Unit 4 My home B Let's learn體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設(shè)計

Unit4MyhomeBLet'slearn體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設(shè)計一，學習內(nèi)容分析1、學習內(nèi)容：本課是PEP教材四年級上冊第四單元Myhome的第五課時，第五課時內(nèi)容就是B部分Let'sLearnLet'splay。圍繞著“room”學習。學習phonebedsofafridgetable等單詞和Wherearethekeys?They're---,Whereisthe---?It'sin/on/undcr/near….詢問物品位置并作出回答。運用重點句型進行教學，使學生在情景中掌握教學內(nèi)容。培養(yǎng)學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。再通過游戲環(huán)節(jié)進行鞏固操練。2、學情分析：四年級學生以學過一年的英語。此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望。對英語感興趣但不穩(wěn)定。在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。各別學生底子薄弱，不夠活躍，但一部分還是屬于中上等。3、學科核心素養(yǎng)分析：培養(yǎng)學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力,以及交流和合作的能力。根據(jù)學生的心理特點及實際情況設(shè)計有意義的教學活動，激發(fā)學生的積極性，使學生懂得如何詢問某人或物品的位置并作出回答？4、教學目標：(1)知識目標:學習聽、說、認讀phone,bed,sofa,fridge,table這五個單詞并熟練運用句型Wherearethekeys?They're…Whereisthe…？It'sin/on/under/near….詢問物品位置并作出回答。（2）能力目標：能夠聽、說、認讀本課時的五個新單詞；能用學的句型與同學間詢問物品位置并作出回答；能通過玩游戲來鞏固這五個單詞。（3）情感目標：初步培養(yǎng)學生對家的熱愛。5、教學重點：聽、說、認讀單詞phone,bed,sofa,fridge,table;能用Wherearethe...?They,re...詢問物品位置并作出回答。6、教學難點：正確掌握單詞phone不要丟掉尾音;bed這個單詞注意［e］的發(fā)音。二、教學方法設(shè)計及依據(jù)：1、教具、學具的準備精美、直觀、實用的課件圖片，能有效吸引學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，圖片創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞。2、教學方法的確立小學階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。因此，在教學方法的總體構(gòu)思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，用游戲和多媒體輔助教學法，激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力。在教學中還應注意指導學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。三、教學過程設(shè)計：（一）預習與自學1、通過圖片了解生詞的意思。2、跟讀錄音，了解生詞的讀音。（二）Warm-up/Revision1Greeting2、教師進行分組（kitchen、bathroom、study>livingroom四個小組）3、教師播放課件課本A部分Let'sdo!,并與學生一起做動作。（三）Presentation1、教師出示了自己漂亮的livingroom后接著說：Thisismylivingroom.Lookatthepicture.What'sinthelivingroom?讓學生看圖片說出圖片里認識的物品（用英語說）。接著教師出示本節(jié)課將要學的表示家居的課件，引出bed,教師帶讀，然后指名讓學生讀。（教師用同樣的方法講授sofa、fridge.）2、教學新單詞tableT:Thisisadesk.（教師指著學生的桌子說）教師指著講臺，讓學生說出：Thisisateacher,sdesk.教師出示圖片，給出table新單詞，告訴學生table和desk的區(qū)別。3、教師每教完三個新單詞，讓學生猜口型并大聲說出單詞。4、教師播放phone的鈴聲，讓學生猜猜是什么聲音，教師出示單詞，讓學生進行跟讀，注意phone的發(fā)音。5、教師播放Let'slearn的錄音，學生進行跟讀。6、教師讓學生們用三分鐘時間自己讀單詞，然后小組長帶領(lǐng)小組成員讀單詞，表現(xiàn)好的小組加分。7、教師播放Let'slearn的課件,把鑰匙擋住，并問學生:Wherearethekeys?讓學生猜猜鑰匙在哪，引導學生理解句子并帶讀。（四）Practice1、展示圖片，練習單詞。2、播放課件，WhatJsmissing,讓學生快速說出什么單詞不見。3、游戲：每組派一個代表上講臺，一共四個學生，當教師說phone的時候，手要向右邊拍手，學生跟教師拍相反動作并說出單詞，跟教師拍相同動作的學生不加分，拍相反動作的學生加一分。教師讓男女生一問一答，鞏固句型。（五）Consolidation1、找出單詞的不同類。2、出示一幅情景圖，讓學生根據(jù)圖片提示用這節(jié)課的句型，兩人一組進行對話。（六）Homework做練習冊和抄寫單詞，加深學生課前課后的知識，畫畫自己的家。四、教學評價手段小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，形成繼續(xù)學習的動力。因此。在教學過程中，我多采用表揚和鼓勵性的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。本節(jié)課采用的評價手段有：1、對單詞的發(fā)音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發(fā)音準確、響亮的學生擔任小老師。2、玩游戲分組競賽，培養(yǎng)團隊精神。五、教學效果預評估：本節(jié)課采用任務(wù)型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內(nèi)容形象生動有趣，學生易于接受；根據(jù)學生的年齡特征采用多種游戲活動，激發(fā)興趣，激活思維。預計所有的學生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音。六、課后反思這節(jié)課我利用了PPT課件