中國的計劃生育工作共18張課件

中國的計劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活中國的計劃生育工作中國的計劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活BinaNusantaraZhongguodejihuashengyu

Pertemuan06Matakuliah :E0642–MembacaKoranChinaTahun :2008BinaNusantara近年來，隨著全軍院校教育改革不斷深化發(fā)展，以崗位任職教育為主體的軍隊院校教育體系初步確立。我校作為軍隊綜合性大學，以培養(yǎng)初級指揮軍官為基本目標，實施學歷教育與任職教育并重的新型教學實踐。信息類學科在我院的大氣、海洋、空間學科群中，處于支撐性、基礎(chǔ)性的地位，教育轉(zhuǎn)型面臨為主學科建設(shè)服務和貼近部隊作戰(zhàn)保障需求的雙重現(xiàn)實任務，如何進行學科定位，發(fā)揮學科特色，提高教員隊伍的綜合素質(zhì)和能力，是今后相當長時間內(nèi)的重大課題。本文就目前我們承擔的雷達工程（信息方向）學歷教育以及信息處理工程任職教育兩類教學任務，遵從“教為主導，學為主體”的教學理念，研究和探討了提升教員的軍政素質(zhì)和專業(yè)能力的途徑和方法，并用戰(zhàn)斗力標準檢驗教學改革的實際成效，解決好教育轉(zhuǎn)型中錯綜復雜的矛盾和困難，把握轉(zhuǎn)型建設(shè)需求和學科建設(shè)目標，在新的起點上推進院校建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。一、正確把握學科發(fā)展定位，科學確立教育轉(zhuǎn)型理念世界新軍事變革發(fā)展迅猛，新型軍事人才培養(yǎng)是提高戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)和保證，學科建設(shè)必須不斷適應軍事變革的需求，把戰(zhàn)場需求與技術(shù)發(fā)展充分對接，教學內(nèi)容做到成熟技術(shù)與前沿技術(shù)的平衡，注重人才創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不能墨守成規(guī)，要不斷激發(fā)學員的創(chuàng)新熱情，提供各類平臺和手段，錘煉和鍛造學員的創(chuàng)新品質(zhì)。研究和把握教育轉(zhuǎn)型的內(nèi)在規(guī)律，確立科學的教育轉(zhuǎn)型理念，指導教育轉(zhuǎn)型具體實踐，確保教育轉(zhuǎn)型的正確方向。一是確立人本理念。教育轉(zhuǎn)型也必須堅持以人為本，要注重在調(diào)動教員、學員的積極性、主動性上下功夫，要充分發(fā)揮教員學員在教育轉(zhuǎn)型中的主體作用；注重在提高教員的能力素質(zhì)上下功夫，著力建設(shè)適應教育轉(zhuǎn)型的教員隊伍，著力提高各級各類人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教育轉(zhuǎn)型水平；要注重在激發(fā)教員首創(chuàng)精神上下功夫，鼓勵教員大膽創(chuàng)新，營造創(chuàng)新競爭的教學科研氛圍，群策群力推動教育轉(zhuǎn)型。二是確立并重理念。轉(zhuǎn)型建設(shè)要求學歷教育與任職教育并重，就要切實強化學歷教育的基礎(chǔ)地位，突出任職教育的主體地位，注意防止“重學歷教育輕任職教育”和“重任職教育輕學歷教育”的偏重思想，克服“搞任職教育沒出路”“任職教育削弱學歷教育”的錯誤認識，推動教育轉(zhuǎn)型全面發(fā)展。在具體工作中，就要努力發(fā)揮學歷教育信息工程學科的基礎(chǔ)地位，加強信息處理工程任職教育的主體地位。三是可持續(xù)發(fā)展理念。統(tǒng)籌學歷教育與任職教育、統(tǒng)籌當前建設(shè)與長遠發(fā)展、統(tǒng)籌內(nèi)涵建設(shè)與外延發(fā)展、統(tǒng)籌硬件建設(shè)與軟件建設(shè)、統(tǒng)籌教育轉(zhuǎn)型與其他工作，注重教育資源、要素的和諧統(tǒng)一，推動教育轉(zhuǎn)型協(xié)調(diào)發(fā)展。四是特色理念。要堅持把辦學思想特色、學科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特色作為教育轉(zhuǎn)型主要著力點，走特色轉(zhuǎn)型的道路，在教育轉(zhuǎn)型的中進一步凝煉特色、發(fā)展特色、強化特色、彰顯特色，不斷提高辦學實力和水平，推動教育轉(zhuǎn)型可持續(xù)發(fā)展。二、突出建設(shè)重點，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系承擔的雷達工程（信息方向）學科學歷教育專業(yè)建設(shè)，經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，基礎(chǔ)厚實，體系完善，但信息處理工程任職教育起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，教學體系不夠完善。向?qū)W歷教育與任職教育并重轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是加強任職教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)，構(gòu)建學歷教育與任職教育并重的新型人才培養(yǎng)體系。為此，我們按照以重點突破帶動教育轉(zhuǎn)型全面發(fā)展的思路，突出建設(shè)重點，構(gòu)建頂層設(shè)計科學、教學內(nèi)容先進、教員梯隊合理、教學環(huán)節(jié)優(yōu)化、教學設(shè)施配套的新型軍事任職教育體系，加快教育轉(zhuǎn)型步伐。一是構(gòu)建“無縫鏈接”的培養(yǎng)模式。任職教育是學歷教育的延伸和繼續(xù)，而各層次任職教育又是逐級遞進的。在教育轉(zhuǎn)型中，必須遵循軍事人才成長規(guī)律，按照教育任務分工，優(yōu)化任職教育培養(yǎng)頂層設(shè)計，科學界定各級任職教育的總體目標和知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與學歷教育承接、與上下級任職教育銜接、與相應部隊任職崗位對接的“無縫鏈接”的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)軍事人才螺旋式上升培養(yǎng)，提高軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。二是建立“平臺板塊”的課程體系。要根據(jù)任職教育特點，把握各層次任職教育的共性要求，搭建“任職基礎(chǔ)平臺”，加強思想政治、信息作戰(zhàn)理論、信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力等基礎(chǔ)專題教學；根據(jù)不同專業(yè)崗位任職能力構(gòu)成，構(gòu)建“任職技能板塊”，按照“缺什么補什么、用什么訓什么”的原則，設(shè)置專業(yè)教學專題，建立新的課程體系。三是建設(shè)“三元復合”的教員隊伍。要優(yōu)化教員知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)滿足學歷教育與任職教育并重需要的教員隊伍。抓知識復合，拓展專業(yè)知識、豐富前沿理論，改善教員知識結(jié)構(gòu)；抓能力復合，加強教員培訓，有計劃地安排實踐經(jīng)驗不足的高學歷教員赴部隊代職，提高教員的任職教育教學能力；抓素質(zhì)復合，加強教員軍事基礎(chǔ)訓練，有計劃地組織具有部隊實際工作經(jīng)歷、學歷較低的教員到軍地院校深造，提高學歷層次，建立一支滿足并重發(fā)展需要、結(jié)構(gòu)合理、能力復合的教員隊伍。四是優(yōu)化“四段設(shè)置”的教學環(huán)節(jié)。任職教育學員在校時間盡管較短，但也有比較明顯的階段區(qū)分。要針對任職教育特點，加強教學過程控制，按照入學教育、理論教學、專業(yè)實踐、考核結(jié)業(yè)四個階段，設(shè)計教學環(huán)節(jié)。要嚴把“入口關(guān)”，通過入學階段的學習教育，解決學員“出公差”“混經(jīng)歷”的消極思想，增強學員的學習主動性；要嚴把“理論教學關(guān)”，改革教學方法手段，突出學員的主體地位，提高課堂教學質(zhì)量。要嚴把“實踐關(guān)”，加大實踐教學比重，加強學員實踐能力訓練；要嚴把“出口關(guān)”，嚴密組織結(jié)業(yè)考核，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。五是完善“功能集成”的教學保障體系。要按照“立足現(xiàn)實，著眼長遠，功能集成，銜接配套”的思路，采取“新建、擴建、改造、轉(zhuǎn)軌、拓展”等五種方法集成，建立適應學歷教育與任職教育并重發(fā)展需要的、完善的教學保障體系，實現(xiàn)教學信息資源數(shù)字化、場地設(shè)施通用化、教學科研功能一體化、教學管理可視化。三、推動教育轉(zhuǎn)型和特色發(fā)展，努力造就高素質(zhì)的教員隊伍學歷教育與任職教育不是矛盾和孤立的，而是辯證統(tǒng)一的，具有互補性。這種互補性，是學歷教育院校向并重轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢所在，發(fā)揮得好，能整合教育資源，使兩者相得益彰、和諧發(fā)展。因此，學歷教育與任職教育并重發(fā)展，要遵循并重轉(zhuǎn)型規(guī)律，積極推動學歷教育與任職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。一是要遵循非均衡發(fā)展規(guī)律。學歷教育與任職教育發(fā)展的不均衡，是學歷教育院校教育轉(zhuǎn)型的起點。學歷教育院校向并重轉(zhuǎn)型，就是要實現(xiàn)由學歷教育與任職教育發(fā)展不均衡的起點向均衡的方向轉(zhuǎn)變，形成并重的格局，符合非均衡發(fā)展的普遍規(guī)律。在實際工作中，我們積極開展以下活動，提升教員的綜合素質(zhì)：（一）建立培訓教員的體系，全面提高教員自身素質(zhì)要把培訓宏觀骨干和微觀全員指導相結(jié)合，有計劃、有步驟，因地制宜、腳踏實地，一步一步完成。在培訓中要從教員的實際需要出發(fā)，根據(jù)教員自身條件的差異，采取“三多”（即多形式、多層次、多渠道的基本形式）“三結(jié)合”（即集中面授與自學自練相結(jié)合、理論輔導與實踐指導相結(jié)合、教員間幫與學相結(jié)合）的方法來提高教員的自身素質(zhì)。如開辦骨干教員培訓班，以提高骨干教員的自身素質(zhì)。骨干教員素質(zhì)的提高，要在骨干教員參與一般基本功、學科教學基本功的前提下進行。培訓的內(nèi)容、要求要高于一般教員；對新任教員培訓應根據(jù)新任教員參加工作時間短、缺乏教學經(jīng)驗的特點，對他們在崗前和崗后有計劃地組織參加教育教學實踐活動，以彌補他們先天的缺欠，使他們較快地適應教育教學工作；辦短期學科培訓班，對那些教材掌握不透、教學過程把握不好的教員，根據(jù)學科情況，有針對性地組織他們進行學習，通過一段時間的培訓，使這些教員能適應教育教學工作的要求。（二）發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力作用，崗位上大練基本功，提高教員的基本素質(zhì)在提高教員的自身素質(zhì)上應該充分調(diào)動教員的主觀能動性，在教學崗位上大練基本功，這是提高教員素質(zhì)之本。在校內(nèi)把所有的力量都調(diào)動起來，不斷總結(jié)、推廣提高教員自身素質(zhì)的經(jīng)驗，把每一位教員的教學水平都提高到本校優(yōu)秀教員的水平上。（三）專題業(yè)務講座，提高教員的理論水平一線教員教學工作忙，精力有限，為提高一線教員的教學理論水平，搞專題業(yè)務講座是一種行之有效的方法。專題業(yè)務講座要突出三性，即：針對性、超前性和操作性。（四）典型引路，培養(yǎng)學科帶頭人，帶動全體教員素質(zhì)的提高組織教員上觀摩課，使教員們看到自身素質(zhì)提高的可能性和現(xiàn)實性，帶動全體教員自身素質(zhì)的提高。（五）開展教研、科研活動，提高教員群體素質(zhì)開展系列教研活動，即要求教員學習教育理論，掌握教學大綱和教材，在此基礎(chǔ)上，開展備課、說課、上課、評課等系列教學活動，從中不斷提高自身素質(zhì)。開展教員學科知識競賽和教學基本功競賽，推動教員自身素質(zhì)的提高。教員素質(zhì)的培養(yǎng)提高可增長人的知識、發(fā)展人的道德、豐富人的情感、增強人的體質(zhì)、培養(yǎng)人的技能，使教員能運用獲得的素質(zhì)去創(chuàng)造軍事、政治和精神的價值。三種價值相互依存、依賴、轉(zhuǎn)化和促進，使教員在素質(zhì)教育與軍事發(fā)展共同目標的導向下，不斷協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學科研中發(fā)揮最大的潛能，為我軍現(xiàn)代化建設(shè)做出應有的貢獻。在當前教學中，趣味教學越來越被教師所重視，這是調(diào)動學生課堂積極性與主動性的重要方法，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。所謂趣味教學，即根據(jù)教學內(nèi)容與教學對象，教師運用多種教學方法，以激發(fā)學生求新心理、好奇心理，為學生營造出輕松和諧的學習氣氛，讓學生愉悅學習，提高技能，從而提高教學效果。這就需要教師注意例趣、形趣、問趣等，以使知識更為形象而生動，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。對此，筆者以初中語文教學為例，分析了增強初中語文教學趣味性的方法，以真正實現(xiàn)趣味教學。一、妙用情景案例教學，增強教學趣味性在初中語文教學中，情景案例教學法是增強教學趣味性的策略之一。即借助一些與教材內(nèi)容相關(guān)的資料，如歷史故事、風俗人情等，以拓展課本知識，使教學內(nèi)容更為豐富多彩，從而調(diào)動學生學習積極性，提高學生學習效果。語文承載著我國悠久燦爛的文化歷史，蘊含著豐富的教育素材，若教師能夠適當拓展延伸，分析與講解那些古代文化與思想遺產(chǎn)，以激發(fā)學生積極情感，使其產(chǎn)生敬仰與愛國主義之情，這對喚起學生動機，激發(fā)學生學習熱情是極有幫助的。如教學葉圣陶的《蘇州園林》時，語文教師可先通過多媒體課件呈現(xiàn)相關(guān)圖片，吸引學生注意力。然后要求學生當當小導游，講講中國燦爛光輝的園林建筑歷史，如滄浪園、承德避暑山莊等，教師可指導學生聯(lián)系所學歷史說說這些園林古跡曾經(jīng)發(fā)生的一些歷史事跡，以拓寬學生視野，豐富學生知識，調(diào)動學生學習積極性。另外，在教學過程中，教師還可充分發(fā)掘與利用教材中所蘊含的民俗風情、歷史人文等知識，以不斷豐富課堂內(nèi)容，提高教學趣味性。二、運用多種教學方式，增強教學趣味性在初中語文教學中，教師可運用諸如角色扮演、討論、辯論等多種教學方式以營造愉悅學習氛圍，活躍課堂教學，讓學生碰撞思維火花，深化知識，升華情感，體會到學習的樂趣。（一）角色朗讀與扮演在初中語文教學中，朗讀是學生理解文本的重要方法，也是調(diào)動學生課堂參與性的有效途徑。為了增強教學趣味，教師可引導學生進行多種形式的朗讀，如分角色朗讀、男女對讀、個人朗讀、集體讀等。如學習魯迅的《故鄉(xiāng)》時，教師可要求學生分角色朗讀，以體會人物性格特點；小組分段朗讀，以感悟文本語言等。其次，教師還可引導學生改編課本劇，進行角色扮演，以感受人物心理特點、性格特點，理解文本主旨。如教學莫泊桑的《我的叔叔于勒》之后，教師可引導學生分組進行角色表演。這樣，在劇本研讀與表演過程中，學生可更深刻地觀察到于勒、菲利普夫婦等人物的前后反差，體會人物的不同時期的不同表現(xiàn)與心理，以體悟文本內(nèi)涵，感受在資本主義社會異化的人和人之間的關(guān)系，并體會到小人物生活的辛酸。這樣，可為每位學生提供自我展示的機會，使課堂教學更為活躍有生機。同時，在這一學習過程中，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造思維，使其更好地理解知識，提高綜合能力。（二）組織多種競賽在語文教學中，為了豐富學生學習生活，激發(fā)學生學習熱情與興趣，教師可設(shè)計多種競賽活動，以滿足學生好勝心理，調(diào)動學生學習積極性。如文言文基礎(chǔ)知識競賽、詩歌誦讀競賽、說故事比賽、演講比賽、作文競賽、課堂辯論比賽等。如學習《父母的心》一文后，教師可要求學生課后做好準備，以“話說親情”為主題進行演講比賽。再如組織班級討論會，緊扣怎樣對待“流行音樂”這一話題進行小組討論。學生可自由表述自己的觀點，傾聽其他學生發(fā)表的不同見解，善于聽出他人意見的焦點與分歧，學會適當評論。通過這一活動，可鍛煉學生口語交際能力，使其體會到語言學習的重要性。三、巧用生活化內(nèi)容，增強教學趣味性在趣味教學中，教師需要注意例趣，即選用生活現(xiàn)實中的相關(guān)例子，以增強教學生動性與趣味性，激活學生已有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣。在日常生活中，有關(guān)語文的例子不甚枚舉，如電視新聞、日常對話、書信等，這些工作均需要語文語言知識。因此，在初中語文教學中，教師可巧用生活化內(nèi)容來豐富課堂教學，提高課堂教學趣味性。如專題“漢字”時，教師可利用多媒體展示2008奧運會會徽圖片，提問：你們知道此奧運會會徽內(nèi)涵嗎？看到這一奧運會徽，你們會聯(lián)想到什么？這樣，通過學生熟悉的內(nèi)容入手，可增加教學親切感。而在解讀2008奧運會會徽的主體部分中，可讓學生體會到文字所蘊含的濃厚文化氣息。同時，在教學過程中，教師也可加入生活化內(nèi)容，引發(fā)學生思考：當前，漢字組合處于不斷變化中，學生用語也悄悄發(fā)生了變化。如下面一段話是摘錄于某學生空間：昨天，我的GG帶著他的恐龍GF到我家吃飯。飯桌上，GG的GF一個勁兒的對我媽媽PMP，醬紫，真是好BT，7456，我只吃了幾口飯，就和他們886，到QQ上給我的MM打帖子去了……”提問：誰可以幫忙翻譯一下？討論：如今的中學生，思維敏捷、接受新事物快，還極富想象力與創(chuàng)造力，能夠引領(lǐng)語言新潮流。同學們，你們怎么看待這一現(xiàn)象？引導學生相互討論，自由表述自己的觀點。認為好，說明原因。認為不好，說明理由。教學之后，教師還可要求學生課外收集與整理有關(guān)漢字知識的資料，聯(lián)系課堂學習成果，設(shè)計一份手抄報；走上街頭，小組調(diào)查路牌、商店招牌上的誤用漢字現(xiàn)象，然后寫份調(diào)查報告。中國的計劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活中國的計劃生育工作1中國的計劃生育工作共18張課件2中國的計劃生育工作共18張課件3中國的計劃生育工作共18張課件4中國的計劃生育工作共18張課件5此外，政府提供1.8億元資金為740多個貧困縣裝備了流動服務車，使邊遠地區(qū)育齡人群得到優(yōu)質(zhì)的服務。BinaNusantara此外，政府提供1.8億元資金為740多個貧困縣裝備了流動服務6閱讀一印度人口2050年世界第一

（華盛頓綜合電）一份關(guān)于世界人口的報告說，到了2050年，世界第一人口大國將是印度，達16億；中國人口將退到第二位，達14億。

世界人口到本世紀中期將增加45%，達到93億。亞洲將繼續(xù)成為人口最多的大陸，以39％的增幅在2050年達到近54億。BinaNusantara閱讀一印度人口2050年世界第一BinaNusantar7

不過，日本的人口在未來45年里會減少21%，從1億2760萬減到1億；俄羅斯、德國和意大利的人口總數(shù)也會下降。

美國是發(fā)達國家中最大的例外，到2050年時預計人口會增長43%，從現(xiàn)在的2億9300萬增加到4億2000萬。

BinaNusantara 不過，日本的人口在未來45年里會減少21%，從1億27608

阿富汗和伊拉克兩個經(jīng)歷戰(zhàn)亂的國家將出現(xiàn)人口膨脹，前者幾乎增加兩倍，從2850萬上升到8190萬；后者將增加一倍多，從2590萬增至5790萬。

世界人口的增加主要還是在發(fā)展中國家，盡管這些國家的愛之病感染率、發(fā)病率和嬰兒死亡率都比較高。預計到了2050年，生活在發(fā)展中國家的人口將達到80億，比現(xiàn)在增加50％，其中南亞和非洲增長最快。BinaNusantara 阿富汗和伊拉克兩個經(jīng)歷戰(zhàn)亂的國家將出現(xiàn)人口膨脹，前者幾乎9

中國現(xiàn)有13億人，是世界人口最多的國家。到2050年時，中國的總?cè)丝趯⒃黾?0%，超過14億，不過預計會在2025年達到人口高峰，然后開始下降。

BinaNusantara 中國現(xiàn)有13億人，是世界人口最多的國家。到2050年時，中10到2050年時，印度的人口預計會超過中國，從現(xiàn)在的不到11億增加到16億，幾乎增長50%；尼日利亞的人口可能會增加將近兩倍，達到3億700萬，而孟加拉的人口會翻一番，達到2億8000萬。BinaNusantara到2050年時，印度的人口預計會超過中國，從現(xiàn)在的不到11億11閱讀二中國成為新加坡華人理想的養(yǎng)老地 福建僑報據(jù)新加坡英文《海峽時報》報道，中國已經(jīng)成為新加坡中產(chǎn)階級退休后選擇的定居地點之一，因為越來越多的新加坡人退休后到中國居住，而考慮作出這項選擇者還在增加中。

BinaNusantara閱讀二中國成為新加坡華人理想的養(yǎng)老地BinaNusant12閱讀三順義區(qū)32個村獨生子女父母提前五年領(lǐng)取養(yǎng)老金

獨生子女父母可以提前5年享受養(yǎng)老金待遇，這是日前北京市順義區(qū)爆出的一條新聞。

BinaNusantara閱讀三順義區(qū)32個村獨生子女父母BinaNusantara13 在順義區(qū)獨生子女父母男年滿55周歲、女年滿50周歲便開始享受每人每月140元的養(yǎng)老金，并逐年遞增20元。這樣，獨生子女家庭夫婦倆可比其他農(nóng)戶多得到21600元，從經(jīng)濟上直接體現(xiàn)了實行計劃生育的優(yōu)越性。BinaNusantara 在順義區(qū)獨生子女父母男年滿55周歲、女年滿50周歲便開始享14

據(jù)區(qū)計生委負責人介紹，目前，全區(qū)已有32個村實行此類辦法，年底可達到60個村。

順義區(qū)自1990年開始探索建立計劃生育社會養(yǎng)老保險制度。一方面，創(chuàng)辦農(nóng)村獨生子女父母養(yǎng)老基金會，建立村集體發(fā)放養(yǎng)老保障金制度，為農(nóng)村獨生子女父母人社會養(yǎng)老保險等。BinaNusantara 據(jù)區(qū)計生委負責人介紹，目前，全區(qū)已有32個村實行此類辦法，15 另一方面，各級政府積極

扶持計生家庭脫貧致富，使廣大計生家庭嘗到了實行計劃生育的甜頭，增強了實行計劃生育的自覺性。BinaNusantara 另一方面，各級政府積極

扶持計生家庭脫貧致富，使廣大計生家16BinaNusantaraBinaNusantara17謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷18中國的計劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活中國的計劃生育工作中國的計劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活BinaNusantaraZhongguodejihuashengyu

Pertemuan06Matakuliah :E0642–MembacaKoranChinaTahun :2008BinaNusantara近年來，隨著全軍院校教育改革不斷深化發(fā)展，以崗位任職教育為主體的軍隊院校教育體系初步確立。我校作為軍隊綜合性大學，以培養(yǎng)初級指揮軍官為基本目標，實施學歷教育與任職教育并重的新型教學實踐。信息類學科在我院的大氣、海洋、空間學科群中，處于支撐性、基礎(chǔ)性的地位，教育轉(zhuǎn)型面臨為主學科建設(shè)服務和貼近部隊作戰(zhàn)保障需求的雙重現(xiàn)實任務，如何進行學科定位，發(fā)揮學科特色，提高教員隊伍的綜合素質(zhì)和能力，是今后相當長時間內(nèi)的重大課題。本文就目前我們承擔的雷達工程（信息方向）學歷教育以及信息處理工程任職教育兩類教學任務，遵從“教為主導，學為主體”的教學理念，研究和探討了提升教員的軍政素質(zhì)和專業(yè)能力的途徑和方法，并用戰(zhàn)斗力標準檢驗教學改革的實際成效，解決好教育轉(zhuǎn)型中錯綜復雜的矛盾和困難，把握轉(zhuǎn)型建設(shè)需求和學科建設(shè)目標，在新的起點上推進院校建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。一、正確把握學科發(fā)展定位，科學確立教育轉(zhuǎn)型理念世界新軍事變革發(fā)展迅猛，新型軍事人才培養(yǎng)是提高戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)和保證，學科建設(shè)必須不斷適應軍事變革的需求，把戰(zhàn)場需求與技術(shù)發(fā)展充分對接，教學內(nèi)容做到成熟技術(shù)與前沿技術(shù)的平衡，注重人才創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不能墨守成規(guī)，要不斷激發(fā)學員的創(chuàng)新熱情，提供各類平臺和手段，錘煉和鍛造學員的創(chuàng)新品質(zhì)。研究和把握教育轉(zhuǎn)型的內(nèi)在規(guī)律，確立科學的教育轉(zhuǎn)型理念，指導教育轉(zhuǎn)型具體實踐，確保教育轉(zhuǎn)型的正確方向。一是確立人本理念。教育轉(zhuǎn)型也必須堅持以人為本，要注重在調(diào)動教員、學員的積極性、主動性上下功夫，要充分發(fā)揮教員學員在教育轉(zhuǎn)型中的主體作用；注重在提高教員的能力素質(zhì)上下功夫，著力建設(shè)適應教育轉(zhuǎn)型的教員隊伍，著力提高各級各類人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教育轉(zhuǎn)型水平；要注重在激發(fā)教員首創(chuàng)精神上下功夫，鼓勵教員大膽創(chuàng)新，營造創(chuàng)新競爭的教學科研氛圍，群策群力推動教育轉(zhuǎn)型。二是確立并重理念。轉(zhuǎn)型建設(shè)要求學歷教育與任職教育并重，就要切實強化學歷教育的基礎(chǔ)地位，突出任職教育的主體地位，注意防止“重學歷教育輕任職教育”和“重任職教育輕學歷教育”的偏重思想，克服“搞任職教育沒出路”“任職教育削弱學歷教育”的錯誤認識，推動教育轉(zhuǎn)型全面發(fā)展。在具體工作中，就要努力發(fā)揮學歷教育信息工程學科的基礎(chǔ)地位，加強信息處理工程任職教育的主體地位。三是可持續(xù)發(fā)展理念。統(tǒng)籌學歷教育與任職教育、統(tǒng)籌當前建設(shè)與長遠發(fā)展、統(tǒng)籌內(nèi)涵建設(shè)與外延發(fā)展、統(tǒng)籌硬件建設(shè)與軟件建設(shè)、統(tǒng)籌教育轉(zhuǎn)型與其他工作，注重教育資源、要素的和諧統(tǒng)一，推動教育轉(zhuǎn)型協(xié)調(diào)發(fā)展。四是特色理念。要堅持把辦學思想特色、學科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特色作為教育轉(zhuǎn)型主要著力點，走特色轉(zhuǎn)型的道路，在教育轉(zhuǎn)型的中進一步凝煉特色、發(fā)展特色、強化特色、彰顯特色，不斷提高辦學實力和水平，推動教育轉(zhuǎn)型可持續(xù)發(fā)展。二、突出建設(shè)重點，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系承擔的雷達工程（信息方向）學科學歷教育專業(yè)建設(shè)，經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，基礎(chǔ)厚實，體系完善，但信息處理工程任職教育起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，教學體系不夠完善。向?qū)W歷教育與任職教育并重轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是加強任職教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)，構(gòu)建學歷教育與任職教育并重的新型人才培養(yǎng)體系。為此，我們按照以重點突破帶動教育轉(zhuǎn)型全面發(fā)展的思路，突出建設(shè)重點，構(gòu)建頂層設(shè)計科學、教學內(nèi)容先進、教員梯隊合理、教學環(huán)節(jié)優(yōu)化、教學設(shè)施配套的新型軍事任職教育體系，加快教育轉(zhuǎn)型步伐。一是構(gòu)建“無縫鏈接”的培養(yǎng)模式。任職教育是學歷教育的延伸和繼續(xù)，而各層次任職教育又是逐級遞進的。在教育轉(zhuǎn)型中，必須遵循軍事人才成長規(guī)律，按照教育任務分工，優(yōu)化任職教育培養(yǎng)頂層設(shè)計，科學界定各級任職教育的總體目標和知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與學歷教育承接、與上下級任職教育銜接、與相應部隊任職崗位對接的“無縫鏈接”的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)軍事人才螺旋式上升培養(yǎng)，提高軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。二是建立“平臺板塊”的課程體系。要根據(jù)任職教育特點，把握各層次任職教育的共性要求，搭建“任職基礎(chǔ)平臺”，加強思想政治、信息作戰(zhàn)理論、信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力等基礎(chǔ)專題教學；根據(jù)不同專業(yè)崗位任職能力構(gòu)成，構(gòu)建“任職技能板塊”，按照“缺什么補什么、用什么訓什么”的原則，設(shè)置專業(yè)教學專題，建立新的課程體系。三是建設(shè)“三元復合”的教員隊伍。要優(yōu)化教員知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)滿足學歷教育與任職教育并重需要的教員隊伍。抓知識復合，拓展專業(yè)知識、豐富前沿理論，改善教員知識結(jié)構(gòu)；抓能力復合，加強教員培訓，有計劃地安排實踐經(jīng)驗不足的高學歷教員赴部隊代職，提高教員的任職教育教學能力；抓素質(zhì)復合，加強教員軍事基礎(chǔ)訓練，有計劃地組織具有部隊實際工作經(jīng)歷、學歷較低的教員到軍地院校深造，提高學歷層次，建立一支滿足并重發(fā)展需要、結(jié)構(gòu)合理、能力復合的教員隊伍。四是優(yōu)化“四段設(shè)置”的教學環(huán)節(jié)。任職教育學員在校時間盡管較短，但也有比較明顯的階段區(qū)分。要針對任職教育特點，加強教學過程控制，按照入學教育、理論教學、專業(yè)實踐、考核結(jié)業(yè)四個階段，設(shè)計教學環(huán)節(jié)。要嚴把“入口關(guān)”，通過入學階段的學習教育，解決學員“出公差”“混經(jīng)歷”的消極思想，增強學員的學習主動性；要嚴把“理論教學關(guān)”，改革教學方法手段，突出學員的主體地位，提高課堂教學質(zhì)量。要嚴把“實踐關(guān)”，加大實踐教學比重，加強學員實踐能力訓練；要嚴把“出口關(guān)”，嚴密組織結(jié)業(yè)考核，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。五是完善“功能集成”的教學保障體系。要按照“立足現(xiàn)實，著眼長遠，功能集成，銜接配套”的思路，采取“新建、擴建、改造、轉(zhuǎn)軌、拓展”等五種方法集成，建立適應學歷教育與任職教育并重發(fā)展需要的、完善的教學保障體系，實現(xiàn)教學信息資源數(shù)字化、場地設(shè)施通用化、教學科研功能一體化、教學管理可視化。三、推動教育轉(zhuǎn)型和特色發(fā)展，努力造就高素質(zhì)的教員隊伍學歷教育與任職教育不是矛盾和孤立的，而是辯證統(tǒng)一的，具有互補性。這種互補性，是學歷教育院校向并重轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢所在，發(fā)揮得好，能整合教育資源，使兩者相得益彰、和諧發(fā)展。因此，學歷教育與任職教育并重發(fā)展，要遵循并重轉(zhuǎn)型規(guī)律，積極推動學歷教育與任職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。一是要遵循非均衡發(fā)展規(guī)律。學歷教育與任職教育發(fā)展的不均衡，是學歷教育院校教育轉(zhuǎn)型的起點。學歷教育院校向并重轉(zhuǎn)型，就是要實現(xiàn)由學歷教育與任職教育發(fā)展不均衡的起點向均衡的方向轉(zhuǎn)變，形成并重的格局，符合非均衡發(fā)展的普遍規(guī)律。在實際工作中，我們積極開展以下活動，提升教員的綜合素質(zhì)：（一）建立培訓教員的體系，全面提高教員自身素質(zhì)要把培訓宏觀骨干和微觀全員指導相結(jié)合，有計劃、有步驟，因地制宜、腳踏實地，一步一步完成。在培訓中要從教員的實際需要出發(fā)，根據(jù)教員自身條件的差異，采取“三多”（即多形式、多層次、多渠道的基本形式）“三結(jié)合”（即集中面授與自學自練相結(jié)合、理論輔導與實踐指導相結(jié)合、教員間幫與學相結(jié)合）的方法來提高教員的自身素質(zhì)。如開辦骨干教員培訓班，以提高骨干教員的自身素質(zhì)。骨干教員素質(zhì)的提高，要在骨干教員參與一般基本功、學科教學基本功的前提下進行。培訓的內(nèi)容、要求要高于一般教員；對新任教員培訓應根據(jù)新任教員參加工作時間短、缺乏教學經(jīng)驗的特點，對他們在崗前和崗后有計劃地組織參加教育教學實踐活動，以彌補他們先天的缺欠，使他們較快地適應教育教學工作；辦短期學科培訓班，對那些教材掌握不透、教學過程把握不好的教員，根據(jù)學科情況，有針對性地組織他們進行學習，通過一段時間的培訓，使這些教員能適應教育教學工作的要求。（二）發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力作用，崗位上大練基本功，提高教員的基本素質(zhì)在提高教員的自身素質(zhì)上應該充分調(diào)動教員的主觀能動性，在教學崗位上大練基本功，這是提高教員素質(zhì)之本。在校內(nèi)把所有的力量都調(diào)動起來，不斷總結(jié)、推廣提高教員自身素質(zhì)的經(jīng)驗，把每一位教員的教學水平都提高到本校優(yōu)秀教員的水平上。（三）專題業(yè)務講座，提高教員的理論水平一線教員教學工作忙，精力有限，為提高一線教員的教學理論水平，搞專題業(yè)務講座是一種行之有效的方法。專題業(yè)務講座要突出三性，即：針對性、超前性和操作性。（四）典型引路，培養(yǎng)學科帶頭人，帶動全體教員素質(zhì)的提高組織教員上觀摩課，使教員們看到自身素質(zhì)提高的可能性和現(xiàn)實性，帶動全體教員自身素質(zhì)的提高。（五）開展教研、科研活動，提高教員群體素質(zhì)開展系列教研活動，即要求教員學習教育理論，掌握教學大綱和教材，在此基礎(chǔ)上，開展備課、說課、上課、評課等系列教學活動，從中不斷提高自身素質(zhì)。開展教員學科知識競賽和教學基本功競賽，推動教員自身素質(zhì)的提高。教員素質(zhì)的培養(yǎng)提高可增長人的知識、發(fā)展人的道德、豐富人的情感、增強人的體質(zhì)、培養(yǎng)人的技能，使教員能運用獲得的素質(zhì)去創(chuàng)造軍事、政治和精神的價值。三種價值相互依存、依賴、轉(zhuǎn)化和促進，使教員在素質(zhì)教育與軍事發(fā)展共同目標的導向下，不斷協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學科研中發(fā)揮最大的潛能，為我軍現(xiàn)代化建設(shè)做出應有的貢獻。在當前教學中，趣味教學越來越被教師所重視，這是調(diào)動學生課堂積極性與主動性的重要方法，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。所謂趣味教學，即根據(jù)教學內(nèi)容與教學對象，教師運用多種教學方法，以激發(fā)學生求新心理、好奇心理，為學生營造出輕松和諧的學習氣氛，讓學生愉悅學習，提高技能，從而提高教學效果。這就需要教師注意例趣、形趣、問趣等，以使知識更為形象而生動，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。對此，筆者以初中語文教學為例，分析了增強初中語文教學趣味性的方法，以真正實現(xiàn)趣味教學。一、妙用情景案例教學，增強教學趣味性在初中語文教學中，情景案例教學法是增強教學趣味性的策略之一。即借助一些與教材內(nèi)容相關(guān)的資料，如歷史故事、風俗人情等，以拓展課本知識，使教學內(nèi)容更為豐富多彩，從而調(diào)動學生學習積極性，提高學生學習效果。語文承載著我國悠久燦爛的文化歷史，蘊含著豐富的教育素材，若教師能夠適當拓展延伸，分析與講解那些古代文化與思想遺產(chǎn)，以激發(fā)學生積極情感，使其產(chǎn)生敬仰與愛國主義之情，這對喚起學生動機，激發(fā)學生學習熱情是極有幫助的。如教學葉圣陶的《蘇州園林》時，語文教師可先通過多媒體課件呈現(xiàn)相關(guān)圖片，吸引學生注意力。然后要求學生當當小導游，講講中國燦爛光輝的園林建筑歷史，如滄浪園、承德避暑山莊等，教師可指導學生聯(lián)系所學歷史說說這些園林古跡曾經(jīng)發(fā)生的一些歷史事跡，以拓寬學生視野，豐富學生知識，調(diào)動學生學習積極性。另外，在教學過程中，教師還可充分發(fā)掘與利用教材中所蘊含的民俗風情、歷史人文等知識，以不斷豐富課堂內(nèi)容，提高教學趣味性。二、運用多種教學方式，增強教學趣味性在初中語文教學中，教師可運用諸如角色扮演、討論、辯論等多種教學方式以營造愉悅學習氛圍，活躍課堂教學，讓學生碰撞思維火花，深化知識，升華情感，體會到學習的樂趣。（一）角色朗讀與扮演在初中語文教學中，朗讀是學生理解文本的重要方法，也是調(diào)動學生課堂參與性的有效途徑。為了增強教學趣味，教師可引導學生進行多種形式的朗讀，如分角色朗讀、男女對讀、個人朗讀、集體讀等。如學習魯迅的《故鄉(xiāng)》時，教師可要求學生分角色朗讀，以體會人物性格特點；小組分段朗讀，以感悟文本語言等。其次，教師還可引導學生改編課本劇，進行角色扮演，以感受人物心理特點、性格特點，理解文本主旨。如教學莫泊桑的《我的叔叔于勒》之后，教師可引導學生分組進行角色表演。這樣，在劇本研讀與表演過程中，學生可更深刻地觀察到于勒、菲利普夫婦等人物的前后反差，體會人物的不同時期的不同表現(xiàn)與心理，以體悟文本內(nèi)涵，感受在資本主義社會異化的人和人之間的關(guān)系，并體會到小人物生活的辛酸。這樣，可為每位學生提供自我展示的機會，使課堂教學更為活躍有生機。同時，在這一學習過程中，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造思維，使其更好地理解知識，提高綜合能力。（二）組織多種競賽在語文教學中，為了豐富學生學習生活，激發(fā)學生學習熱情與興趣，教師可設(shè)計多種競賽活動，以滿足學生好勝心理，調(diào)動學生學習積極性。如文言文基礎(chǔ)知識競賽、詩歌誦讀競賽、說故事比賽、演講比賽、作文競賽、課堂辯論比賽等。如學習《父母的心》一文后，教師可要求學生課后做好準備，以“話說親情”為主題進行演講比賽。再如組織班級討論會，緊扣怎樣對待“流行音樂”這一話題進行小組討論。學生可自由表述自己的觀點，傾聽其他學生發(fā)表的不同見解，善于聽出他人意見的焦點與分歧，學會適當評論。通過這一活動，可鍛煉學生口語交際能力，使其體會到語言學習的重要性。三、巧用生活化內(nèi)容，增強教學趣味性在趣味教學中，教師需要注意例趣，即選用生活現(xiàn)實中的相關(guān)例子，以增強教學生動性與趣味性，激活學生已有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣。在日常生活中，有關(guān)語文的例子不甚枚舉，如電視新聞、日常對話、書信等，這些工作均需要語文語言知識。因此，在初中語文教學中，教師可巧用生活化內(nèi)容來豐富課堂教學，提高課堂教學趣味性。如專題“漢字”時，教師可利用多媒體展示2008奧運會會徽圖片，提問：你們知道此奧運會會徽內(nèi)涵嗎？看到這一奧運會徽，你們會聯(lián)想到什么？這樣，通過學生熟悉的內(nèi)容入手，可增加教學親切感。而在解讀2008奧運會會徽的主體部分中，可讓學生體會到文字所蘊含的濃厚文化氣息。同時，在教學過程中，教師也可加入生活化內(nèi)容，引發(fā)學生思考：當前，漢字組合處于不斷變化中，學生用語也悄悄發(fā)生了變化。如下面一段話是摘錄于某學生空間：昨天，我的GG帶著他的恐龍GF到我家吃飯。飯桌上，GG的GF一個勁兒的對我媽媽PMP，醬紫，真是好BT，7456，我只吃了幾口飯，就和他們886，到QQ上給我的MM打帖子去了……”提問：誰可以幫忙翻譯一下？討論：如今的中學生，思維敏捷、接受新事物快，還極富想象力與創(chuàng)造力，能夠引領(lǐng)語言新潮流。同學們，你們怎么看待這一現(xiàn)象？引導學生相互討論，自由表述自己的觀點。認為好，說明原因。認為不好，說明理由。教學之后，教師還可要求學生課外收集與整理有關(guān)漢字知識的資料，聯(lián)系課堂學習成果，設(shè)計一份手抄報；走上街頭，小組調(diào)查路牌、商店招牌上的誤用漢字現(xiàn)象，然后寫份調(diào)查報告。中國的計劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活中國的計劃生育工作19中國的計劃生育工作共18張課件20中國的計劃生育工作共18張課件21中國的計劃生育工作共18張課件22中國的計劃生育工作共18張課件23此外，政府提供1.8億元資金為740多個貧困縣裝備了流動服務車，使邊遠地區(qū)育齡人群得到優(yōu)質(zhì)的服務。BinaNusantara此外，政府提供1.8億元資金為740多個貧困縣裝備了流動服務24閱讀一印度人口2050年世界第一

（華盛頓綜合電）一份關(guān)于世界人口的報告說，到了2050年，世界第一人口大國將是印度，達16億；中國人口將退到第二位，達14億。

世界人口到本世紀中期將增加45%，達到93億。亞洲將繼續(xù)成為人口最多的大陸，以39％的增幅在2050年達到近54億。BinaNusantara閱讀一印度人口2050年世界第一BinaNusantar25

不過，日本的人口在未來45年里會減少21%，從1億2760萬減到1億；俄羅斯、德國和意大利的人口總數(shù)也會下降。

美國是發(fā)達國家中最大的例外，到2050年時預計人口會增