮儀主要包括：課堂禮儀、集會禮儀、公共場所禮儀、儀容、儀表儀態(tài)禮儀、集會禮儀等等。故選ABD。17．教師職業(yè)道德的價值因素包括()。A、道義價值B、教育價值C、文化價值D、經(jīng)濟價值答案：ABC解析：教師職業(yè)道德的價值因素主要包括三方面：道義價值、教育價值、文化價值。故先ABC。18．加強教師道德修養(yǎng)的意義包括()。A、有利于形成優(yōu)厚的薪酬制度B、有利于做好教育工作C、有利于教師道德品德的完善D、有利于弘揚社會主義風尚答案：BCD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和程度。加強教師道德修養(yǎng)的主要作用有以下四點：(1)對教師行為的引導(dǎo)作用。教師道德修養(yǎng)對教師的引導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在三個方面：一是引導(dǎo)教師自我修養(yǎng)的方向，如終身學(xué)習(xí)。二是引導(dǎo)教師正確評價自我，如自省自制。三是為教師提供進德修業(yè)的動力，如立德立功。(2)對教師群體的調(diào)節(jié)功能。教師職業(yè)道德對教師群體的調(diào)節(jié)作用，主要體現(xiàn)在三個方面：一是調(diào)節(jié)教師與職業(yè)的關(guān)系，如敬業(yè)愛崗。二是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，如關(guān)愛學(xué)生。三是調(diào)節(jié)教師與其他社會成員的關(guān)系，如為人師表。(3)對教育對象的教育作用。教師職業(yè)道德對學(xué)生的教育功能主要表現(xiàn)在以下方面：一是教師個性對學(xué)生個性的奠基作用，如人格影響。二是師德對學(xué)生品德和學(xué)業(yè)的促進作用，如言傳身教。三是教師的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的示范與修正作用，如以身作則、率先垂范。四是教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)形成的完善作用，如耐心細致，樂觀開朗，心態(tài)平和。(4)對社會文明的示范作用。教師職業(yè)道德的示范功能，是指教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師的思想之中便會時刻規(guī)范著教師的行為舉止，并以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用，成為社會各行業(yè)人員學(xué)習(xí)效仿的楷模，促進社會文明的進步發(fā)展。教師職業(yè)道德的這種示范功能，主要是通過對學(xué)生的培養(yǎng)和與家長、社會的交往而實現(xiàn)的。綜合來看，B、C、D三項正確。A項：為干擾選項，排除。故選BCD。19．《義務(wù)教育法實施細則》規(guī)定，在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定有()。A、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準B、因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當附縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機構(gòu)的證明C、緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當重新提出緩學(xué)申請D、應(yīng)當?shù)玫绞∫患壗逃块T的許可答案：ABC解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則》規(guī)定，適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準。因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機構(gòu)的證明。緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當重新提出緩學(xué)申請。故選ABC。20．行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為()。A、效果強化B、替代性強化C、自我強化D、直接強化答案：BCD解析：社會學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)是個體通過對他人的行為及其強化性結(jié)果的觀察，獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、再現(xiàn)和動機四個子過程。在動機過程中，觀察者的模仿動機存在三種來源：直接強化、替代強化和自我強化。故選BCD。三、判斷題1．根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，教師和學(xué)校對學(xué)生的法制教育負有直接責任。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責任。學(xué)校在對學(xué)生進行預(yù)防犯罪教育時，應(yīng)當將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當結(jié)合學(xué)校的計劃，針對具體情況進行教育。故錯誤。2．關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，因此教師在教育活動中只需處理好自身與學(xué)生之間的關(guān)系即可。()答案：錯誤解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，但是教育活動是在人際交往中進行的，與教師發(fā)生人際關(guān)系的對象不僅有學(xué)生，還有學(xué)生家長、同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。教師應(yīng)當根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》所要求的職業(yè)行為，處理好教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長、教師與同事、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。題干中的說法過于片面。故錯誤。3．教師可以利用休息時間輔導(dǎo)個別學(xué)生并獲取適當?shù)膱蟪辍?)答案：錯誤解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”明確要求教師作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師在休息時間輔導(dǎo)個別學(xué)生并收取費用，有違教師職業(yè)道德規(guī)范，同時不利于教師公正的實現(xiàn)。故錯誤。4．義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。()答案：正確解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育;自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。故正確。5．任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。()答案：正確解析：法律保護公民的隱私權(quán)，個人隱私權(quán)是個人擁有的私人的、不愿公開、不愿讓別人知道的又不危害社會的秘密的權(quán)利，未成年人的隱私和隱私權(quán)同樣受法律保護。故正確。6．根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院和省級教育主管部門有權(quán)制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。()答案：錯誤解析：國務(wù)院發(fā)布制定的是行政法規(guī)。省級教育部主管部門制定的是部門規(guī)章，它沒有權(quán)利發(fā)布行政法規(guī)。故錯誤。7．《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。()答案：正確解析：《中華人民共和國教育法》第五十三條：國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費由舉辦者負責籌措，各級人民政府可以給予適當支持。8．《中華人民共和國義務(wù)教育法》所體現(xiàn)的公益性是指“不收學(xué)費、雜費”。()答案：正確解析：所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”。故正確。9．教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認識、情感、意志、行為、習(xí)慣等構(gòu)成的集合體。()答案：正確解析：教師的職業(yè)道德品質(zhì)是指一定社會或一定階級道德原則和規(guī)范在教師個人思想和教師職業(yè)行為中表現(xiàn)出的較穩(wěn)定的特征和傾向，是教師道德認識(知)、道德情感(情)、道德信念(信)、道德意志(意)、道德行為習(xí)慣(行)等構(gòu)成的集合體。故正確。10．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有參加進修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。()答案：正確解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。故正確。11．我國中小學(xué)新課程十分強調(diào)教育教學(xué)評價的甄別與選拔的功能。()答案：錯誤解