2022年高三語文教學總結最新10篇

2022年高三語文教學總結最新10篇語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為語言文字。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。以下是我預備的2022年高三語文教學總結.，歡迎借鑒學習。

2022年高三語文教學總結1

本學期的工作總結：

一、本學期同學現(xiàn)狀

進入其次學期，同學和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多同學都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基礎薄弱點許多，綜合做題力量較差，學習上不擅長自己糾錯總結。

2、學問面比較狹窄，學問點欠缺仍許多。

3、學習不注意科學方法，不能準時落實復習，鞏固提高。

4、上課留意力簡單分散，藝術生受特長學習影響。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深化討論思索少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦，動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、本學期提高成果的詳細措施

針對上述同學的詳細問題和狀況，本學期特制定并實行了以下主要措施，從而全面提高同學成果，實現(xiàn)學校制定的高考目標。

1、情感上：用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學自信拼搏的士氣，確定同學詳細的奮斗目標。

(1)在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的訓練，樂觀自信情的感染和干勁的鼓舞，使同學始終保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克服高三特有的緊急心理和壓力，不斷學習進步。

(2)選取高三學子勝利的典型事例，給同學講，讀，在鮮活的事例中為同學樹立榜樣，提升同學的思想境界，激勵同學奮進。

(3)指導同學指定每月詳細提高目標，要求同學結合學問點的薄弱處指定詳細進步目標，以此促進同學不盲目，高效率。

(4)用作業(yè)批語與同學溝通，給他們激勵。平常常常在作業(yè)本上，卷子上給同學寫點短信，用貼近他們心理的話語來關心他們，使他們明確不足，努力進步。

(5)課下準時與同學談心，同學有問題就給他們做指導，關心他們找出問題緣由，樹立樂觀奮進的心態(tài)。

(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，幫助班主任管理班級，穩(wěn)定同學。

2、備課上：

(1)深化備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校，個人資料，深化討論高考，保證備課質(zhì)量。

(2)充分依據(jù)同學實際實行有效教法，保證課堂上充分讓同學活動。

(3)仔細設計每課學案，細心設計各項練習，尤其是學問點匯總練習和錯處反饋練習。

(4)仔細設計語文專題訓練，針對同學弱點突出強化習題。

3、課型上：

(1)原則：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學落實扎實，練習有效，效率高，動手動口動。

(2)候課抓名句成語的落實。

(3)結合不同階段設計好復習刻，訓練課，補弱課，綜合課，閱讀課，寫作課，考試課，講評課。

4、授課上：

(1)一切從同學實際需要動身，連續(xù)改進教法，實行最適合自己同學的方式授課。

(2)保證每一堂課都讓同學聽，說，讀，寫，練。根據(jù)高考復習方案逐步讓同學聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子，鞏固提高。

(3)面對全體同學，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

(4)狠抓學問點落實，印發(fā)學案，專題練習，補充大量高考學問。

(5)仔細布置作業(yè)，突出重點和學問整理。

(6)嚴格課堂紀律，保證每一個同學能仔細學習，練習。

5、輔導上：

(1)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。

(2)自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。

(3)課下個別輔導同學。

(4)對藝術生加強文化專題訓練和力量訓練。

6、閱讀寫作上

(1)上好每周閱讀寫作課，要求同學做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發(fā)每次同學佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導同學觀賞學習寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行溝通。

7、培優(yōu)補困上：

每周定自習課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。

8、復習方法指導上，強化落實，狠抓準時性的復習鞏固，反復不定期練習某個學問點，進行周復習，進行周檢測，月考。

9、同學習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板，聽寫訓練，檢查學問點。

10、老師業(yè)務提高上，廣泛讀書，虛心學習;深化教研，積累資料;樂觀聽課，業(yè)務培訓;努力寫作，積累閱歷。

11，教研教改上，進一步探究分層教學和幫困教學，在有限時間內(nèi)狠抓語文成果的進步，使學習相當差的同學取得進步;同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用?！?/p>

三、教學體會

1、任何時候，都要學習，進取，鉆研業(yè)務，永久虛心務實，仔細敬業(yè)。

2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕同學基礎差，要想同學之所想，急同學之所需，從實際動身，用真誠感動同學，用.激勵同學，用方法指導同學，用學問充實同學，用毅力推動同學，用制造轉變同學。

5、老師更要自信，更要有一顆健康，樂觀的心態(tài)。

6、放手按方案讓同學讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學，塑造同學。

7、教學要擅長引導和激發(fā)熱忱愛好。

8、老師要擅長和同學溝通。

9、老師要不斷積累教學資料和教學閱歷。

10、老師要形成自己的學問體系和教學風格。

11，與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。

12、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，敬重同學。

2022年高三語文教學總結2

高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的第一天起，自己就明白要擔當?shù)呢熑?，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；厥走^去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓吧。

一、深化討論《說明》，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導

新課程標準不僅強調(diào)基礎學問，更注意同學力量的培育，特殊是同學的實踐活動力量。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

與此同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔當過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到樂觀的促進作用和更顯著的提高。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎，強化學問點

語文高考考點細實、學問廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復習應當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開;在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學方案。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20-年初詳細落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合復習，考――批――講――練，每個環(huán)節(jié)落實到位。四月末到考前的查缺補漏，仔細對待。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的學問大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。

三、敏捷支配，注意體系

由于高三復習存在著不行避開的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學的樂觀、主動性動身，我復習還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復習基礎學問三四天后，就支配一堂課作文課，這時候，同學的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的學問點，還可以動員同學參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。例如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，敏捷把握高考各學問點的穿插、協(xié)作，使同學經(jīng)受一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各學問點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)同學的學習愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

四、加強語文學習意識，重視批改

同學，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往能夠事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的了。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也與作業(yè)，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在同學的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅僅是老師講，而且也讓同學自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，同學在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則肯定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者卻寥寥無幾。

高三復習，老師對同學的學法指導特別有必要的，培育同學的自主學習力量極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成果的大后方。還有，我常常與同學溝通、溝通，切實了解每個階段、每個同學的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決方法。

五、加強閱讀，促進寫作

加大閱讀量，拓寬學問面，不但對解題有利，由于命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有關心。我認為，同學寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書、孤陋寡聞親密相關。好像可以這樣說，同學作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬同學的學問面，顯得尤為迫切。高三的這一年我從以下幾方面加強了同學的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓舞同學訂閱報刊，我反復強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換掃瞄，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，同學就廣泛溝通傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，假如是在課下看，我也決不反對，究竟我們的同學不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊急的學習之余，我還組織同學觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓同學積累素材，陶冶性情。

當然由于自己的年紀輕，閱歷不足，也在教學中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學反應慢而以自己的講解代替同學的思索，給同學自主活動的時間少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但是隨著以后的教學閱歷的積累，自己將會準時發(fā)覺問題，改正自己所存在的不足。

經(jīng)過一年的踏實努力，雖然我的成果不是自己滿足的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。因此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和關心，感謝同學賜予自己的理解和協(xié)作，自己的一生也將因這一年艱辛而又歡樂的路程變得更有價值和意義。與此同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智與汗水。

2022年高三語文教學總結3

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，2022年高考結束了，回顧這緊急而扎實的一學期，我的心中涌動著無窮酸甜苦辣。在班級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與同學共同努力，進步了同學學習語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果?？梢哉f完滿地完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下：

一、教學方面

仔細討論各課改省份高考題，仔細討論高考精神，仔細組織備課組進行復習研討，仔細制定第一輪復習方案。

在正式綻開復習之前，我針對年高考的新形勢，仔細討論年考綱和考試說明，，重點關注寧夏、海南省份的新課程改革。同時深化領悟參與的市里的調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。仔細參與語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深化領悟，細心汲取，細心選題，依據(jù)生情校情學情，制定工作方案，確保教學目標的落實和完成。

二、制定周密的復習方案

按備課組工作方案，高三復習分三個階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學問點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上可要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學形成學問的系統(tǒng)性作預備。其次階段，學問的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓同學的學問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓同學對全部考點的學問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導同學，讓同學自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題肯定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復習過程中，我留意的問題：重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。早讀一般實行朗讀的方法，而且是高聲。課前肯定提問，課后肯定有作業(yè)。每復習完一個章節(jié)肯定要總結，方式可多樣，不見得只實行檢測。平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個精確?????且美麗的詞句也可。不忽視美文對同學情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和同學一起溝通，觀賞。復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課布滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質(zhì)量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的學問傳授課，想方法要同學動腦，動手，動口。多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，準時了解他們的復習內(nèi)容和復習進度。

三、管理至上，指導為重

樹立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從同學自主學習、有效消化去追求同學語文水平提高和語文力量進展的效果。

語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：①大量敘述;②大量訓練;③對同學大量的不斷地否定。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給同學制造自主學習的基本條件;②對同學自主學習進行指導、管理。我以為，要提高高三語文教學質(zhì)量，就要降低考查訓練的難度，細心設計考查訓練題，還同學以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓同學獲得成果，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我們應當應在管理和指導上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要體現(xiàn)在學問敘述和組織考查上。

高三語文老師的主要任務在于：①同學心情的掌握與誘導;②學習方法和解題方法的點撥;③關心同學構筑力量體系;④關心同學制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對同學當前語文學習狀況進行評估并提出指導性看法和建議。

老師職責的根本是指導同學進行自主的、有效的學習和復習，把同學由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成果的顯現(xiàn)。在這樣的任務定位的條件下，同學成為學習的主動出擊者，老師則是同學的導游員和服務員。

以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。對比高考成果痛定思痛，發(fā)覺高三教學工作中也的確存在一些值得討論的問題。

課堂教學中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給同學的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動同學的學習樂觀性，努力體現(xiàn)以同學為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因而給同學的讀書、思索和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，老師讓同學回答問題，經(jīng)常要求同學講出老師備課時的答案即標準答案，假如同學的答案不符合要求，老師則千方百計要“引導”同學走上“標準答案”的軌道。這實際是借同學的嘴巴說出老師要說的話?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)同學為主體的教學理念，同學成了老師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

2022年高三語文教學總結4

接高三教學的第一天起，自己就明白要擔當?shù)呢熑?，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深化學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導

新課程標準不僅強調(diào)基礎學問，更注意同學力量的培育，特殊是同學的實踐活動力量。作為標準和方向的考試說明，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部

1.用好教材，注意雙基。同學總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎考點，嫻熟把握教材就能把握基礎學問和基本力量;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2.激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學問點做好預備。注意學問點與高考說明的聯(lián)系，讓同學熟悉到它的重要;注意學問點之間的關聯(lián)和變通，讓同學“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學明白學問不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中把握學問，在理解中拓展學問。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使同學得到的不僅是學問，還有使用學問的力量;不僅是課堂上的，還有生活中的……

3.突破重點，注意實效，抓好常規(guī)，注意平常積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡潔重復，特殊是教材的復習，要在原有的基礎上引導同學有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的學問點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是把握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的學問系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的學問缺陷，把握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文學問點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎學問和錯題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學注意基礎學問的把握和力量的培育起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。

4.精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將同學把握的學問運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加同學對考試的熟悉。

同時，還要講究解題策略和方法，引導同學結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高同學的階梯力量，最大限度的避開失分。對于錯誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學習。也可以依據(jù)詳細的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5.做好學情分析，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，準時通過學情分析找準詳細環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注同學的反應以及課后同學的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順當進行。

三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障

首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明白這一點，老師的“教”影響到同學的“學”，同時同學的學習過程中的生成性問題也會促進老師的“教”，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在同學的角度換位思索，多從自身反思，多與同學溝通，以此來促進自己的教學。

其次，同事之間相互溝通、溝通可以補自己所短;多向老老師學習可以提升自己的水平和增加教學閱歷。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給老師供應更大的便利，實行很多措施和供應許多的老師成長和專業(yè)的進展制造了條件。這些都是我們整個教學工作順當完成的保障。

當然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學反應慢而以自己的講解代替同學的思索，給同學自主活動的機會少等，我將樂觀發(fā)覺并改正缺點。

經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老老師的的支持和關心以及同學賜予自己的理解和協(xié)作，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

2022年高三語文教學總結5

本學期我擔當高三-班和高三-班的語文教學工作。所教高三-班是理科?？瓢啵Z文底子本就薄弱。高三-班雖然說是文科重點班，但是班級以美術特長生為主，這學期，同學幾乎把心思都放在了美術聯(lián)考上，賜予學習語文的時間寥寥無幾。加上自己其次次擔當高三語文教學工作，缺乏閱歷，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果如何，我不予以置評。我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了肯定的閱歷和教訓，對現(xiàn)在的教學工作應當有肯定的借鑒意義。

一、深化討論《-省一般高中會考標準》，結合學情備課，做到既備教材又備同學

我們學校學情特別，每年的會考都成為教學的重中之重。

開學初，我即仔細地研讀標準，力求精確?????把握難重點，難點，留意弱化難點，強調(diào)重點。并依據(jù)要求選擇練習，強化訓練。在備課的過程中，我既考慮到會考的基礎鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮到同學的實際狀況，力求充分備好符合同學水平的課。

同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔當過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到樂觀的促進作用和更顯著的提高。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課溝通實踐總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實課內(nèi)基礎，強化學問點

語文會考雖說不難，但我們學校亦有部分同學處于過與不過的臨界點。而且，高一高二的松懈導致許多同學對教材生疏、學問點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的同學而言是勢在必行的。

于是我在高三初期就依據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學方案。十月初開頭進入會考復習，用時一個月左右的時間復習課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。詳細落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復習，以練習帶動相關學問點的落實，也用了相當一個月的時間。

會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自己所教班級，同學樂觀性不高。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求同學扎扎實實地復習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。

三、敏捷支配，注意體系

由于高三復習存在著不行避開的講課練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學的樂觀、主動性動身，我復習還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復習基礎學問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，同學的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的學問點，還可以動員同學參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，敏捷把握高考各學問點的穿插、協(xié)作，使同學經(jīng)受一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各學問點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)同學的學習愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

回首這一學期，我收獲頗多，但是我的教學工作中也存在著肯定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學閱歷，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

2022年高三語文教學總結6

在一個瓜果飄香的季節(jié)，20-年高考結束了。那些朝夕相處了三載的同學帶著對他們的眷戀，帶著對花的召喚，一個個將別離瀟灑成最美的回憶。翻開記憶的底本，一張張活潑可愛的臉，一起撲向我的心間。三年那一幕幕酸甜苦辣的情景，都出現(xiàn)在我的眼前。望著他們漸遠的背影，坐在自己的這方安靜角落，回顧高三這一年歷程，語言積淀成最親切的文字，是對他們的一種懷念，也是對自己的工作總結，同時也是一種鞭策與鼓舞。

我?guī)齻€班語文課，還有一個班主任，工作高強度運轉，我每天都在疲于奔命中度過。所教高三-理科班-重點班-文科一般班。不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分同學根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我做法談談。

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二.、營造民主課堂

讓同學在輕松開心的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓舞，讓同學在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個同學在語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念。

三、.提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，同學的復習訓練也許多，但我們不能由于時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關心同學堅固把握所學學問，提高運用所學學問的力量，培育同學良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導同學領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯力量(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、規(guī)律事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解同學錯在何處，為何錯，哪些同學錯，有針對性地改進復習教學工作。對于同學而言，要求答錯的同學要找出答錯的緣由，并改正，把握避開差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的熟悉。

另外，還特殊留意在講評中堅持正面訓練，愛護同學的自尊心，充分調(diào)動同學的學習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成果較差的同學總結教訓，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使同學的聽說讀寫等各種力量同時進展。

五、深化討論考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三開頭，細致討論分析-年的語文考試說明，精確?????把握高考動態(tài)，并且準時加以落實。

2.在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務學問外，還留意和同事討論學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理支配等教學環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。

六、分析同學每次考試狀況，對癥下藥

每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我發(fā)覺同學的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎學問的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實處

七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)

1.基礎學問的復習留意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給同學。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了同學。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法，應當師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：

(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的熟悉，消退其神奇感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學，引導同學領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導同學理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫力量。

(1)要求同學買優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。

(2)要求同學堅持抄.，利用周記進行練筆、積累材料。

(3)依據(jù)同學的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

(4)注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

堅持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關。

5.今年高考前夕，面對汶川地震，我覺得材料很鮮活，我就給同學整理了30多個典型材料。印發(fā)給全校同學，剛好今年高考就是對汶川地震材料來寫作文。同學們很興奮，由于他們材料都清晰。

八、路漫漫，吾將上下而求索

感謝領導對我的工作支持，感謝同學對我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會連續(xù)歡樂地奉獻我的才智與汗水。

2022年高三語文教學總結7

時間過的很快，一學期的備課組工作即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們高三語文組的全體老師本著“求真務實”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、堅持理論學習，精確?????制定復習方案

開學初，我們每位老師再次仔細研讀《語文新課程標準》和《語文學科指導看法》，力求精確?????把握學考復習要求，圓滿完成復習方案。本學期同學語文學習進入全面一輪復習階段，教學重心轉移到高考復習上面。我們每位老師仔細研讀《浙江省一般高考考試說明(語文)》，了解高考的考試要求?；就瓿梢惠啅土?。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益

抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我們特殊注意抓好常規(guī)課教學。

1、個人備課刻苦鉆研深挖考綱。

對課標、教法、學法等方面深化討論，確定好每節(jié)課的教學設計，保證備課的實效性;老師了解同學零距離。要求老師不僅要備課標、備考試說明，更要備課堂、備同學，做到“腦中有課標，心中有同學，眼中有教材?！?/p>

2、提高課堂教學效率。

在教學過程中，我組成員，都能仔細備課，開學時每位老師都制定了自己的教學方案。在教學過程的設置上，各位老師，都能細心的選擇教學方法，設計專題訓練。仔細鉆研教材，仔細分析同學的狀況，都在盡可能的調(diào)動同學學習語文的愛好，進展同學的制造力量和實際運用力量，在備課中留意結合實際，探究，創(chuàng)新?？朔虒W的盲目性、隨便性，大面積提高教學質(zhì)量。在教學中我們堅持同學為主體、老師為主導、訓練為主線的原則。實行敏捷多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓同學在開心的氣氛中把握學問。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調(diào)動同學的樂觀性，極大地激發(fā)同學的學習愛好，寓教于樂，讓同學在歡快的氣氛中學到學問，提高力量。

3、抓緊抓好批改、輔導、搞好專題驗收。

改作業(yè)是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解同學對學問的把握狀況。我們語文組的老師堅持每周至少批改兩次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高同學的作文水平，我們組的老師堅持兩周根據(jù)學校要求批改作文。由于批改的細致，對同學的作文水平了解的清晰，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高同學的寫作力量。

三、落實集體備課制度，發(fā)揮幫帶作用

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們仔細落實教育處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，按學校要求按固定的時間集體備課，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特殊是在備教學目標，備同學練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，準時了解訓練教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎上，我們師徒之間堅持相互聽課，年輕老師常常跟蹤老老師聽課，仔細學習，熱鬧爭論。然后仔細交換，思想的碰撞經(jīng)常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。

全組成員能夠仔細參與學校及教研組的活動，踏踏實實的完成教務處布置的任務，仔細地分析月考、期中考試等試卷，找差距、找緣由、訂措施，力求下一步的工作有所進展。

四、本學期我組開展的各種活動

本學期，我組在校領導及教務處的帶動下，將語文課堂教學及拓展性教學、訓練科研結合起來，從生活實踐動身，開展了多項活動，以豐富語文學習的內(nèi)容，使語文學習真正成為.性、人文性的大語文。

2022年高三語文教學總結8

依據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深化學習體會《大綱》精神，并結合同學實際，特制定如下一系列教學工作方案，以便使自己的工作能有序地開展。

一、同學狀況及成果分析

本學期我擔當高三(-)、高三(-)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成果狀況來看，高三(-)班的同學仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(-)班同學從上期成果上來說是相對好的，但對那些基礎學問還需要多細心些。

思想狀況方面，高三(-)班有2/3的同學有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，關心老師調(diào)整自己的教學方法。高三(-)班同學，大部分同學心理素養(yǎng)較好，絕大部分同學有很強的樂觀進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比較弱，所以有相當一部分同學學習還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求。

二、教學目標和要求

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學.主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康個性，逐步形成健全人格。

學問目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，小說的有關學問，熟記文言文。

把握和運用學問力量的目標：進一步指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學內(nèi)容及教具

學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培育研討、評價論文的文學作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外，還要從10月份開頭進行語文基礎學問的系統(tǒng)復習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文著重培育研討、評價論文的文學作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學學會學習和形成正確的價值觀;著重培育同學理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續(xù)觀賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念端詳古代文學作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，留意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六、教改措施

依據(jù)同學的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下教改措施

1、留意培育同學的自學力量

終身訓練、連續(xù)訓練已漸漸成為國際公認的訓練理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不行能具有自我進展和制造的潛力?；谶@一熟悉，新教材注意培育同學的自學力量，著眼點不是老師的“教”，而是同學的“學”，把握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的連續(xù)自學和自我進展打下基礎，使同學終生受益。

2、留意發(fā)揮老師的主動性和制造性

這一點主要體現(xiàn)在老師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注意對課文的分析與解說，而不大注意供應研讀的思路和備課資料。原來是供老師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特殊是對文學作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書供應了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的閱歷教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，留意汲取語文教學和語言學、文學討論中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文老師的實際動身，既留意關心老師解決備課中的實際困難，又留意給老師留有余地，盡量不供應結論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的樂觀性和教學實際中的制造性。

七、業(yè)務自修內(nèi)容

1、多向有閱歷的老師學習;

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;

3、多與家長聯(lián)系，幫助解決同學的學習問題。

八、提高教學質(zhì)量的措施

l.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織同學加以輔導訓練。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維

2022年高三語文教學總結9

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，202x年高考結束了，回顧這緊急而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在班級組和備考組的正確領導和悉心關懷下，我與同學共同努力，提高了同學學習語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果?？梢哉f完滿地完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下：

一、整個學年的備考工作支配較以前更加合理細致，這是取得備考成功的保證。

開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習方案和學校的詳細方案按排，并借鑒兄弟學校的閱歷，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及方案支配，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。并且每周都制定周教學方案，提前張貼到教室后面，讓同學切實做到心中有數(shù)。總之，整個復習過程，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在方案指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個同學的有效復習