2020年最新二年級下冊美術教案-全冊｜冀美版教學設計

1111111二年級下冊美術教案第一課聽音樂畫畫教學內(nèi)容：二年級下冊第四頁到第五頁。課標要求：嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。教學目標：1、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。教學重點：聽歌曲感受音樂之美，并能想象出音樂中的場景。教學難點：用繪畫的形式把學生感受到的音樂中的場景創(chuàng)作出來。學情分析：音樂與繪畫作為藝術學科，能夠視聽相通，音畫互感。教具準備：課件、課本等。學具準備：水彩筆、油畫棒、作業(yè)本等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖培養(yǎng)學習習慣聽鈴聲進課堂，準備學具。正確擺放學具，靜聲等待上課。二、興趣導入：起名字老師這有好多畫，非常美麗，但還沒有名字，老師希望你們看后幫老師給這些畫起個名字好嗎？有一個要求，就是用歌曲的名字作為這些畫的名字。l、課件：小兔子拔蘿卜提示：這幅畫描繪的是什么景色？與那些歌曲能聯(lián)系起來呢？先觀賞后回答。表揚舉手回答的學生，你是怎么想到這首歌曲的？給大家介紹一下經(jīng)驗吧。小結：繪畫作品的內(nèi)容與音樂的內(nèi)容近似或一致，就可以為它起名字了。我們繼續(xù)努力吧。2、課件圖片：小蜻蜓3、課件圖片：小燕子小結：繪畫與音樂有相通之處。三、聽音樂說畫面看到畫面你們能想到歌曲的名字，現(xiàn)在老師考考你們能聽音樂想象畫面嗎？聽歌曲：過大年誰來說一說，聽完后你想到了哪些畫面？提示：感受音樂的旋律、節(jié)奏、速度等，再聯(lián)想到一幅畫面。聽歌曲：春天在哪里思考：歌曲中有那些動植物？春天還有哪些有代表性的景物？用哪些顏色來表現(xiàn)春天？小結：音樂與繪畫作為藝學科，聽音樂：春曲思考：你聽到了什么聲音？會是什么樣的畫面？都有那些顏色？小結：體會音樂中的美，體會音樂中的聲音，進行聯(lián)想，想象出畫面。這就是視聽相同，音畫互感。四、深入探究如何用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己所聽音樂的感受呢？抽象畫面：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。具象圖畫：大膽的用自己想象到的色彩和線條來表現(xiàn)畫面。欣賞范畫：搖滾樂-----抽象畫面太陽出來喜洋洋-----具象畫面五、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，選擇印象最深、最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。四、學習活動評價自評與互評都參考下列條件：1、自己是否對本次學習感興趣2、是否積極地參與學習活動3、能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔?5、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點?還可以怎樣表現(xiàn)會更好?板書設計學生擺放學具學生回答春天在哪里通過欣賞畫面進行聯(lián)想，找到歌曲的名字。學生想象畫面說一說學生想象，說畫面學生回答聽到了流水、下雨、刮風、鳥叫等學生欣賞作品說一說自己喜歡的創(chuàng)作形式學習創(chuàng)作方法規(guī)范美術學習習慣尋找二者之間的聯(lián)系進行學習展開想象發(fā)現(xiàn)問題解決問題學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。學習自己喜歡的方式表達自己對音樂的感受教學反思：第二課各種各樣的線教學內(nèi)容：二年級上冊第六頁到第七頁課標要求嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。教學目標：1、觀察生活中各種線感比較強的事物，體味其美感。知道線的基本形態(tài)，并能嘗試用不同形態(tài)的線條表達自己的感受。3、喜歡用藝術的眼光觀察世界，隨時發(fā)現(xiàn)生活之美。教學重點：認識不同的線所具的表現(xiàn)力。各種各樣的線。教學難點：作線表出豐富的畫面，防止畫面各種各樣的線單調(diào)。學情分析：由于上冊學過線的知識，學生對于用線造型不陌生。。教具準備：教學光盤、線描作品等。學具準備：水彩筆、油畫棒、作業(yè)紙等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖復習線的知識1、常見的線有哪些？直線：長與短、粗與細、不同方向的線等。折線：不同方向的直線連接在一起。曲線：自由流暢的線條。交叉線：直線交叉在一起。板書課題及線的種類2、不同的線帶給我們什么感受呢？直線：給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線：給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。交叉線：有厚度，給人一種親密合作的感覺。二、生活之中的線生活中的線無處不在，你能發(fā)現(xiàn)他們嗎？從大家的身上開始尋找線條。頭發(fā)：男孩子的頭發(fā)是直線，顯得精神利落。女孩的小辮子是曲線，顯得秀氣美麗。衣服：帶條紋的運動褲是長直線，顯得身姿挺拔等。鞋子：鞋帶是交叉線，具有實用和裝飾的雙重作用。你在生活中還看到過那些線？圖片欣賞：欣賞圖片，談一談自己的感受。層層的梯田重疊的山脈奔騰的大海蜘蛛網(wǎng)樹葉背面洋蔥等三、美術作品中的線藝術家很善于用線描繪事物和表達自己的感受。欣賞《坐在藤椅上的朵拉.瑪爾》運用線條創(chuàng)作一幅作品要注意那些呢？小結：在一幅作品中要注意線條的粗細對比、曲直對比、疏密對比、節(jié)奏的對比等。四、嘗試線描作品的創(chuàng)作嘗試用不同的線條完成一幅美麗的圖畫。如：一塊漂亮的桌布上，放著一個造型別致的花瓶，瓶子上有美麗的花紋，你能用學過的線的知識把它們畫出來嗎？要求：1、可以單色筆直接創(chuàng)作。2、合理運用線的粗細對比、曲直對比、疏密對比、節(jié)奏的對比等。五、評價作品將好的作品收集起來，讓學生們欣賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學生。講評時，重點放在線的表現(xiàn)力方面。板書設計：學生說一說學生發(fā)言學生欣賞學生尋找談感受欣賞美術作品。觀察回答討論表演小組說一說學生欣賞說一說看到了哪些線，有何感受。學生觀察與探究親自進行創(chuàng)作認識和掌握線的不同形態(tài)感受生活中線的美感觀察生活、從生活中提煉出線開拓視野加深體驗技法的學習教學反思：第三課長長的線教學內(nèi)容：二年級上冊第八頁到第九頁課標要求：嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。教學目標：1、欣賞作品中長長地線所帶來的不同感受。2、能夠大膽地用趣味線表現(xiàn)自己喜歡的事物，提高繪畫趣味性。3、喜歡用線條表現(xiàn)自己的生活。教學重點：認識長長的線所具的表現(xiàn)力。教學難點：作線表出豐富的畫面，能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。學情分析：由于上一節(jié)課剛剛學過線的知識，學生對于用線造型不陌生，只是使用長長地線造型會有些單調(diào)，要注意欣賞與引導。教具準備：教學光盤、兒童作品等。學具準備：水彩筆、油畫棒、作業(yè)紙等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖激情導入：猜一猜，老師畫的是什么？仔細觀察，注意老師用的線，一共有幾根？示范：一條線畫出愛心、一株三葉草等、一簇三葉草等。小結：像這樣用一條不間斷的線，完成一幅作品，就是一筆畫。你們喜歡嗎？今天我們就學習一筆畫。二、探究交流：1、欣賞：《吠犬、戲犬》觀察作品中的線，說一說你對線的感受。小結:這幅作品是油畫。畫家用幾根連續(xù)不斷的線條，表現(xiàn)出幾只小狗跟在大狗的身后嬉戲，吠叫的情景。在色彩強烈的背景紙上，線條流暢輕松而富有童趣。2、欣賞《墻上秋色》中國畫家吳冠中的作品《墻上秋色》中的線有有何變化呢？小結：由于這幅作品是一幅中國畫，線條的使用更自由流暢，富有動感的線條沾滿整幅畫面，粗細與疏密的運用恰當自然，在白墻的襯托下線與塊面組成了對比美。作品中的線雖然沒有連起來，但是我們也能感受到作品的趣味性。欣賞作品：《媽媽我的》小結：母愛是偉大的，表現(xiàn)媽媽的線條是均勻的斷斷續(xù)續(xù)的線，使畫面呈現(xiàn)出新穎之感。欣賞作品《大樹和小鳥》小結：我們要關愛動物，保護大自然，愛護大自然。人類、動物、植物和諧共存。三、教師示范：一條龍在騰云駕霧。邊畫邊講解線的穿插與組合、疏密與節(jié)奏等。四、嘗試練習：作業(yè)要求：嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。要求：1、使用一支筆，一個色進行創(chuàng)作。2、注意線條的疏密、節(jié)奏的變化。五、講評作業(yè)：師生共同評講作業(yè)。板書設計正確擺放學具觀察欣賞回答，一條線不間斷的畫下去完成的創(chuàng)作。學生發(fā)言學生欣賞學生欣賞評述學生說一說學生觀察是如何進行創(chuàng)作的親自進行創(chuàng)作學生自評、互評初步了解線的豐富性、多變性。體會線的運用知識點的總結欣賞的方法滲透母愛的教育滲透愛護大自然的教育加深體驗讓學生清楚作業(yè)要求取長補短教學反思：第四課剪團花教學內(nèi)容：二年級上冊第十頁到第十一頁。課標要求：用畫、撕、剪、貼的方法進行簡單的組合和裝飾。教學目標：1.學習剪團花的相關知識。2.學會團花的折、剪的方法，進行剪紙練習。3.感受剪紙的趣味性，增強對民間藝術的喜愛之情。教學重點：團花的特點及設計制作方法。教學難點：紋樣的設計、剪紙鏤空的面積大小。學情分析：學生在二年級上冊已經(jīng)學習了“對剪花樣”，掌握了對剪的方法，本課在紙的折法和剪的技法上要進一步學習。教具準備：教學光盤、彩紙、剪刀、膠棒等。學具準備：彩紙、剪刀、膠棒等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、引入：請大家看看我們的教室，今天有什么不同，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：那請你們觀察一下，這么多的窗花在外形輪廓上有什么共同特點？老師告訴大家：像這種外形以圓形為主，將紙多次折疊后剪出的圖形叫團花。今天我們就一起來學《剪團花》吧。二、新課：1、介紹團花的歷史師：我國的剪紙藝術有悠久的歷史，團花就是剪紙的一種?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的團花出現(xiàn)在距今一千五百年前的古代（南北朝）。有對馬團花和對猴團花。我們祖先的剪紙藝術技巧在那時候就已經(jīng)非常成熟了。2、團花的圖案寓意3、團花的用途。4團花的折法師：剛才我們看到的團花都是圓形的，要想學會剪團花，我們要先會剪圓形，你會剪么？師：老師有個好方法，把紙折起來剪圓更簡單。大家猜猜2折、3折、4折、5折哪種能剪的更圓呢？請四位同學來上面剪一剪。師小結：折數(shù)越多剪起來越圓。5如何剪出好看的花紋師：看這個圓和那朵窗花比較，哪個漂亮？為什么？那你知道里面花紋是怎樣剪的嗎？教師強調(diào)注意：找準中心點，中心點在不能打開的那個尖角上。剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。對比思考，怎樣剪出的團花紋樣最好看？1.出示兩幅圖片對比，漂亮的和不好看的有什么不同？a花紋層數(shù)多的漂亮；b花紋樣式多的漂亮；c花紋鏤空有大小變化的好看；2.打開書看看你找到了什么花紋？教師舉例心形。怎樣讓團花有大小變化，才能夠?qū)訑?shù)多呢？6、教師示范講解可以多畫幾層，畫時注意大小。三、創(chuàng)作實踐1、作業(yè)要求：用自己喜歡的折法剪出幾個團花。注意安全使用剪刀，保護教室環(huán)境。2、學生制作四、展評：說一說你最喜歡哪一個？為什么？也可以談談自己作品中最滿意的地方?？偨Y：同學們你們看，我們的手多巧！一會兒功夫，就剪出了這么多漂亮的團花，你們還打算用團花來做什么？它們還可以用在郵票上、婚禮上、杯子上...同學們回家可以多加練習。板書設計生：窗戶上貼有窗花。生：都是圓形的。學習新課欣賞課件探究學習學習諧音寓意的團花探究團花的用途探究折法，學生實踐比較折法的不同學生剪一剪生：用5折能剪的更圓。觀察比較生互相說一說。學生創(chuàng)作學生互相評價創(chuàng)作情景導入新課了解團花吉祥寓意團花與生活的關系自主學習發(fā)現(xiàn)問題解決問題加深體驗解決重難點體驗剪紙創(chuàng)作能評說剪紙團花教學反思：第五課我們愛運動教學內(nèi)容：二年級上冊第十二頁到第十三頁課標要求：嘗試不同工具，體驗造型活動。教學目標：學習人在運動時動態(tài)的基本變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。通過人物運動規(guī)律的學習，理解美術表現(xiàn)中人物造型的方法。3、養(yǎng)成正確的觀察習慣，體驗和感受運動的樂趣，體會美術創(chuàng)作的樂趣。教學重點：人在運動時動態(tài)的基本變化規(guī)律。教學難點：運用自己喜歡的方法表現(xiàn)出人在運動時的動態(tài)。學情分析：運動是學生非常熟悉的活動，生活中人們的運動姿勢千變?nèi)f化，正確的觀察人物的動態(tài)很重要，讓學生通過感知線條、形狀等基本造型元素通過拼貼或者畫的過程發(fā)展低年級學生的藝術感知力。教具準備：教學光盤、范畫等。學具準備：彩紙、剪刀、膠棒、水彩筆、油畫棒、作業(yè)紙等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖游戲?qū)?、和老師一起做個游戲，好嗎?2、你們喜歡運動嗎？喜歡那些運動？3、運動會給我們帶來哪些好處呢？小結：人們喜歡運動是因為我們在運動中能夠感受人類挑戰(zhàn)自身極限的偉大，帶來身心的愉悅和自身的健康體魄。二、探究新知1、今天我們通過生活中的一個有趣的現(xiàn)象來學習運動的畫面，請思考：影子是怎么產(chǎn)生的？從一個人的影子可以看出他在做什么運動嗎？誰來說一說。2、考考你播放課件：猜猜我是誰？你是從哪看出來的？小結：看一個人的影子，我們關注的不是細節(jié)，而是整體的動態(tài)。3、他們在做那些運動？播放課件圖片，走路、跑步、跳躍及各種自由動作圖片等。小結：仔細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)人在運動時會有基本的變化規(guī)律。三、技法探究1、如何用畫影子的方法表現(xiàn)運動的場景呢？課件播放：一個運動場景的圖片同學們仔細觀察，四、學生創(chuàng)作關注人物動態(tài)，用畫影的方法，表現(xiàn)一個活動的場面。要求：1、先使用油畫棒或水彩筆畫出淺色背景。2、再使用深色水彩筆或油畫棒畫出人運動的影子。五、作業(yè)評析學生自評、互評。教師小結：六、教學拓展誰是我們班的運動小能手？給我們班集體帶來了那些榮譽？請你來談一談。希望大家也加入鍛煉身體的隊伍，做一個身體健康的學生。板書設計：學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。學生探究并發(fā)言學生欣賞學生觀察談感受欣賞美術作品。觀察回答討論表演學生創(chuàng)作吸引學生的注意力培養(yǎng)學生的觀察能力貼近學生生活的圖片內(nèi)容更吸引學生感受生活中運動美發(fā)現(xiàn)運動規(guī)律發(fā)現(xiàn)問題解決問題加深體驗教學反思：第六課馬戲團里的小丑教學內(nèi)容：二年級上冊第十四頁到第十五頁課標要求：嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫活動，認識常用色。教學目標：能夠用畫筆較生動的表現(xiàn)小丑表演時的動態(tài)及場景。體驗運用適度夸張的手法進行美術創(chuàng)作的活動。3、通過觀察、欣賞、表現(xiàn)小丑動態(tài)與外貌特征，充分享受造型活動的快樂。教學重點：觀察、欣賞、表現(xiàn)小丑動態(tài)與外貌特征。教學難點：小丑的動態(tài)表演及形象刻畫是難點也是重點。學情分析：學生從小就對馬戲團的表演有濃厚的興趣，特別是對那些滑稽可愛的小丑，他們裝扮奇特，動作夸張，表演節(jié)目時總能引得觀眾捧腹大笑，是學生喜歡的角色。教具準備：教學光盤、范畫等。學具準備：水彩筆、油畫棒、作業(yè)紙等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、引入課題：老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說"小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……"學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。二、講受新課：1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。2、讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。3、欣賞學生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。小結：小丑的五官特點：黑色的眼妝，夸張的腮紅，櫻桃小口或夸張大嘴，臉部皮膚一般是白色，有的鼻子上有小紅球，有的頭發(fā)五顏六色。小丑的服裝特點：演出服的顏色非常艷麗生動，有的裝飾彩點，有的是大色塊，有的是對比鮮明的格子等。小丑的表演特點：每當節(jié)目將觀眾帶入極度緊張或高度興奮狀態(tài)時，滑稽演員就以詼諧、幽默、風趣的滑稽表演，是演出的氣氛頓時變得輕松活躍。三、教師示范：1、局部是范：畫出幾個圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。2、示范服飾局部：如褲子上的條紋或格子的畫法及上色的技巧。小結：大膽想象，勇于創(chuàng)新，相信你自己會創(chuàng)作出滑稽可愛的小丑形象。四、嘗試練習：作業(yè)要求：觀察小丑的動態(tài)與外貌特征，畫一畫表演時的小丑。要求：1、注意刻畫小丑的外貌、服飾特點。2、使用鮮艷的色彩進行裝飾。五、講評作業(yè)：師生共同評講作業(yè)。板書設計正確擺放學具學生發(fā)言學生欣賞學生欣賞評述學生觀察是如何進行創(chuàng)作的親自進行創(chuàng)作學生創(chuàng)作學生自評、互評吸引學生引發(fā)興趣了解小丑這一表演形式學會欣賞分析、總結小丑的各種特點解決難點加深體驗讓學生清楚作業(yè)要求取長補短教學反思：第七課好玩的石頭教學內(nèi)容：二年級上冊第十六頁到第十七頁課標要求：嘗試多種媒材，引發(fā)豐富的想象，體驗設計與制作的快樂。教學目標：有石頭的外形引發(fā)聯(lián)想，進行設計創(chuàng)意活動。熱愛生活，熱愛大自然。教學重點：觀察石頭的外形依法聯(lián)想。教學難點：運用自己喜歡的的手法進行美術創(chuàng)作的活動。學情分析：石頭有著天然的紋理、奇特的形狀，為很多人喜愛。形狀各異的小石頭在生活中隨處可見，平時就是孩子們做游戲的小伙伴。以石頭為媒材引導學生進行美術創(chuàng)作，不僅能激發(fā)學生的興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)作力。教具準備：教學光盤、范畫等。學具準備：水彩筆、油畫棒、小石頭、彩紙、雙面膠等綜合材料。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、引導階段1、出示課件：講述《鹿回頭》具有海南黎族傳說色彩的故事。出示關于石頭的照片。（古埃及金字塔、智利復活石像、海南南天一柱、文昌銅鼓嶺風動石）2、交流感想。師：“聽了這段故事和瀏覽了這些圖片，你們有什么話想跟大家說說？”小結：石頭，我們身邊無處不有，可是在人們的創(chuàng)造和想象中，卻變得如此神奇，今天就讓我們來體驗體驗這神奇的石頭。二、探究學習1、觀察石頭的特點師：老師帶來了很多石頭，請仔細觀察，哪些石頭你比較喜歡？師：誰愿意把你喜歡這些石頭的理由告訴大家?根據(jù)學生的發(fā)言，老師整理歸納板書：外形結構色澤花紋……2、觀察石頭，展開想象。深入賞析：海南的五指山毛公山圖片單個石頭的彩繪作品。師：大家都來說說自己手中的石頭像什么？巡行提示，指導學習。欣賞：石頭作品生動的臉漢堡貓頭鷹小魚----進一步啟發(fā)學生：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法？小結：可以粘貼、畫、拼擺、刻……三、學生創(chuàng)作作業(yè)：請大家展開想象用自己喜歡的方法，來改變我們手中的石頭，讓它們變得更加形象更加美麗。重點引導學生根據(jù)石頭特征，創(chuàng)作自己的作品。四、學生評價自己的作品1、是否根據(jù)手中石頭的特點，展開想象創(chuàng)作。2、作品是否有趣，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。學生展示自己的作品，進行作品的創(chuàng)意說明。同時讓同學互相評析，教師作扼要的點評。課堂小結：石頭，我們并不陌生，有人說它堅韌，有人說它魁偉，還有人說它無言奉獻，不管怎么說，只有熱愛生活的人才可以體會得到。希望大家做一個熱愛大自然，熱愛生活的有心人。板書設計同學們暢所欲言學生欣賞小組交流喜歡的理由學生欣賞評述學生說一說學生互相議論評說，各抒己見親自進行創(chuàng)作學生自評、互評主要是運用直觀教學手段，通過欣賞世界各地乃至身邊的石頭，抓住學生的好奇心感受石頭的獨特魅力，讓學生理解“美源于發(fā)現(xiàn)，更源于創(chuàng)造”，從而激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和興趣，引導學生觀察、體驗，進行自主學習和合作交流，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。通過欣賞，了解畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，擴展學生的創(chuàng)作思路通過自己的創(chuàng)作獲得成就感滲透愛護大自然的教育愛生活的教育教學反思：第八課折紙動物教學內(nèi)容：二年級上冊第十八頁到第十九頁課標要求：嘗試多種媒材，引發(fā)豐富的想象，體驗設計與制作的快樂。教學目標：掌握折紙動物的基本方法。學習用“折”、“剪”、“畫”相結合的方法制作一只折紙動物。增強對折紙活動的興趣，體驗美術活動的樂趣。教學重點：掌握折、撕、擺、貼的操作方法與要領。教學難點：動物動態(tài)的表現(xiàn)及動物形態(tài)的合理、美觀。學情分析：本課主要是讓學生學習簡單的動物折紙方法，正面或側(cè)面的動物形象作為制作的重點，非常適合低年級學生。教具準備：教學光盤、范作等。學具準備：剪刀、彩紙、彩筆、膠棒等綜合材料。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、激趣導入：那位同學能模仿動物的聲音，其他同學來猜一猜是什么動物。老師這兒也有動物的聲音，大家一起來聽一聽，播放動物的聲音同時出示課題。二、講授新課：1、說動物同學們見過哪些動物？你想見那些動物？小結并進行愛護動物教育。2、對比學習今天我們學習折紙動物，仔細觀察，真實的動物和折紙動物有何不同？小組討論。播放：大象圖片和折紙圖片小狗圖片與折紙圖片小結：折紙動物要概括、簡化，突出動物的特征。3、折紙動物的基本步驟：第一步:抓特征。選擇自己喜歡的動物為制作對象，觀察它的整體形象及頭、尾等的基本特征。第二步：制作基本型。選擇一張色彩合適的彩紙，采用先對折后剪的方法，根據(jù)你要制作的動物的身高與寬的比例，制作出基礎長方形。第三部：制作身體。在折好的長方形之上畫出動物的腿和肚子的輪廓線，剪掉多余部分。制作能夠站立的動物的身體部分。第四部：添加細節(jié)。在另外的紙上剪出動物的頭和尾巴的形狀，將其粘貼在身體的適當部位。第五步：裝飾。使用彩色筆或彩色紙，運用畫或彩紙粘貼的方法表現(xiàn)動物的詳細特征。4構思你想制作什么動物，怎樣制作呢？小結：在制作時，可以根據(jù)自己選擇的動物特點，在運用基本制作方法的同時，大膽創(chuàng)新。三、學生自己制作：選擇自己喜歡的小動物，制作一個能站立的小動物。注意環(huán)境衛(wèi)生，安全使用剪刀。四、展示作品各組學生把做好的動物擺在桌子上，大家自由地走動交流。五、總結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？學生自由發(fā)言。板書設計正確擺放學具學生表演模仿動物的聲音說一說動物學生討論學生發(fā)言對比觀察學習簡化的方法學生討論折紙動物的步驟學生說一說和同桌交流親自進行創(chuàng)作學生自評、互評滲透愛護大自然的教育增加知識對比學習直觀理清思路設計與制作的第一步就是構思教學反思：第九課紙條小玩具教學內(nèi)容：二年級上冊第二十頁到第二十一頁課標要求：嘗試多種媒材，引發(fā)豐富的想象，體驗設計與制作的快樂。教學目標：學習制作一個有趣的“紙彈簧”玩具。能夠較好的利用“紙彈簧”的特點進行創(chuàng)作。感受在制作過程中的樂趣和獲得成功的喜悅。教學重點：“紙彈簧”的制作方法與要領。教學難點：“紙彈簧”玩具的創(chuàng)作。學情分析：本課屬于設計應用課程，也是本冊教材中紙造型系列中的一課，本課的設計有很強的趣味性和操作性。紙是最常見的手工制作材料，利用紙的柔韌性和色彩變化，能制作出各種各樣的玩具作品，為學生所喜愛。教具準備：教學光盤、范作等。學具準備：剪刀、彩紙、彩筆、膠棒等綜合材料。教學過程：教師活動學生活動設計意圖導入1、紙是我們熟悉的手工材料，誰來說一說紙都有哪些用途呢？2、彈簧：彈簧有什么特點？3、紙彈簧：我給同學們帶來了一個紙彈簧玩具，你們想看嗎？紙彈簧是有紙條制作而成的，今天我們就學習紙條小玩具。二、學習制作紙彈簧1、讀圖學習紙彈簧的制作方法同桌互相交流，仔細分析教材中的示意圖，邊看圖變操作。2、教師示范難點：寬窄一樣的紙條成九十的角放在一起，一條壓另一條細致工整的折紙做出紙彈簧。3、紙彈簧的彈性：思考：紙條的寬窄、長短、厚薄的不同編出的紙彈簧的彈性有什么不同？三、探究制作彈簧小玩具：1、欣賞紙條小玩具紙彈簧己經(jīng)作好了，但還不是玩具。要做成玩具，我們還得在它的基礎上進行加工，我們先來看一看我們同齡的小朋友，他們做的紙條小玩具怎么樣《課件》）。欣賞圖片：小丑、紙條娃娃、小貓咪等。思考：紙彈簧可以做成什么？小結：紙條小玩具的制作范圍很廣，可以是人物也可以是動物，還可以做成植物。紙彈簧可以是身體，也可以是腿、胳膊、尾巴等等。2、思考：細的紙條編出的紙彈簧適合做什么？硬些的紙條編出的紙彈簧適合做什么？小結：寬紙條編出來的紙彈簧適合做粗的大的東西，用而細紙條編出來的彈簧適合做細的小的東西。3、紙條小玩具的制作步驟：構思：想一想，你想做什么玩具？做紙條：做紙彈簧做身體：我們可以從紙彈簧的角度進行想象添加，做成一個有趣的玩具。也可以巧妙地利用廢舊材料的外形進行想象加工。組裝完成。四、學生制作，教師輔導。同學也可以發(fā)揮我們自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的紙條小玩具。注意安全使用剪刀，保護教室衛(wèi)生。五、作品評價學生自評，教師點評。六、拓展課件展示紙立體造型作品，學生欣賞。板書畫畫、折紙、剪紙?？梢宰笥覔u晃、可以彈。學生摸一摸看一看自主探究學習觀看思考討論學生欣賞評述身體、腿等學生說一說學生觀察是如何進行創(chuàng)作的說一說親自進行創(chuàng)作學生自評、互評發(fā)現(xiàn)紙的多種用途了解彈簧的特點初步體驗紙彈簧相互學習相互交流感受紙彈簧的不同體驗拓展思路做到有條理讓學生在欣賞中評價，在評價中學習認識紙張的可塑性教學反思：第十課小小品評家教學內(nèi)容：二年級上冊第二十二頁到第二十三頁課標要求：通過欣賞獲得審美愉悅之外，使學生關注美術與社會的關系，并用語言、文字等表達自己的感受與認識。教學目標：品味生活中常見物品的設計之美，大膽表達自己的評價。了解美術設計與生活的關系，感受美術設計在生活中的重要性。養(yǎng)成在日常生活中注意發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感受美的好習慣。教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中常見物品之美。教學難點：如何表達評述物品之美。學情分析：本課屬于欣賞評述課，也是本冊教材中的三節(jié)欣賞評述課之一。學生生活中處處都有美的物品，他們都喜歡美的東西，缺乏用美術語言進行表述，所以如何發(fā)現(xiàn)美、評述美，如何引導學生關注生活中的常見物品，是本節(jié)課的關注點。教具準備：教學光盤、生活用品等。學具準備：自己喜歡的一件生活小用品或圖片等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、導入：師：生活中的美可以說是無處不在，無所不包，我們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找，去欣賞，美才能被發(fā)現(xiàn)，美在哪里？如何發(fā)現(xiàn)美呢？發(fā)現(xiàn)美之后又如何表達出來呢？出示課題。二、新授：1、生活與美術不可分課件：原始社會的巖畫、陶罐。小結：勞動創(chuàng)造了美，生活創(chuàng)造了美。2、我們可以從一件物品的造型、色彩、材料和用途等方面品評。就從我們的家開始吧。課件：陽臺上的花盆我請大家一起欣賞我們家中的藝術品，希望大家，都有一雙火眼金睛。小結：我們可以從一件物品的造型、色彩、材料和用途等方面欣賞美，尋找美，品評美。課件：墻上的鐘表課件：客廳中的擺件課件：廚房中的餐具課件：各屋的家具課件：衛(wèi)生間的裝飾3、大家一起欣賞交流學生帶來的小型物品。4、欣賞自然美：課件播放四季之美。我們到校園里、大自然中去尋找、欣賞。小結：大自然是美，是清新自然的。美在我們的生活中。在生活中看到美麗的景色、好看的物品，你有怎樣的感受？三、游戲：1、師：愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。到商店里買衣服，你會怎樣去挑選，為什么？2、游戲：商店買賣的情景小結：感受到生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更加美好。四、拓展：你能說說在生活和學習中哪些行為是美的嗎？板書觀賞課件學習品評學生欣賞評述小組交流品評自然之美做游戲分角色品評說一說開門見山帶著問題去學習了解美術與生活的關系從身邊的物品學習品評繼續(xù)學習交流品評逐漸到家以外的地方，去尋找美體驗生活離不開美，美離不開生活。教學反思：本課主要是讓學生欣賞生活中的美，所以，我根據(jù)實際情況和學生的特點采用不同的上課形式，如用游戲的形式大家一起欣賞交流學生帶來的小型物品。如果把學生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞效果就更好了。也可以采用室內(nèi)課與室外課相結合的方式。第十一課壯美的長城教學內(nèi)容：二年級上冊第二十四頁到第二十六頁課標要求：仔細觀察，發(fā)揮想象，認真完成設計和制作活動。教學目標：了解長城的相關知識，學習美術表現(xiàn)方法。能用畫或手工制作的形式表現(xiàn)長城，發(fā)展造型與表現(xiàn)能力。感受長城的精神，增強民族自豪感。教學重點：觀察長城，發(fā)現(xiàn)長城之美。教學難點：如何描繪長城，體會長城之美。學情分析：長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，也是最受小朋友們喜愛的景點之一，學生有許多爬過長城，對長城有著深刻的體驗。教具準備：教學課件等。學具準備：水彩筆、油畫棒、作業(yè)本或綜合材料等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、了解長城1、談話：同學們中有誰去過長城？長城在哪里？2、交流資料：地理位置：長城位于中國的北部，東起河北省的山海關，西到甘肅省的嘉峪關，全長約6300公里，是人類文明史上最偉大的建筑工程之一。歷史作用：防止匈奴南侵，保護中原經(jīng)濟文化發(fā)展?，F(xiàn)在的長城：極高的旅游觀光價值和歷史文化意義。長城有關的故事：孟姜女哭長城。長城有關的詩歌：《長城》【唐】汪遵秦筑長城比鐵牢，蕃戎不敢過臨洮。雖然萬里連云際，爭及堯階三尺高。小結：中國的萬里長城是世界上修建時間最長、工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭時代的國家軍事性防御工程，凝聚著我們祖先的血汗和智慧，是中華民族的象征和驕傲。二、感受長城： 1、誰能用一兩句話介紹一下長城修建在什么地方？用一個什么詞來形容許多許多高山？ 小結：崇山峻嶺，長城修建在崇山峻嶺之間。2、欣賞長城的圖片：老師給大家準備了一些長城的照片，你們想不想看看？長城一年四季不同時節(jié)照片及長城的夜景照片。3、請你們談談看了圖片之后的感受吧!板書，雄偉、壯觀、美麗。三、欣賞長城的作品課件：欣賞學生作品同學們想不想畫畫長城？做做長城？讓我們先來看看畫家、雕塑家，同齡小朋友都是怎樣表達對長城的熱愛的，看看他們的作品。談們是如何表現(xiàn)長城的？四、教師演示、指導畫法1、看了作品，你會畫長城了嗎？長城由哪幾部分組成？2、板書并演示：烽火臺、城墻講授：烽火臺先畫個長方體，在長方體上添畫垛口。城墻可以是蜿蜒曲折的，先畫兩根平行的曲線，再添畫垛口，注意垛口也要與城墻的兩根曲線平行。(邊講解邊示范)五、學生制作，教師輔導：下面我們根據(jù)個人的愛好，分成繪畫組和手工組兩組來表現(xiàn)長城，把你的長城和其他小朋友的長城首尾相連，看看哪組的長城表現(xiàn)得又快又好。1、先把牙盲盒剪成一長一短兩截，短的一截做烽火臺，長的一截做城墻。把長的一截橫向從中間破開，變成兩長條，可以做成兩道城墻，在烽火臺和城墻的紙盒頂上均勻地剪出一個個長方形的缺口就是垛口，再把烽火臺和城墻拼在一起，一截長城就建好了。2、繪畫組的幾名同學把畫紙拼在一起，先在紙上找出了烽火臺，城墻的位置，再單獨把它畫完。六、欣賞展示作品：手工組與繪畫組分別談一談自己的創(chuàng)作。七、暢談感受、拓展深化1、我們完成了長城作品有什么感受？小結：古代勞動人民修筑長城非常不易，是古代勞動人民血汗的結晶。長城是世界古文化遺產(chǎn)之一，我們?yōu)槲覀兊淖嫦饶芙ㄔ斐鲞@樣偉大的工程而驕傲、自豪。但是，長城己是2000多歲的老人了，有些地方己經(jīng)破損，我們要愛護長城，保護長城，讓更多的人了解長城。2、弘揚長城精神：長城精神意味著中華民族的團結互助，堅忍不拔。板書拿出課前查閱的資料交流學生回答欣賞長城圖片學生看后談感受欣賞表現(xiàn)長城的作品探究創(chuàng)作放方法生：烽火臺、城墻學習繪畫長城的細節(jié)學生合作分為手工組與繪畫組學生欣賞評述長城特別長，雄偉、美麗、壯觀。愛護長城了解長城的歷史、地理位置、作用等。感受長城的壯觀觀察與欣賞長城表達感受開拓學生的眼界分析長城有哪些部分組成，為繪畫打下基礎解決重難點表現(xiàn)長城培養(yǎng)合作精神以感情帶創(chuàng)作以創(chuàng)作表達感情保護世界文化遺產(chǎn)弘揚長城精神教學反思：第十二課大森林里的故事教學內(nèi)容：二年級上冊第二十七頁到第二十九頁課標要求：根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾和面具等，進行游戲或表演。教學目標：1、通過交流、討論，能夠集體編排、創(chuàng)作道具、表演一個有關大森林的童話。2、學習頭飾制作的基本方法，能夠配合角色設計制作頭飾。3、享受集體的友愛和活動的歡樂氛圍。教學重點：設計制作頭飾。教學難點：戴上頭飾表演故事。學情分析：本課是一節(jié)集創(chuàng)編故事、制作頭飾、小組表演三種主要活動的綜合探索課。而編故事、制作頭飾、表演時許多小朋友喜歡的活動，在各種學習活動中找到自己的特長，發(fā)揮自己的各種能力，豐富美術體驗。教具準備：教學光盤、頭飾等。學具準備：卡紙、剪刀、雙面膠、彩筆等綜合材料。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、談話導入

老師今天還帶來了我的一位動物朋友，小鹿：誰知道我的家在哪里？第二個問題：誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢？大森林里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，在這節(jié)課我們就共同來學習11課《大森林里的故事》。

二、新授過幾天我們森林王國將要舉行一次盛大的聯(lián)歡會，在哪里我們可以交到跟多的朋友，你們想?yún)⒓訂?？但是參加?lián)歡會是有條件的：1必須以森林王國的成員身份參加。2必須小組成員合作表演一個節(jié)目想一想，你想扮演哪個小動物呢？你們小組合作表演什么節(jié)目呀？小結：我們的小組團結協(xié)作，一會就研究出自己的節(jié)目了，看來，團結就是力量。三、探究頭飾制作方法。1、欣賞精美頭飾，課件播放。你看出它是哪個小動物了嗎？從哪看出來的？2、仔細觀察頭飾，看看它們是怎么做的？分組觀察頭飾，探究頭飾的各種形式和制作方法。小結：頭飾的制作方法：畫、涂色、剪、折、拼、粘貼

頭飾的制作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。3、課件展示制作步驟：構思并勾畫圖形裝飾動物并剪下來做與自己頭圍相府的頭圍紙圈將動物圖形與頭圍固定四、自主嘗試，完成頭飾制作。

利用自己手中的材料，小組成員一起制作表演的頭飾。注意安全使用剪刀，保持教室衛(wèi)生。五、互動學習，促進發(fā)展。讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。六、欣賞拓展

同學們，大森林不僅是動物植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護森林，愛護動植物，讓我們的家園變得更加美好。第二課時：分組表演活動小組評價活動板書小鹿大森林里觀賞課件小組商量。小組成員討論各組派一名同學來說一說探究結果。學生探究制作方法做游戲分角色品評說一說創(chuàng)作情景帶著問題去學習培養(yǎng)合作精神自主學習制作加深體驗取長補短環(huán)保教育表演教學反思：第十三課別致的小花瓶教學內(nèi)容：二年級上冊第三十頁到第三十一頁課標要求：嘗試運用2種或2種以上的工具、媒材進行簡單組合和裝飾。教學目標：1、了解鑲嵌藝術，體會其美感。2、能夠用鑲嵌的方法，設計裝飾一只小花瓶。3、在創(chuàng)作實踐中，逐步形成設計意識。教學重點：了解鑲嵌藝術，發(fā)現(xiàn)鑲嵌藝術之美。教學難點：鑲嵌一只小花瓶。學情分析：小花瓶是學生身邊的物品，他們非常熟悉。運用鑲嵌的手法進行創(chuàng)作學生會非常感性趣，創(chuàng)作熱情高漲。教具準備：教學光盤、小花瓶等。學具準備：一個小瓶子、陶泥或彩泥、小豆子等多種媒材。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、新課引入出示一件鑲嵌的作品，蛋殼鑲嵌畫。同學們，仔細和觀察這幅畫與我們用水彩筆畫的畫有何不同？小結：像這幅畫這樣，用大小不同的彩石、玻璃、金屬等硬質(zhì)片材品前而成的圖畫，就數(shù)鑲嵌畫。鑲嵌藝術可以用在生活中的各個方面，如瓷瓶上的鑲嵌畫，今天我們就來學習“別致的小花瓶”。二、講解新課1、欣賞“掐絲法郎玉壺春瓶”花瓶的形：垂腹細頸花瓶的色彩：藍色為主花瓶的圖案：各種花紋花瓶的材料：銅胎鍍金，掐絲法郎工藝。小結：掐絲法郎又叫景泰藍，是一種瓷銅結合的獨特工藝。制作景泰藍先要用紫銅做胎，再用扁細的銅絲在銅胎上粘出圖案花紋，然后用色彩不同的法郎釉料鑲嵌填充在圖案中。這道工序完后才是反復燒結，磨光鍍金。2探究：我們?nèi)绾沃谱鲃e致的小花瓶呢？我們用鑲嵌的方法來裝飾花瓶，怎么制作呢？欣賞圖片。請你來說一說。小結：小花瓶的制作步驟分以下幾步：1、準備材料：小瓶子、彩泥或陶泥、鑲嵌物等綜合材料。2、包裹彩泥：思考如何使彩泥粘的更結實呢？在瓶子上使用雙面膠粘上彩泥，會更加結實的。3、鑲嵌花紋：分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，領會不同量感的物體組合的視覺效果，線、點、面奇妙組合可以給人帶來美感。4、顏色的搭配應當注意些什么？彩泥的色彩與鑲嵌物的色彩怎樣搭配呢？請學生說一說。三、學生制作搜集適合做鑲嵌物的物品，做一個別致的小花瓶。要求：1、先粘好彩泥或陶泥，再鑲嵌花紋，注意色彩的搭配。2、保持環(huán)境衛(wèi)生。四、作品評講請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。五、小結本課通過今天的這節(jié)課的學習，自己有什么感觸？小結：美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出更多的美。板書觀察與分析觀賞課件探究學習學生欣賞評述小組交流學生說出制作步驟學生制作自評談感受與收獲發(fā)現(xiàn)問題了解中國的鑲嵌工藝精品感受中國傳統(tǒng)文化，豐富創(chuàng)作思維利用鑲嵌的方法再創(chuàng)作主動學習與探究。實踐學會欣賞課后總結：第十四課小掛飾教學內(nèi)容：二年級上冊第三十二頁到第三十三頁課標要求：仔細觀察，發(fā)揮想象，認真完成設計和制作活動。教學目標：了解小掛飾的知識，學習設計制作掛飾的方法。利用廢舊材料制作一個簡單的小掛飾，鍛煉設計制作能力和動手能力。體會用美術方式來美化生活的樂趣。教學重點：觀察長城，發(fā)現(xiàn)長城之美。教學難點：如何描繪長城，體會長城之美。學情分析：小掛飾深受人們的喜愛，本課讓學生了解小掛飾的一些知識，而且要讓他們學會利用廢舊材料制作掛飾，感受用美術的方法裝飾環(huán)境、美化生活的樂趣，培養(yǎng)他們的設計意識和環(huán)保意識，對學生來說非常有意義。教具準備：小掛飾、教學課件等。學具準備：彩紙、剪刀、雙面膠、綜合材料等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖激趣導入師：同學們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”課件圖片：掛飾這些漂亮的東西掛在哪里呢？小結：它們有個名字──掛飾，掛飾又稱吊飾，是我國民間傳統(tǒng)的裝飾物，美觀又實用，掛飾根據(jù)不同的用途可以分別懸掛于身體、服裝、器物或室內(nèi)外的環(huán)境中，起到美化生活、增添生活情趣的作用。板書課題：“小掛飾”二、欣賞評述，分析方法1、了解傳統(tǒng)掛飾的寓意欣賞掛飾---彩粽子仔細觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學們。小結：粽子是我國的一種傳統(tǒng)食品，最早因紀念楚國大夫屈原而產(chǎn)生。這件掛飾彩粽子是河北民間工藝品，叫做九子粽。九子粽將粽子連成一串，大的在上，小的在下，粽子有九色絲線扎成，非常好看。因為“粽子”與“中子”諧音，彩粽子就是多子多福的象征。欣賞：彩繡球、鞭炮2、欣賞現(xiàn)代掛飾現(xiàn)代掛飾品種繁多，用于生活各個方面，我們來欣賞課件：風鈴仔細觀察，這件掛飾有機部分組成？又是由什么材料制作而成的？引導分析掛飾的結構，“掛”+“飾”。小結：木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料，通過線進行組合搭配而成。3、欣賞小的掛飾課件：手機鏈、鑰匙鏈等。小的掛飾物品，小而精致，只要我們用心就能創(chuàng)作出好看的深受人們喜愛的作品。4、欣賞學生作品課件：企鵝作品、小怪物掛飾。思考：這些小掛飾是使用什么材料制作的?我們制作小掛飾要注意些呢？小結：“掛”的線繩要系結識，“飾”的部分要美觀，二者完美的結合在一起，才是一個完整的掛飾。三、學生創(chuàng)作請各組的學生拿出材料一起試著把材料制作一個小掛飾。提示：學生注意安全，保持教室衛(wèi)生。四、評價學生說一說在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題，并說明創(chuàng)作意圖與自己的特色。教師補充說明，并指出努力方向。板書生答觀看、欣賞、參與討論討論分析結構說一說欣賞探究學生討論創(chuàng)作評析展示小掛飾實物，以便激發(fā)學生們的創(chuàng)作興趣和動手的欲望。以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。深化感知，了解關于掛飾的相關知識和歷史，共同探討掛飾在不同的環(huán)境中所表示的不同象征意義及裝飾之美。提高學生的鑒賞力，體驗成功的快樂。教學反思：第十五課螞蟻的巢穴教學內(nèi)容：二年級上冊第三十四頁到第三十五頁課標要求：嘗試用泥材通過揉、搓、壓等方法進行造型活動。教學目標：對螞蟻的生活習性有所了解，通過練習了解和運用壓、捏、揉、團等泥塑成型的基本技法。熟悉泥材、提高泥塑表現(xiàn)力。對泥塑長生興趣，增強與自然和諧相處的意識。教學重點：對螞蟻的生活習性有所了解。教學難點：運用壓、捏、揉、團等泥塑成型的基本技法表現(xiàn)螞蟻的巢穴。學情分析：螞蟻是孩子們童年的一個玩伴，給孩子們帶來了無限的樂趣，也為孩子們探索自然提供了一種可能。教具準備：陶泥、木板、泥塑工具等。學具準備：課本、泥塑工具等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情景，激情導入。1、猜謎語小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結力大。2、說一說小螞蟻師小結：這就是今天我們要學習的內(nèi)容：螞蟻的巢穴!師用課件出示課題二、出示螞蟻巢穴圖片，了解巢穴的結構。1、說一說師：有誰見過螞蟻的巢穴呀？是什么樣的呀？2、看一看課件出示螞蟻巢穴的剖面圖，這副圖就是螞蟻洞穴里面的樣子。請你仔細地觀察這副圖畫，螞蟻的巢穴都有幾部分組成。學生觀察，分小組討論。3、螞蟻精神師：看完螞蟻的洞穴后，我們對螞蟻有更深的了解了?，F(xiàn)在你能用什么詞來形容你心目中的小螞蟻呀？學生舉手回答，相互補充：想象師：咱們想象一下：螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設施嗎？它們有自己的超市嗎？它們上學嗎？請每個同學互相說一說！。師隨機參與傾聽。三、學生創(chuàng)作，老師指導。1、作業(yè)要求師：同學們剛才說得真好!想象力真豐富!螞蟻王國螞蟻王后在向全球征集“地下宮殿”設計方案，大家跟我一起看一看。（出示課件）我們螞蟻王國要搬遷了!我現(xiàn)在代表整個螞蟻王國的臣民們，征集地下宮殿設計方案，要求漂亮、新穎、實用、堅固。用泥巴為螞蟻王后設計一座漂亮的地下宮殿吧。2、欣賞蟻穴作品師：這里還有幾個作品，是其它學校的學生為螞蟻王后做的。大家看看他們是怎么做的。出示課件。3、課件出示：注意事項教師巡視指導，給予制作手法上的指導。四、作品展示。集中展示作品，請同學們說一說喜歡哪個作品，為什么？五、小結，宣布下課板書生回答螞蟻的窩在地下，有通道、儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等勤勞，勇敢，團結，吃苦耐勞，不怕困難等。生相互開始討論交流作業(yè)要求欣賞同學們的作品學生開始創(chuàng)作作品展示吸引學生了解蟻穴的結構為創(chuàng)作打基礎清楚創(chuàng)作要求開拓思路實踐取長補短教學反思：第十六課遮遮擋擋教學內(nèi)容：二年級上冊第三十六頁到第三十七頁課標要求：嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。教學目標：1、觀察生活中的遮擋現(xiàn)象，并能夠有意識的加以運用。2、能夠完成一幅表現(xiàn)大街上熱鬧場景的作品。3、觀察生活，熱愛生活。教學重點：分析、感受物體間的前后遮擋關系。教學難點：表現(xiàn)物體間的前后遮擋關系。學情分析：二年級這個年齡段的心理繪畫特征由意向想視覺寫實過渡，兒童的視覺空間能力得到不斷地發(fā)展。教具準備：課本、課件等。學具準備：課本、繪畫工具等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、導入投影：1、一張紙放在另一張紙的上邊，擋住一部分，請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。2、一個物體放在另一個物體的前面，擋住后面物體的一部分，請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。小結：像這樣一個物體擋住另一個物體的一部分，就出現(xiàn)了遮擋關系，我們就來學習遮遮擋擋。二、欣賞探究生活中的遮擋現(xiàn)象。課件欣賞：樹林與小鳥向日葵校園廟會大街上觀察思考：找一找畫面中哪里有遮擋現(xiàn)象？說一說。三、欣賞探究繪畫中的遮擋現(xiàn)象生活中的遮擋關系有很多，繪畫中的遮擋體現(xiàn)了物體的前后關系，是繪畫空間表現(xiàn)的重要方法，我們要認真觀察，看一看畫家筆下的遮擋畫面吧。1、出示范畫《復興公園》，欣賞探究。觀察畫中的景物，說一說你都看到了什么？這些景物有什么特點？小結：《復興公園》這幅畫分為前景、中景和后景，后景為成片的綠樹，被中景的幾棵大樹遮擋住，中景又被前景的長椅、人物遮擋住，展現(xiàn)了較好的空間感。2欣賞《趕集路上》觀察畫中的景物，說一說你都看到了哪些有遮擋關系的景物？四、探究前后遮擋關系示意圖1、課件：前后遮擋關系示意圖同學們仔細觀察，地面上有哪些景物？誰擋住了誰？小結：馬路上有樓房、樹木和人物等。爸爸媽媽帶領小朋友過馬路，擋住了后面的樓房，大樹也擋住了后面的樓房，大樹和樓房又擋住了天空，各個景物之間是層層遮擋的關系。2、思考：繪畫時，遮擋住的部分怎么表現(xiàn)呢？小結：先畫前景，再畫中景，最后畫遠景。3、教師示范：街景觀察：老師是怎樣一步步創(chuàng)作的？誰來說一說。再問：如果人物的后面有汽車，汽車的后面有樹木，樹木的后面有樓房，你怎么畫呢？說一說。五、提出要求完成一幅表現(xiàn)大街上熱鬧情景的繪畫作品，注意表現(xiàn)出建筑、樹木、車輛、行人等的遮擋關系，創(chuàng)作出生動有層次的街景，要表現(xiàn)出大街上的井然有序。教師結合實際出現(xiàn)的問題隨時進行指導。六、集體賞評請學生對自己和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，主要結合這節(jié)課的教學內(nèi)容進行講評。板書生回答生相互開始討論交流欣賞名作探究遮擋關系欣賞同學們的作品學生說一說學生觀察并說一說學生探討作業(yè)要求學生開始創(chuàng)作作品展示為創(chuàng)作打基礎由觀察體驗到創(chuàng)作的過程學會應變，為創(chuàng)作打基礎清楚創(chuàng)作要求實踐取長補短教學反思：第十七課吃蟲子的植物教學內(nèi)容：二年級上冊第三十八頁到第三十九頁課標要求：嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。教學目標：1、觀察和認識吃蟲植物的形狀和色彩。2、通過繪畫或手工制作吃蟲植物，發(fā)展造型表現(xiàn)能力。3、開闊眼界，增長知識，體驗造型活動的樂趣，養(yǎng)成持久學習的興趣。教學重點：欣賞與了解吃蟲植物的特征。教學難點：運用繪畫或手工的形式創(chuàng)作一幅吃蟲植物的畫面。學情分析：吃蟲植物神奇的功能能夠激發(fā)學生豐富的想象和強烈的好奇心，因此，這個課題會使學生在更大的空間里自由的發(fā)揮想象與創(chuàng)作。教具準備：課件等。學具準備：課本、繪畫工具等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、導入1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？3、你知道有哪些植物呢？二、新授1、展示吃蟲草圖片：（1）瓶子草：葉子像瓶子，能分泌蜜汁和消化液，受蜜汁引誘的昆蟲失足掉落瓶中，瓶內(nèi)的消化液和細菌會把昆蟲消化吸收。（2）捕蠅菜：它的葉分為兩瓣，都想帶著睫毛的眼臉，掛在頸上，平常兩片葉片是開的，昆蟲一碰到那些毛，兩個葉片會立即合攏起來，分泌消化液，當把昆蟲吸收后，它的兩片葉子又會打開，表明它又餓了。（3）豬籠草：它有獨特的汲取營養(yǎng)的器官---捕蟲籠，捕蟲籠呈圓筒狀，下半部少膨大，形狀像豬籠，又稱豬籠草。（4）毛氈苔：又名眼淚草，葉子的邊緣和中部有許多腺毛，腺毛周圍能分泌出許多發(fā)亮的黏液，如同掛在眼睛睫毛上的眼淚，它就是靠這些眼淚來捕食昆蟲的，當昆蟲被卷住時，它越掙扎，包裹它的腺液就越多，這時，毛氈苔的葉片有分泌出類似動物胃液的酸性液體，不久昆蟲便被消化吸收了。2、你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？課件介紹一種植物吃蟲的過程。通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。3、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？每小組商量討論，然后上來表演。你們表演的是什么草？三、欣賞剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，我們可以充分發(fā)揮想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。出示學生作品：課件：學生作品（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？畫、剪貼、泥塑（2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？四、學生作業(yè)學生創(chuàng)作，師巡視輔導。五、作品展示相互提出改進意見，取長補短。小結：吃蟲植物真神奇，同學們的想法更神奇。板書生回答說一說自己知道的學生欣賞探究觀察吃蟲的過程探究吃蟲的方法觀察探究學生表演欣賞同學們的作品探究制作方法學習表現(xiàn)方法學生開始創(chuàng)作作品展示吸引學生了解已有的基礎知識了解吃蟲植物的形態(tài)和特點為創(chuàng)作打基礎關注細節(jié)，解決重難點加深體驗技法的學習解決重難點的取長補短教學反思：第十八課我的小筆筒教學內(nèi)容：二年級上冊第四十頁到第四十一頁課標要求：采用多種媒材，引發(fā)豐富的想象，體驗設計與制作的樂趣。教學目標：1、尋上造型各異的古今筆筒，了解筆筒相關知識。2、運用廢舊材料設計一個實用又美觀的筆筒，學習美術設計的方法。3、感受美術設計與生活之間的關系，體驗美術設計活動的樂趣。教學重點：欣賞與了解筆筒的特征。教學難點：運用手工的形式創(chuàng)作一個新穎別致的筆筒。學情分析：學生身邊的廢舊材料很多，如何變廢為寶，制作一個別致的小筆筒，即實用有美觀，不僅能使學生學習美術設計的方法，又能提高創(chuàng)新能力和運用多種材料進行造型的能力。教具準備：小筆筒、課件等。學具準備：課本、綜合材料等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、激發(fā)情趣，引入新課1、老師看見這么多牛奶盒靜靜地躺在垃圾箱里，覺得他們肯定很孤單，于是老師想出了變廢為寶的好辦法，大家猜猜看老師把他們變成了什么？出示作品-----小青蛙筆筒、房子、汽車、城堡。2、出示牛奶盒進行對比：它跟原來相比，有哪些變化？3、加上裝飾后變的怎么樣？4、它僅僅是變的好看嗎？它現(xiàn)在又有了什么新的用途？

對，它可以做筆筒裝文具用。（板書課題：做筆筒）二、講授新課，引導探索，了解新知（一）、筆筒的歷史（課件出示）提到筆筒它可是有一定的歷史了，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在工作學習中不但有很強的實用價值，而且還起著重要的作用。（二）、欣賞與觀察

課件：欣賞幾件不同時期的筆筒1、材料：觀察一下這些筆筒是用什么材料做的？看出來的請舉手。2.造型與結構：這些筆筒的造型有什么特點？3.色彩與圖案：這些筆筒裝飾了哪些圖案？色彩怎么樣？4.制作方法：這些筆筒都用了哪些制作方法？步驟大致有幾步？下面老師把這些利用廢舊牛奶盒進行裝飾的筆筒發(fā)下去，請各小組仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了哪些制作方法？基本步驟是什么？課件小結：通過同學們的觀察，我們都知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、卷、折、剪貼等多種方法。步驟大體分為：1.構思2.盒子造型3.圖案色彩裝飾。三、動手制作，掌握新知制作一個既實用又有特點的筆筒。要求：(1)筆筒既有實用價值又有特點。(2)安全使用剪刀，注意環(huán)境衛(wèi)生。四、作品展示，體驗樂趣

自評1.介紹一下自己的作品，筆筒上裝飾了什么內(nèi)容？制作的時候運用了什么方法？是畫的還是剪貼的？五、拓展

同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛?？凑n件更多廢物利用的環(huán)保作品，例如，用廢舊快餐盒制作兩螃蟹。我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的雙手一定會把我們的生活裝扮的更美好！藝術來源于生活，只要我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，相信美無處不在哦！

板書生回答生：美觀生相互開始討論交流作業(yè)要求瓷、竹、木、塑料….摸一摸有圓、、上窄下寬、連體…動物、人物、花、山水、風景、文字等小組研究，組長匯報欣賞同學們的作品學生開始創(chuàng)作作品展示吸引學生了解筆筒的歷史了解筆筒的材料、造型、制作方法，為創(chuàng)作打基礎清楚創(chuàng)作要求取長補短環(huán)保教育教學反思：第十九課小矮人的家教學內(nèi)容：二年級上冊第四十二頁到第四十三頁課標要求：采用多種媒材，引發(fā)豐富的想象，體驗設計與制作的樂趣。教學目標：1、學習設計知識，培養(yǎng)設計意識。2、搜集身邊常見的設計材料，設計制作出有特色的小房子，提高美術設計和動手動腦能力。3、對美術設計制作活動有興趣，能夠體驗成功的快樂。教學重點：欣賞與了解各種造型和不同材料的房子。教學難點：運用手工的形式創(chuàng)作一個新穎別致的家。學情分析：學生身邊的廢舊材料很多，如何變廢為寶，設計制作一座小房子，不僅能使學生學習美術設計的方法，又能提高創(chuàng)新能力和運用多種材料進行造型的能力。教具準備：課件等。學具準備：課本、綜合材料等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖故事導入課件：《小矮人的故事》在一個寒冷的冬天，厚厚的大雪壓彎了大樹，砸塌了小矮人的房子-------我們來幫小矮人蓋一座房子，好嗎？二、欣賞分析，啟發(fā)想想1、欣賞房屋圖片，開闊眼界。課件展示材質(zhì)不同、造型不同的房屋圖片：吊腳樓、蒙古包、竹樓、普通民居等。你喜歡哪座房子，它是什么材料造出來的，又是什么樣的呢？小結：我國地大物博，房屋建筑各具特色，不僅房屋造型多種多樣，而且使用材料豐富多樣。2、探究：房子的結構，房子是有幾部分組成的？小結：一座小房子是由地基、墻、房頂、門、窗等幾部分組成。3、你準備幫小矮人設計一座什么形狀的小房子？要大膽想象。三、欣賞作品，拓展思維課件：1、彩泥制作的小房子2、紙盒制作的小房子3、瓶子制作的小房子思考：你喜歡哪座小房子？它有什么特點？它是用什么材料制作的小房子？房子是什么樣的形狀？門窗是什么形狀、什么顏色的？小結：不同材料制作的小房子各具特色，房子的造型生動，色彩豐富，深受小朋友們的喜愛。四、學生制作小房子1、思考：我們也帶來了不同的材料，看一看，想一想，你準備給小矮人蓋一座什么樣的小房子呢？哪些材料適合做房子的主體，哪些材料適合用來對房子進行裝飾？2、利用手邊的材料蓋一座小房子，注意安全使用剪刀，保持室內(nèi)衛(wèi)生。五、作業(yè)展評1、組織學生欣賞評價，引導學生自評、互評。2、教師評價，選出一兩個有創(chuàng)意的作品，集體評價。小結：生活中的廢舊材料很多，我們可以利用其形態(tài)、色彩、質(zhì)感、肌理的不同特點，設計制作出豐富有情趣的作品，變廢為寶，從中我們也會體驗到設計制作的樂趣。板書生回答生思考回答生相互開始討論交流學生討論學生說一說欣賞同學們的作品學生開始創(chuàng)作作品展示吸引學生讓學生了解房子造型多樣，材料豐富感受材料，為創(chuàng)作打基礎清楚創(chuàng)作要求取長補短養(yǎng)成廢舊物品再創(chuàng)作的好習慣教學反思：第二十課可愛的民間玩具教學內(nèi)容：二年級上冊第四十四頁到第四十七頁課標要求：欣賞與了解民間玩具與現(xiàn)代玩具，感受其造型與色彩的特點。教學目標：1、了解民間玩具的類型以及民間玩具在造型、色彩方面的藝術特色。2、能夠表達自己對民間玩具的認識和感受。3、喜愛民間玩具，對民間藝術有熱愛之情。教學重點：欣賞與了解玩具的特征。教學難點