群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)：古詩中的愛國情懷（五年級教案） 7

五年級群文閱讀教案：《古詩中的“愛國情懷”》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)年級】五年級【議題及分析】一、議題名稱：古詩中的“愛國情懷”二、議題分析懷是任何時代、任何人都無法割舍的。從古到今，中國人就喜歡書寫一篇篇愛國詩作，國之情一代代傳承。學(xué)習(xí)古詩，就是要在跨越時空的探究與思辨中，體會詩歌的感情，之情落地生根，開花結(jié)果。【選文篇目、選文來源、文本解讀】選文篇目選文來源《從軍行》統(tǒng)編版五年級語文下冊《聞官軍收河南河北》統(tǒng)編版五年級語文下冊《示兒》統(tǒng)編版五年級語文上冊邁之情，有的是欣喜若狂之情，有的是悲憤無奈之情。因?yàn)槊课辉娙怂幍臅r代不同，學(xué)習(xí)、刻苦奮斗的人?！窘虒W(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】一、教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。詩人的愛國情懷。默化中受到愛國情感的熏陶。二、教學(xué)重點(diǎn)：國情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)：受到愛國情感的熏陶?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)一：課前熱身，導(dǎo)入新課師生活動：1.課前熱身：播放、觀看題為《追夢的少年》的班級學(xué)生微視頻后發(fā)問：孩子們，還是不會？（生：會）書：古詩中的“愛國情懷”）設(shè)計(jì)意圖：課前熱身目的是拉近師生之間的距離，讓學(xué)生開場就贏得上課的激情。通過導(dǎo)入，使學(xué)生了解古代愛國詩產(chǎn)生的大背景，同時明白雖然同為愛國詩，但不同的詩人、不同的時代，表達(dá)的感情不盡相同。教學(xué)環(huán)節(jié)二：品讀《從軍行》，習(xí)得學(xué)法師生活動：1.明確作者名的邊塞詩人，他的詩歌以雄渾、豪邁等特點(diǎn)著稱，尤擅長七絕，其七絕與李白齊名，被稱為七絕圣手。我們今天學(xué)習(xí)的是他的邊塞詩《從軍行》組詩其四。2.了解背景大甘肅這段歷史。3.播放視頻況，將孩子們引入情境中，體會將士們的情感。）4.品讀古詩（1）初讀古詩，正字音。（2）再讀古詩，感節(jié)奏。（3）三讀古詩，解詩意。（結(jié)合注釋，抓住關(guān)鍵詞句）（4）四讀古詩，悟感情。（結(jié)合畫面，聯(lián)系背景）5.反饋、交流、填表。我們不妨分享交流一下。（1）點(diǎn)名朗讀，確定節(jié)奏，師生點(diǎn)評。（2）引導(dǎo)進(jìn)一步體會詩歌內(nèi)涵和感情。朗讀這首詩吧?。ㄉR讀）師：孩子們，你們豪邁的氣勢已經(jīng)深深地震懾了敵人，此時，他們一定會聞風(fēng)喪師回營，請孩子們舉手填表。題目作者及朝代人物感情從軍行唐·王昌齡將士悲壯、豪邁聞官軍收河南河北示兒6.小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。是貫穿始終的朗讀。設(shè)計(jì)意圖：古詩的學(xué)習(xí)，特別是愛國古詩的學(xué)習(xí)對小學(xué)生而言有很大的難度，明朗的插圖，符合情境的音樂，視頻等，不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且會讓學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣；明確作者和了解背景，讓學(xué)生懂得關(guān)注作者、了解背景可以幫助理解古詩；解讀古詩時，教學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詩意的方法；初讀古詩正字音，再讀古詩感節(jié)奏，三讀古詩解詩意，四讀古詩悟詩情，到后來的配樂讀將誦讀，自始至終將誦讀貫穿在學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)古詩的目標(biāo)都在誦讀中逐一落實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)三：合作學(xué)習(xí)，比較閱讀師生活動：達(dá)的不同愛國之情，并完成學(xué)習(xí)單第二和第三欄。2.合作學(xué)習(xí)。3.反饋交流。（1）同學(xué)們，《聞官軍收河南河北》中關(guān)鍵詞是什么呢？（生：喜欲狂）因此，人狂喜、狂態(tài)表現(xiàn)在什么地方呢？（生：涕淚滿衣裳，縱酒、放歌）除過狂喜、狂態(tài)，這首詩吧。（2）我們接著聊陸游的《示兒》。這首詩是詩人臨終前寫的，結(jié)合寫作背景，我對收復(fù)祖國失地抱有很大的希望，那就是？（王師北定中原日）因此，這種悲是悲憤。會，孩子們一定能準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)單，現(xiàn)在，請孩子們舉手分享你們合作學(xué)習(xí)成果吧。3.完成表格。題目作者及朝代人物感情從軍行唐·王昌齡將士悲壯、豪邁聞官軍收河南北唐·杜甫詩人、妻兒驚喜、欣喜示兒南宋·陸游詩人悲憤、無奈4.引導(dǎo)對比。同學(xué)們，通過對比，我們發(fā)現(xiàn)這三首古詩都是什么類型的呢？（生：都是愛國詩）同）對，因?yàn)椋瑫r代不同，國情不同，所以同為愛國詩，但表達(dá)的愛國感情不盡相同。史時期，在不同的詩人筆下，會有不同的呈現(xiàn)和表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用總結(jié)的學(xué)習(xí)《從軍行》的方法合作學(xué)習(xí)后兩首古詩，感悟不同詩人的不同愛國情懷，既加強(qiáng)鞏固了古詩的學(xué)習(xí)方法，又激發(fā)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的欲望。通過三首古詩的對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三首古詩表達(dá)的感情之異同，使學(xué)生懂得，這些詩人是中華上下五千年愛國志士的縮影，讓學(xué)生從中受到精神熏陶，從小熱愛祖國。教學(xué)環(huán)節(jié)四：拓展延伸，感情連接師生活動：1.師過渡：回歸現(xiàn)實(shí)，其實(shí)世界并不太平，許多國家屢遭戰(zhàn)爭的破壞，百姓流離失所，學(xué)習(xí)、工作、生活。2.回顧最新愛國事跡：回顧剛剛過去的2020年，新冠疫情肆無忌憚，蔓延全球，涌現(xiàn)出了一大批新的愛國志士，是他們在為我們每一個華夏兒女夜以繼日地保駕護(hù)航，流分享。）孩子吧。4.布置作業(yè)。千古第一才女李清照的愛國詩《夏日絕句》。（2）讀北朝民歌《木蘭詩》，了解我國古代巾幗英雄的愛國故事。（此為選做）溫馨建議：堅(jiān)持每天收看新聞聯(lián)播，關(guān)注國內(nèi)外事設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)旨在將古詩中愛國之情遷移到現(xiàn)實(shí)生活中來，讓學(xué)生從全國最受關(guān)注的疫情和相關(guān)愛國任務(wù)身上真切地體會愛國原來就是為祖國、為人民做一些力所能及的事情，讓愛國之情落地生根，開出絢麗的花，結(jié)出明艷的果。布置作業(yè)的目的，一方面是讓孩子們養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣，二是讓學(xué)生將愛國視野不斷擴(kuò)大，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生對不同的愛國之情能有更加深刻的板書設(shè)計(jì)古詩中的“愛國情懷”悲壯豪邁驚喜欣喜悲憤無奈教學(xué)反思教學(xué)為1，其他兩首為“X”，從體會詩人不同的愛國情懷確定本議題的教學(xué)。可言傳”的美妙，讓學(xué)生真正體會古詩的韻律美、節(jié)奏沒、情感美。教學(xué)是一門高超而復(fù)雜的藝術(shù)，無論多么完美的設(shè)計(jì)，都會在課堂中因?yàn)槎喾N思中潛心學(xué)習(xí)和實(shí)踐，愿我的努力能帶給我的孩子們一路芬芳。文本內(nèi)容從軍行（其四）唐·王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！稄能娦小罚ㄆ渌模┳髡吆喗榧皩懽鞅尘埃簩⑹總兛释谶@個時代建功立業(yè)，有所作為。而吐蕃、突厥曾多次侵?jǐn)_甘肅西北一帶，磅礴的邊塞詩，《從軍行》為其創(chuàng)作的邊塞組詩。聞官軍收河南河北示兒唐·杜甫宋·陸游劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳。死去元知萬事空，卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。但悲不見九州同。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。王師北定中原日即從巴峽穿巫峽，便向襄陽下洛陽。家祭無忘告乃翁?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄纷髡吆喗榧皩懽鞅尘埃憾鸥Γ拼鷤ゴ蟮默F(xiàn)實(shí)主義詩人，其詩大量記錄了大唐王朝由盛而衰的過程，被稱為詩史。杜甫與李白齊名，合稱“李杜”