優(yōu)秀新教師教學(xué)心得感想

Word———優(yōu)秀新教師教學(xué)心得感想在新課改轟轟烈烈的推行過程中,老師所扮演的角色深受關(guān)注。下面是我為大家整理的優(yōu)秀新老師教學(xué)心得感想，供你參考!

優(yōu)秀新老師教學(xué)心得感想篇1

作為一名新老師，踏上工作崗位后擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的教學(xué)工作。這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),在管理上也比較困難。經(jīng)過這段的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長(zhǎng)了學(xué)問又讓我熟悉了很多新的老師伴侶。使我覺得作為一名老師的歡樂。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對(duì)我的工作賜予許多的關(guān)懷和關(guān)心，使我獵取了許多珍貴的工作閱歷。

經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，我發(fā)覺了這樣一種教學(xué)方式，那就是為一名新老師，對(duì)等同學(xué)不應(yīng)總是擺出老師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很簡(jiǎn)單造成同學(xué)的不服，從而不愿聽老師的課，而我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)感到同學(xué)和老師是公平的，除此之外，我們要多從同學(xué)的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為同學(xué)著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。教書育人，身正為范。我熟悉了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名學(xué)校老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)，在職業(yè)活動(dòng)中，我把喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，很多事情便迎刃而解，喜愛同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。

雖然這段教學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的心得體會(huì)卻頗深。

1、正確運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式。把課堂還給同學(xué),讓同學(xué)成為課堂真正的仆人。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，濾布對(duì)比單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)學(xué)問點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織支配上課的思路。同時(shí)，我還常常請(qǐng)教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補(bǔ)充，提高同學(xué)的聽課的愛好。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應(yīng)留心留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)解答同學(xué)提出的問題，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、對(duì)成果較差的同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的詳細(xì)狀況要有方案地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們常常進(jìn)行鼓舞，消退他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些簡(jiǎn)單回答的問題，增加他們的自信念，提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。作為一名光榮的人民老師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到。

作為一名新老師，我時(shí)刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用開心的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。給我們的同學(xué)多一些愛心、關(guān)懷、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來培育教育我們的同學(xué)。師者：傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給同學(xué)起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸專心體會(huì)，從中感悟。不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師。成為同學(xué)喜愛的老師，社會(huì)滿足的老師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)力量，豐富自己的教學(xué)閱歷。

優(yōu)秀新老師教學(xué)心得感想篇2

初一同學(xué)剛從學(xué)校升上來對(duì)許多學(xué)問都很生疏，習(xí)慣上存在老師講推一步走一步。學(xué)校數(shù)學(xué)很了許多新觀點(diǎn)，比如情景創(chuàng)設(shè)，熟悉圖形等等的學(xué)問點(diǎn)都需要同學(xué)發(fā)揮想象學(xué)會(huì)總結(jié)?！皠?chuàng)造千千萬，起點(diǎn)在一問?！币徽Z道出提問題的重要性，所以從一班級(jí)開頭就要培育同學(xué)的質(zhì)疑力量。

1?引導(dǎo)同學(xué)觀看插圖發(fā)覺并提出問題

利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看插圖，這是發(fā)覺問題的前提。先看著圖上畫了些什么?你看懂了什么?還有什么問題?考慮到開頭提問同學(xué)有一些困難，這些問題由老師提出，過了一段時(shí)間，試著讓同學(xué)看圖提出問題，老師驚異發(fā)覺，不僅大部分同學(xué)能仿照老師的問題，而且還提出了一些有價(jià)值有深度的問題。比如在講“比較”這一內(nèi)容時(shí)，同學(xué)提出：圖中畫了哪些小運(yùn)動(dòng)，他們都有幾只?小鹿姑娘說了什么話?”意想不到的是有一名同學(xué)提出：“我們學(xué)習(xí)‘比較’，書上為什么要畫這幅圖呢?”這個(gè)問題的提出，不僅說明同學(xué)觀看認(rèn)真，而且能透過表面的東西發(fā)覺事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮了同學(xué)的制造潛能。

2?在傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言中發(fā)覺并提出問題

培育同學(xué)用心傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣是培育同學(xué)質(zhì)疑力量的一個(gè)重要條件。同學(xué)提出好問題，師生共同分析緣由，使他們樂觀動(dòng)腦。課堂上同學(xué)的提問有針對(duì)性，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和訂正同學(xué)消失的問題。如課堂上常消失：你為什么要這樣做?我有更好的方法;我想問問他;我給你提一個(gè)好建議，這都是仔細(xì)傾聽別人發(fā)言的良好效果。課堂上呈現(xiàn)了敢想、敢說、敢問、敢爭(zhēng)辯的現(xiàn)象，同學(xué)成為了學(xué)習(xí)的仆人。

3?在指導(dǎo)同學(xué)閱讀數(shù)學(xué)課本中，進(jìn)一步提高質(zhì)疑問難水平

如：老師為同學(xué)每人制定了表格，將每天預(yù)習(xí)提出問題記載下來。在指導(dǎo)閱讀方法上，首先讓同學(xué)通過看圖了解要學(xué)的什么學(xué)問?解決這個(gè)學(xué)問的方法是什么?為什么能這樣解決?遇到的困難是什么?有什么發(fā)覺?在培育質(zhì)疑過程中，同學(xué)自學(xué)是有層次的，針對(duì)這些問題同學(xué)解決問題是層次清晰的，質(zhì)疑的水平也有所提高。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)給了老師更大的發(fā)揮其主體性，制造性;使同學(xué)拓展思維的空間，真正達(dá)到用中學(xué)，學(xué)中用，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)，提高同學(xué)的素養(yǎng)，使老師不只是在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而且在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。

優(yōu)秀新老師教學(xué)心得感想篇3

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時(shí)也讓我看到了很多前輩老師豐富資深的閱歷。新教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對(duì)的是有肯定英語基礎(chǔ)的同學(xué)，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境，教材起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的同學(xué)來講，他們大多只學(xué)過2年英語，才初步入門。在這樣狀況下，感覺上課難度更大。

作為一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和把握的學(xué)問和技能許多。一學(xué)期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，由于教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的學(xué)問，只知道同學(xué)是主體，但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，使同學(xué)易接受。我以為這樣同學(xué)會(huì)很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，以我的思維來考慮問題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽過很多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把同學(xué)的思維漸漸引出來，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的力量,由于同學(xué)在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有同學(xué)因課程難而無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的心情易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必需實(shí)行有效方法克服。

備同學(xué)同時(shí)也要備教法,一堂預(yù)備充分的課,今同學(xué)和老師獲益匪淺,列如Unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,假如一個(gè)個(gè)教授單詞,枯燥乏味,為此我預(yù)備自己的衣服,并讓同學(xué)也帶來自己的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象,又可模擬商場(chǎng)購(gòu)物,這樣同學(xué)就樂觀參加,并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來。

聽課也是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽課的主要對(duì)象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

除此之外,平常我也常常向師父及其