《水的秘密》教案

《水的秘密》教案

《水的秘密》教案1

活動目標

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。

2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)。

3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學重點、難點

感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。

活動準備

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、教師準備酒精燈、燒杯等

教育活動

1開始部分；師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”

2基本部分；認識水的特性

1、看

教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結：水是無色的

評析：本環(huán)節(jié)，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結：水是無味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結：水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

4、動

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

小結：水是可以流動的。

水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

本環(huán)節(jié)總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

認識水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對小朋友說：“我還會變魔術?！保▔旱汀⒖鋸垹睿?/p>

幼：啊，變魔術。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”

幼兒：天冷時?在冰箱里。

小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。

2、觀察體驗冰變水

（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

②爸媽燒開水時你發(fā)現了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)現什么？

（2）實驗觀察

①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化

幼：“有熱氣出現”“有水氣”

小結：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。

水的用處

提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

3結束部分；總結：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費水。

教學反思

幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

小百科：水（化學式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉?！端拿孛堋方贪?

活動目標：

1.感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動的。

2.初步了解人類與水的關系。

3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;

(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

一.導入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4.水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.討論:如果沒有水會怎么樣?

四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)

2.討論：怎樣節(jié)約用水?

如何保護水資源?

活動反思：

本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

活動延伸：

設計“節(jié)約用水”的標志《水的秘密》教案3

【課程設計思路】：

讓幼兒對周圍的事物、現象產生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。

【課程目標】：

1讓幼兒認識水、了解水的形成。

2、知道水的重要性，讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發(fā)幼兒的好奇心、探索和求知欲。

4、通過延展的課題，激發(fā)孩子對于自然和科學知識的學習興趣

【課程準備】：

多媒體教學PPT及視頻、音頻、海綿若干、水桶、桌子、金屬（小鑰匙）、木塊、

【課程難點】：

孩子們對水的形成過程的理解，家長除了通過故事清晰、生動、易懂的敘述講解以外，還要利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程?！端拿孛堋方贪?

教學目的：

1.感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的

2.知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)

3.了解水的重要性，懂得節(jié)約用水

重點：感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的

難點：知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)

教學準備：

1.每人一個裝有水的杯子、石頭，調查表人手一張

2.每組裝有：糖、鹽

3.教學課件

教學過程：

一、以“謎語”的形式導入活動

今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來當小小科學家，揭開水的秘密，有沒有信心？”

二、認識水的特性

1.請幼兒操作，填寫調查表

（1）看一看

（2）嘗一嘗

（3）放一放

小結：水是無色、無味、透明的

2.觀看視頻，感知水的另一特性

小結：水是可以流動的。

水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

3.師：水是無色、無味、透明、可以流動的，這是水的第一個秘密?？墒悄銈冎绬幔克矔兡g（神秘的語氣）

三、認識水的三態(tài)變化

1.水變冰

師：我是一滴小水珠，我會變魔術，鉆進了冰箱里（操作：將小水珠塞進冰箱里）會變成什么呢？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃（幼兒回答）

小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

2.冰變水繼而變成水蒸氣

師：，我是一個大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰塊變成水繼而變成水蒸氣）會變成什么呢？火的溫度越來越高了，超過100℃（幼兒回答）

小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當溫度達到100度時，就會變成水蒸氣。

師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣?，F在，我們已經知道了水的第二個秘密了，那么，水的第三個秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請小朋友們做一個小實驗。

四、水的作用

1.幼兒操作實驗（每人將口袋中的物品倒進水盆里）

2.觀察變化：物品慢慢融化

小結：水的第三個秘密小朋友們已經揭開了，它就是水有溶解的超級本領，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。

師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學家。表揚自己！

小結：地球上所有動物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水，總有一天水也會用完，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標志”）

五、延伸活動

和幼兒一起“節(jié)約用水”標志貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關緊水龍頭、喝水時不灑水）《水的秘密》教案5

一、活動產生的背景

每天，小朋友洗手，上廁所的時候，都在盥洗室里停留很久，而老師、保育員“不要玩水”的提醒猶如耳邊風一樣，聽過就忘。幼兒對盥洗室如此留戀，水對孩子的魅力竟如此之大！

新《綱要》指出：“發(fā)現孩子的興趣，關注孩子的熱點，開展孩子喜歡的活動?！贬槍Π嘀泻⒆拥倪@一情況，隨著天氣的變化，孩子們穿的衣服少了，我們設計了“水的秘密”這一主題活動。

二、活動準備

1.了解興趣

興趣是最好的老師，總開啟孩子智慧的金鑰匙，任何活動的效果與幼兒興趣的高低直接相關，觀察、了解幼兒的興趣是我們活動前的一項準備，我們發(fā)現：

①盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子們常常搓了又搓——幼兒對肥皂泡產生了興趣。

②有的孩子偷偷將小花片、木頭積木等小玩意放入水池中——幼兒對物體沉浮產生了興趣。

③種植地種上了小朋友帶來的毛豆、黃瓜等植物，常常偷偷的打開水龍頭去澆水——幼兒對水的作用、流動產生了興趣。

2.討論方向

有了幼兒興趣為基礎，我們開始討論主題開展的思路。

水——生命的伴侶，萬物生長的源泉?？墒亲屝“嘤變簛碚J識水決不是靠說、講、聽所能理解掌握的。幼兒對物體的知識依靠的是作用于事物的動作。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體思維發(fā)展階段，他們對事物的了解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，讓幼兒通過自己的操作、擺弄、實踐是最適合的途徑。

對于小班幼兒來說，認知概括能力還較弱，如很難發(fā)現水的特性，因此，要借助某些材料設法使水的特性顯露出來，使幼兒親眼目睹，親身體驗，這樣幼兒才容易了解、掌握。根據我班幼兒的特征，我們以引導幼兒做實驗為主要方法，在實驗的基礎上發(fā)現幼兒的新熱點，開展一系列的主題活動。

三、主題實施

1.對水的特性的了解

我們在區(qū)域活動、集體活動中為幼兒準備了許多實驗器材，讓幼兒操作。通過一系列的實驗讓幼兒擺弄，在實踐中幼兒對水的特性有了初步感知。

①沉浮

我們?yōu)橛變簻蕚淞伺菽芰稀⑿』ㄆ?、扦塑、木頭積木、小釘、回型針、小石子、盆子、調羹、白紙、大水盆等，讓幼兒將各種材料放于水中，觀察沉浮現象，然后請幼兒將物品按沉浮不同分別歸類。

幼兒發(fā)現泡沫塑料、木頭積木等都是浮在水面的，而小釘子、小花片等都是沉下去的，實驗中幼兒了解了“浮在水面”、“沉在水底”的概念。最讓幼兒感到奇怪的是白紙開始是浮的，最后也會沉下去并爛慢慢爛了。

②溶解

我們準備的有糖、鹽、沙子、透明杯、調羹等，讓幼兒通過搖、攪拌，觀察物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有的東西能溶于水，有的不能溶于水，知道了怎樣加速物體在水中的溶解速度。

③感知水的特性

我們準備的有礦泉水瓶、針筒、竹水筒、玻璃杯、水槍、點滴管、海綿等，讓幼兒看一看、聞一聞、玩一玩，感知水是無色、無味、透明的，水是會流動的。實驗中幼兒還發(fā)現針筒、水槍用力射、快速射就會射得遠。

2、了解水的作用

在一系列的實驗活動后，幼兒對水的基本特征有了一定的了解，在以后的活動中，孩子們會將自己發(fā)現的結果愉快地告訴大家，然后共同實踐，隨著對水的進一步了解，孩子們的探索興趣越來越濃，那么水與人們之間的關系到底如何呢？

①水與人

我們從讓每天自己感受渴了要喝什么開始，使幼兒知道水是我們人體必須的，還讓幼兒觀察家中大人做哪些事情需要用水，觀察食堂里叔叔阿姨什么時候需要水。通過引導觀察，幼兒知道了爸爸媽媽燒飯、洗衣、小朋友洗頭、洗澡……都需要水，水在我們生活中是不可缺少的東西。

②水與植物

我們通過讓幼兒對比二盒植物，（一盒經常澆水、一盒不澆水），使幼兒知道植物也需要水，植物的根猶如小朋友的嘴巴會吸水，通過翻種植物，讓幼兒學習自己為植物澆水，觀察植物的生長。

③水與動物

我們引導幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪、小金魚、螃蟹等許多動物，并帶領一起換水，使幼兒知道動物也離不開水。

3、懂得節(jié)約、保護水

通過一系列的活動，幼兒對水已有了較全面的了解，但是他們對水資源的保護方面還是一張白紙，為此，我們開展了簡單的保護水資源的活動。

①參觀水廠

通過聯系，我們組織幼兒參觀了樵依水廠，通過水廠工人的講解、介紹，知道礦泉水生產的過程，知道水是很有限的，懂得要節(jié)約用水（由于污水處理廠有一定的危險性，因此聯系好以后又放棄了參觀），提醒幼兒平時洗手將水龍頭開得小些，喝水時要注意喝多少倒多少。

②平時觀察

利用幼兒上下學、平時外出參觀等，請家長引導幼兒觀察小河里的水，有的幼兒會告訴老師小河里的水臟臟的，有時會有人乘著小船在撈東西，使幼兒懂得水被污染后就會影響我們的生活。

四、總結

以往，我們把教育看成是幼兒生活以外的一個因素，認為外加的教育能促進幼兒的發(fā)展，沒有看到幼兒園課程事實上就是幼兒的生活世界，就是幼兒發(fā)展的生活本身。把課程看成是外加于幼兒的，就很同意把幼兒生活于課程割裂開來。后現代主義課程專家多爾指出：“適應復雜多變的21世紀的需要，應構建一種具有開放性、整合性、變革性的新課程體系。課程不再只是特定知識體系的載體，而成為一種師生共同探索新知的發(fā)展過程；課程發(fā)展的過程具有開放性和靈活性，不再是完全預定的、不可更改的。”

“水的秘密”這一主題從確立、產生、實施都是來自于幼兒生活，幼兒對它再也熟悉不過了。因此，有較強的探索欲望，這樣幼兒在興趣的驅使下，通過師幼共同收集物品，操作探索，在實踐的過程中實現了對水的特性、作用的了解及保護水資源的欲望。我們根據幼兒的年齡特點，抓住幼兒的興趣及希望了解了熱點，采用多種活動形式：自由活動、區(qū)域活動、集體活動、談話活動等，我們選擇的活動是符合大多數小朋友的探究欲望的，還根據天氣、碰到的隨發(fā)事件進行隨機的操作、談話?；顒映浞煮w現了幼兒為主體的理念，發(fā)揮了幼兒的主題性、積極性、探究性。結合日常活動，在幼兒已生活經驗的基礎上，又適當增加一些玩的知識，使幼兒通過活動懂得節(jié)約水保護水。

以往，我們把教育看成是幼兒生活以外的一個因素，認為外加的教育能促進幼兒的發(fā)展，沒有看到幼兒園課程事實上就是幼兒的生活世界，就是幼兒發(fā)展的生活本身。把課程看成是外加于幼兒的，就很同意把幼兒生活于課程割裂開來。后現代主義課程專家多爾指出：“適應復雜多變的21世紀的需要，應構建一種具有開放性、整合性、變革性的新課程體系。課程不再只是特定知識體系的載體，而成為一種師生共同探索新知的發(fā)展過程；課程發(fā)展的過程具有開放性和靈活性，不再是完全預定的、不可更改的。”《水的秘密》教案6

活動目標：

（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，具有浮力和溶解性的特點。

（2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

（3）教育幼兒要節(jié)約用水。

活動準備：

（1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示范用的各組實驗用具一套。

（2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質量的物品或玩具若干。

活動過程：

1、猜謎活動：一開始，教師就為幼兒設置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

2、演示活動：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動做好準備。

3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

4、交流總結活動：在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

5、結束活動：結合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因?！端拿孛堋方贪?

活動設計背景

孩子們天生愛玩水，根據這一特點，我設計了本次教學活動。

活動目標

激發(fā)幼兒探索的興趣；

讓幼兒用各種感官去感知，并用語言大膽的表達自己的發(fā)現，從而了解水具有無色、無味、透明、流動等基本特性；

讓幼兒了解水對我們生活的重要性，懂得節(jié)約用水，保護水資源

教學重點、難點

重點：激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點;對水的流動性的掌握。

活動準備

字卡、透明塑料杯每人兩個，分別裝有水和酸奶，彩虹糖每人兩粒，水盆三個，玩水的玩具若干。

活動過程

(一)開始部分：交代本次活動的主題。教師（出示字卡：水的秘密）：小朋友們，水有很多秘密，你們想知道嗎？今天我們就一起來探索水的秘密。

（二）基本部分：幼兒嘗試找出水的特性。

1、比一比（每個幼兒準備兩個透明的塑料杯，分別裝有水和酸奶）

讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出牛奶是什么顏色的，再端起水杯，說一說水是什么顏色的？—從中知道水是無色的。

2、嘗一嘗

讓幼兒分別品嘗牛奶和水，說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。

3、看一看

教師給每個小朋友發(fā)兩粒彩虹糖，（小朋友們，今天老師還給大家準備了好吃的禮物）分別放到裝有水和牛奶的杯子里，觀察有什么不一樣的現象？為什么會這樣？—水是透明的。

4、做一做

（1）幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯，祝福大家今天開心，品嘗一下牛奶加糖的味道。

（2）拿起裝有水的杯子，提問：不能喝杯子里的水，怎樣吃到水杯里的糖？不用任何工具幫忙。教師只提供一個空塑料盆，引導幼兒將水杯高舉慢慢傾斜，觀察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動”的同時，也將杯底的糖吃掉

（三）結束部分：玩一玩

在玩水中感知水的特性，發(fā)現新的秘密，告訴客人。

（四）活動延伸：觀看視頻—《水的故事》

幼兒了解水對我們生活的重要性，教育幼兒節(jié)約用水、保護水資源。

注：在總結水的秘密時，教師可將相應的字卡貼在黑板上。即：無色、無味、透明、流動等?！端拿孛堋方贪?

預設目標：

1、通過各種感官認識水是無色、無味、透明的、能流動的液體，感知水能溶解特定物質（糖、鹽等）的性質。

2、了解水的用途，知道水與人類的生活密切相關，知道節(jié)約用水。

活動準備：

1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水

2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素

3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標簽

活動流程：

一、創(chuàng)設活動情境（出示四個杯子）

1、今天，老師給大家?guī)砹怂膫€杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一著急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能幫幫我把杯子貼上標簽嗎？（認一認標簽：牛奶，糖水、酒、清水）

2、小朋友通過觀察比較給四杯液體貼上標簽。

二、探究水的性質

小朋友，剛才你是怎樣把這四種液體區(qū)分開的呢？

小朋友說理由老師出示字卡（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的，能流動），總結水的性質。

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

3、水是沒有氣味的

出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說說水有沒有氣味？

4、水是沒有味道的

出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒有味道？

5、水是能流動的

把水從水杯中到入盆里，觀察水的流動性

6、小結：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的而且是能流動的液體。

三、探究水的用處

1、創(chuàng)設情境，小朋友們在什么時候需要喝水？

2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做過什么，你看見爸爸媽媽爺爺奶奶用水來干什么？

我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動物植物沒有了水也都會渴死。

3、水對我們來說這么重要，我們應該怎么辦呢？對了，一定要節(jié)約用水（舉例說明）。

四、探究水的溶解性

1、出示一杯清水。

2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀察糖是在杯子底部的。

3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀察。白糖到哪里去了？

4、小結：水能溶解糖。

五、鞏固活動

1、討論：還有哪些東西可以溶解在水里？

2、讓幼兒把老師提供的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水里，

過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

3、鼓勵幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗。

六、擴展：

1、小朋友們，水有很多有趣的性質，它還有一個秘密，那就是水是一種可以在液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之間轉化的物質。我們現在看到的水是液態(tài)的。老師把這杯水放在冰箱里，它會怎么樣？爸爸媽媽洗的衣服濕濕的，第二天早上會怎么樣？

2、小朋友，夏天快要到了，你們要注意多喝水，多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。《水的秘密》教案9

活動目標

1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣。

2．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

5．激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

活動過程

一、開始部分

1、似謎語引出主題――水??

“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、結合從前學習的經驗，說說水是什么樣的。

“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

二、進行部分：

1、會握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結：剛才你是怎么玩的，發(fā)現了什么?幼兒回答：……

老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發(fā)現水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

第二次小結：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現，通過第二次玩，能發(fā)現上述問題。

師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧！

2、調皮的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流動起來)

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。

小結：小水滴真調皮，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

3、不容易分開的鏡子。

師：“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現什么”。

老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷轉。

師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉)，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉的玩法)

第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。

第二次小結：剛才我發(fā)現一個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉還是不轉呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)

小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧)

三、結束部分：

師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結束)

注意事項：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。

活動反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的?？v觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些?！端拿孛堋方贪?0

活動目標

1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協(xié)作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

活動過程

（1）水的秘密

S:“小朋友看老師這杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y:“沒有顏色沒有味道?！?/p>

S:“那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y:“看不見”.

S:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解?！?/p>

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的'，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的”

S:“那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

二．.統(tǒng)計

能的畫圓不能打叉

三．游戲

1點心和他的糖水

S:“現在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰愿意做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細?！?/p>

（1）S:“白糖是什么樣子的?”

Y:“硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）S:“放在水里是什么樣子的？”

Y:軟軟的（請幼兒用肢體表示）

(3)S:“用勺子攪拌是什么樣子的？”

Y:“快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）S:“溶解了是什么樣子的?”

Y:“不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

2、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好?！端拿孛堋方贪?1

預期目標：

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。

資源收集及環(huán)境創(chuàng)設：

1.每人兩個杯子（內裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；

2.人手一塊抹布。

3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）

5.教室周圍粘貼有關水的各種圖片。

活動流程：

一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的興趣。

幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。

二、幼兒嘗試，找出水的特性。

1、讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。

2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。

3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。

4、請幼兒將杯子里的水倒進盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導幼兒感知“流動”。

三、小結水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。

教學反思

幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。《水的秘密》教案12

活動名稱：科學活動——水的秘密

活動目標：1，通過觀察和操作，使寶寶發(fā)現：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒有變色。

2，體驗玩水活動的樂趣。

活動準備：紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個、水瓶（若干）

活動過程：

一、材料導入

1，小朋友，看一看今天李老師準備了什么好玩的東西，這是什么？

幼：顏料、蠟筆

2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會不會發(fā)生變化呢？

二、水的實驗

師：現在我們試一試：

1，顏料實驗：顏料是什么顏色？幼：紅色

師：紅色的顏料放水里，看水會不會變顏色？

幼：水變成紅色了

總結：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

2，蠟筆實驗：這支蠟筆是什么顏色？幼：紅色

師：紅色的蠟筆放水里，水會不會變成紅色呢？我請一位小朋友來試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？幼：沒有

總結：蠟筆放水里，水不會變色。

三、幼操作

師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會變色呢？現在老師請小朋友都試試

1，蠟筆實驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結：所有的蠟筆放水里，水都不會變色。

2，顏料實驗：人手一個水瓶，師依次投放顏料。

總結：顏料放水里，水會變成顏料的顏色?！端拿孛堋方贪?3

活動目標

1、通過實驗知道油不溶于水。

2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。

4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

學具：

（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

（2）桌底：一盆清水、一個空盆

（3）每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

3、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。

學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。

活動過程

一、鞏固已有知識經驗

1、出示水提問：水是什么顏色的？

隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請小朋友自己進行歸納總結，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色？

幼兒歸納總結。

設計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。

二、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。

三、融合小實驗。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進行猜測。

幼兒進行操作，并且得出正確結果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

學習新詞匯：“融合”

2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結和歸納。

設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化？

幼兒進行預測、探索。

師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結果。

幼兒動手操作、攪拌。

由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

學習新詞匯：“分離”

教師小結：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

設計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結果，最后由幼兒總結，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。

五、活動延伸

師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。

設計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

六、探索活動尋找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態(tài)度。活動達到教育目標。《水的秘密》教案14

【活動目標】

1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、可流動的以及水的三態(tài)變化。

2、通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

【活動準備】

每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動過程】

一、猜謎導入新課

師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣東西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！保ù蛞蛔匀晃铮核?/p>

師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？

二、探究水的特性

1、看

教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結：水是無色的。

2、嘗

教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結：水是無味的。

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。

3、觀察

教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結：水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

4、動

教師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動性。

師：水的流動性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

小結：水是流動的。

5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

三、認識水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對小朋友說：“我還會變魔術?！保▔旱?、夸張狀）

幼：啊，變魔術。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”

幼兒：天冷時?在冰箱里。

小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。

2、觀察體驗冰變水

（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。

（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱

教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證幼兒的猜測。

小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

②爸媽燒開水時你發(fā)現了什么？