郭敏-《面對經(jīng)濟全球化》教學設計

《面對經(jīng)濟全球化》教學設計學段高中學科政治學校江蘇省鎮(zhèn)江第一中學執(zhí)教郭敏課題面對經(jīng)濟全球化教學目標1.知識目標：識記經(jīng)濟全球化的含義、載體及主要表現(xiàn)2.能力目標：①理解經(jīng)濟全球化實質(zhì)、影響，提高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；②分析理解發(fā)展中國家應對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。3.情感態(tài)度價值觀目標：①增強學生自主學習和運用知識解決問題的能力，樹立全球化意識，努力成為具有中國靈魂和世界眼光的國際公民；②提高學生就如何應對經(jīng)濟全球化趨勢提出合理建議的實踐能力。教材分析（含重、難點）1.教材分析：《面對經(jīng)濟全球化》是經(jīng)濟生活最后一課，對本書而言具有總結(jié)性作用。同時，這一課是在第九課與第十課學習后的基礎上進行的，是一個由微觀到宏觀的過程，也是一個由國內(nèi)走向國際的過程。生活中，學生們對于經(jīng)濟全球化雖然有一些感受，但是并不能準確把握和理解經(jīng)濟全球化的深刻內(nèi)涵以及復雜影響，所以學習有一定的難度，需要教師創(chuàng)設情境引導學生進行分析、歸納、總結(jié)，從而幫助他們將關于“經(jīng)濟全球化”的直觀感受上升到理性高度。2.教學重點：①理解和掌握經(jīng)濟全球化的影響，提高學生辯證思維能力；②理解發(fā)展中國家應對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。3.教學難點：①分析理解比較優(yōu)勢原理；②辯證的理解和把握經(jīng)濟全球化的影響；③感悟經(jīng)濟全球化不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，明確發(fā)展中國家應對經(jīng)濟全球化應有的正確態(tài)度；④引導學生“學以致用”，提高理論聯(lián)系實際的能力，拓展學生視野，培養(yǎng)學生樹立全球化意識，落實和提升情感態(tài)度與價值觀目標。教學方法、手段教學方法：問題導學法、學案導學法、情境導學法、分組合作學習教學手段：圖片展示、視頻播放、微視頻展示教學過程教學流程學生活動教師活動設計意圖課堂導入1.課前預習，提出問題2．從身邊的“洋貨”，感受經(jīng)濟全球化1.播放歌曲《最浪漫的事》，展示身邊的“洋貨”，引導學生感受身邊的經(jīng)濟全球化。2.課前采集學生關于“經(jīng)濟全球化”的問題，據(jù)此形成本課“問題導學”。1.以一首歌曲和教師的生活引出經(jīng)濟全球化，引導學生感受身邊的經(jīng)濟全球化。2．根據(jù)學生提出的問題形成“問題導學”，增強教學的針對性和有效性?！皫е鴨栴}去旅行”——第一站：韓國仁川大學1.根據(jù)微視頻提供的三個信息，進行思考討論活動，并回答教師提問。附（微視頻信息）：信息一：奔馳汽車的生產(chǎn)信息二：中國花一百多萬購買《來自星星的你》的播放版權(quán)信息三：中國人在韓國投資開美食專賣店2.思考討論，完成填空3.從三種經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)中歸納出經(jīng)濟全球化的含義【問題導學1】：經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)【課前準備：微視頻錄制】——跟著“星星”游韓國1.（1）根據(jù)信息一，設置問題，進行提問：（圖片展示奔馳汽車零部件來源地）奔馳汽車的生產(chǎn)過程反映了經(jīng)濟全球化的什么特征？汽車生產(chǎn)為什么要由許多國家共同生產(chǎn)完成？（2）根據(jù)信息二，設置問題，進行提問：

（展示教材圖例）甲乙兩國進行貿(mào)易，雙方應主要生產(chǎn)什么？開展“比較優(yōu)勢”貿(mào)易有何意義？（3）根據(jù)信息三，設置問題，進行提問：①中國人到韓國投資開店，反映了經(jīng)濟全球化的什么特征？②（實例展示資金的跨國運動）全球資本更愿意流向哪里呢？2.設置填空，進行提問【問題導學2】：經(jīng)濟全球化的含義3．引導學生歸納經(jīng)濟全球化的含義。1.錄制“微視頻”作為背景情境（視頻內(nèi)容涉及“經(jīng)濟全球化”的三個表現(xiàn)）。以這種方式呈現(xiàn)，既給學生提供直觀的信息，又避免課堂隨機表演帶來的不確定性。2.區(qū)分三種表現(xiàn)，便于實際運用。3.調(diào)整了教材順序，通過三種表現(xiàn)歸納含義，符合感性到理性的過程，便于學生理解?！皫е鴨栴}去旅行”——第二站：炸雞啤酒店根據(jù)情境，結(jié)合教材，思考討論，回答教師提出的問題【問題導學3】：經(jīng)濟全球化的載體1.創(chuàng)設情境：炸雞啤酒店，他鄉(xiāng)遇故知

（注：“故知”正就職于韓國三星集團）2.根據(jù)情境，設置問題，進行提問：①跨國公司為什么要在世界各地設立子公司開展全球貿(mào)易呢？②在全球貿(mào)易中，跨國公司扮演了什么角色？引導學生從小處入手認識跨國公司，使學生從感受中獲得感悟?！皫е鴨栴}去旅行”——第三站：韓國三星集團1.分組合作探究2.思考討論3.欣賞視頻，回答教師提出的問題【問題導學4】：經(jīng)濟全球化的影響和實質(zhì)1.設置情境，開展《誰是贏家》合作探究：合作探究問題：①經(jīng)濟全球化使誰受益？好在哪里？②經(jīng)濟全球化會帶來消極影響嗎？（按照積極和消極影響，分兩次討論）2．歸納學生對話成果，投影展示經(jīng)濟全球化的積極和消極影響。3.介紹理論前沿著作《世界是平的》，設置問題：從經(jīng)濟全球化的影響中，你能感悟到世界為什么是平的嗎？【問題導學5】：如何應對經(jīng)濟全球化1.播放視頻《韓國泡菜危機，中國白菜價格遭遇自由落體》。2．結(jié)合視頻，設置問題，進行提問：菜農(nóng)的經(jīng)歷給我們應對經(jīng)濟全球化有何啟示？1.“影響”是本課的重難點，所以教師采用了文字和視頻材料，設置梯度分組合作探究，引導學生在討論的基礎上形成正確的認識，提高其辯證思維能力。2.介紹理論前沿著作，拓展學生思維，深化對“經(jīng)濟全球化影響”的理解。3.“如何應對”考查的是學生的實踐能力，因此教師提供了情境視頻，引導學生歸納?！皫е鴨栴}去旅行”——回家聯(lián)系生活，思考討論課堂延伸：請你當編劇1.與整節(jié)課情境相呼應2.引導學生發(fā)揮想象，進一步感受經(jīng)濟全球化就在我們身邊。課堂小結(jié)知識回顧總結(jié)與提升：500年前哥倫布航海發(fā)現(xiàn)地球是圓的，500年間，交通的便利、電子通訊技術(shù)的發(fā)展，讓人和人之間的聯(lián)系空前的緊密，世界正變得越來越平坦，擺在每一個國家面前的都是機遇、都有挑戰(zhàn)，都是收獲，都有風險，所以我們該如何應對？（完善課堂板書）同學們，你們是年輕的一代，等你們學業(yè)有成，投身現(xiàn)代化建設的時候，世界將會更加平坦，如何才能在這平坦是世界中卓爾不群呢？老師送大家8個字：中國靈魂世界眼光。愿同學們樹立全球化意識，努力成為具有中國靈魂和