《2030年的一天》的教案

《2030年的一天》的教案《2030年的一天》的教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

活動重點：

引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

活動難點：

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

活動準備：

《我的幸運一天》PPT。

活動過程：

一、封面閱讀，大膽猜測。

1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運的事情？

2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）

3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在這個故事里，讓我們一起來看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐貍的家。

提問：

1、這是誰的家？狐貍在干什么？

2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時表情是怎么樣的？它會說什么？

3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？看看，現在狐貍是一副什么表情？他會說什么呢？（誰愿意來表演一下，學學它們的對話，重點學說：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！F在，就請你到烤鍋里去吧！”

（二）想辦法逃出狐貍的家。

1、小豬該怎么辦呢？它會想什么辦法救自己呢？（小組討論）

2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會同意的？

4、猜猜看，接下來會發(fā)生什么事呢？小豬會被狐貍吃掉嗎？它又會提出什么請求？狐貍會同意嗎？為什么？（那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧……“這真是我最幸運的一天！）

5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

6、狐貍為什么會暈過去的？

（三）進一步理解幸運的轉變。

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一只怎樣的小豬？

2、教師小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？這個故事告訴我們遇到危險時，該怎么做？”

活動總結：

1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。

2、盡量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助?！?030年的一天》的教案篇2

教學目標：

1、知識與技能：會認“茬”等三個字。理解課文內容以及“失去的一天”的含義。

2、過程與方法尊重學生的主體地位，學生先獨立自主探究學習，再相互交流合作學習，教師最后引導小結。從而理解課文內容，讓學生體會“失去的一天”的含義。還通過交流各自搜集的有關珍惜時間的句子，學生感悟珍惜時間的重要。

3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生從小珍惜時間的意識，做時間的主人。

教學重、難點：

理解課文內容以及“失去的一天”的含義。

理解“失去的一天”的含義。

教學課時：

一課時

教學準備：

教師：課件

學生：預習課文搜集珍惜時間的句子。

教學過程：

一、提問激趣導入新課

同學們，請問班上有沒有昨天沒做完家庭作業(yè)的同學?(根據學生回答情況引入課題)

二、初讀課文，理清文章脈絡

1、自由朗讀課文，畫出生字新詞

2、教師出示詞語檢查自學情況

3、根據提示說說課文主要寫了一件什么事。

三、細讀課文，感悟道理

1、默讀課文，完成自學作業(yè)單。自學作業(yè)單

(1)、默讀課文，獨立完成下表(在表中的括號里填上其他人的職業(yè))：人物佩佳拖拉機手建筑工人面包師圖書管理員其他人()其他人()用詞語概括他們在同一天分別做了些什么

(2)、聯系上下文，你認為文中哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現?把它圈出來。

(3)、完成后，小組內相互交流。

2、感悟

(1)根據兩個一對比，你知道媽媽為什么說佩佳失去了一天了嗎?指導讀媽媽的話。

(2)聯系自身實際談談自己對“失去的一天”的理解。3、教師小結：課文告訴我們的道理：時間一去不復返，我們要珍惜時間，把握好今天!

四、拓展學習

說說你知道的“勸人惜時”的名言、諺語或者詩句。

五、布置作業(yè)

同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當的用上一、二句“勸人惜時”句子，寫一寫讀了這篇文章的感受。

板書設計：

失去的一天

佩佳人們

游手好閑埋頭苦干

失去一天收獲一天

珍惜時間把握今天《2030年的一天》的教案篇3

活動目標：

1.理解故事內容，知道要像小兔一樣尊重、關心長輩。

2.幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3.了解家中祖輩的稱謂關系。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

物質準備：故事掛圖，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)和孩子在一起的照片。

心理準備：幼兒喜歡聽故事。

活動重難點：

重點：理解故事內容

難點：了解家中祖輩的稱謂關系。

活動過程：

一、導入

請幼兒互相交流自己帶來的照片，給小伙伴介紹一下照片上是誰?他們叫什么名字?他們是誰的爸爸媽媽?

二、展開

1.教師完整講述故事。

教師利用手偶，完整講述故事后進行提問：故事里都有誰?

2.教師配合掛圖完整講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

(1)兔爺爺、兔奶奶為什么很高興?

(2)小兔子見到爺爺奶奶是怎么說的?

(3)它們是怎樣去采蘑菇的?

(4)兔弟弟對奶奶說些什么?

(5)回家時兔妹妹是怎樣說的?

3.請幼兒分享交流和爺爺奶奶(姥姥、姥爺)一起相處的經驗。

請小朋友說一說爺爺奶奶(姥姥、姥爺)是怎么疼你的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)都這么疼愛你，我們也要愛他們，經常幫他們做些力所能及的事情，我們都能幫爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)做什么呢?

三、結束部分

教師小結：我們小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的時候可以跟爸爸、媽媽一起去看望爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)，去了之后小朋友要做一個懂事的好孩子，幫助他們做一些力所能及的事情。

活動反思：

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質發(fā)展教育的重要組成部分?！?030年的一天》的教案篇4

活動目標：

1、根據提供的想象線索，聯系個人已有的經驗擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。

2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節(jié)。

3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋，有初步的自我保護意識。

活動準備：

多媒體課件

活動過程:

一、談話導入，揭示課題。

1、教師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運一天”。

提問：“幸運”你們知道是什么意思嗎？

幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

你認為自己最幸運的事是什么?

2、出示故事中主人翁的圖片。

教師：“我的幸運一天”這個故事中講述的是發(fā)生在兩個小動物身上的事，這兩個動物是誰呢？（狐貍、小豬）那這一天到底是狐貍幸運的一天還是小豬幸運的一天呢？我們一起來看大屏幕。

二、出示圖片、擴展想象。

1、出示圖片，幼兒觀察。

教師：請小朋友們仔細的看一看，想一想你認為是誰幸運的一天。

2、發(fā)揮想象，進行選擇。

教師：認為小豬幸運的請坐在小豬隊這邊，認為狐貍幸運的請坐在狐貍隊這邊。

3、講述理由，展開辯論。

教師：現在請狐貍隊的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐貍幸運的？（兩隊交替進行），請你用完整的語言講述圖片的意思。

4、教師小結。

教師：剛才你們說的都很好，但到底誰是幸運的呢？我們一起來走進故事。

三、播放課件，講述故事。

1、教師完整講述故事。

（1）、聽了故事你能告訴我這是誰幸運的一天？（小豬）

小豬敲出了狐貍的門，這時它是幸運的嗎？它的表情是什么樣子的？（嚇到了、害怕、驚呆……

你從哪看出來的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）

那狐貍心里會怎么樣？誰愿意來表演一下狐貍和小豬？

（2）、在這危險的情況下，小豬想了什么辦法變得幸運的？

（3）、現在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。

2、小豬拿著小甜餅飛快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看書、看地圖）它桌上放的是什么？它為什么要看地圖？

教師：小豬知道自己今天犯錯了，雖然它今天是幸運的，沒有被狐貍吃掉，但不一定每次都這么幸運，所以它拿出地圖來研究，以免以后再出錯。

你們聽了這個故事，你是怎么想的呢？我們要想小豬學什么呢？

3、教師小結：

是呀，小豬在遇到危險的時候，表現的很勇敢，用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天，我們小朋友在遇到困難的時候也要像小豬一樣，多動腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護自己。

今天，老師講的這個故事是一個繪本故事，一會你們可以到班上的圖書區(qū)去看一看，也可以把這個故事和你的好朋友分享?！?030年的一天》的教案篇5

活動前評析

我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備材料的過程中，我和孩子們一起制作了大蘿卜、用紙粘接的小路，還有用皺紋紙扎的各種顏色的小花，孩子們的興趣特別高。

因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式，再現小兔子們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山活動自然結束。在活動中，通過看望生病的小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學習本領等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。完成了教學目標。

在準備材料時，我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木。

活動目標

1、初步練習走平衡木。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，及發(fā)展了幼兒的身體平衡能力。

3、學會與同伴協商合作游戲。

4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

活動準備塑料矮平衡木、紙制作的"小路"(50cmx18cm)，一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、皺紋紙制作的各種顏色的"小花"和"大蘿卜(用布縫制的)"若干。

活動過程實錄(一)開始部分教師和幼兒一起聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準備活動。

(二)基本部分

1、創(chuàng)設情境。

老師扮兔媽媽。

寶寶們：媽媽早上起來收到了好朋友小馬的一封信，信上說小馬生病了，很想見一見媽媽和寶寶們。寶寶們：我們一起去看看小馬好嗎?

兔媽媽說：我要帶寶寶們去看望小馬?？墒?，去小馬家只有一條小路。這條小路很窄，而且路的兩邊開滿了漂亮的小花，我們走路的時候要小心，不要踩到兩邊的小花好嗎?

幼兒：好的。

2、走"小路"。

兔媽媽帶著小兔子們去看小馬，一個跟著一個走(走紙制作的小路)。

兔媽媽邊走邊說："小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個跟著一個走。"兔媽媽：哈哈!看呀!小馬家到了。我們先來敲一敲門吧!

小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。

幼兒：小馬你的病好點兒了嗎?

幼兒：你要多喝水。

幼兒：你要多吃蔬菜。

幼兒：你快點好吧!

……兔媽媽說：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧!我們來和小馬說再見吧!

兔寶寶們：小馬再見。

兔媽媽：寶寶們我們還要按照來時的路走回去。

3、過"小橋"。

小兔子們從小馬家回來后，特別高興。兔媽媽說："快到吃中午飯的時間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧。"拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座"小橋"，出示塑料矮平衡木，兔媽媽教小兔子們怎么過"小橋"(教師演示怎樣過"小橋")。

教師邊過小橋邊和幼兒一起說過小橋的兒歌：

小兔小兔要過橋，張開雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過橋。

教師先請個別幼兒練習走小橋，教師指導并請幼兒認真觀看。

教師請全體幼兒練習自己走小橋。幼兒一個跟著一個練習走平衡木。拔完蘿卜之后，從原路(塑料矮的平衡木)走回來，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。(教師在平衡木邊上保護幼兒，并提醒走平衡木的要領。)4、蘿卜都拔完了，小兔子們看到自己的勞動成果很高興。兔媽媽表揚了兔寶寶。寶寶們到了吃中午飯的時間了，我們一起來吃蘿卜吧!

教師：寶寶們。媽媽要帶你們到森林里玩耍，玩的時候要注意安全，當心大灰狼。

"春天到，天氣好，兔寶寶去散步，注意安全最重要，眼睛時刻要瞧瞧，千萬不要被大灰狼刁到。"這時候，一名老師扮演的大灰狼出現了。小兔子們跑回自己的家。反復玩幾次(練習四散追逐跑)。

三、結束部分

1、為了保護自己，兔寶寶們需要學習本領，學習各種動物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。

兔媽媽帶著兔寶寶們模仿各種動物的樣子，也可以讓幼兒自由創(chuàng)作。

2、寶寶們：太陽落山了，我們也該回家了。聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結束。

因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式，再現小兔子們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山活動自然結束。在活動中，通過看望生病的小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學習本領等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。完成了教學目標。

在準備材料時，我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木。

需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小兔子，而選用其它走路比較輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而如：小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。

還有，在活動的重點部分"過小橋，拔蘿卜"等環(huán)節(jié)，我準備的"蘿卜"是用壓膜機壓的容易撕壞，后來改用布縫制效果很好。

教學反思

我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式，再現小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學習本領等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學目標。

需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好?！?030年的一天》的教案篇6

活動目標：

1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。場景布置。

活動過程：

一、設疑、猜測猴媽媽的去向，引出圖畫信。

1、出示小猴鬧鬧

師：今天是星期天小猴鬧鬧早上起來，發(fā)現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）

2、發(fā)現信

師：鬧鬧在家找呀找，發(fā)現一封信，鬧鬧看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

1、出示圖片，理解內容

（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）

（2）分步理解圖畫信的含義

這房子是什么意思呢？媽媽讓鬧鬧在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫鬧鬧一個人在家做事的順序，媽媽讓鬧鬧早上起來先……再……到了中午……然后……

2、個別幼兒大膽讀信。

師：鬧鬧聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給鬧鬧聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。

1、聽電話

師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和鬧鬧一起來聽個電話！

（小兔：喂，小猴鬧鬧嗎？我是小兔，我想請你參加聯歡會。

師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。

小兔：你從家出來一直往前走，走過獨木橋，經過水果店，穿過樹林，看見黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，那就是我家。）

2、提問：去小兔家經過哪些地方呢？

3、寫信

（1）鬧鬧在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。

這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫鬧鬧寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。

2）幼兒操作材料

（3）讀一讀信《2030年的一天》的教案篇7

教學目標

1、結合具體的生活情境，從整體上認識鐘表，會用整時和半時描述一天的活動。

2、通過觀察和動手撥一撥等活動，會認讀整時和半時。

3、結合日常作息時間，知道要合理安排時間。

教學重點

學會看整時和半時

教學難點

了解整時和半時的表示方法

教學方法

范例教學

教具準備

CAI課件、模型鐘。

教學活動

設計修訂

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，

蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕?！?/p>

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學生認識鐘表的欲望。

3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？傾聽西華門的鐘聲（幾時整敲幾下，幾時半敲一下。）

二、說一說。

1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？

（結合小組討論。）

2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認一認。

具體地說說小明幾點在干什么？

（鼓勵學生大膽發(fā)言，熱烈討論。）

四、比一比。

引導學生討論，發(fā)現半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結。

五、結合實踐。

1、結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

六、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。

2、第3題：拓展提升。

觀察大樹影子的長短來判斷時間，知道生活中除了鐘表還有其他的記時方法。

七：這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。

板書設計小明的一天（認識整時和半時）

時針：又短又粗分針：較長較粗

整時：分針指向12，半時：分針指著6，時針指著

時針指著幾就是幾時。兩個數字的中間。

作業(yè)設計《2030年的一天》的教案篇8

教學目標：

1．認識3個生字。

2．有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內容。

3．了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

教學步驟：

（一）導入新課

同學們，今年是20xx年，誰能結合你所查找的資料為同學們簡單介紹一下當前的環(huán)境狀況？27年后，我們的國家又會是怎樣的呢？

今天我們要讀一篇想像日記，想一想：

（1）日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？

（2）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

（二）整體感知

1．自讀日記。

2．指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況。

3．結合自己查找到的資料，了解造成這種環(huán)境惡化的原因。

（三）學習過程

1．說一說，作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

2．針對你所了解的現狀，想一想，20xx年還會出現哪些環(huán)境惡化的情況？

（四）總結、擴展

搜集大量資料，想一想，預防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施、方法，根據其中一點寫成一篇文章。

教案點評：

這是一篇略讀課文，教師在引導學生自學時注意結合閱讀提示培養(yǎng)學生獨立理解課文及獨立思考的能力，在總結擴展中教師注意讓學生搜集資料，并想一想預防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施及方法，根據其中一點寫成一篇文章，讓每個學生理解環(huán)保的重要性。

探究活動

1、收集人類破壞地球環(huán)境的資料，以及有關環(huán)境治理的資料。

2、制作調查圖表。

3、開個小型演講會?！?030年的一天》的教案篇9

小狗的一天

活動說明：

這是一本非常符合幼兒心理體驗的讀本，讀本中的小狗實際上就是很多小孩子的化身，它經常會搗亂、在泥地里面游戲，和幼兒們的心理特點非常吻合。讀本中的關鍵頁為第一頁，仔細閱讀第一頁中的每一個細節(jié)，可以幫助幼兒預測小狗可能去后面的哪些地方。重點句式為：“……在……”，可以利用游戲情景幫助幼兒掌握介詞的使用。

大書閱讀

活動目標：

1、引導幼兒討論圖畫的內容，注意觀察圖畫的細節(jié)；

2、引導幼兒熟悉文字內容；

3、幫助幼兒認識（復習）書本的基本物理特征，例如書由封面、內

頁、封底組成。

活動準備：

大書

活動過程：

一、組織談話

1、和幼兒討論小狗，請他們說說自己見過的小狗是什么樣子的。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息；

2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。

三、看圖猜測

教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，每翻開一頁教師都要提示這是第幾頁，幫助幼兒建立書頁的順序概念。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦；

2、讀的時候可以請小朋友特別關注句式“……在……”，并將不同的地方進行比較；

3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯系。

小書閱讀

活動目標：

1、通過重復閱讀掌握讀本中的故事情節(jié)；

2、學習讀本中的句式。

活動準備：大書、小書

活動過程：

一、文字閱讀

教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯系。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

二、句式學習

在幼兒自己朗讀之后，請他們找一找讀本中固定句式“……在……”讓幼兒想一想還可以怎樣使用這個句式。

三、游戲活動

教師可帶幼兒玩游戲，讓孩子在游戲情境下練習使用句式。教師可將幼兒說的話記錄下來。

拓展活動

活動目標：

1、豐富幼兒的經驗，學習折小狗；

2、相關知識的學習和拓展。

活動準備：

若干張紙

活動過程：

一、科學領域

狗的相關知識學習：教師可以利用多種方式向幼兒展示狗的知識，也可以請幼兒收集有關于小狗的相關資料。請幼兒講一講自己和小狗的故事，教師可幫助幼兒進行記錄。

二、折紙

為幼兒提供紙，學習折紙的方法。

三、作品展

1.將作品展示給大家看；

2.回家后教爸爸媽媽制作?！?030年的一天》的教案篇10

教學目標：

1.引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

2.指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。

教學重難點：

引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

教學教具：

小黑板

教學設計思路：

“游手好閑”一詞概括了佩佳一天的生活內容，點出了他一天生活狀態(tài)，不但突出了課文記敘的重點，而且揭示了佩佳之所以會失去一天的原因。教學時抓住了“游手好閑”就抓住了全文，就抓住了重點和中心。本課的教學，關鍵在于對學生意志品質的培養(yǎng)，學生能通過學習內化自身行為的過程是本課教學的目的。

教學過程：

一、導入新課

1、出示時間諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(學生齊讀)

2、教師質疑：你們知道這句諺語什么意思?提問學生舉手回答(一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時間。)

3、出示課題：今天，我們來學習一篇關于時間的故事，看看小主人公的媽媽是如何教育他珍惜時間的。20失去的一天(失去就是失掉，相反收獲的一天)

二、檢查預習

1、齊讀本文生字(茬、轉、涎)

2、詞

2垂涎欲滴：涎，口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。

3、質疑：誰失去了一天?為什么會失去了一天?課文中的佩佳怎么會失去了一天?讓我們一起學習課文。

4、全班齊讀課文一遍。(學生回答上面問題)

三、新課

出示自學提綱

1、媽媽清晨上班時，給佩佳布置的任務是什么?用——畫出。

2、佩佳是怎樣度過這一天的?用xx畫出。

3、媽媽通過哪幾件事例讓佩佳明白自己“失去一天的”?用xx畫出。

4、媽媽為什么說佩佳失去了一天?

5、你是怎樣理解“失去一天的”?

學生用自己喜歡方式讀課文，思考1、2、3道題。然后討論、探究。

A、指名反饋：朗讀第一自然段，回答媽媽給佩佳布置什么任務?(載一顆樹，讀完《遠處的青山》。對于十歲的佩佳而言，這兩項任務有難度嗎?(并不難，只要他抓緊時間就能完成任務。)那么佩佳是怎么做的?

B、佩佳是如何度過這一天的?朗讀2——4自然段。指名回答。

C、板書：佩佳睡覺閑坐吃鮮果嬉戲(游手好閑)—-失去的一天

D、佩佳一項任務也沒有完成，既沒有載一棵樹，也沒有讀完《遠處的青山》這本書，就這樣他失去了一天。

E、聯系實際：教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當時的想法是不是和佩佳的一樣?(老師布置的作業(yè)沒有及時完完;放假的時候，天天看電視或者打游戲;父母交代的事情沒有及時完成，被父母批評)教師：你們真誠實，都能說出自己的心里話?？磥恚寮训南敕ê妥龇ň哂写硇?。

學習第五至十三自然段

1、當佩佳的媽媽回來后，知道他一件任務也沒有完成，會怎樣處理這件事?會用什么辦法教育他呢?(請同學們看第三個問題，然后請舉手回答。)(媽媽把佩佳帶到剛梨過的田地上，用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書館，讓他看看人們在一天里勞動的成果。)人們在佩佳失去的一天里，做了這么多事，他們的時間沒有浪費，他們在這一天里過得很充實。

2、板寫：人們：耕地、砌墻、做面包、看書(勤懇工作)——收獲的一天

3、出示句子，聯系上下文體會佩佳當時的心情。

(1)可佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。(可用上關聯詞)

(2)“可是我今天卻游手好閑”。佩佳想了想，底下了頭。

4、指名反饋。

(1)因為佩佳什么事也沒做，沒有完成母親清晨布置的任務，所以感到羞愧，怕母親責備，不敢看母親的眼睛。

(2)當他看到別人勞動一天的成果時，才意識到時間是多么的珍貴，意識到自己游蕩成性，不好勞動，他在浪費時間，他很后悔。

(3)指導朗讀這兩句話。(讀出羞愧、后悔的情感)

教師引讀：現在，同學們理解佩佳的媽媽為什么失去了一天。舉手回答(理解媽媽說的話：第七自然段的意思，)答：因為佩佳覺得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了這一天所應了解的一切，而這個損失是無法彌補的，因此媽媽說佩佳失去了一天。他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎?說說你對“失去一天的”理解。(指失去了這一天里應該做的一切，而這一切無法再用這一天彌補回來，因為時間一去不復返，這一天已不可能再回來了。)(光陰似箭，日月如梭，時間是無法用任何東西交換來的。你不珍惜時間，時間就會一分一秒地從你身邊溜走，叫你無可奈何，一事無成;而對于有準備的人來說，珍惜時間重于一切，時間就是生命，就是力量，時間就會給他豐厚的回報。

5、有感情朗讀課文。

四、拓展延伸。

1、激發(fā)學生的興趣：我們已經知道時間是那么寶貴，我們就要珍惜每一天。下面，我們一起交流有關珍惜時間的諺語和名言，看看人們是如何珍惜時間的。

2、教師：你們收集得很好，你們及時完成老師布置的作業(yè)，珍惜了這一天的時間。

五、總結全文。

在朱自清先生的《匆匆》一文中說得好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，我們的時間一去不復返的，讓我們一起珍惜時間吧!

六、練習。

根據課文內容填空。媽媽給佩佳一天安排的任務是：---------------，而佩佳這一天卻----、-----、-----、------，沒有完成任務。為了讓佩佳明白什么叫做“失去的一天”，媽媽帶他去了-----、------、-------、-------四個地方。讀了這個故事，讓我們明白了---------------------------。

七、布置作業(yè)。

1、收集五句有關珍惜時間的名言警句。

2、為了使自己的每一天過得充實有意義，請你制定一份“一天的行動計劃表”?！?030年的一天》的教案篇11

一、創(chuàng)設情境

師：小時候我們的食物是母乳，是媽媽的乳汁哺育我們的身體成長。現在，我們的身體越長越高，活動量也越來越大，母乳已經不能滿足我們對營養(yǎng)的需求，我們開始吃各種各樣的食物。

師：今天，我們就來探究一天的食物。(板書：一天的食物)

師：同學們，要探究一天的食物，首先需要我們做的是什么?

生：記錄一天的食物。

師：怎樣記錄呢?

生：按一日三餐來記錄。

師：老師給大家提出了具體的記錄要求，請看大屏幕。(出示CAI：記錄一天的食物)

師：請大家一起閱讀要求的。

生：1.思考記錄的方法。

2.按思考的方法進行記錄。

3.交流，記錄：

★一天中你吃了多少種食物?

★吃得最多的是什么食物?

★每餐都吃的有哪些?

師：在第三點上，老師作個說明(每個同學獨立的統(tǒng)計出一天所吃的食物的數量，從記錄中發(fā)動吃得最多的食物和每餐都吃的食物。當你記錄完整后，把你的結果向小組長匯報)。

師：同學們，明白了嗎?

生：明白了。

二、記錄一天的食物

師：好，以上周星期天為例，請同學們按要求進行記錄活動。給大家8—10分鐘時間。

(評：根據我校寄宿制的特點，我選擇了以星期天為例讓同學們進行記錄，這樣學生在記錄中肯定會出現很多疑問，比如零食算不算，飲料算不算等，但這正是我期待的結果。)

提示：在記錄過程中，如果有個別同學不清楚的，請看大屏幕上的要求，并按要求逐一完成記錄活動。

教師巡視。

師：下面開始匯報。(出示實物投影---全班的食物統(tǒng)計表)

生：(第一小組)我們小組共吃了119種，最多的吃了21種，最少的吃了19種，平均吃了17種。每餐吃的食物有米飯，吃得最多的食物有肉，米飯。報告完畢。

生：(第二小組)我們小組共吃了85種，最多的15種，最少的8種，平均吃了12種。每餐吃的有米飯，吃得最多的也是米飯。報告完畢。

生：(第三小組)我們小組共吃了82種，最多的吃了14種，最少的6種，平均吃了12種。每餐吃的是米飯，吃得最多的是肉。

生：(第四小組)我們小組共吃了130種，最多4種，最少5種，平均每人每天吃16種食物。每餐都吃的是米飯，吃得最多的是米飯和肉。

(針對第四小組的匯報，不少同學在下面議論，還有同學直接提出了疑問。)

師：請再把你們小組吃得最多的數量和最少的數量匯報一遍。

(第四小組的同學還未回過神，第五小組就開始匯報了。)

(評：同學們發(fā)出了疑問，不但說明學生在認真傾聽，而且還在動腦思考。)

生：(第五小組)我們組共吃了77種，最多的種，最少的種，平均種。最多的'是米飯和肉，每餐都吃的是米飯。

生：(第六小組)我們組共吃了127種，最多的吃了21種，最少的是13種，平均吃16種，吃得最多的是米飯，每餐都吃的是米飯和肉。

師：請看統(tǒng)計表，根據我們每個組每天吃食物的平均數量，估算出我們班平均每天吃多少種食物?

生：12種～14種。

師：請再看統(tǒng)計表，每天吃得最多的吃了多少種食物?

生：是第一組和第六組，都吃了21種。

師好，請這兩組的吃得最多數量的同學匯報。

生：略。

師：請同學們看第四組的數據統(tǒng)計，你們有什么疑問嗎?

生：有啊!

生：他們組的最多的是4種，最少的是5種。

師：這說明了什么?

生：他們小組的合作學習不認真!

師：第四組的同學找找原因。

師：請同學們再通過比較，吃得最少的是哪個組的?多少種?

生：匯報(略)。

(評：我只選取了最多和最少的數量的同學進行了匯報，來處理記錄中同學們出現的疑問。對于第四組的數據，其實在剛匯報過程中我就進行了及時的追問，但匯報的同學沒及時發(fā)現他們在記錄過程中出現的疏忽，所以我就放在這里了。)

三、給食物分類

師：這么多的食物，我們能給食物分類嗎?分類在原來的學習中我們已經有了一定的認知經驗，比如在第一單元《電》的學習中，我們就給絕緣體和導體分類，

師：今天我們給事物進行分類，怎樣分類呢?

生：可以從食物的顏色來進行分類。

生：可以從味道來進行分類。

生：可以按營養(yǎng)來分類。

師：好，無論從顏色，味道等來分，這些都是我們給食物分類的方法。我們按一定的標準來給食物分類。請看大屏幕，出示具體的要求。

師：請同學們閱讀要求。(給食物分類)

生：1.確定按什么標準給食物分類。

2.按確定的標準標準進行分類。

師：以每個小組記錄的星期天的食物，按你們小組確定的方法進行分類，明白了嗎?

生：明白了。

師：分類活動開始。

師：匯報。(先匯報出分類標準，再舉例)師板書/

生：(第一小組)我們是按葷食，素食來分的。

生：(第二小組)我們也是按葷食和素食來分的。

生：(第三小組)我們是按味道來分的。

生：(第四小組)我們也是按葷食和素食來分的。

生：(第五小組)同第四小組。

生：(第六小組)我們也是按葷食和素食來分的，

師：老師在巡視的時候，看你們小組還還按另外的一種標準進行了分類的嗎?

生：是，我們還按喜歡和不喜歡進行了分類。

師：我們來看看這些分類方法是否恰當，是否完善?

師：我們就先聽聽第六組同學的意見，好嗎?

生：我認為不完善。比如我舉一種食物，肥腸粉，有的同學喜歡吃，有的同學不喜歡吃，這就很容易造成矛盾。

師：因為個人的口味不同，不能明確的把某種食物歸為喜歡吃的或不喜歡吃的，是根據各人的喜好，對嗎!

生：對，所以我覺得這種分法不完善。

師：好，我們再看其他四個組都是按葷食和素食來分的，我們看看第三組按味道來分，這種分法又是否完善呢?

生：我們分了甜味，咸味和辣味。

師：好，請同學們思考，他們的這種分法是否完善?你們有什么疑問提出?

生：我認為熱狗不該分在辣的這一類。

師：這是以為在熱狗上加了辣椒。這樣就會改變他的味道了。

師：夏天到了，我們每天都得攝入大量的水。水是什么味道的呢?

生：甜

生：酸

生：我們觀察過水，應該是沒顏色，沒味道。

師：我們通常攝入的純凈水是沒味道的.。

師：這種分法完善嗎?

生：還是不太合理!

師：我們再看其他四個組都是按葷食和素食來分的，請舉例。

生：火腿腸，蝦，牛肉等都是葷食;菠菜，黃瓜，土豆，豆芽是素食物。

師：火腿，蝦，牛肉都來源于哪里?

生：動物。

師：黃瓜，土豆呢?來源于哪里?

生：植物。

師：我們說，按葷食和素食給食物分類，是從食物的來源分類的。

師：老師再給大家介紹另一種分類方法，是按人們的生活習慣來分。比如：有的同學匯報的蔬菜，水果，面食，糧食，還有我們每天可口的菜肴，有各種各樣的調味品等。

師：這兩種分類方法是最常見的分法，也是相對較完善的分類方法。

四、分類方法的應用

拓展：我們看餐廳第六周的食譜(出示)

師：第一，二，三組按食物的來源進行分類;第四，五，六組的同學按人們的生活習慣進行分類。

學生活動，匯報。

生：我們這組來源于植物的食物有米飯，白菜，豆腐。還有豆芽;來自動物的有蒸排骨，甜椒肉絲，燒牛肉…。

師：像土豆燒牛肉，甜椒肉絲等，還能不能再細分?

生：能，土豆，甜椒是素食物，牛肉和肉絲是葷食。

師：我們再一起看看其他組的分類情況。

生：米飯，粥，饅頭是屬于糧食;牛奶，雞蛋屬于營養(yǎng)品;

師：不錯!從今天的活動中，我們可以看出，食物中蘊涵的學問豐富嗎?

生：豐富。

師：是的，比如我們分的植物類食物還可以分為哪些?動物類食物又可以分為哪些?這也是教材第39頁提出的討論題目，留給大家課后完成。

五、延伸

師：請同學們去留心我們學校餐廳的每周食譜，都是精心配制的營養(yǎng)餐。為什么說是科學，合理的營養(yǎng)餐呢?在我們的生活中，同樣是一日三餐，有的人吃出了健康，有的人卻吃出了疾病?這些都是和食物有關的話題。同學們可以去咨詢生活老師，也可以去查閱相關資料，在今后的學習中我們繼續(xù)進行有關食物的探究活動。

六、結束

師：今天的課就到這兒，下課!《2030年的一天》的教案篇12

活動目標：

1.練習單腳跳，能連續(xù)向前跳5米左右。

2.喜歡參與體育游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

1.奧爾夫音樂兩段2.墊子三塊3.拱形門紅黃藍三個4.紅黃藍絲帶

活動過程：

一、情境導入，熱身活動

師：寶貝們，今天我是兔媽媽，你們都是我的兔寶貝們，媽媽帶你們去散步嘍！

1.跟著音樂繞圈做走、跑、跳熱身運動，能跟著老師，聽音樂節(jié)奏做動作。

二、單雙腳交替練習

師：媽媽準備了許多顏色的彩圈，每個寶貝選擇一個，站在圈里。跟著媽媽練習跳躍的本領。（排成5排5列）

練習雙腳跳圈

2.練習單腳跳圈3.練習單雙腳交替跳圈

4.游戲：圈圈排隊，每排帶頭的寶貝，帶著組員單腳跳圈。（注意：不要踩到圈，不要推擠。）

三、游戲：小兔回家

1.將小兔子們分成三隊，紅黃藍隊，然后走對應的路回家。

師：寶貝們，天色暗了，我們要回家了?？墒腔丶业穆飞嫌性S多的阻礙，你必須單腳跳過窄橋，然后爬過叢林，鉆過山洞，才可以到家。

媽媽的要求：必須單腳跳過窄橋，然后匍匐前進穿過叢林，鉆過山洞后，你到綠房子了才算成功。

2.游戲一次后，進行比賽，比一比哪一隊的小兔子先到家。

四、放松運動

1.播放舒緩的音樂，跟著兔媽媽扭扭頭，抖抖手，然后平躺地面做地面休息動作。

結束語：

快樂的一天過去了，兔寶貝們到家睡覺了。晚安……《2030年的一天》的教案篇13

活動設計背景

在大班下學期，為了引導幼兒懂得合理安排時間、利用時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，以便與小學生活相銜接，我在“我要上小學”主題活動中設計、組織了集體數學教育活動“我們的一天”。

活動目標

1.認識時鐘，能區(qū)分時針和分針，學會看整點。

2.體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。

3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴