《世界兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì)（師生互動(dòng)）

PAGE8《世界兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì)（師生互動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)2個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖?。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容,切身體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿。2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、由“我們身邊的小姑娘－張玉玲”導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們知道嗎，1986年是國際和平年，這一年的9月25日，世界各國的兒童代表們在美國的紐約市共同簽署了一份《世界兒童和平條約》。其中，我們河北省石家莊市二中的劉玉玲同學(xué)是中國的兒童代表，她代表中國在“和平條約”上簽了字。你們想知道這份“條約”的內(nèi)容嗎，現(xiàn)在我們就打開書來讀讀吧！二、初讀感悟。師：大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。小組讀，指名讀，檢查認(rèn)讀，個(gè)別指導(dǎo)糾正。師：讀了課文，你覺得《世界兒童和平條約》表達(dá)了世界各國兒童們怎樣的美好愿望預(yù)設(shè)：生：世界各國的兒童們都非?？释推剑簧核麄兿胱屖澜绺鲊嗣穸脊蚕硎称贰⒑铀鸵磺?，想有一個(gè)和平、友好的世界；生：他們想讓大人們一起來維護(hù)和平，不要打仗了；生：他們想擁有一個(gè)和平、幸福、沒有仇恨的世界；生：他們想讓全世界的人都行動(dòng)起來，維護(hù)和平?！瓗煟和瑢W(xué)們讀得很認(rèn)真，下面我們就一起來細(xì)細(xì)地品讀一下這篇課文。三、精讀、誦讀，聯(lián)系實(shí)際，深悟主題。1、出示中心話題，“課文中哪些語句表現(xiàn)了世界兒童對和平和幸福的渴望，你是怎么理解的”默讀課文，請?jiān)谖闹泄串嫵鲫P(guān)鍵詞句，結(jié)合搜集的資料來談?wù)?，并體會(huì)著讀一讀。學(xué)生自學(xué)。小組進(jìn)行合作、探討。2、班內(nèi)交流。預(yù)設(shè)點(diǎn)1：第一小節(jié)生：“我們想要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球”：不想要戰(zhàn)爭和武器，可見世界兒童們都非常渴望和平。師：你們能聯(lián)系實(shí)際說說，戰(zhàn)爭和武器給人們帶來了什么嗎生：戰(zhàn)爭和武器給人們帶來了傷亡，比如伊拉克戰(zhàn)爭，美軍傷亡人數(shù)已超過9200人；而伊拉克的傷亡人數(shù)龐大得根本無法統(tǒng)計(jì)，據(jù)說，僅美英聯(lián)軍進(jìn)攻薩達(dá)姆機(jī)場的戰(zhàn)斗中，就至少有2000名伊拉克軍人死亡，而美軍第三步兵師的坦克對巴格達(dá)西南的攻擊中，有多達(dá)3000名伊拉克軍人被殺死。生：戰(zhàn)爭和武器還給人們帶來了破壞和疾病。在戰(zhàn)爭中，各國的土地和建筑都受到嚴(yán)重破壞，經(jīng)濟(jì)損失更是難以估計(jì)。尤其是一些化學(xué)武器和原子彈、氫彈，能把一切都夷為平地，它的放射線能使當(dāng)?shù)氐耐寥?、水源、空氣都?yán)重污染，對人類的生存也構(gòu)成威脅。比如1945年，美國在日本廣島投下的原子彈，導(dǎo)致整個(gè)廣島市的全部建筑倒塌，20萬人死亡，而在之后的50余年，許多人還飽受癌癥、白血病和皮膚灼傷等輻射后遺癥的折磨。生：造成的疾病還不只這些。戰(zhàn)爭會(huì)給人們以后的生活帶來陰影，幸存的人們會(huì)有死亡陰影，而且會(huì)飽受戰(zhàn)爭后各種疾病的威脅，尤其是兒童。而那些入侵者也會(huì)產(chǎn)生心理疾病。英國一份報(bào)紙說，近年來自殺的美國老兵比在伊拉克戰(zhàn)死的美國士兵還多，他們患的是一種“心理健康疾病”。日本侵華戰(zhàn)爭后，許多日本老兵回國后也有這種現(xiàn)象。生：戰(zhàn)爭還給人們帶來了饑餓和無家可歸。許多人因?yàn)閼?zhàn)爭失去了家園，沒有飯吃，沒有衣穿。師：是呀，戰(zhàn)爭不但讓人們品嘗苦果，也引起彼此間的憎恨，戰(zhàn)爭不僅傷害人的肉體，也深重地傷害著人的情感。所以，“我們要廢除這一切”，才能得到永久的和平。指導(dǎo)朗讀師：第一小節(jié)以宣告的方式，表現(xiàn)出孩子們對和平的強(qiáng)烈渴望，我們在讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈。尤其是第二行的破折號(hào)，它是作用是引出下文，讀時(shí)要體現(xiàn)出來；還有后面“要……要……再也不要……”的句式，讀的時(shí)候要體現(xiàn)出后面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。師指導(dǎo)朗讀，生反復(fù)誦讀、品讀，使感情升華。預(yù)設(shè)點(diǎn)2：第二小節(jié)生：“我們的大地給予我們足夠的食品，我們將共享。我們的天空給予我們遍地的彩虹，我們將保衛(wèi)它們。我們的河水給予我們不朽的生命，我們將保持它們的潔凈。”兒童們希望世界上的人們共同享用食物和保衛(wèi)生生不息的大自然，可以看出孩子們多么希望有一個(gè)和平美好的世界。生：“我們要共同游戲，共同歡笑，互相學(xué)習(xí)，一起探索”，從這兒看出，兒童們認(rèn)為生活在這樣的世界里才是幸?？鞓返摹煟哼@段話有一處是排比句式，是哪里生：我們的大地給予我們足夠的食品，我們將共享。我們的天空給予我們遍地的彩虹，我們將保衛(wèi)它們。我們的河水給予我們不朽的生命，我們將保持它們的潔凈。指導(dǎo)朗讀師：這個(gè)排比句的作用強(qiáng)調(diào)“我們將……”后面的內(nèi)容，在讀的時(shí)候要注意。師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)。預(yù)設(shè)點(diǎn)3：第三小節(jié)生：“我們的理想是和平，現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平。”我是從這兒體會(huì)到的，兒童們希望和平是永久的、全世界的，生活在這樣的世界里才幸?？鞓?。師：為什么兒童們要讓世界上的成年人和我們在一起師：“你們丟掉的只是恐懼和悲傷，抓住我們的歡笑和想象”，你們怎么理解這句話看幻燈片老師用幻燈片出示一組展現(xiàn)戰(zhàn)爭中的傷亡場面和兒童飽受饑餓、孤獨(dú)、疾病折磨的圖片。師：看，在戰(zhàn)爭中每個(gè)人都是受害者。只有全人類共同行動(dòng)起來，心連心，手拉手，和平才能變成可能！指導(dǎo)朗讀師：這一小節(jié)是世界兒童對全人類的呼吁，在讀的時(shí)候要表達(dá)出強(qiáng)烈奔放的感情，尤其是開頭一句，要讀出層層遞進(jìn)、步步增強(qiáng)的氣勢。師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，感情升華。3、感情升華：練習(xí)朗讀全詩。師：學(xué)完了這篇課文，你們有什么感想呢練習(xí)朗讀。四、課下拓展延伸。在課下將師生搜集的相關(guān)資料，進(jìn)行一次展覽，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上，談?wù)勛约旱挠^后感。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。齊讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。三、交流課下觀看資料展覽的觀后感。四、“