當(dāng)體育生心得體會(huì)6篇

第第頁當(dāng)體育生心得體會(huì)6篇

當(dāng)體育生心得體會(huì)篇1

為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作，社會(huì)體育專業(yè)在仔細(xì)總結(jié)以往實(shí)習(xí)閱歷的基礎(chǔ)上，制定了新的實(shí)習(xí)方案，對(duì)同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整。

為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作，社會(huì)體育專業(yè)在仔細(xì)總結(jié)以往實(shí)習(xí)閱歷的基礎(chǔ)上，制定了新的實(shí)習(xí)方案，對(duì)同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整。縱觀20**級(jí)同學(xué)整個(gè)實(shí)習(xí)過程，可以看出，此次實(shí)習(xí)是勝利的，取得了良好的效果。通過實(shí)習(xí)，不僅使同學(xué)的綜合技能素養(yǎng)得到了提高，而且促進(jìn)了我院與實(shí)習(xí)單位各方面的工作。

一、實(shí)習(xí)點(diǎn)建設(shè)狀況

社會(huì)體育專業(yè)本次實(shí)習(xí)單位分布在aa省各個(gè)城市以及吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、陜西、福建省等地。實(shí)習(xí)點(diǎn)有：格林豪森英派斯俱樂部、浩沙健身俱樂部、大寧健身會(huì)所、綠色空間、楓之旅、山水行俱樂部等7個(gè)實(shí)習(xí)單位。

二、同學(xué)實(shí)習(xí)的基本狀況

在前一階段的實(shí)習(xí)過程中，社會(huì)體育專業(yè)的同學(xué)都能夠很好地投入到實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，在下實(shí)習(xí)點(diǎn)之后，每天按時(shí)上班，仔細(xì)工作，得到了各個(gè)實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)老師們的好評(píng)。在體育局實(shí)習(xí)的同學(xué)幫助單位開展了各項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)大賽，如20**年全國龍舟活動(dòng)月bb國際龍舟邀請(qǐng)賽、bb市“雪花鮮啤杯”背媳婦〔情侶〕大賽、bb市“哈啤杯”三人籃球賽等，在此期間參加了大型活動(dòng)的策劃、組織、安排等各項(xiàng)工作，技能得到了很大的提高；在俱樂部實(shí)習(xí)的同學(xué)擔(dān)負(fù)器械教練、有氧操教練、游泳教練，同時(shí)參加了bb市格林豪森英派斯健身俱樂部組織的“第三期”減肥訓(xùn)練營和戶外拓展訓(xùn)練等，在參加過程中能夠很好地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)；在學(xué)校實(shí)習(xí)的同學(xué)主要體驗(yàn)了如何做好一名體育老師，使同學(xué)——老師這一重要飛躍得到了考驗(yàn)，除了正常的體育授課之外，還參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃與組織、校體育隊(duì)的訓(xùn)練等工作。

三、突出案例

在本次實(shí)習(xí)過程中，有許多實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)都特別地超卓，在充斥愉樂、充斥困難的過程中有所成長、有所感悟、有所收獲，受到了實(shí)習(xí)單位的全都好評(píng)。

在aa省體育局實(shí)習(xí)的**、***兩名實(shí)習(xí)生先后參加了多次大型活動(dòng)的策劃與組織，伴同省體育局領(lǐng)導(dǎo)到aa省各大城市參與大型會(huì)議，詳細(xì)狀況如下：

1、參加、策劃、組織aa省體育局和aa電視臺(tái)共同主辦的aa省“英派斯杯”健身路徑競賽。

2、參加、組織了“aa省全民健身周，安利全民健步走”的部分活動(dòng)，國家體育總局和aa省領(lǐng)導(dǎo)出席了啟動(dòng)儀式。

3、參與組織十運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)的籌備工作。

四、下一步實(shí)習(xí)設(shè)想

1、加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出時(shí)效性和針對(duì)性，符合專業(yè)進(jìn)展方向；

2、同學(xué)分點(diǎn)時(shí)盡量集中，便于管理及掌控同學(xué)狀況；

3、提前與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通，以便了解實(shí)習(xí)單位下一步用人狀況；

當(dāng)體育生心得體會(huì)篇2

在這次實(shí)踐活動(dòng)期間，上了不少課，也聽了不少同伴的課，還有導(dǎo)師、名師的課，受益頗深。

作為一名老師，首先應(yīng)當(dāng)更新觀念，要自覺地把新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)過程是以老師的講為主，老師是知識(shí)的傳授者，同學(xué)是知識(shí)的接受者、是知識(shí)的被動(dòng)接受者。而在這次實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，有些教學(xué)的規(guī)章發(fā)生了改變，老師轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參加者。同學(xué)從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)，同學(xué)的主體地位被充分表達(dá)出來。而這很大程度上取決于老師能否在教學(xué)活動(dòng)中帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去發(fā)揮、去制造，是否讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也取決于老師的教學(xué)基本功是否扎實(shí)，駕馭課堂的技能大小，要在教學(xué)中真正地表達(dá)這種教學(xué)理念，并非易事。前兩天一節(jié)示范課，感受頗多，有一點(diǎn)需要老師具有過硬的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的課堂駕馭技能，能夠?qū)崟r(shí)發(fā)覺并解決同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題。在本次課中，如同學(xué)在運(yùn)球時(shí)動(dòng)作的錯(cuò)誤老師要很精確的看出，更要實(shí)時(shí)訂正動(dòng)作，正確進(jìn)行示范，而這位老師過硬的基本功使全班同學(xué)心悅誠服。在這節(jié)課上同學(xué)在學(xué)習(xí)技術(shù)過程中的其他6個(gè)錯(cuò)誤都予以了實(shí)時(shí)的訂正，這是本課的最大亮點(diǎn)。

體育專業(yè)課老師在教學(xué)過程中，如何更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)思路，如何變換課堂結(jié)構(gòu)，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使體育課堂成為高效的、魅力的課堂，都值得我們仔細(xì)的思索與探究。實(shí)踐證明，在體育課堂教學(xué)中為同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)空間，可以轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)模式，這是提高體育課教學(xué)效益的有效途徑。

當(dāng)體育生心得體會(huì)篇3

我們學(xué)校場地小，同學(xué)人數(shù)多，人勻活動(dòng)面積小。如何在小的場地上上好體育課，是一個(gè)突出的問題。下面本人就實(shí)際工作的狀況，總結(jié)了以下幾個(gè)方面。

一、要有嚴(yán)密的組織

首先，老師需要周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)來合理安排時(shí)間，使同學(xué)有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。因此，老師除對(duì)教材做到深刻的理解之外，需要全面考慮場地與器材的布置，分組的安排，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要依據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和同學(xué)的實(shí)際，使之前后很好的連接。做到從課的開始到結(jié)束部分有次序地順當(dāng)進(jìn)行。在預(yù)備部分，除依據(jù)一般原那么外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面，如集體徒手原地仿照練習(xí)墊球等動(dòng)作。使預(yù)備部分的內(nèi)容緊密地連接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)約了時(shí)間，減削了隊(duì)形變動(dòng)，又提高了密度。

二、做到精講多練

老師的講解要正確，突出重點(diǎn)，層次清晰，語言精練，才能保證有足夠時(shí)間給學(xué)校生多練。因此，老師需要熟識(shí)大綱吃透教材，還需要充分了解學(xué)校生的接受技能，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要留意語言形象直觀主動(dòng)。

三、著重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用

啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)校生學(xué)習(xí)、熬煉的積極性和學(xué)習(xí)的愛好，是提高其分析問題和解決問題的技能途徑之一，啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使學(xué)校生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)，有語言啟發(fā)，用語言講解比方，使同學(xué)了解動(dòng)作要領(lǐng)；總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，要抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使同學(xué)對(duì)老師的示范，指導(dǎo)一點(diǎn)即通，心照不宣，從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間。

四、合理變更體育器材

在小場地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)約了練習(xí)場地。如：在進(jìn)行投擲壘球教學(xué)時(shí)，可將壘球改用羽毛球進(jìn)行練習(xí)。這樣器材既飛行的不遠(yuǎn)，也不簡單出危急，同樣起到了熬煉的效果。

總之，在體育教學(xué)過程中只要老師多動(dòng)腦筋，充分合理的利用場地，常常轉(zhuǎn)變教法，在小場地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。

當(dāng)體育生心得體會(huì)篇4

教材內(nèi)容為直彎道跑的技術(shù)練習(xí)。屬田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容之一。整節(jié)課中，老師緊抓同學(xué)身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，盡力滿意同學(xué)的運(yùn)動(dòng)需要、更為關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了同學(xué)自覺、積極地參加到活動(dòng)中來；使同學(xué)的運(yùn)動(dòng)參加在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強(qiáng)，對(duì)社會(huì)適應(yīng)技能在體驗(yàn)與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)分中加以更好的表達(dá)。

“發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，表達(dá)同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，老師特別著重引導(dǎo)同學(xué)合作技能的提高。許多教學(xué)過程中，老師都是通過啟發(fā)同學(xué)小組嘗試教學(xué)、相互爭論、溝通來學(xué)習(xí)的；同學(xué)們?cè)谥鲃?dòng)的爭論與溝通中，加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又熬煉了合作技能。另外，以小組位單位的教學(xué)競賽中，努力激發(fā)同學(xué)的取勝欲望，從而引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)爭論、主動(dòng)合作。

另外，整節(jié)課上，老師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組爭論溝通、競賽法、鼓舞發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛好和參加熱忱，培育了自主學(xué)習(xí)、競爭意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、勇猛堅(jiān)韌的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的進(jìn)展。

但是,美中不足的是整節(jié)課中老師缺乏示范,只有精確精美的示范才能在同學(xué)腦海里建立正確的表象技能,使同學(xué)能更快的掌控彎道跑的技能

瑕不掩疵,本節(jié)課總的來說是勝利的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果較好!

當(dāng)體育生心得體會(huì)篇5

體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是同學(xué)通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)、改進(jìn)、鞏固與運(yùn)用為載體的身體活動(dòng)的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一名體育老師就應(yīng)盡力做到掌控更多的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的非常性，運(yùn)動(dòng)技能又是我們體育老師需要掌控的基本技能，然而教學(xué)技能與運(yùn)動(dòng)技能是不同的：

教學(xué)技能是徑直指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運(yùn)動(dòng)技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運(yùn)動(dòng)技能水平很高不肯定代表你具有很高的教學(xué)技能水平；

即使具備較高的教學(xué)技能水平，也不肯定具備高水平的運(yùn)動(dòng)技能。下面我以“投籃動(dòng)作技能”與“投籃示范技能”來舉個(gè)例子：首先需要學(xué)會(huì)和掌控“投籃動(dòng)作技能”，由于這是你理應(yīng)掌控的，假如你連最最少的的動(dòng)作技能都不會(huì)或做不好，那么如何去教同學(xué)去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動(dòng)作技術(shù)”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”，由于它們之間是兩回事，“運(yùn)動(dòng)技能”僅僅是你的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌控的嫻熟程度，而“示范技術(shù)”那么牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：

比如依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；

還有就是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)特點(diǎn)你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是依據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進(jìn)行示范等等。

體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)分，正如我們體育老師自己所理解的那樣，體育老師并非誰都能當(dāng)，需要具備肯定的運(yùn)動(dòng)技能，這種運(yùn)動(dòng)技能需要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得；體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育老師的教學(xué)技能。

當(dāng)體育生心得體會(huì)篇6

一、激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)展創(chuàng)新思維

要培育同學(xué)創(chuàng)新思維，需要激起同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講究方法的敏捷性。假如教學(xué)總是從確定的前提出發(fā)，得出確定的結(jié)論，造成同學(xué)思維的直線性，不利于培育同學(xué)思維的獨(dú)立性和制造性，阻礙了同學(xué)的思維品質(zhì)的優(yōu)化。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)盡量少講，運(yùn)用權(quán)教學(xué)內(nèi)容保持肯定的思維價(jià)值，推動(dòng)同學(xué)思維技能的進(jìn)展，掌控創(chuàng)新的方法。

一項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新。老師教會(huì)同學(xué)各種基本技能，同學(xué)依據(jù)自己掌控的程度選擇組合。如：

花樣跳繩、套圈追拍、上摸下跳、趕小豬等。使活動(dòng)在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，老師要做有心人，發(fā)覺確定、積極引導(dǎo)，把他們的任意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。例如：“建造大廈”的游戲。材料是各式各樣的木塊，同學(xué)分成四大組，排成縱隊(duì)，每組2人在20米的對(duì)面負(fù)責(zé)建造大廈，其余同學(xué)輪番搬運(yùn)木塊，以同學(xué)建造快、美觀為優(yōu)勝。這樣，同學(xué)心情高漲，又要多運(yùn)快跑，又要設(shè)計(jì)出美觀、堅(jiān)固的大廈。不僅全面熬煉了同學(xué)的身體，同時(shí)又發(fā)揮了同學(xué)的制造才能，培育了動(dòng)手的技能。寓體育于愛好之中，同學(xué)感到無限歡樂，從而積極參與，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，有利于進(jìn)展同學(xué)的性格，陶冶美健。

二、健康體育觀的意識(shí)和終身體育的意識(shí)的確立

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師在安排教學(xué)時(shí)往往選擇一些競技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，到最末的成果評(píng)價(jià)也

是參與這些項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)定同學(xué)的成果。往往就造成那些天生身體素養(yǎng)就比較好和一些運(yùn)動(dòng)尖子他們考的成果很好甚至超過最高標(biāo)準(zhǔn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的狀況之下，作為體育老師肯定要轉(zhuǎn)變觀念，從以往那種單純追求運(yùn)動(dòng)成果的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識(shí)，通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參與體育熬煉。使同學(xué)們身體素養(yǎng)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。長期以來，學(xué)校體育的目的是要加強(qiáng)同學(xué)體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的二節(jié)體育課，往往是不能滿意加強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康那么是一個(gè)長期持之以恒的過程，也就是說是一個(gè)按部就班的過程，想通過短時(shí)間取得好的效果是不太可能的，由于人體機(jī)能改變是有肯定規(guī)律的。由于現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，既是一場智力的角逐;同時(shí)也是一場體力的較

量。沒有一個(gè)健康的身體，將是很難堅(jiān)持到最末取得成功。為此，在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動(dòng)同學(xué)體育熬煉的愛好和熱忱。逐步地培育他們愛好和自覺參與體育熬煉的習(xí)慣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)到其中的樂趣;品嘗到勝利的味道;找到真正的自我。漸漸的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。

三、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的互動(dòng)教學(xué)

眾所周知，老師的講解示范是同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的有效手段。假如老師教學(xué)方法單調(diào)、枯燥，同學(xué)受自身知識(shí)體系的影響，很難精確的學(xué)習(xí)、理解、接受知識(shí)，會(huì)給同學(xué)以生疏的感覺。受教學(xué)時(shí)間的限制，同學(xué)課下不能實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)只能是一知半解，時(shí)間長了往往形成錯(cuò)誤的定式。“授之以魚不如授之以漁”，假如教會(huì)同學(xué)用理性的方法去學(xué)習(xí)，那么，在學(xué)習(xí)新知識(shí)新

技能的過程中，同學(xué)就會(huì)舉一反三。這樣，既遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，充分表達(dá)同學(xué)的主體性，又表達(dá)了老師主導(dǎo)性的教學(xué)思路，提高練習(xí)效果。從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的互動(dòng)教學(xué)由“做→想→評(píng)”三步循環(huán)進(jìn)行，表達(dá)了師生相互促進(jìn)，相互制約，可持續(xù)進(jìn)展的教學(xué)思想。

四、重視同學(xué)學(xué)習(xí)的信息反饋

任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能有所掌握，對(duì)同學(xué)來說，反饋信息可使同學(xué)強(qiáng)化正確，改正錯(cuò)誤，找出差