-山西實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)模版

☆教學(xué)基本信息課題人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》（2）必修第二章城市與城市化第三節(jié)城市化

教學(xué)設(shè)計(jì)方案作者及工作單位趙成月山西孝義二中☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況本節(jié)知識(shí)比較貼近生活，教學(xué)中盡可能舉一些案例，以案例分析為依托，通過對(duì)典型案例的分析，讓學(xué)生參與到課堂中來，本著學(xué)以致用理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，使學(xué)生充分理解城市地域結(jié)構(gòu)的含義，并從城市建設(shè)與發(fā)展、人們?nèi)粘Ｉ畹确矫嬲J(rèn)識(shí)城市空間結(jié)構(gòu)的影響與意義。在本節(jié)課中，還可遵循“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主題”的原則，教師引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖，讓學(xué)生觀察插圖，根據(jù)圖表得出結(jié)論或發(fā)現(xiàn)規(guī)律；學(xué)生通過分析實(shí)例歸納得出理論，又能夠運(yùn)用理論來驗(yàn)證實(shí)際情況。

這樣靈活運(yùn)用“問題解決學(xué)習(xí)”理論不僅可以提高學(xué)生思考問題、分析問題的能力，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！罱滩姆治觯梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。本節(jié)的城市化對(duì)一個(gè)城市而言是城鎮(zhèn)等級(jí)升級(jí)的過程，對(duì)一個(gè)地區(qū)而言是城市等級(jí)體系形成的過程，城市化不僅受地理環(huán)境的影響，形成不同的城市形態(tài)和不同的空間結(jié)構(gòu)，而且城市化也深刻影響著地理環(huán)境，所以本課在本章中起著提煉與升華的作用，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。另外，圖表的識(shí)讀在這個(gè)部分的學(xué)習(xí)中占據(jù)了較大的比重。本節(jié)教材插圖較多，既能圖文并茂，更好的說明有關(guān)問題，也有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。讓學(xué)生通過讀圖，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題或總結(jié)規(guī)律。本節(jié)教材最后設(shè)計(jì)的活動(dòng)，通過城市地域結(jié)構(gòu)的兩種方案，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后分析實(shí)際問題的能力。能運(yùn)用有關(guān)資料概括城市化的過程和各階段的特點(diǎn)，能據(jù)此解釋不同階段城市化對(duì)自然地理環(huán)境的影響并提出可行性措施，是這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要目的?！顚W(xué)情分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。學(xué)生對(duì)城市化的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，因?yàn)樗芯康氖俏覀兩磉叺牡乩?，所以教學(xué)要盡可能從學(xué)生生活的周邊入手；而且，學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并且具有獨(dú)立思考的能力，他們對(duì)城市化可能有一定的了解，但這種了解往往是粗淺的、片面的，教學(xué)中教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量創(chuàng)設(shè)條件，給學(xué)生思考發(fā)言的機(jī)會(huì)，本節(jié)教學(xué)需要幫助學(xué)生更加理性、深入去分析有關(guān)城市化的問題；教材中統(tǒng)計(jì)圖表較多，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表往往缺乏正確的分析方法，教學(xué)過程中需加以引導(dǎo)，讓他們?cè)讵?dú)立自主學(xué)習(xí)的成就感中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣！☆教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、學(xué)生通過影像、實(shí)地調(diào)查與教材的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確地說出城市化的定義及表現(xiàn)，理解城市化的含義以及衡量的重要標(biāo)志；2、學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能比較認(rèn)識(shí)到城市化的雙刃性，以及對(duì)城市化中產(chǎn)生的問題有基本的解決方法，并正確認(rèn)識(shí)城市化對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展的積極作用；3、掌握發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)；4、學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，掌握基本的調(diào)查步驟，及注意事項(xiàng)過程與方法目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較區(qū)別發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的地區(qū)差異性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用比較法分析問題的能力；2、城市化的階段圖，掌握基本讀圖技巧，并能夠運(yùn)用圖像分析城市化處于不同階段的特點(diǎn)。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)、圖表分析問題、解決問題；情感態(tài)度價(jià)值觀：通過小組的合作調(diào)查，樹立團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，并通過實(shí)地調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，更加熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的環(huán)境多一份責(zé)任感，為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，為家鄉(xiāng)更美好的明天而努力。☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.城市化的概念、主要標(biāo)志及城市化的過程和各階段的特點(diǎn)；2.城市化帶來的環(huán)境問題。教學(xué)難點(diǎn)城市化的過程和各階段的特點(diǎn)；2.城市環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與解決的措施

☆教學(xué)流程示意（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）一、講解城市地域結(jié)構(gòu)的含義、世界城市化進(jìn)程、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化的差異

二、并結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么交通越便捷、距離市中心越近，地租越高三、課堂小結(jié)強(qiáng)調(diào)：這節(jié)課我們主要探究了城市化的特點(diǎn)和城市化的過程和特點(diǎn)，其中城市化的過程和各階段的特點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，希望同學(xué)們對(duì)此強(qiáng)化理解認(rèn)識(shí)四、課堂練習(xí)及時(shí)鞏固練習(xí)，既可以查漏也可以補(bǔ)缺，利于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過程很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖新課講解什么是城市化

舉例進(jìn)一步深化什么是城市化課件顯示

進(jìn)一步提問“城市化的標(biāo)志世界城市化的發(fā)展歷程如何各個(gè)時(shí)期的特征和成因又是什么樣呢

發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化的差異閱讀教材的文字系統(tǒng)并回答

學(xué)生通過課件進(jìn)一步深化城市化

學(xué)生通過讀書回答引入新課課堂討論學(xué)生通過閱讀32頁的教材，閱讀案例4英國的城市化進(jìn)程，及分析圖城市化進(jìn)程示意圖討論并完成教師給出的表格，讓個(gè)別學(xué)生上黑板完成。學(xué)生閱讀32頁教材，讀圖及圖討論發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在城市化過程中的差異，并思考教師提出的問題學(xué)生認(rèn)真思考，積極討論分析并對(duì)問題進(jìn)行回答

學(xué)生閱讀，熱烈討論，相互改正，達(dá)成共識(shí)加深對(duì)課堂知識(shí)的理解增強(qiáng)學(xué)生總結(jié)和概括的能力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問題的能力，提高學(xué)生歸納、總結(jié)及表達(dá)問題的能力課堂小結(jié)本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了城市化的概念；城市化不同過程的特點(diǎn)；發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家城市化發(fā)展的差異。學(xué)生思考回顧鞏固知識(shí)課堂練習(xí)課件出示課堂練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，解答練習(xí)題，尤其是幫助學(xué)生分析解題思路、命題思路、致錯(cuò)因子