《理想》教學(xué)設(shè)計(jì) -22

《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系生活體驗(yàn)和語(yǔ)境，感悟和理解詩(shī)句的含義，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。3、追求美好人生，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲體詩(shī)歌構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：理解詩(shī)中的意象，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】寫好生字詞的小黑板、錄音機(jī)、朗誦帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)理想是什么一詞典上說(shuō)，是對(duì)未來(lái)事物想像或希一本詞典上說(shuō)，是對(duì)美好未來(lái)的設(shè)想。一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家有一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的理想。如果了解19世紀(jì)中葉以來(lái)，中國(guó)人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么讀首詩(shī)就會(huì)感到分外親切19世中葉到20世中葉的百年間國(guó)人民的一切奮斗為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放束民族屈辱的歷史歷史偉業(yè)，我們已經(jīng)完成了。這就是說(shuō)，那一百年間，中國(guó)人民的理想是祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放，奮斗的結(jié)果是1949年立了新中國(guó)，中國(guó)人民站起來(lái)了。從20世中葉到21世紀(jì)中葉的一百年間，中國(guó)人民的一切奮斗是了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)，人的富裕和民族的偉大復(fù)興。這個(gè)歷史偉業(yè)我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人已經(jīng)奮斗了50年得了巨大的進(jìn)展再過(guò)50年奮斗，也必將勝利完成。這就是說(shuō)，今天中國(guó)人民的理想是祖國(guó)的富強(qiáng)的富裕和民族的偉大復(fù)興社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)華民族的偉大復(fù)興將在我們的手中實(shí)現(xiàn)黨和人民殷切期望我們存高遠(yuǎn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺(tái)上充分發(fā)揮自己的聰明才智展自己的生價(jià)值努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)青少年時(shí)期正是樹立理想的時(shí)期，讀《理想》這首詩(shī)，會(huì)得到不少有益的啟示。二、整體感知1、檢測(cè)字詞、掃通障礙：找一名學(xué)生讀讀一讀寫一寫中的字學(xué)生領(lǐng)讀，老師出示投影，糾正重點(diǎn)字詞。寂寥(liáo)：靜曠。玷污(diàn)弄臟，比喻辱沒。詛咒(z：指祈禱神加禍于所恨的人，今指咒罵。洗濯(zhuó)洗。可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。倔強(qiáng)juéjiàng)：性剛不屈。2、朗讀：要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。先各自練讀，再全班齊讀。3、請(qǐng)同學(xué)們逐節(jié)探究理解每一節(jié)詩(shī)的意思：研討方式：四人一組合作探究，提出疑問(wèn)，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果，不能解決的疑問(wèn)可請(qǐng)全班同學(xué)研究，或請(qǐng)老師解答。再齊聲朗讀。4、老師點(diǎn)撥解疑：⑴第一節(jié)中從石到火從火到燈燈到路四個(gè)比喻是連環(huán)的這在修辭手法上又叫頂針：即用前一句的結(jié)尾部(詞或句作一句的開頭部分，使語(yǔ)句接連貫下去，緊湊生動(dòng)而暢達(dá)個(gè)喻為第三個(gè)比喻作鋪墊主要在后兩個(gè)比喻上指想境界。這一節(jié)主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。⑵理想有時(shí)代性、層次性。這一節(jié)中第一行、第三行，句末用分號(hào)，句號(hào)只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來(lái)說(shuō)，離亂、安定是從社會(huì)秩序來(lái)說(shuō)的。⑶第三節(jié)的意思概括地說(shuō)是：人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。

第二節(jié)講，人類的理想步步提高，從溫暖到文明，從安定到繁榮，具有歷史第3節(jié)從歷史的角度看人類理想把理想比作珍珠人類理想有如珍珠鏈第三節(jié)是在第二節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展深化，點(diǎn)出了理想在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用。⑷詩(shī)意的重點(diǎn)在后兩句理是盤給舶引導(dǎo)方向是說(shuō)理想使人明確方向第一節(jié)第四句說(shuō)理想是路引走到黎黎明是必然到來(lái)的這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。第四節(jié)說(shuō)了另一種情況，理想的實(shí)現(xiàn)往經(jīng)歷多次挫折和失敗或者不像預(yù)期那樣切近起對(duì)長(zhǎng)期性估計(jì)不足，越到后來(lái)越是認(rèn)訓(xùn)其艱巨性、長(zhǎng)期性。⑸理想使你微笑地觀察著生活是使樂觀使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)，這就是說(shuō)，理想使人充滿斗志，頑強(qiáng)不屈地奮斗。理想使你忘記鬢發(fā)早想使你頭白仍然天真就是說(shuō)理想使老年人充滿活力。這節(jié)詩(shī)的大意，可以概括為理想給人力量。⑹詩(shī)人所說(shuō)的理想是高的社理想是社會(huì)進(jìn)步為數(shù)人謀利益的理想樹理想擁信念，擁有為理想而斗的幸福感，是獲得一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。⑺理想所追求析是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。理想要變現(xiàn)狀。這在尚未覺悟的人看來(lái)是大逆不道，躲避、反對(duì)，奮斗者的處境就陷入寂寥。胸懷理想為想而奮斗的志士處境盡管寂寥是享受著斗爭(zhēng)的歡樂，所以有寂寥里的歡笑。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。小結(jié)：詩(shī)歌的二、三兩節(jié)大意相近，可以用理想的歷史意義來(lái)概括。四、五、六、七節(jié)相近，可以用理想的人格意義來(lái)概括。⑻第8節(jié)兩個(gè)大個(gè)大句上下兩個(gè)小句之間都用分號(hào)一說(shuō)的是理想對(duì)人的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂大寫的人，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。⑼第9節(jié)說(shuō)，任人都可以樹立理想使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以得新生即是子，一旦樹立了理想，浪子回頭金不換。點(diǎn)出了理想對(duì)人的靈魂起著巨大的作用。理想是還魂的仙草，是說(shuō)罪人樹立了理想，就恢復(fù)了良知，恢復(fù)了正常人的靈魂，就能重新做人。理想是慈愛的母親，是說(shuō)理想能引導(dǎo)著浪子走上正軌。⑽對(duì)理想被玷污被扒竊的理解應(yīng)聯(lián)系十年浩劫的歷史背景人幫歪曲馬列主義行他們那套假馬列主義，共產(chǎn)主義理想被他們?cè)闾Ａ?，玷污了。因?yàn)樗麄兊脑闾?、玷污，有些人的信念?dòng)搖了。⑾上一節(jié)說(shuō)被扒竊一說(shuō)失去是被動(dòng)的則是主觀拋棄的進(jìn)系。與第節(jié)構(gòu)成正反對(duì)照，平凡的人因有想而偉大，而英雄失去理想，蛻作庸人，二者是逆向的，對(duì)比非常鮮明。正反對(duì)比，更突出理想對(duì)于人生的重要?？湟?dāng)年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭(zhēng)名奪利，當(dāng)然可厭。詛咒著眼前的環(huán)境，卻不愿為改變眼前的環(huán)境的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。⑿理想開花兩句是說(shuō)，今天的理想之花是天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴，象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。5、根據(jù)各節(jié)大意，理清本詩(shī)結(jié)構(gòu)：第一節(jié)總說(shuō)理想的意;最一節(jié)鼓舞人們樹立理想為想而奮3兩談理想的歷史意4、、、節(jié)談理想的人格意8、、、節(jié)理想的人生意義。全詩(shī)主要贊揚(yáng)理想的意義，從歷史意義，到人格意義和人生意義。三、自主探究1、自由朗讀課文，在最能打動(dòng)你的詩(shī)句下作上標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)原學(xué)生自由談，答案不拘一格有些詩(shī)句能很快激起我們的共鳴，如第2節(jié)、第五節(jié)、第7節(jié)第8節(jié)第11節(jié)的一些詩(shī)句老可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)從日常生活中找實(shí)例來(lái)印證而體會(huì)詩(shī)情有些詩(shī)句如長(zhǎng)者的諄諄告誡，不妨讓學(xué)生多讀讀，領(lǐng)會(huì)其意味。如理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞/理被扒竊了，不必哭泣，快去找回來(lái)，以后要當(dāng)心!乘理想之馬，

揮鞭從此起程，路春正好，天上太陽(yáng)正晴。有些詩(shī)句富有哲理，如：但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線可望而不可及，折磨著你那進(jìn)取的心。理想既是一種獲得理又是一種犧牲。老師可以要求學(xué)生結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)涵的哲理。2、根據(jù)自己的理解和感悟，選擇自己喜愛的詩(shī)句進(jìn)行表情朗讀。教師穿插朗讀基本技巧指導(dǎo)：感情的把握、重音的確立、節(jié)奏的劃分、語(yǔ)調(diào)的變化等。四、合作探究1、學(xué)生朗讀全詩(shī)，加深理解：根據(jù)學(xué)