27《漏》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

27《漏》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“27《漏》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版”：本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，課文《漏》講述了老爺爺和老奶奶的房子被大水沖走，卻意外發(fā)現(xiàn)了一個神奇的“漏”，從而引出了關(guān)于“漏”的一系列有趣故事。課文內(nèi)容生動有趣，富有童真，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時滲透道德教育，教育學(xué)生誠實守信。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《漏》一文，積累生字詞，提高識字能力，學(xué)會運(yùn)用詞語描述故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升：分析故事中的角色特點(diǎn)，培養(yǎng)推理、判斷、概括等思維能力。

3.文化傳承與理解：了解課文中的傳統(tǒng)美德，感受誠信、勤勞等品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文的文學(xué)價值，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的生字詞：《漏》一文中出現(xiàn)的生字詞如“漏、缸、桶、追”等，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教師需要通過反復(fù)朗讀、組詞造句等方式，幫助學(xué)生牢記生字詞，提高識字能力。

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，學(xué)生需要理解故事的基本情節(jié)，包括老爺爺和老奶奶房子被沖走、發(fā)現(xiàn)“漏”的過程，以及“漏”帶來的后續(xù)故事。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，把握故事的主線。

-提高閱讀理解能力：通過分析課文中的角色行為和心理活動，如老爺爺和老奶奶對待“漏”的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解“漏”的深層含義：課文中的“漏”不僅是一個實物，還象征著生活中的意外和變故。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解“漏”的多重含義，以及它對老爺爺和老奶奶生活的影響。

-掌握課文中的修辭手法：課文運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，如“漏就像一個調(diào)皮的孩子”，學(xué)生可能難以理解這些手法的運(yùn)用和效果。教師可以通過對比分析，幫助學(xué)生理解修辭手法的意義和作用。

-分析角色的心理變化：課文中的老爺爺和老奶奶在面對“漏”時的心理變化較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。教師可以設(shè)計角色扮演等活動，幫助學(xué)生深入體驗角色的內(nèi)心世界，理解他們的情感變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《漏》的電子版或打印版，以及相關(guān)生字詞卡片。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料，如房屋被水沖走的場景、老爺爺和老奶奶的形象等，以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《漏》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中遇到過‘漏’嗎？它給你們帶來了什么故事？”

-展示一些關(guān)于房屋被水沖走和意外發(fā)現(xiàn)的圖片，讓學(xué)生初步感受故事中的趣味性。

-簡短介紹《漏》的故事背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的基本情節(jié)，掌握生字詞。

過程：

-講解《漏》的故事情節(jié)，包括老爺爺和老奶奶房子被沖走、發(fā)現(xiàn)“漏”的過程。

-介紹課文中的生字詞，通過組詞造句幫助學(xué)生理解和記憶。

-使用圖表或板書，列出故事的時序和主要事件，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如老爺爺和老奶奶對待“漏”的態(tài)度變化。

-詳細(xì)介紹每個情節(jié)的背景、發(fā)展和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的角色心理和道德教育。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實際生活的啟示，討論如何面對生活中的“漏”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個角色或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論角色的心理變化、情節(jié)的寓意以及故事傳達(dá)的道德教育。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的心理分析、情節(jié)的深層含義等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、角色分析、道德教育等。

-強(qiáng)調(diào)《漏》在現(xiàn)實生活中的教育價值，鼓勵學(xué)生在生活中踐行誠信、勇敢面對困難。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于《漏》的插畫，并寫一段話描述故事給自己帶來的啟示。知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-“漏”：lòu，本課中的“漏”指的是房屋漏水的情況，也是故事的核心線索。

-“缸”：gāng，一種盛水的容器，文中老爺爺用來盛水的工具。

-“桶”：tǒng，文中老奶奶用來提水的工具。

-“追”：zhuī，文中描述老爺爺和老奶奶追趕“漏”的動作。

2.課文內(nèi)容理解

-故事情節(jié)：課文講述了老爺爺和老奶奶的房子被大水沖走，他們在重建家園的過程中發(fā)現(xiàn)了一個神奇的“漏”，并引發(fā)了一系列有趣的故事。

-角色分析：老爺爺和老奶奶是故事的主要角色，他們的性格特點(diǎn)和對待“漏”的態(tài)度是故事的重要組成部分。

-道德教育：故事滲透了誠實守信、勤勞善良的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生面對生活中的困難和意外時要有積極的態(tài)度。

3.閱讀理解技巧

-理解詞語：通過上下文理解生字詞的含義，如“漏”在文中的特殊含義。

-推理判斷：根據(jù)故事情節(jié)推斷角色的心理活動，如老爺爺和老奶奶發(fā)現(xiàn)“漏”后的驚喜和困惑。

-概括總結(jié)：對故事的主要情節(jié)進(jìn)行概括，把握故事的主旨。

4.修辭手法分析

-比喻：文中用“漏就像一個調(diào)皮的孩子”比喻“漏”的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

-夸張：文中對老爺爺和老奶奶追趕“漏”的情節(jié)進(jìn)行了夸張?zhí)幚?，突出了故事的趣味性?/p>

5.文化傳承與理解

-傳統(tǒng)美德：課文中的老爺爺和老奶奶體現(xiàn)了勤勞、善良的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

-習(xí)俗了解：通過故事了解一些民間關(guān)于“漏”的習(xí)俗和說法，豐富學(xué)生的文化知識。

6.審美鑒賞與創(chuàng)造

-語言欣賞：課文語言生動、有趣，學(xué)生在閱讀中能夠感受到文學(xué)的美。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己對課文的理解和感受。

7.寫作技巧

-描述人物心理：學(xué)習(xí)課文中如何通過語言和動作描寫來表現(xiàn)人物的心理活動。

-構(gòu)建故事情節(jié)：學(xué)習(xí)課文中如何通過設(shè)置懸念和沖突來構(gòu)建吸引人的故事情節(jié)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際：在教學(xué)《漏》這篇課文時，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生將故事情節(jié)與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，比如討論“如果你家的房子被水沖走了，你會怎么辦？”這樣的問題，讓學(xué)生在課堂上更加投入，也更容易理解課文內(nèi)容。

2.多媒體教學(xué)：我使用了多媒體資源，如動畫、音頻等，來展示課文中的場景，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，而一些活躍的學(xué)生則占據(jù)了大部分的討論時間，導(dǎo)致課堂互動不夠均衡。

2.教學(xué)評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對于那些課堂表現(xiàn)不佳但私下學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生。

3.教學(xué)難點(diǎn)處理不夠細(xì)致：對于課文中的教學(xué)難點(diǎn)，如“漏”的多重含義和修辭手法的理解，我在課堂上講解得不夠細(xì)致，可能導(dǎo)致部分學(xué)生理解不深。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中，我計劃將學(xué)生分成小組，每個小組分配一個討論主題，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的意見。同時，我會鼓勵那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，通過提問和引導(dǎo)，讓他們參與到課堂討論中來。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度以及學(xué)生的創(chuàng)造性作業(yè)等，以此來更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.深化教學(xué)難點(diǎn)的講解：對于課文中的教學(xué)難點(diǎn)，我計劃通過更多的實例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解“漏”的象征意義和修辭手法，確保學(xué)生能夠真正掌握這些知識點(diǎn)。此外，我還會提供額外的學(xué)習(xí)資料，如背景資料和拓展閱讀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《漏》

②生字詞：

-漏

-缸

-桶

-追

③故事情節(jié)：

-老爺爺和老奶奶的房子被大水沖走

-發(fā)現(xiàn)“漏”

-“漏”帶來的故事

④角色分析：

-老爺爺：勤勞、善良

-老奶奶：勤勞、善良

⑤道德教育：

-誠實守信

-勤勞善良

⑥修辭手法：

-比喻：漏像調(diào)皮的孩子

-夸張：追趕漏的情節(jié)

⑦故事寓意：

-面對困難，要有積極的態(tài)度

-誠實守信的重要性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事》中關(guān)于水神或海神的傳說，可以讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對水的敬畏和神話故事。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于房屋防洪措施的科普視頻，讓學(xué)生了解如何預(yù)防和應(yīng)對洪水災(zāi)害。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生閱讀《中國古代神話故事》中與水相關(guān)的章節(jié)，了解古代人們對水的信仰和神話故事中的智慧。

-視頻觀看：學(xué)生觀看科普視頻，了解洪水災(zāi)害的成因、預(yù)防和應(yīng)對措施，增強(qiáng)安全意識。

-交流分享：學(xué)生在課堂上分享閱讀或觀看視頻的心得體會，討論古代神話與現(xiàn)代科學(xué)的聯(lián)系，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個短故事，將古代神話中的水神與現(xiàn)代生活中的防洪措施結(jié)合，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)