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文檔簡介

第體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例

體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例1

(一)、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為目的,注重學(xué)生的個(gè)性,重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

(二)、教材分析及確定

跳躍運(yùn)動(dòng)源于生活,與日常生活有密切關(guān)系,又是學(xué)生比較熟悉的喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,通過跳躍練習(xí),既可以促進(jìn)學(xué)生多方面身體素質(zhì)的發(fā)展,又可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì),以及戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)成功樂趣,獲得獲得自尊和自信,促進(jìn)身心健康發(fā)展,因此,進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的鍛煉價(jià)值。

(三)、教學(xué)過程

1、課的準(zhǔn)備部分

本課采用免子舞、跨越壕溝游戲等練習(xí),來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),并通過舞蹈、游戲起到熱身作用,使學(xué)生以較好的生理、心理狀態(tài)進(jìn)入基本部分。

2、課的基本部分

(1)為了讓學(xué)生成為課堂的主人,培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),教師根據(jù)教材特點(diǎn),讓學(xué)生自選器材,自編練習(xí)內(nèi)容,自主進(jìn)行跳躍練習(xí),目的是挖掘?qū)W生潛能,發(fā)展學(xué)生跳躍能力。

(2)為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了四種急行跳遠(yuǎn)的方法:

A.助跑踏跳箱起跳練習(xí)

B.助跑騰越低皮筋練習(xí)

C.助跑起跳后頭頂懸掛物練習(xí)

D.不同起跳點(diǎn)的急行跳遠(yuǎn)練習(xí)

其目的是讓學(xué)生獲取跳躍的基本知識(shí)和技能,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。

3、課的結(jié)束部分

音樂和舞蹈結(jié)合,師與生,生與生情感交融,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

(四)、本課特點(diǎn)

本課的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在嘗試、體會(huì)、交流中獲取知識(shí)和技能。教學(xué)形式同原來單向交流,變成了師生,生與生多變互動(dòng)的交流,通過小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)生等形式,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)合作的意義和作用。

班級(jí):初三人數(shù):60人執(zhí)教:盛多勝

讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種提高跳躍能力的方法,并能在快速助跑下完成跳躍動(dòng)作,通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生與人合作,積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

愉悅身心熱身活動(dòng)

1、生問好,宣布本課內(nèi)容。

2、安排見習(xí)生1、體育委員整隊(duì),檢查出席人數(shù),并向教師匯報(bào)。

2、師生問好!

組織:四列橫隊(duì)

要求:精神飽滿,集合快、靜、齊。1-2

3、“免子舞”(音伴),教師領(lǐng)做,師生共同練習(xí)。3、“免子舞”

組織:集體練習(xí)

要求:讓身體“動(dòng)”起來

4、游戲“跨越戰(zhàn)壕、奪取紅旗”

方法:向前跑進(jìn)10米,跨過戰(zhàn)壕(折疊墊),再跑進(jìn)繞排球架返回,最后一位同學(xué)奪取紅旗,

教師組織、指揮、鼓勵(lì)學(xué)生4、“跨越戰(zhàn)壕、奪取紅旗”

規(guī)則:每位同學(xué)要擊掌后才能跑出,返回時(shí)必須繞過排球架。

要求:團(tuán)結(jié)合作,齊心協(xié)力

組織:全班分成四小組進(jìn)行比賽

育心強(qiáng)身發(fā)展跳躍能力

1、教師請(qǐng)學(xué)生按學(xué)生個(gè)人興趣、愛好、自身情況等,自主選擇跳躍練習(xí)。

2、教師啟發(fā)、誘導(dǎo)、為學(xué)生出謀劃策。

3、教師巡回,觀察學(xué)生情況,與學(xué)生交流練習(xí)體會(huì),并提出合理建議

4、教師綜合學(xué)生意見,評(píng)價(jià)練習(xí)效果。1、學(xué)生自主選擇跳躍練習(xí)

組織:學(xué)生小組結(jié)合,自選器械創(chuàng)編一些練習(xí)跳躍練習(xí)。

要求:相互合作、用集體的智慧和力量創(chuàng)編出多種跳躍的方法。

自選器械:跳高架、皮筋、沙包、毽子、繩、墊子等。

2、學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),小組交流討論、共同創(chuàng)編出多種跳躍方法

3、組與組進(jìn)行交流,互評(píng)自評(píng),與教師交換意見,自評(píng)練習(xí)效果。

增智促技急行跳遠(yuǎn)

1、教師介紹幾種急行跳遠(yuǎn)的練習(xí)方法,讓學(xué)生自行選擇

A.助跑踏跳箱起跳練習(xí)

B.助跑騰越低皮筋

C.助跑起跳后頭頂懸掛物練習(xí)

D.不同起跳點(diǎn)的急行跳遠(yuǎn)練習(xí)

2、觀察學(xué)生,參與到學(xué)生的練習(xí)中,適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生,針對(duì)練習(xí)中的問題,小組進(jìn)行分析、討論,師生共同解決問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),并請(qǐng)學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)感受,教師總結(jié)本課情況。1、各小組選擇跳遠(yuǎn)點(diǎn)進(jìn)行嘗試性練習(xí)

組織:按個(gè)人能力、興趣選擇練習(xí)點(diǎn)。

要求:動(dòng)腦、動(dòng)體、小組交流助跑、起跳的體會(huì)。

2、觀察教師或其它同學(xué)助跑起跳的方法,結(jié)合自身情況自定目標(biāo),并不斷的努力。

3、根據(jù)自己完成情況進(jìn)行自評(píng),談一談學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。40-42

恢復(fù)身心整理活動(dòng)

1、放松練習(xí)——“幸福拍手歌”教師參與到學(xué)生中

2、師生道別1、“幸福拍手歌”

隊(duì)形:圓形

2、解散2-3

練習(xí)密度35%~40%平均心率130~135次/分

器材皮筋、沙包、墊子、跳箱蓋等場地大操場體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例2

一、指導(dǎo)思想:

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下,努力實(shí)施體育與健康課新課程標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)并提高學(xué)生的個(gè)人興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),以人的主動(dòng)發(fā)展為本,樹立“健康第一的指導(dǎo)思想”。

二、教學(xué)內(nèi)容:

本課以籃球?yàn)橹饕獌?nèi)容,主要學(xué)習(xí)籃球的假動(dòng)作后運(yùn)球突破技術(shù).

三、教學(xué)目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)假動(dòng)作后運(yùn)球突破,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷和團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

四、組織教法:

1、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、和生理機(jī)能等的變化規(guī)律,提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)興趣,主動(dòng)參與。

2、在教師的“導(dǎo)演”下,把練習(xí)內(nèi)容作為達(dá)成目標(biāo)的手段和途徑,通過分散和集中相結(jié)合的組織形式,作到“嚴(yán)而不死、活而不亂”。

3、采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的目的。

五、課的安排

1、開始:各小組長報(bào)告本組出勤,師生問好,導(dǎo)出本課內(nèi)容

2、準(zhǔn)備部分:利用球操熱身,利用各種運(yùn)球練習(xí)以及運(yùn)球打球游戲來熟悉球性并提高控球能力。

3、基本部分:

①持球進(jìn)行假動(dòng)作練習(xí)(以右腳為中樞腳為例)

②使用標(biāo)志物練習(xí)

③用真人防守練習(xí)

④向?qū)W生介紹其它過人方法

⑤分組比賽

4、放松運(yùn)動(dòng)及小結(jié):利用心理暗示方法放松身心

體育與健康課教案(水平五)

即墨市第一中學(xué)趙剛

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

籃球基礎(chǔ)運(yùn)球技術(shù)----假動(dòng)作后運(yùn)球突破

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)并基本掌握假動(dòng)作后運(yùn)球突破技術(shù),發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性,培養(yǎng)機(jī)動(dòng)靈活、奮力拼搏的精神。

三、學(xué)習(xí)步驟

1.導(dǎo)入階段:明確課的目標(biāo),教師簡單陳述

2.學(xué)習(xí)體驗(yàn):籃球運(yùn)球技術(shù)----假動(dòng)作后運(yùn)球突破

(1.)求實(shí):熱身運(yùn)動(dòng):籃球場名稱識(shí)記

(球操一套)

頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腰部繞環(huán)、俯背運(yùn)動(dòng)、胯下運(yùn)球、墊步繞環(huán)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)五分鐘時(shí)間進(jìn)行提高控球能力練習(xí)(可讓學(xué)生根據(jù)自己情況練習(xí))。游戲:運(yùn)球打球(兩人一組運(yùn)球,在保護(hù)好自己的球的前提下,把對(duì)方的球打掉)而后可進(jìn)行多人練習(xí)

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(2.)求知:建立正確概念

提示1、持球的技術(shù):兩腳左右開立,兩手持球置于體側(cè)

提示2、身體重心的運(yùn)用

①提問與說明:攻守兩人對(duì)峙,采用何姿勢

提示:在不采用傳球、投籃前提下

②簡介假動(dòng)作后運(yùn)球突破的特點(diǎn)、作用、注意事項(xiàng)(以右腳為中樞腳為例):進(jìn)攻隊(duì)員持球面對(duì)防守隊(duì)員,左腳向左跨一步,做假動(dòng)作迷惑對(duì)方,讓他誤以為要從他的右側(cè)突破。待防守隊(duì)員重心向右移動(dòng)時(shí),進(jìn)攻隊(duì)員左腳迅速向?qū)Ψ阶髠?cè)跨一大步,將對(duì)方置于身后,運(yùn)球突破過人。

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圖解:▽為標(biāo)志物或人,◎?yàn)檫M(jìn)攻隊(duì)員

(3.)求學(xué):學(xué)與練:形成正確的技戰(zhàn)術(shù)概念

學(xué)練方法:可讓學(xué)生先嘗試

練習(xí)1:持球做假動(dòng)作練習(xí)

練習(xí)2:利用標(biāo)志物進(jìn)行練習(xí),并讓學(xué)生展示。

練習(xí)3:面對(duì)防守隊(duì)員進(jìn)行練習(xí),并讓學(xué)生展示。

學(xué)練要求:面對(duì)防守,果斷突破

學(xué)練重點(diǎn):假動(dòng)作逼真,過人的步法

提示1:突破前用假動(dòng)作擺脫防守

提示2:突破時(shí)注意側(cè)身控制好球

提示3:把握時(shí)機(jī),第二步邁的要大、果斷

(4.)求精:學(xué)生自練、自評(píng)、互評(píng),教師引導(dǎo)

(5.)求美:選部分學(xué)生進(jìn)行展示,教師和學(xué)生集體評(píng)價(jià)階段

(6.)求高:讓學(xué)生展示其它突破過人技術(shù)(右側(cè)突破、體前變向、背后運(yùn)球過人、轉(zhuǎn)身突破),讓學(xué)生分組練習(xí).

3、挑戰(zhàn)體驗(yàn):教學(xué)比賽

(7)求樂:三對(duì)三半場比賽

提示1:前提:盡量不直接投籃或傳球,多運(yùn)用所學(xué)技術(shù)(假動(dòng)作后運(yùn)球突破)后投籃得分

提示2:文明比賽、感受競爭

提示3:注意安全

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四、身心調(diào)節(jié)

(1.)本課采用心理暗示的放松手法,目的是為了在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)興奮性,消除生活和心理上的疲勞,使情緒很快穩(wěn)定下來,集中注意力便于更好的進(jìn)行室內(nèi)文化課學(xué)習(xí)。時(shí)間:2-4分鐘

要求:師生必須相互配合,才能收到好的效果

(2.)師生評(píng)議,并介紹下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(3.)回收器材

場地器材:籃球場三個(gè)、籃球37個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)

加上教材分析、學(xué)情分析、預(yù)計(jì)效果、通過學(xué)習(xí),學(xué)生的掌握情況體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例3

一、教學(xué)內(nèi)容

1.彎道跑2.游戲:十字接力

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能說出彎道跑“一大一小,內(nèi)外結(jié)合”的技術(shù)要領(lǐng),初步建立技術(shù)動(dòng)作的概念。

【過程與方法】

通過練習(xí)和游戲,發(fā)展學(xué)生學(xué)生快速跑的能力以及身體的協(xié)調(diào)能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

提高學(xué)生的自我思考意識(shí)和集體意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】合理的身體傾斜,正確的擺臂姿勢以及兩腳著地的方法。

【難點(diǎn)】控制重心,保持平衡。

四、教學(xué)過程

(一)開始部分

課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù);師生問好;宣布本課內(nèi)容及要求;安排見習(xí)生。

要求:動(dòng)作規(guī)范,隊(duì)列整齊;精神飽滿,口號(hào)洪亮。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)

(二)準(zhǔn)備部分

1.圍繞操場內(nèi)的標(biāo)志桶做繞圈無規(guī)則慢跑

2.徒手操

(1)伸展運(yùn)動(dòng)(2)振臂運(yùn)動(dòng)(3)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(4)弓步壓腿(5)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)(6)活動(dòng)腕踝關(guān)節(jié)

要求:動(dòng)作舒展,充分活動(dòng)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開

(三)基本部分

1.提問直線跑和彎道跑的區(qū)別,學(xué)生思考并積極的回答問題。

2.教師示范直線跑與彎道跑,學(xué)生觀察教師示范身體的變化并回答剛才的問題。

教師總結(jié):彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)為“一大一小,內(nèi)外結(jié)合”,大為右臂擺動(dòng)幅度大于左臂,左臂的擺動(dòng)幅度小于右臂,右腳的前腳掌內(nèi)側(cè)著地,左腳的前腳掌外側(cè)著地,身體適當(dāng)向內(nèi)傾斜。

要求:動(dòng)作到位

組織教學(xué):四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開

3.學(xué)生練習(xí)

(1)原地?cái)[臂練習(xí)(10S_2組)

(2)學(xué)生左腿彎曲,右腿伸直,練習(xí)擺臂,體會(huì)重心的傾斜(10S_2組)

(3)原地高抬腿加擺臂組合練習(xí),體會(huì)腳著地動(dòng)作與擺臂的協(xié)調(diào)。

(4)學(xué)生分成4組,在4個(gè)圈上進(jìn)行慢跑(慢速1組,中速3組,快速2組)

要求:體會(huì)重心的傾斜,手腳協(xié)調(diào)

組織教學(xué):四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開

4.游戲:十字接力跑

學(xué)生成四隊(duì)分別站在練習(xí)點(diǎn)(圓圈中兩條相交的直徑上),圍繞圓形路線跑進(jìn),學(xué)生分別從各點(diǎn)出發(fā)后回到起點(diǎn),與第二位同學(xué)擊掌后依次進(jìn)行。

要求:按照規(guī)則完成比賽

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng):在輕音樂的氛圍中拉伸放松

2.集合整隊(duì),小結(jié)

組織教學(xué):四列橫隊(duì)散點(diǎn)隊(duì)形

五、場地器材及負(fù)荷預(yù)計(jì)

1.場地器材:田徑場一塊、標(biāo)志物若干、錄音機(jī)1臺(tái)。

2.預(yù)計(jì)強(qiáng)度:

練習(xí)密度:36%—40%;平均心率:130—140次/分;練習(xí)強(qiáng)度:中等強(qiáng)度。體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例4

摘要:體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一,也是培養(yǎng)青少年學(xué)會(huì)做人、做事的課堂之一。傳統(tǒng)體育教學(xué)理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)以規(guī)范的技能教學(xué)為主要目標(biāo),對(duì)復(fù)雜多變的體育教學(xué)活動(dòng)作出確定性的假設(shè),從而使體育教學(xué)活動(dòng)程式化、機(jī)械化,既阻礙了教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新,又扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,把體育教學(xué)看成既有計(jì)劃性的一面,又有生成性的一面,教學(xué)設(shè)計(jì)既為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務(wù),又為體育教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供舞臺(tái)。在此理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容也將發(fā)生較大變化。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育、教學(xué)設(shè)計(jì)、思考、實(shí)踐

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)又是一門科學(xué),它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索。新課程拓展了我們體育教學(xué)工作者的教育教學(xué)思維,但并沒有具體提供體現(xiàn)學(xué)生“汗、會(huì)、樂”三維健康目標(biāo)的范例和方案,把具體的操作問題和課程開發(fā)的權(quán)力留給了我們一線的體育教師,這對(duì)習(xí)慣于以傳統(tǒng)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的教師來說難以整體把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程,在實(shí)際的操作過程中出現(xiàn)與目標(biāo)提出“健康第一”的指導(dǎo)思想相沖突的問題。面對(duì)小學(xué)體育課程改革所帶來的新挑戰(zhàn),我市啟動(dòng)了“小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)”方案。我作為小學(xué)體育教師,通過學(xué)習(xí)、探索,在教學(xué)設(shè)計(jì)中嘗試了體育課的教改實(shí)踐,收到了顯著的成效。

一、課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與單元教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建。

我認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)是基于明確的教學(xué)目標(biāo),在充分體現(xiàn)體育學(xué)科特性的前提下,為挖掘和發(fā)展學(xué)生某一能力,而依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),運(yùn)用具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)、內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)素材進(jìn)行整合、重組和拓展性開發(fā),從而確定一個(gè)具有趣味化、知識(shí)化、游戲化的學(xué)習(xí)主題,每個(gè)主題構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)單元和評(píng)價(jià)單位。強(qiáng)調(diào)以體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握為載體,通過有組織、有目的的教學(xué)活動(dòng),有助于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和構(gòu)建知識(shí)技能,提高學(xué)生對(duì)所學(xué)體育知識(shí)、技能的綜合應(yīng)用能力和意識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。例如我們開發(fā)的以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和游戲相結(jié)合來呈現(xiàn)的主題《健美操、游戲》教學(xué)單元;又如我們以即可發(fā)展學(xué)生的體能和技能,又可培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力的集體項(xiàng)目進(jìn)行組合構(gòu)建的主題《建設(shè)美好家園》教學(xué)單元;以服務(wù)于學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和綜合運(yùn)用能力構(gòu)建的主題《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)單元等。

二、設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容,確立重點(diǎn)、難點(diǎn)。

首先,我們在開發(fā)單元課時(shí)目標(biāo)時(shí),不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系,還要考慮教材的難度、水平學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)以及主題單元知識(shí)技能容量等情況。例如,我們根據(jù)障礙跑的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)共設(shè)計(jì)5課時(shí)來完成本單元的教學(xué)任務(wù),課時(shí)主題內(nèi)容依次為,第1課次:穿越樹林(繞過障礙物)——第2課次:踏石過河(跨越障礙物)——第3課次:滾過草地(滾過障礙物)——第4課次:穿過山洞(鉆過障礙物)——第5課次:森林擂臺(tái)(滾跨繞鉆組合障礙跑)。其次,在設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)有所側(cè)重,即每課時(shí)突出一個(gè)主目標(biāo),在主目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化,確保三維目標(biāo)在每個(gè)主題教學(xué)單元中全面實(shí)施。例如,我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標(biāo)確立為“運(yùn)動(dòng)參與”,第2課次為“運(yùn)動(dòng)技能”依次類推……,一般情況下第1課次不直接進(jìn)行技術(shù)教學(xué),強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)參與、體驗(yàn)、感知。再者,就是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握正確與否,也決定著教學(xué)的成敗。例如,我們在學(xué)情和教材分析的基礎(chǔ)上,確定本單元教學(xué)目標(biāo)為:

(1)知道簡單的“鉆、跨、繞、滾”等動(dòng)作術(shù)語,明白安全運(yùn)動(dòng)的重要性,樂于按游戲的規(guī)則進(jìn)行比賽。

(2)能做出鉆、跨、繞、滾等的簡單障礙跑動(dòng)作,發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)和增強(qiáng)過障礙的基本活動(dòng)能力。

(3)在活動(dòng)中敢于自我表現(xiàn),具有熱愛大自然的意識(shí)及勇敢頑強(qiáng),相互協(xié)作的精神?;诖?,本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:學(xué)生能掌握鉆、跳、繞、爬等過障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物,并能保持身體的平衡。

三、合理搭配副項(xiàng)內(nèi)容,彌補(bǔ)主教材的不足。

我們設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),首先要考慮到單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的搭配能夠針對(duì)教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)籌兼顧,全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)要考慮到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,把那些對(duì)學(xué)生身心發(fā)展作用不大,學(xué)生不喜歡的項(xiàng)目排除在外。在體育教學(xué)過程中不能只安排一個(gè)項(xiàng)目,我們確定某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容(稱為主教材);為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,必須還要選擇適合的動(dòng)作或身體練習(xí)作為主教材的補(bǔ)充(稱為副項(xiàng))。無論主教材還是副項(xiàng)都要處理好身體發(fā)展內(nèi)容的搭配,從而彌補(bǔ)主教材的不足。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)搭配等等。做到健身、文化、育人等教育作用有機(jī)結(jié)合起來,吸引學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容;從而貫穿整個(gè)教學(xué)甚至整個(gè)知識(shí)段的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)內(nèi)容“拋磚引玉”。

四、設(shè)計(jì)新穎有趣的準(zhǔn)備活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。

小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng),因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。但在實(shí)際教學(xué)中,由于學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足,有的學(xué)生思想活躍,好奇心強(qiáng),對(duì)一套基本體操,一個(gè)游戲的長期使用,久而久之,學(xué)生感到乏味、厭煩,從而懶懶散散,動(dòng)作不到位,甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)就要讓他們明確準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性與必要性。因此,在設(shè)計(jì)、選擇時(shí)我們要注意準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣,要具有小學(xué)特點(diǎn),要注重一般性準(zhǔn)備活動(dòng)與專門性準(zhǔn)備活動(dòng)的結(jié)合。既要有徒手體操,又要有器械操;既有單人的、也有雙人或集體的;既有一般練習(xí),又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣,才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。

五、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,促進(jìn)學(xué)生身體健康水平的提高。

體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能與鍛煉身體所不可缺少的變量,也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素與體育課的特點(diǎn)所在。因此,體育教學(xué)必須有合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在體育教學(xué)中要貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,有效地發(fā)展學(xué)生的身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),都必須要有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、都必須發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)、都伴隨著相應(yīng)的身體練習(xí)。能否取得身體練習(xí)的效果及取得什么樣的練習(xí)效果,主要是由兩個(gè)因素決定的:一是練習(xí)方法,二是練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。而丟掉運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性,將丟掉學(xué)生的健康。沒有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,就不會(huì)有鍛煉和訓(xùn)練的效果,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)健康也就成了無源之水、無本之木了。在我們的體育教學(xué)中,只有運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度保持適宜,才能收到較好的教學(xué)效果,過小過大都不行;過小,則達(dá)不到鍛煉的目的;過大,又超出了學(xué)生身心所能承受的限度,對(duì)學(xué)生身體健康和教學(xué)任務(wù)的完成都是十分不利的。只有科學(xué)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,才能鍛煉學(xué)生身體、才能讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望的需要。這也就要求在安排教材內(nèi)容時(shí),應(yīng)合理搭配不同性質(zhì)、不同強(qiáng)度、適宜數(shù)量的教材。如運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)交替安排,再如強(qiáng)度較小的不同方式的走、立定跳遠(yuǎn)、投擲、簡單的韻律舞蹈與強(qiáng)度較大的爆發(fā)力練習(xí)、跑、跳躍、攀登等內(nèi)容組合。

六、結(jié)語。

通過以上的探討與實(shí)踐,我體會(huì)到:體育教學(xué)設(shè)計(jì)不能違背科學(xué)規(guī)律,既要遵循教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的規(guī)律,又要遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化和動(dòng)作技能形成的科學(xué)規(guī)律,不能只為追求課堂氛圍的活躍,學(xué)生濃厚的興趣或其他的目的而違反“健康第一”的指導(dǎo)思想。我們要勇于探索教學(xué)的新途徑,合理安排授課內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,從而提高學(xué)生的素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能真正體現(xiàn)“汗、會(huì)、樂”三維健康目標(biāo),圓滿完成教學(xué)任務(wù)

參考文獻(xiàn)

(1)周雁林,張保慶。新課程理念下的教學(xué)模式[J]科技傳播,20__.

(2)趙華麗。體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與問題分析[J]內(nèi)蒙古體育科技,20__.

(3)張細(xì)謙。論小學(xué)體育課的設(shè)計(jì)策略[c]東莞塘廈,20__.

(4)李兵。論東莞市學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀與今后的發(fā)展方向[c]東莞塘廈,20__.體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例5

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)──水平四提出的“健康第一”為指導(dǎo)思想,著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的參與,促進(jìn)同學(xué)間、師生間的相互了解與溝通,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)、技術(shù)的不斷追求;對(duì)同學(xué)熱情幫助;對(duì)集體善于關(guān)心的良好品質(zhì)。通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),促進(jìn)交流與協(xié)作,從而達(dá)到提高機(jī)能,發(fā)展體能,增進(jìn)身心健康的教學(xué)目標(biāo)。

二、教材與對(duì)象

1.教材:為《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)──水平四,籃球熟悉球性、運(yùn)球技術(shù)。

2.對(duì)象:初一男生。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)參與、促進(jìn)協(xié)作、熟悉球性、提高籃球運(yùn)球技能。

2.教學(xué)難點(diǎn):通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主鍛煉和終身鍛煉的意識(shí)。

四、教法、手段與學(xué)法

1.教法:講解示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、語言激發(fā)、表揚(yáng)鼓勵(lì)、糾正錯(cuò)誤、分組練習(xí)等。

2.手段:運(yùn)用多媒體手推車、體育教學(xué)課件等。

3.學(xué)法:觀摩思考、動(dòng)手動(dòng)腦、自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、互糾互勉等。

五、課的程序與構(gòu)思

1.常規(guī)導(dǎo)入:在課的開始部分,運(yùn)用集中注意力練習(xí),使學(xué)生在最短的時(shí)間把注意力集中到教學(xué)中來。

2.愉悅熱身:(1)在教師或體育委員的帶領(lǐng)下,做慢跑和“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲。(2)采用迪斯科音樂帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。

3.小組協(xié)作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí):分四小組,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和各小組長的帶領(lǐng)下,應(yīng)用教學(xué)課件,確定本小組的復(fù)習(xí)內(nèi)容(1)熟悉球性;(2)傳球。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)和同學(xué)間的互學(xué)、互糾、互幫、互勉,達(dá)到共同探究和掌握籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的目的,促進(jìn)學(xué)生的參與與協(xié)作。

4.為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生以小組為單位,應(yīng)用教學(xué)課件,學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球技術(shù),逐步掌握籃球的直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球技術(shù),提高運(yùn)球的實(shí)際運(yùn)用能力,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉的能力。

5.展現(xiàn)與評(píng)價(jià):全班集中,小組推薦1~2位同學(xué)參加全班運(yùn)球技術(shù)的大比武──評(píng)選“每日之星”。通過評(píng)價(jià)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)、技術(shù)的不斷追求,由此達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互勉勵(lì)的目的。

6.恢復(fù)身心:在音樂的伴奏下,做愉快的放松動(dòng)作──“托起心中的太陽”,使學(xué)生的身心得到充分的放松。

六、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

安靜心率:80次/分、最高心率:150~170次/分、平均心率:130~140次/分、練習(xí)密度:約50%。

七、場地器材

球場,多媒體手推車,籃球等。體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例6

活動(dòng)目的:

1、引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)會(huì)粘貼和圖片中車輪個(gè)數(shù)相對(duì)應(yīng)的輪子。

2、讓幼兒體會(huì)問答兒歌的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、貼車輪的表格人手一份、剪好的輪子若干、膠水人手一支、托盤、汽車圖片、《輪子歌》兒歌一首、將兒歌繪制成兒歌圖譜

2、幼兒已經(jīng)對(duì)各種車子有了一定的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)活動(dòng):

出示汽車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論車子的名稱和用途。

提問:

(1)、今天我?guī)Я撕芏嘬囎?,你們都認(rèn)識(shí)嗎?他們有什么用呢?

(2)、這是什么?(輪子)這輛車有幾個(gè)輪子?(4)是不是所有的車子都是4個(gè)輪子呢?

2、兒操作活動(dòng):

(1)、出示表格,講解帖輪子的要求:引導(dǎo)幼兒先觀察車子的名稱,然后數(shù)車輪的個(gè)數(shù),在空白處粘貼和圖片上車輪個(gè)數(shù)相對(duì)應(yīng)的輪子。

(2)、幼兒操作活動(dòng),教師巡視協(xié)助幼兒。

(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自身的答案貼在黑板上的大表格中。比比哪種車輪子最多(汽車),哪中車輪子最少(獨(dú)輪車)。

3、問答兒歌《輪子歌》:

(1)、根據(jù)表格,采用教師問幼兒答的形式學(xué)念兒歌《輪子歌》。

(2)、出示兒歌圖譜,幼兒問教師答,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的快樂情緒。

和:

《輪子歌》

一個(gè)輪子什么車?一個(gè)輪子獨(dú)輪車,

兩個(gè)輪子什么車?兩個(gè)輪子摩托車,

三個(gè)輪子什么車?三個(gè)輪子三輪車,

四個(gè)輪子什么車?四個(gè)輪子是汽車,

許多輪子什么車?許多輪子是火車。體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例7

一、教材分析

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。

二、學(xué)情分析

本模塊高二學(xué)生46人,經(jīng)過高一的田徑必修課時(shí)的學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,吸氧量的絕對(duì)值都有所增大。學(xué)生已經(jīng)初步掌握基本的跑、跳、投的能力,本節(jié)課任務(wù)在原來的基本技術(shù)的前提下,學(xué)習(xí)步頻與步幅是決定跑速的概念,了解跑對(duì)身心健康發(fā)展的作用。本模塊學(xué)生在執(zhí)行常規(guī)方面比較能配合教師,理解教師的教學(xué)意圖,參與練習(xí)的積極性高。雖然本節(jié)課是高中模塊教學(xué)的基礎(chǔ)課,但學(xué)生的理解能力層次不同,運(yùn)動(dòng)能力不同,技術(shù)的掌握不同,因此,對(duì)本節(jié)的課堂效果能掌握80%左右已經(jīng)達(dá)到目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)步頻與步幅是決定跑速的概念,掌握提高跑速的技術(shù)。

2.體能與健康目標(biāo):通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)體能,提高奔跑能力

3.情感目標(biāo):通過跑的學(xué)練,形成堅(jiān)毅、頑強(qiáng)等良好意志品質(zhì),并運(yùn)用在生活和學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成終生鍛煉身體的良好體育意識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)難點(diǎn):是“步頻越快越好”還是“步幅越大越好”

2、教學(xué)重點(diǎn):掌握提高跑的速度練習(xí)

五、教法與學(xué)法

1、選擇分組不輪換教學(xué)

2、通過講解示范法、討論法、展示法、糾正動(dòng)作法、對(duì)比法、談話法等方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

3、學(xué)法主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。

六、教學(xué)程序

(一)開始熱身部分:

1.集合整隊(duì),檢查人數(shù),師生問好組織措施:成四列橫隊(duì)如右○

2.教師導(dǎo)入(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求)△△△△△△△△△

3.檢查服裝、安排見習(xí)生△△△△△△△△△△△△△△△△△△

4、繞場地慢跑400米。組織措施:成一路縱隊(duì)慢跑△△△△△△△△△

5、徒手操4_8拍

第1節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)第2節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)第3節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第4節(jié)側(cè)壓腿第5節(jié)踝腕關(guān)節(jié)第6節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)

(二)學(xué)習(xí)提高部分:

1、提出問題:

怎樣根據(jù)跑的距離和個(gè)人特點(diǎn)來調(diào)整跑的步幅和步頻,以提高跑的速度,達(dá)到的鍛煉效果?在明確跑的運(yùn)動(dòng)原理后,怎樣來提高自己跑的速度,發(fā)展和提高跑的能力。

2、體驗(yàn)不同距離、速度的跑:組織措施:成四縱隊(duì)練習(xí)①、站立式30米跑,2次要求:快速啟動(dòng)②、站立式30米接100米彎道跑,1次要求:彎道邁開步幅③、固定步長的高頻率跑:

1.5米標(biāo)志線和2米標(biāo)志線30米距離各1次要求:踩到標(biāo)線跑、快頻跑

④、胸頂白紙50米接力跑,2次要求:不能讓紙張掉落

3、休息間小組討論:不同距離的步幅和步頻關(guān)系:跑的速度主要取決于步頻與步幅的兩個(gè)變量,而步頻與步幅又受多種因素的制約,那么是“步頻越快越好”還是“步幅越大越好”

4、發(fā)展步幅和步頻的練習(xí)抽簽練習(xí)討論并小組代表展示

第1組小步跑通過小組長組織練習(xí),討論這是發(fā)展什么?并由小組代表展示。

第2組高抬腿通過小組長組織練習(xí),討論這是發(fā)展什么?并由小組代表展示。

第3組弓箭步走通過小組長組織練習(xí),討論這是發(fā)展什么?并由小組代表展示。

第4組后蹬跑通過小組長組織練習(xí),討論這是發(fā)展什么?并由小組代表展示。

5、教師巡回指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,并適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生之間互幫互助,自主學(xué)習(xí)。

(三)整理恢復(fù)部分:

一、整理活動(dòng)

1.上肢放松活動(dòng)

2.軀干放松活動(dòng)

3.下肢大小腿放松活動(dòng)

二、教師講評(píng),布置課外練習(xí):提示還有那些可以提高速度的練習(xí)。

三、收拾整理器材

七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

1、本節(jié)課是高中模塊教學(xué)的基礎(chǔ)課,但學(xué)生的理解能力層次不同,運(yùn)動(dòng)能力不同,技術(shù)的掌握不同,因此,對(duì)本節(jié)的課堂效果能掌握80%左右已經(jīng)達(dá)到目的。

2、討論取決于學(xué)生的認(rèn)知能力,教師可以在學(xué)生討論過程給予適當(dāng)指導(dǎo)和提示。

3、量的安排:運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度中等,平均心率135-140間。

4、本課是技術(shù)體會(huì)練習(xí),沒有運(yùn)用到電腦課件展示和音樂輔助教學(xué),關(guān)鍵通過學(xué)生的課堂討論和合作練習(xí)來完成課的目標(biāo)。

八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法

問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?解決辦法:1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

九、場地器材的布置和回收

場地:田徑場跑道

器材:A4白紙4張,教學(xué)提綱,哨子,皮尺,白灰,標(biāo)志桿1個(gè)體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例8

一學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)二班共有46人。一年級(jí)的學(xué)生年齡較小,喜歡接受新知識(shí),但注意力集中的時(shí)間短;男女生活潑好動(dòng),組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng),但表現(xiàn)欲強(qiáng);,同時(shí)他們的模仿能力強(qiáng),但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少,因此,基本活動(dòng)的教學(xué),主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來,學(xué)會(huì)一些簡單的動(dòng)作和方法,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)重視趣味游戲教學(xué),并在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育。

二教材分析

1、全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)素質(zhì)教育,以提高小學(xué)生的身心素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

2、貫徹健康第一和面向全體學(xué)生的思想。

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、水平一和五大領(lǐng)域(運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng))的目標(biāo)制訂本計(jì)劃。

三教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡單方法和技能,培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢,發(fā)展身體活動(dòng)能力,促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長發(fā)育,增進(jìn)身體健康。

2、學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中,伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng),感受到友好合作,團(tuán)結(jié)友愛的情趣,體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理。

3、通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展,體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。四教學(xué)措施

低年級(jí)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解,如一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不集中、自制力與理解力都較差的等特點(diǎn)。一般說來,一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園,他們初步掌握了一些簡單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等,但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。教師要加強(qiáng):

1、理論學(xué)習(xí),深入研究新課改的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;

2、對(duì)學(xué)生的思想教育,多利用宣傳欄和廣播站等形式,對(duì)運(yùn)動(dòng)成績和思想品質(zhì)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育練習(xí)。

3、斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)練習(xí)方法,改變單一的教學(xué)形式,讓小學(xué)生喜歡上體育課,在不知不覺中掌握簡單的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

4、多進(jìn)行游戲和身體能力練習(xí),及時(shí)掌握學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)水平。體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例9

學(xué)習(xí)階段:水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo):在刻苦的鍛煉過程中掌握技能。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:長繩短繩

學(xué)習(xí)步驟:

一、隊(duì)列練習(xí)、提高學(xué)生興趣

教師活動(dòng):

1、教師提出隊(duì)列練習(xí)的要求。

2、組織齊步走的隊(duì)列練習(xí)。

3、組織反口令練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):

1、認(rèn)真、積極的完成齊步走的隊(duì)列練習(xí)。

2、完成反口令的隊(duì)列練習(xí)。

組織:

二、合作探究、掌握技能

重點(diǎn):能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)。

難點(diǎn):在練習(xí)的過程中能很好的銜接。

教師活動(dòng):

1、提出長繩的練習(xí)的要求。

2、分發(fā)長繩、分組別、指定場地。

3、組織練習(xí)。

4、組織進(jìn)行3分鐘的長繩練習(xí)。

5、提出進(jìn)行廣播操的復(fù)習(xí)。

6、組織廣播操的練習(xí)。

7、講解“拉馬”的練習(xí)方法。

8、組織2人一組的拉馬練習(xí)。

9、組織50次短繩的練習(xí)。

10、進(jìn)行一分鐘的短繩練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):

1、認(rèn)真的完成長繩的練習(xí),提高和同伴的連接能力。

2、積極的參與到3分鐘的練習(xí)。

3、在廣播操的復(fù)習(xí)中要使自己的動(dòng)作到位。

4、和同伴合作完成拉馬的練習(xí)。

5、爭取在一分鐘的短繩的練習(xí)中取的好成績。

組織:

三、組織方法、提高機(jī)體的能力

教師活動(dòng):教師提出放松的要求。

組織放松:教師指揮。

學(xué)生活動(dòng):盡情的放松機(jī)體。

組織:

場地器材:長繩和短繩若干。

課后小結(jié):

1、在練習(xí)長繩的時(shí)候,存在著個(gè)別水平的差異性,為了更好的完成練習(xí)任務(wù)、在分組的時(shí)候注意把水平差不多的同學(xué)聚在一起(即進(jìn)行按水平高低進(jìn)行分類),這是不至于使水平一般的學(xué)生在練習(xí)中同高水平的同學(xué)進(jìn)行正面的較量,使他們保留自己的尊嚴(yán)和自信,同時(shí)也有利于水平一致的同學(xué)間的切磋和較量,從而提高自己的技能水平。等技術(shù)一般的學(xué)生練熟練后再分到水平較高的小組中去、這樣逐步的提高水平。、

2、在練短繩的時(shí)候很多的同學(xué)已經(jīng)開始在練習(xí)雙飛,表現(xiàn)的很好,這樣自覺的進(jìn)行創(chuàng)新和進(jìn)一步要求發(fā)展,這種精神很可貴,因此在以后的教學(xué)中。體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例10

教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解到內(nèi)臟器官的構(gòu)造功能積極健康的標(biāo)準(zhǔn),常見疾病以及保健。

教學(xué)重點(diǎn):疾病及保健

教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)臟結(jié)構(gòu)

教具:投影,多媒體教室

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入:

NBA籃球比賽片段欣賞(圖片展示——體育與健康,力與美)

二、新授:

1、構(gòu)造與功能

1)、骨骼和肌肉群

讓學(xué)生邊聽講解邊在自己的身體上觸摸相關(guān)肌肉標(biāo)志

骨骼標(biāo)本

2)、功能;⑴支持作用⑵保護(hù)作用⑶運(yùn)動(dòng)作用

3)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育男女生的差異

2、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)健康的標(biāo)志

1)、主觀標(biāo)志(自我感覺標(biāo)志)

2)、客觀指標(biāo)(圖表出示)

3、常見疾病與健康的維護(hù)

1)、骨折

教授學(xué)生三角巾、繃帶使用基本方法,手臂骨折的固定方法

(1)繃帶的使用方法

①環(huán)形法。通常用于包扎手腕部及粗細(xì)大致相等的部位,②螺旋形法。③螺旋反折法。多用于前臂、大小腿。④蛇形法。多用于夾板之間的固定。⑤8字形法。多用于肩、髂、膝、髁等處的包扎。⑥回返法。該法多用于頭和斷肢端。

(2)三角巾的使用方法

將長寬約1米的布(或衣服)沿對(duì)角線剪開即成兩塊大三角巾。

①面部包扎法。②頭部包扎法。③腹部包扎法。④手部包扎法。⑤足部包扎法。

2)、脊柱側(cè)彎

4、健康維護(hù)原則

1)、注意合理飲食

2)、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)適度:舉例說明

3)、注意良好的體態(tài)

站、行、坐、臥

五、小結(jié)體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例11

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過丟手絹的游戲,引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則,鍛煉學(xué)生的自我控制能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)童年生活的樂趣,豐富他們的學(xué)校生活。

3.把語文、數(shù)學(xué)等的知識(shí)融入到游戲中,讓學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí),鞏固所學(xué)的知識(shí)。

4.利用游戲增進(jìn)師生之間的感情,鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己?;顒?dòng)難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則,鍛煉學(xué)生的自我控制能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己,鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)童年生活的樂趣,豐富他們的學(xué)校生活。

2.把所學(xué)的知識(shí)融入游戲,鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.學(xué)生課前先了解丟手絹的玩法,收集有關(guān)丟手絹的資料。

2.準(zhǔn)備手絹兩個(gè)

學(xué)情分析:

五年級(jí)的學(xué)生玩過很多游戲,也會(huì)玩很多的游戲,對(duì)游戲的規(guī)則有一定的了解。他們喜歡玩游戲,愛玩游戲,對(duì)游戲的意義有了一定的認(rèn)識(shí)。但是,他們的認(rèn)識(shí)具有一定的局限性。他們有些只是為了玩而玩,不知道游戲的真正意義,不知道游戲可以使他們鍛煉身體的同時(shí),還可以愉悅身心,增長知識(shí),鍛煉各方面的能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思想:

將課堂設(shè)在戶外,在活動(dòng)開始先讓學(xué)生交流收集的內(nèi)容,老師適時(shí)給予補(bǔ)充說明。交流結(jié)束,學(xué)生分男女組進(jìn)行游戲。教師講明游戲的規(guī)則,學(xué)生開始游戲。游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,教師適時(shí)讓學(xué)生說說游戲?qū)λ麄儊碚f有什么意義,從中獲得了什么。最后師生共同總結(jié)丟手絹游戲的意義?;顒?dòng)策略與方法:

1.將活動(dòng)設(shè)計(jì)在操場上,讓學(xué)生親身體驗(yàn)游戲。

2.在活動(dòng)過程中,學(xué)生獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合。

3.通過親身體驗(yàn),讓學(xué)生思考游戲的意義。

教學(xué)過程

一、出示手絹,引出活動(dòng)

1.出示手絹,激發(fā)興趣

教師:看到手絹你們想到了什么好玩的游戲?

學(xué)生交流

(設(shè)計(jì)意圖:出示手絹,讓學(xué)生交流自己想到的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣)

二、交流討論,激發(fā)情緒

1.學(xué)生自由交流丟手絹游戲的玩法

學(xué)生在交流游戲玩法的時(shí)候,教師適時(shí)給予提示。

2.教師總結(jié)游戲玩法

一個(gè)同學(xué)做丟手絹人,其余同學(xué)圍成一大圓圈,面朝中間。游戲開始時(shí),大家唱兒歌《丟手絹》,丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑,當(dāng)唱到輕輕地放在小朋友的后邊時(shí),丟手絹的同學(xué)悄悄將手絹丟在圈上一同學(xué)身后,并迅速離開,當(dāng)唱到快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí),若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹,被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人,丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下,若丟者被抓捉,則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目,若未被捉,則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹,被丟手絹的人捉住,要表演節(jié)目。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過交流,了解游戲的具體玩法,進(jìn)一步對(duì)游戲產(chǎn)生興趣)

3.師生共同制定本次游戲規(guī)則

學(xué)生討論制定出游戲的規(guī)則,教師總結(jié)給全班同學(xué)聽

游戲規(guī)則:圍成圈的人面朝中間,丟手絹的人跑的時(shí)候,其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看,只能用手摸索。手絹丟下后,其他同學(xué)不能告訴被丟的同學(xué)。若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹,被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人,丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下,若丟者被抓捉,則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目。若未被捉,則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹,被丟手絹的人捉住,要表演節(jié)目。(節(jié)目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩等)

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生共同參與游戲規(guī)則制定,讓他們體驗(yàn)合作的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則,鍛煉學(xué)生的自我控制能力。)

三、分組游戲,體驗(yàn)樂趣,體會(huì)意義

1.男女生分組進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的'樂趣。

教師提出要求:在玩游戲的時(shí)候,同時(shí)想想丟手絹的游戲有哪些意義。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參與游戲,在游戲中體會(huì)游戲的意義)

2.教師在游戲的過程中適時(shí)提醒學(xué)生遵守游戲規(guī)則,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己,勇敢的在同學(xué)面前表演節(jié)目,鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

3.游戲結(jié)束后,學(xué)生分組討論交流游戲的意義,每組選一名代表講述本小組的交流結(jié)果。

4.教師總結(jié):

丟手絹游戲,在帶給我們快樂的同時(shí),既可以鍛煉我們的身體,又可以鍛煉自我控制能力,鍛煉自我表現(xiàn)能力,還可以體驗(yàn)童年生活的樂趣,豐富學(xué)校生活,還可以鞏固學(xué)過的知識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過分組討論交流,讓學(xué)生交流游戲的意義,知道這個(gè)游戲可以鍛煉自我控制能力,鍛煉自我表現(xiàn)能力,體驗(yàn)童年生活的樂趣,豐富學(xué)校生活,還可以鞏固學(xué)過的知識(shí)。)

四、交流“丟手絹游戲”與電腦游戲哪個(gè)更有益

就現(xiàn)在學(xué)生迷戀電腦游戲展開討論,讓學(xué)生知道體育游戲融入了智慧,對(duì)我們的身心更有好處。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育游戲,不迷戀電腦游戲。

教學(xué)反思

本教案的亮點(diǎn):

1.根據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)制定游戲活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,以學(xué)生為主題,鼓勵(lì)他們大膽交流討論,發(fā)表自己的意見看法,積極參與到活動(dòng)中來。

2.打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式,努力創(chuàng)造開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景,把課堂設(shè)在戶外,營造民主、愉悅的課堂氣氛。設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都源于學(xué)生生活、貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體會(huì)學(xué)習(xí)其實(shí)可以很有樂趣。

存在的不足:

1.由于課堂設(shè)在戶外,課堂紀(jì)律不是很好,學(xué)生的精力不能完全集中,有些學(xué)生不能夠按規(guī)則參與游戲。

2.部分學(xué)生不能大膽表現(xiàn)自己,發(fā)表自己的意見看法。體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例12

一、設(shè)計(jì)意圖:

跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,特別在學(xué)生中廣為流傳,而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù),尤其是小學(xué)一年級(jí)的重點(diǎn)教材,是必須考核的項(xiàng)目,但該項(xiàng)目對(duì)于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說,要學(xué)會(huì)還是比較困難的。然而,一年級(jí)跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)教師所忽視,有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過,更多地是讓學(xué)生自己學(xué),因此一年級(jí)就能跳得很好的學(xué)生并不多見。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識(shí),發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛的活動(dòng)中,逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),從而更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、教材分析:

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主,結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動(dòng),它可以通過控制動(dòng)作的繁簡和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的目的,適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展,對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長,增強(qiáng)少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學(xué)情分析:

1、一年級(jí)小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期,肌肉彈性較差,他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對(duì)跳繩這一項(xiàng)目并不是很了解,少部分學(xué)生接觸過跳繩。

2、學(xué)生在跳繩學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等錯(cuò)誤,對(duì)協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手、腳配合錯(cuò)誤。不僅如此,學(xué)生在教學(xué)中也可能會(huì)對(duì)跳繩產(chǎn)生厭煩心理。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),有的會(huì)模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習(xí),有的會(huì)向老師詢問,有的可能會(huì)放棄。

四、教學(xué)目標(biāo):

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):在教師地引導(dǎo)下,學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),敢于表現(xiàn)自己。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法,并能將動(dòng)作運(yùn)用到其他活動(dòng)中。

身體健康目標(biāo):通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量,上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

心理健康目標(biāo):敢于挑戰(zhàn)自我,并展示自己,獲得成功的喜悅。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):通過集體學(xué)習(xí)、互相觀察與討論,增進(jìn)友誼,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

五、重難點(diǎn):

重點(diǎn):雙手正搖并腳跳

難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合

六、教學(xué)策略與手段:

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習(xí)的常見錯(cuò)誤,在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習(xí)方法,如徒手空繩練習(xí)、跳低臺(tái)階練習(xí)等等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的課堂氣氛,多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),使他們樂學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過觀察跳得較好的同學(xué),讓其他學(xué)生思考得到啟示,促使他們與同伴合作、幫助,有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感,給學(xué)生一種學(xué)會(huì)了的愉快,成功了的喜悅,獲勝的開心和自豪的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

七、常見錯(cuò)誤和解決辦法:

1、手搖繩錯(cuò)誤。

有的小朋友搖繩時(shí)會(huì)將手內(nèi)旋,或搖繩不連貫,或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭,一只手一只手的練習(xí)。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖,幫助學(xué)生找到感覺,熟悉繩性。用此種辦法20%的學(xué)生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開,以免被繩甩到。

2、腳跳躍錯(cuò)誤。

初學(xué)跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習(xí)時(shí)請(qǐng)一個(gè)跳繩節(jié)奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳,其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳,練習(xí)并腳跳節(jié)奏。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩,以找到感覺。還可以以一幫一,即一個(gè)會(huì)跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì)跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來。

3、手、腳配合錯(cuò)誤。

手快腳慢,手慢腳快,手、腳配合不夠協(xié)調(diào),是學(xué)生最易犯的錯(cuò)誤。針對(duì)此錯(cuò)誤的解決辦法有:

(1)跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩,雙手同時(shí)甩,雙腳并跳。

(2)集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場中間甩長繩,其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下,容易讓學(xué)生掌握節(jié)奏。

(3)搖繩、跳躍的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生自己持繩,甩過頭頂落地后停頓一拍,然后雙腳輕跳過繩,同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過后,連著跳兩個(gè),然后逐個(gè)增加。這種方法針對(duì)節(jié)奏感較差的學(xué)生效果較好,但易出現(xiàn)搖繩動(dòng)作變形的現(xiàn)象。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)因人而異。

跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限,要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù),還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,讓學(xué)生勤練,少數(shù)仍掌握不好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)與班主任、家長聯(lián)絡(luò),請(qǐng)他們在課余、在家中進(jìn)行輔助。

一、開始部分—時(shí)間:3分鐘

(一)常規(guī)內(nèi)容

組織:師生問好,宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容

形式:四列橫隊(duì)(如圖)

要求:精神飽滿,體委整隊(duì)報(bào)告出勤人數(shù)

(二)隊(duì)列練習(xí):踏步走,立定(一)齊步走,立定(三)跑步走,立定(五)

組織:教師喊口令,統(tǒng)一指揮

形式:四列橫隊(duì)(如圖)

要求:隊(duì)列整齊,口號(hào)洪亮

二、準(zhǔn)備部分—時(shí)間8分鐘

(一)一般性準(zhǔn)備—時(shí)間:4分鐘

內(nèi)容:系列操《七彩陽光》

組織:教師領(lǐng)做,學(xué)生喊口令

要求:動(dòng)作舒展,準(zhǔn)確有力

(二)專項(xiàng)準(zhǔn)備—時(shí)間:4分鐘

內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)奏跳,讓學(xué)生一邊拍手一邊跳

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:四列體操隊(duì)形(如圖2)

要求:跳得要有節(jié)奏感

三、基本部分—時(shí)間26分鐘

(一)單搖并腳跳--18分鐘

動(dòng)作方法:兩手握繩的兩端,并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩(加一次墊跳或不加墊跳)連續(xù)做數(shù)次。

教學(xué)重點(diǎn):雙手正搖并腳跳

教學(xué)難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合

教學(xué)環(huán)節(jié):

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時(shí)間:

組織:學(xué)生觀察,并模仿

形式:體操隊(duì)形

要求:學(xué)生能夠掌握基本方法

2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動(dòng)作--時(shí)間:

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:體操隊(duì)形

要求:按照在專項(xiàng)準(zhǔn)備訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏

3、單手拿繩跳,(左右手交替練習(xí))--時(shí)間:

次數(shù):左右手各練習(xí)一次

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:體操隊(duì)形

要求:繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。

4、兩手各握一條對(duì)折繩的兩端跳—時(shí)間:

次數(shù):練習(xí)一次

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:體操隊(duì)形

要求:上下肢協(xié)調(diào)配合

5、并腳跳繩練習(xí)—時(shí)間:

次數(shù):練習(xí)一次

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:體操隊(duì)形

要求:上下肢協(xié)調(diào)配合

6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間:

組織:學(xué)生觀察并加油鼓勵(lì),教師重點(diǎn)提示

形式:體操隊(duì)形

要求:學(xué)生認(rèn)真觀察

7、并腳繩再次練習(xí)—時(shí)間:

次數(shù):練習(xí)一次

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:體操隊(duì)形

要求:上下肢協(xié)調(diào)配合

(二)游戲:并腳跳比賽--時(shí)間:8分鐘

游戲方法:1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內(nèi)跳繩比多

2、一次性跳繩(失誤為止)比多

游戲組織:體操隊(duì)形

游戲要求:動(dòng)作協(xié)調(diào),速度快

四、結(jié)束部分—時(shí)間:3分鐘

(一)放松

組織:教師領(lǐng)做

形式:體操隊(duì)形

要求:全身心放松

(二)小結(jié)本課師生再見

預(yù)計(jì)最高心率:155次/分

預(yù)計(jì)練習(xí)密度:35%--40%體育教學(xué)設(shè)計(jì)范例13

一、指導(dǎo)思想

本課以樹立健康第一,學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)練中,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學(xué)練空間,讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。

二、教材分析

排球項(xiàng)目是中學(xué)體育教材之一,深受廣大女生喜愛的運(yùn)動(dòng),其中墊球和傳球技術(shù)學(xué)生在初中和高中階段有過介紹和練習(xí),所以對(duì)墊球和傳球技術(shù)都有所不同程度的了解和掌握。

然而在正面雙手墊球和上手傳球技術(shù)中,學(xué)生最難掌握的就是在墊球和傳球時(shí)對(duì)傳出球來的準(zhǔn)確性及全身協(xié)調(diào)的用力。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對(duì)方的準(zhǔn)確性,為往后的一傳二傳手做好充分的準(zhǔn)備。通過建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念,運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使大部分學(xué)生能正確合理的運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)組合技術(shù)和教學(xué)比賽打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

高三女生應(yīng)該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力,且排球是深受大部分女生喜愛的項(xiàng)目。對(duì)排球的基本技術(shù)也有一定的基礎(chǔ),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。

四、教法分析

1.游戲法

通過游戲帶動(dòng)學(xué)生的氣氛,及培養(yǎng)球感

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