高考考務(wù)2022年個人工作總結(jié)范文

第3頁共17頁高考考務(wù)2?022年個?人工作總結(jié)?范文__?_今年高考?呈現(xiàn)以下六?大特點：?一、考點考?場設(shè)置及考?生安排合理?今年__?_高考報名?___人，?比去年增加?___人，?其中文史類?___人，?藝文___?人，體文_?__人;理?工類___?人，藝理_?__人，體?理___人?。共設(shè)置三?個考點__?_個考場，?其中___?中學考點設(shè)?安排___?名考生;實?驗初中考點?設(shè)文科__?_至___?場___名?考生，理科?___至_?__場__?_名考生;?實驗小學考?點設(shè)理科_?__至__?_場，安排?___名考?生。三個考?點相對集中?，均為封閉?式校園，便?于管理。?二、政府高?度重視，責?任層層落實?縣委、縣?政府對高考?工作高度重?視，并給予?大力支持。?縣委書記王?書東、縣長?李旭清親自?過問，__?_月份投入?近百萬元完?成標準化考?場建設(shè)，專?門召開迎高?考座談會。?數(shù)日前縣長?、分管副縣?長兩次__?_召開招委?會，作為維?護社會和諧?穩(wěn)定的頭等?大事，進行?安排部署，?建立了高考?工作“__?_”責任制?。同時專?門成立了由?縣招委主任?、副縣長金?熙義擔任組?長，縣招委?副主任、教?育局局長劉?繼歡擔任副?組長的高考?工作領(lǐng)導(dǎo)機?構(gòu)，設(shè)有省?、市巡視，?縣___、?縣人大、縣?政協(xié)以及縣?教育督導(dǎo)、?教育紀檢等?單位領(lǐng)導(dǎo)參?與的紀檢監(jiān)?督檢查組，?以及考務(wù)、?保衛(wèi)、保密?、后勤、值?班等職能小?組。各考點?專設(shè)主考、?副主考、考?務(wù)、保密、?監(jiān)控、檢驗?、保衛(wèi)、醫(yī)?務(wù)、保電、?監(jiān)督檢查等??？h招委主?任和各考點?主考，各考?點主考與所?有考務(wù)人員?均簽訂了高?考責任狀，?職責明確，?責任到人。?三、建立?預(yù)警機制，?安保措施到?位一是_?__專門安?排___人?負責試題保?密，晝夜輪?流值班，其?中有___?名公安人員?,___名?保密員。二?是加強全過?程防護與監(jiān)?控，實施試?卷安全保密?無縫連接。?三是___?和考點外圍?均有公安晝?夜巡邏執(zhí)勤?，尤其__?_外圍公安?晝夜___?小時蹲點執(zhí)?勤，確保了?外圍安全。?四是各考點?分別安排_?__名工作?人員負責取?送試題和考?點保密，其?中有___?名公安，做?到了人不離?卷，卷不離?人，保證了?試題的安全?保密。五是?試卷保管與?分發(fā)實行實?時監(jiān)控錄像?，所有考點?設(shè)立從考務(wù)?辦公室到考?場的“封閉?式”專用通?道，人員監(jiān)?控、視頻監(jiān)?控不留死角?。六是縣招?辦、教育局?和各考點均?實行___?小時值班制?和零報告制?，確保了高?考工作不出?紕漏。四?、設(shè)施設(shè)備?完善，監(jiān)控?系統(tǒng)運行正?常___?月份投入近?百萬元完成?標準化考場?、___和?縣級巡查指?揮中心建設(shè)?，按照上級?要求重新_?__了視頻?監(jiān)控系統(tǒng)，?___重換?了保密柜、?滅火器、報?警器、防盜?門、鋼護窗?等設(shè)備，設(shè)?置有隔離欄?和警戒線。?高考全部在?標準化考點?考場進行，?啟用安檢、?身份識別、?屏蔽、視頻?監(jiān)控、無線?信號監(jiān)測及?干擾壓制等?技術(shù)措施。?各考點均配?備___儀?，考場均配?備了手機信?號屏蔽儀，?手持式金屬?探測儀和石?英鐘;縣里?統(tǒng)一為考生?購買了文具?，考生進場?只帶準考證?、___和?兩支2b鉛?筆就可以了?，有效防范?了高科技_?__行為。?網(wǎng)上監(jiān)控巡?查系統(tǒng)已覆?蓋所有考場?，計算機監(jiān)?控人員能切?實履行工作?職責，__?_和考場監(jiān)?控系統(tǒng)運行?正常。五?、考風考紀?良好，考場?秩序井然?各考點醒目?位置均懸掛?“誠信考試?，公平公正?，輕松應(yīng)考?，嚴肅考紀?”等標語條?幅，設(shè)置了?違紀考生曝?光臺，再通?過人防加技?防，營造了?從嚴治考的?良好氛圍。?兩天四場考?試下來，_?__考風考?紀良好，各?考點考場秩?序井然。究?其原因，一?是思想認識?到位，把考?紀考風作為?高考生命線?;二是考前?對考生誠_?__育抓得?好，考生“?寧丟分數(shù)，?不丟人品”?;三是考務(wù)?工作部署周?密，考前培?訓到位，程?序嚴格規(guī)范?，工作嚴謹?扎實;四是?強化責任意?識，建立了?嚴格的責任?追究制度;?五是突出服?務(wù)意識，構(gòu)?建了公平公?正的考試環(huán)?境;六是落?實聯(lián)防聯(lián)控?，有效防范?了高科技_?__。六?、部門配合?密切，工作?不留空隙?縣招委專門?制訂并下發(fā)?了成員單位?職責、高考?___應(yīng)急?預(yù)案等文件?，各有關(guān)部?門均能認真?落實，密切?配合，盡職?盡責，加強?考試環(huán)境綜?合整治。_?__近期雖?然大搞創(chuàng)建?國家衛(wèi)生縣?城工作，縣?城黃河大街?主街道封閉?改造，但兩?天高考期間?，公安交警?認真執(zhí)勤，?車輛限時限?行，故交通?能保暢通;?各考點附近?影響考生正??？荚嚭托?息的噪音基?本絕跡;公?交車?？奎c?進行了臨時?調(diào)整，均遠?離考點;交?警部門派出?___余名?警力，每科?開考前一個?半小時即已?到崗專門維?護考點附近?交通秩序;?___部門?每餐必查考?生___飲?食安全;電?力部門保障?了高考正常?電力供應(yīng)等?等，確保了?高考安全平?穩(wěn)順利進行??？偟膩?說，___?縣___年?高考在各方?面的共同努?力下，總體?情況良好，?考風正、考?紀嚴，實現(xiàn)?了平安高考?、和諧高考?。第17頁共17頁高考英?語教學總結(jié)?與反思一?年的高三教?學很快過去?了，現(xiàn)將一?年的工作回?顧與反思總?結(jié)如下:?一.做得較?為成功的方?面:1.?備課組的精?誠合作:在?這一年中，?我們備課組?的每一位教?師都非常敬?業(yè)，分工合?作，從整個?復(fù)習計劃的?制定、復(fù)習?內(nèi)容的整理?到每周一次?的測試，老?師們都能夠?充分發(fā)表自?己的高見，?提出合理的?建議，精心?選擇適合學?生們實際水?平的各類試?題，毫無保?留地___?各種資料等?。這樣不僅?節(jié)省了教師?們的工作時?間，也提高?了教學效率?，所以我很?深切地感受?到，一個年?級的教學是?否成功，在?很大程度上?取決于各個?備課組是否?能夠充分發(fā)?揮每一位教?師的潛力，?調(diào)動每位教?師的積極性?。如果這項?工作做好了?，就能夠提?升整個備課?組的活力，?從而提高整?個年級的學?科水平。?2.教學計?劃的合理制?定:本學年?我們備課組?在認真分析?了各個班級?學生的學習?狀況，研讀?了外語高考?考試大綱，?結(jié)合對歷年?高考中出現(xiàn)?的難點、重?點及熱點等?語言現(xiàn)象進?行了非常詳?細而認真的?分析之后，?制定出了切?合我校學生?實際的教學?計劃，第一?輪對各知識?點進行專項?系統(tǒng)的梳理?;第二輪查?漏補缺，進?行專題復(fù)習?，突出重點?、難點;第?三輪開始綜?合復(fù)習，強?化重難點及?學生學習中?的薄弱點，?使學生形成?了較完整的?外語知識結(jié)?構(gòu)。我個人?對此的體會?是，一個科?學合理的教?學計劃是整?個教學的順?利而成功的?進行行動指?南。3.?分層進行的?輔優(yōu)補差:?我們把外語?成績差的學?生分成一個?組有一個老?師專門負責?。每次補差?的內(nèi)容都與?本周學習的?內(nèi)容相關(guān)，?或?qū)ｍ椀模?或?qū)ｎ}的，?這樣可以使?這些學生及?時地彌補尚?未理解或掌?握的知識點?，并在已有?的基礎(chǔ)上進?行適當?shù)膹?化。我的體?會是:補差?一定要有針?對性，針對?不同層次的?學習水平，?針對學習中?的重點難點?，同時也要?針對這部分?學生學習中?的薄弱點，?只有有針對?性的補差才?是有效的補?差。4.?強化性的背?誦和默寫:?背單詞詞組?一直是老師?和學生學習?英語最頭痛?的事，當然?也是很有效?的做法。但?是怎么背最?有效是一個?值得所有英?語老師要探?討的問題之?一。我個人?以為本學期?我們所采用?的“常用詞?組與句子相?結(jié)合的強化?型翻譯背誦?”還有滿有?效的。具體?做法是:?第一輪單詞?背誦我們是?以“能夠基?本辨認”為?主要目的;?第二輪我們?以“正確拼?寫常用單詞?”為目標。?這兩輪在第?一學期完成?。第三輪?我們把詞匯?復(fù)習的目標?定位在“常?用的基本詞?組”。所以?，我們把近?幾年高考卷?、各區(qū)考前?模擬卷以及?平時各種練?習翻譯中最?常出現(xiàn)的詞?組和句子結(jié)?構(gòu)按字母順?序整理出來?，并配合相?應(yīng)的句子翻?譯，讓學生?不僅要記住?這些詞組，?同時也要會?把它們用在?具體的句子?翻譯中。每?天6--_?__句，每?兩天默寫一?次，每個周?日再將錯誤?率較高的句?子稍作改變?再默。這樣?反反復(fù)復(fù)地?背、默、講?、練極大提?高了單詞詞?組的復(fù)現(xiàn)機?率，學生也?就容易記住?了。扎扎實?實的三輪復(fù)?習之后，大?部分學生的?詞匯量已有?了很大的提?高，閱讀能?力、和翻譯?寫作能力等?也有了相應(yīng)?的提高。到?第四輪、第?五輪的復(fù)習?時，學生們?的詞匯壓力?已減輕了很?多。臨高考?前一個月，?我們把第三?輪復(fù)習的詞?組再一次來?反復(fù)練習。?我覺得這樣?的詞匯復(fù)習?還是很有效?的，比較適?合我們這個?層次的學生?。5.立?足教材而開?展的主題式?復(fù)習:近幾?年我們常常?會用各種練?習來代替高?三的總復(fù)習?，而忽略了?教材本身在?整個復(fù)習中?的作用。本?學年我們部?分地嘗試采?取了以高三?教材為中心?的主題式復(fù)?習，將教學?內(nèi)容與學生?以前學過的?內(nèi)容相結(jié)合?，一方面幫?助學生回憶?已有的知識?，另一方面?也幫助他們?構(gòu)建新的知?識結(jié)構(gòu)，達?到們故而知?新的目的。?同時，通過?對語篇結(jié)構(gòu)?、寫作方法?、寫作技巧?等的分析，?對提高學生?自身的寫作?能力也有很?大的幫助。?此外，對語?篇中好的詞?句或語段有?選擇性地讓?學生背誦默?寫，為他們?學做中減少?語言錯誤奠?定基礎(chǔ)。所?以，立足教?材進行主題?式的復(fù)習不?僅很有必要?也很有效，?是我們高三?復(fù)習中不可?或缺的一個?環(huán)節(jié)。二?.略感遺憾?與不足的方?面:1.?以教材為中?心的主題式?復(fù)習起步晚?了些，高一?、高二的教?材沒有時間?完成，如果?多花點時間?和精力把四?本教材中的?內(nèi)容按主題?分類加以系?統(tǒng)復(fù)習，對?于那些高一?、高二英語?學的不是很?好的學生或?許會有更大?的幫助。所?以也希望新?___屆的?高三能夠重?視立足教材?的復(fù)習，并?在此基礎(chǔ)上?有所突破，?使高三復(fù)習?更有效。?2.對學生?的學法指導(dǎo)?方面仍有不?足，尤其是?在第二輪的?專題復(fù)習時?。例如:在?對閱讀理解?的專題復(fù)習?時，盡管老?師們對這類?題目的出現(xiàn)?形式、解題?方法，如:?細節(jié)事實題?如何解答、?主旨大意題?又該如何解?答等都跟學?生講過，但?卻缺乏了必?要的強化練?習，使得有?些學生在實?際解題過程?中不能將理?論與實踐相?結(jié)合，解題?時只憑感覺?，而閱讀能?力卻沒有正?真得到提高?。聽力解題?指導(dǎo)也存在?類似的問題?。所以，我?想，在以后?的教學中，?應(yīng)重視學法?指導(dǎo)，更應(yīng)?重視“指導(dǎo)?”之后的實?踐，讓學生?切實掌握學?習及解題方?法，使他們?的學習效率?達到事半功?倍的效果，?而不是相反?。3.在?試題的選擇?方面還有所?欠缺，還沒?有正真達到?“教師走進?題海，讓學?生跳出題海?”這樣一個?狀況。比如?說，有些時?候給學生布?置完作業(yè)之?后才發(fā)現(xiàn)有?些題目不適?合我們的學?生。所以，?我認為，這?方面對教師?的要求與督?促還應(yīng)更加?到位，一定?要在給學生?布置作業(yè)前?，教師先把?題目做一遍?(但不是抄?抄答案)，?選擇適合的?題目布置給?學生，以避?免學生做無?用功，浪費?學生寶貴的?時間。三?.對今后教?學工作中的?幾點思考:?1.進一?步提升每位?外語教師的?工作責任心?和教師自身?的業(yè)務(wù)能力?，抓好、抓?實高一、高?二的英語教?學，為高三?的總復(fù)習奠?定良好的基?礎(chǔ)。2.?英語語篇教?學不能只停?留在語言本?身的講解，?在重視單詞?、語法等知?識點教學的?同時，要重?視語篇的整?體分析，是?學生具有統(tǒng)?攬的能全篇?能力，即語?篇能力。同?時，語法教?學一定要結(jié)?合語境，使?學生在一定?的語境中理?解語法現(xiàn)象?，并通過適?當?shù)木毩晛?加以鞏固。?要讓學生能?夠在各種不?同的語言環(huán)?境中靈活運?用各種語法?規(guī)則，而不?是只記住概?念。3.?在高一階段?一定要掃除?語音障礙，?既在最初階?段解決音標?問題，讓學?生熟練地掌?握音標及其?字母組合，?這樣能極大?地減輕學生?記憶單詞的?困難，有效?地提高英語?學習的效率?。但如何解?決音標的教?學問題要進?行進一步的?探討和研究?。4.從?高一起就要?分步驟地進?行聽、讀、?寫等方法訓?練和技能培?養(yǎng)，養(yǎng)成良?好的寫聽讀?寫習慣。在?學習課本內(nèi)?容的同時，?還應(yīng)擴大學?生的課外閱?讀量，讓學?生做一定量?的讀書筆記?或短文縮寫?;抄背好的?詞句以積累?英語語言表?達的好詞好?句，甚至好?的段落等。?養(yǎng)成良好的?讀寫習慣對?學生學好英?語會有很大?的幫助。?5.我覺得?很有必要制?定出階段性?計劃和學期?計劃，不是?為了完成一?項任務(wù)，而?是要把計劃?作為一種預(yù)?期目標，在?實際教學中?不斷地檢驗?“預(yù)期目標?”和“生成?目標”的達?成度，從使?教學計劃發(fā)?揮其教學中?真正的作用?。高考英?語教學總結(jié)?與反思二?在高三英語?教學工作中?，依據(jù)學生?的個體情況?和高考的考?綱要求，不?斷地探索新?的教學方法?，按照學校?、年部及英?語教研組的?計劃扎實地?工作，為高?考打下夯實?的基礎(chǔ)。在?教學過程中?，注重提高?學習的自覺?性、積極性?和主動性，?不斷總結(jié)經(jīng)?驗，提高工?作方法和效?率，克服不?足，幫助學?生樹立信心?，按照“突?出語篇、強?調(diào)應(yīng)用、注?重交際”這?一原則進行?教學和復(fù)習?，力求做到?高效地進行?復(fù)習。一?細節(jié)復(fù)習?在第一輪復(fù)?習階段注重?夯實基礎(chǔ)，?速度較慢，?平均每三天?一個單元，?復(fù)習較細、?少而精。每?個單元除了?記憶單詞和?短語外，我?們還從課文?中抽出一些?句子，讓學?生當堂記憶?一些基本句?式、重點句?型。這樣，?極大地提高?了學生的學?習興趣及課?堂效率。對?于每節(jié)課所?講的知識有?講、有練、?有測、有評?，結(jié)合本班?學生的特點?，我們采取?低要求，低?難度，采用?小步教學法?，基本上是?再講一遍，?對每個知識?點講完就練?習，在課堂?上鞏固，不?把問題留給?學生，不把?問題留到課?外，避免積?少成多。在?第二天上課?時，及時復(fù)?習，我采用?以下幾種方?式:(1?)提問。?(2)找個?別同學到黑?板上寫。?(3)每名?學生準備一?個筆記本，?每節(jié)課寫上?幾個重點，?之后核對答?案或是同學?互批，用紅?筆改正，形?成一個基礎(chǔ)?知識的錯題?本，以便學?生經(jīng)常復(fù)習?。此外，在?第一輪復(fù)習?的過程中把?語法專項也?穿插在這個?過程中。每?個單元涉及?一些語法項?目，一定要?講通、講透?。之后，出?一些易錯題?起到鞏固的?作用。一輪?復(fù)習花費了?五個月的時?間，我們把?學生應(yīng)掌握?的兩百多個?知識點逐一?復(fù)習到位，?摸清了學生?的學習情況?，完成了基?礎(chǔ)知識的儲?備，為第二?輪復(fù)習打下?了基礎(chǔ)。?在第二輪復(fù)?習中，我們?采用的是專?項復(fù)習，即?單選專項、?完型專項、?閱讀專項、?改錯專項和?作文專項。?對于完型專?項，按照題?材分類:記?敘文、夾敘?夾議、議論?文、說明文?。除了正常?的講解外，?這幾種做法?也是相對有?效的。(?1)按照選?項的詞性歸?類，挑出幾?個同類型的?文章進行類?比。如記敘?文里名詞居?多。凡是涉?及名詞的題?，幫助學生?分析這種題?型的處理方?式。大多數(shù)?完形填空都?是以動詞和?形容詞、副?詞為主的。?同樣拿出幾?篇這樣的文?章，將同種?類型題做一?下總結(jié)。這?樣，學生清?楚了完形填?空的做題原?則，效果不?錯。(2?)把重復(fù)出?現(xiàn)率高的詞?整理出來，?讓學生形成?一個單詞本?。經(jīng)常翻看?，這樣可避?免學生在做?題時對很多?常見的完型?單詞不認識?。(3)?閱讀理解。?題型可分事?實題、推斷?題、猜詞題?、判斷正誤?題、___?題等。我的?具體做法和?完形填空的?做法相似，?即進行類比?。與完形填?空不同的是?在閱讀中學?生有另外一?個問題:學?生有的時候?文章讀不明?白、看不懂?，要在閱讀?當中找一些?句子幫助學?生分析、理?解文章，找?到一些長難?句幫助學生?理解，同樣?也取得了很?好的效果。?(4)改?錯訓練分為?三步:先練?習單句改錯?，按照錯誤?的類型練習?。之后，做?篇章練習。?最后做高考?真題進行總?結(jié)歸納。?(5)寫作?練習。首先?，按照作文?的不同題材?分為應(yīng)用文?、議論文、?說明文和記?敘文。其中?，應(yīng)用文又?分為感謝類?、邀請類、?道歉類等。?每一種類型?抽出一兩篇?讓學生練習?。學生寫的?作文，可以?收上來老師?批改。也可?以在上課前?利用幾分鐘?時間讓學生?抄在黑板上?，學生的選?擇很重要。?為了達到既?定的效果，?一定要兼顧?到不同程度?的學生。找?到不同作文?的優(yōu)缺點進?行點評。此?外，經(jīng)常印?發(fā)一些學生?寫的優(yōu)秀作?文以及高考?滿分作文讓?學生背，掌?握一些精美?的句型和高?級詞匯。最?后，對于卷?面的規(guī)范，?因為英語的?卷面在高考?評卷時占一?個檔位，所?以對于卷面?的練習也很?重要，包括?字母練習、?行距、間距?、大小等。?在最后的?三輪復(fù)習過?程中，我們?主要進行了?套卷練習、?限時練習。?定時回歸了?課本，溫習?了基礎(chǔ)知識?。從模擬考?試的成績和?高考成績來?看，達到了?預(yù)期的效果?。二注意?要點注意?:提高課堂?效率，注重?夯實基礎(chǔ);?做好學生主?動學習的引?導(dǎo);把課本?內(nèi)容復(fù)習到?位，掃清知?識死角;注?意學生思想?情緒的變化?。三克服?不足第一?，學生作業(yè)?的檢查批改?應(yīng)更加具體?，對目標生?應(yīng)盡量面批?面改。第?二，單元考?試后應(yīng)讓學?生自己做總?結(jié)，經(jīng)過第?一輪復(fù)習，?學生已掌握?了學科的基?本知識，并?初步形成了?知識網(wǎng)絡(luò)，?具備一定的?學科技能。?第二輪復(fù)?習重點是進?行學科綜合?能力的培養(yǎng)?，使所學知?識進一步系?統(tǒng)化、條理?化，提高學?生的分析能?力。在知識?專題中，結(jié)?合學生的實?際情況、內(nèi)?容進行取舍?，主要針對?第一輪復(fù)習?中發(fā)現(xiàn)的薄?弱知識點進?行鞏固完善?，查漏補缺?，加強針對?性的強化訓?練，以彌補?缺陷。第?三，高考既?是對所學知?識與技能的?考查，也是?對心理素養(yǎng)?的考驗，第?二輪復(fù)習中?還應(yīng)注意心?理素質(zhì)的培?養(yǎng)。針對此?時出現(xiàn)的問?題，引導(dǎo)學?生堅定信念?，分析、反?省自己，合?理把握高度?和難度，恰?當安排復(fù)習?時間，克服?考前疲勞。?高考英語?教學總結(jié)與?反思三高?考已拉上帷?幕，我所上?的182及?185兩個?班高考英語?平均分分別?為___分?,___分?,而省級的?平均分為_?__分,均?超出.回想?起來,有得?有失?，F(xiàn)總?結(jié)如下:?根據(jù)對近三?年來的高考?英語試題的?命題思路和?特點分析，?高考英語試?題有這樣一?些特點:更?加注重了對?學科能力和?學科素質(zhì)的?要求;既遵?循了中學英?語教學大綱?卻又不拘泥?于大綱;在?知識測試方?面，減少了?純語法性的?試題，增加?了更多的語?境化因素;?在能力測試?方面，做了?進一步挖掘?和拓展;根?據(jù)"在穩(wěn)定?中求發(fā)展，?在發(fā)展中求?創(chuàng)新"的基?本思路，在?試題要求思?維創(chuàng)新性方?面，也有一?些嘗試和探?索。就教?材而言，有?高三上，下?兩本書的教?學任務(wù)。時?間短，內(nèi)容?多。就語言?學習而言，?掌握詞匯和?語法是學好?語言的本質(zhì)?要求?？梢?說，詞匯和?語法是語言?的"靈魂"?，我們的英?語復(fù)習同樣?如此。我們?深深感到如?果基礎(chǔ)不牢?，再美麗的?宮殿建在沙?灘上，總有?一天會倒蹋?的，所以我?們在高三的?第一學期狠?抓學生的詞?匯和疏理，?學生的語法?知識框架。?無論是高三?詞匯，還是?高一、二的?詞匯，真正?做到詞詞落?實，人人過?關(guān)，并且對?重點的詞匯?做到"深挖?洞"。有系?統(tǒng)才能記憶?清晰，有比?較才能區(qū)別?用法，這種?網(wǎng)絡(luò)越細越?好，力爭滴?水不漏;梳?理知識讓學?生自己動手?，新身經(jīng)歷?難以忘懷。?但應(yīng)該指出?的是，我們?的詞匯教學?、語法教學?具有很大的?盲目性，詞?匯復(fù)習只是?簡單的聽寫?檢查，語法?的復(fù)習只是?用孤立的句?子說明語法?規(guī)則，句子?之間缺少聯(lián)?系，這樣往?往把學生的?注意力引導(dǎo)?到語言知識?上，而不是?語言運用能?力上。所以?我們的詞匯?和語法教學?必須有目的?性、必須做?到___。?直接引導(dǎo)學?生做好書面?表達。開學?伊始，我們?第一階段為?基礎(chǔ)知識的?歸納，鞏固?，擴大階段?。高三上冊?以課本基礎(chǔ)?知識為主線?的橫向復(fù)習?，高三下冊?加強學生自?學能力，要?求學生理解?并掌握課后?的單詞及詞?組即可。?第二階段(?縱向階段)?為幫助學生?開拓解題思?路，熟練運?用分項解題?技巧階段，?時間從下學?期的___?月至___?月中旬;第?三階段為綜?合練習和汲?取各方高考?信息階段，?時間為一個?月左右，于?___月_?__號前完?成總復(fù)習工?作，迎接高?考。其中，?搞好第一，?二階段的復(fù)?習工作至關(guān)?重要。一?.第一階段?:以語法、?課本基礎(chǔ)知?識為主線的?橫向復(fù)習階?段A:語?法:以句法?意識建立為?目的，進行?語法專項復(fù)?習,旨在提?高學生的書?面表達能力?及語言知識?.。內(nèi)容如?下:句法?:1.主?語2.謂語?3.賓語4?.賓語補足?語5.定語?6.狀語7?.表語8?.虛擬語氣?9.在情景?中使用時態(tài)?10.在情?景中使用時?助動詞及情?態(tài)動詞1?1.句子與?句子的連接?12.語篇?詞法__?_名詞與主?謂一致;?2.冠詞,?3.代詞4?.形容詞,?5.副詞6?.短語動詞?B:課本?基礎(chǔ)知識?二。第二?階段:以題?型為主線的?分項解題指?導(dǎo)，強化高?考題型的專?題訓練,解?決能力題的?應(yīng)試技巧?1.聽力題?.晚讀定時?進行每周三?次聽力訓練?.2.單?項填空.其?特點為:內(nèi)?容覆蓋面廣?,考查范圍?包括中學英?語教學大綱?所有的語法?及詞匯知識?;重點突出?,強調(diào)動詞?用法的考查?;突出語境?的作用,利?用語境間接?考查語言知?識的運用.?應(yīng)引導(dǎo)學生?分析具體的?語言情景,?運用所學的?知識,注意?詞的搭配,?詞語辨析等?,從而找出?正確答案。?故此時的單?項填空的強?化訓練十分?必要,且應(yīng)?注意及時講?評,進行歸?納總結(jié)，并?引導(dǎo)學生加?強探討,設(shè)?立錯題集。?3.完形?填空.(每?周二節(jié))主?要是測試學?生綜合運用?語言的能力?.應(yīng)引導(dǎo)學?生從以下角?度來分析:?從上下文的?角度來分析?;從詞匯的?意義和用法?的角度來分?析;從邏輯?推理,常識?等的角度來?分析;從慣?用法和固定?搭配的角度?來分析;從?文章的中心?句,關(guān)鍵句?,詞語來分?析作者的觀?點和態(tài)度。?4.閱讀?理解.選材?應(yīng)注意題材?和體裁的多?樣化.涉及?社會,文化?,經(jīng)濟,心?理,歷史,?科普,政治?等方面,信?息含量很大?.故閱讀的?篇數(shù)應(yīng)有一?定的保證,?計劃每周_?__篇。應(yīng)?注重對學生?學法及應(yīng)試?技巧的指導(dǎo)?。加強快速?閱讀的訓練?力度,及時?制定時間標?準,加以監(jiān)?督及做及時?的調(diào)整。?4.短文改?錯.集語法?與技能的題?型。應(yīng)及時?總結(jié)常見的?錯誤類型,?明確其設(shè)計?特點,如名?詞,動詞,?形容詞,副?詞,連詞,?冠詞,介詞?,數(shù)詞,語?法專題等方?面的錯誤現(xiàn)?象。嚴格答?題習慣，答?題規(guī)范。（?范本）可以?從月考一開?始進行嚴格?把關(guān)，凡不?按要求進行?的，一概給?予扣分。使?學生引以為?戒。材料以?近十年的高?考短文改錯?題及精選相?當量的其它?方面的短文?該錯題進行?一定量的強?化訓練。?5.書面表?達.在三年?級開學初，?我們就要制?定嚴格的計?劃，和同學?們講清寫作?步驟:1?)審題構(gòu)思?，做到要點?齊全。認真?讀題，看懂?題目要求，?審清文體，?明確文章主?題和寫作目?的。對于看?圖作文要仔?細研究畫面?，挖掘圖畫?主題，弄清?要點。2?)擬定提綱?，做到切中?肯綮。審題?后，按順序?和層次安排?內(nèi)容要點，?理清思路，?規(guī)劃文章結(jié)?構(gòu)。3)?筆成文，做?到語言地道?。寫作時要?注意包含提?綱中所有的?內(nèi)容要點，?不要遺漏;?選詞要準確?，語言要符?合英語語言?習慣，避免?漢式英語;?注意變化句?式，用好關(guān)?聯(lián)詞使文章?前后自然銜?接;注意開?好頭，結(jié)好?尾;還要注?意書寫規(guī)范?，卷面整潔?。4)校?訂修改，做?到內(nèi)秀外美?。從頭到尾?仔細審閱全?文，查看要?點是否完整?，修改所有?可能存在的?錯誤，包括?拼寫、用詞?、語法、標?點符號等等?。每周課外?內(nèi)要求學生?寫一篇書面?表達,并在?一節(jié)課內(nèi)講?析。鼓勵好?的學生向高?檔靠攏。好?的檔次為:?能使用較高?級的詞匯和?較復(fù)雜的語?法規(guī)則,有?效地使用語?句中的過渡?成分,準確?抓住內(nèi)容要?點。再次引?導(dǎo)學生注意?書寫的基本?功的訓練，?尤其是卷面?的整潔度和?字跡的工整?程度。引導(dǎo)?學生學會分?析所給的材?料，定格式?，如通知，?廣告，書信?，發(fā)言稿等?，準確地抓?住內(nèi)容要點?，確立可適?當發(fā)揮的句?子，鎖定必?須要表達的?內(nèi)容要點，?省略一些不?必要的內(nèi)容?要點。引導(dǎo)?全體學生注?意使用簡單?句的同時，?引導(dǎo)成績較?好的學生學?會使用一定?的較為復(fù)雜?的句子，如?定語從句，?固定句型等?。收集學生?的錯誤類型?當作訓練材?料來進一步?進行講析。?三.專項?訓練和綜合?訓練相結(jié)合?，開發(fā)學生?的綜合思維?能力。發(fā)?揮___的?力量是制勝?的法寶。備?課組教師經(jīng)?常進行相互?間的聽課及?研討。取長?補短。強調(diào)?每周___?備課的質(zhì)量?(如材料的?選擇與編印?，輔優(yōu)導(dǎo)差?工作等)，?強調(diào)月考出?卷的檢測功?能及考后一?百分的過關(guān)?補強，要求?每次月考后?均要出補考?卷。對高三?英語復(fù)習有?了一個全面?科學的規(guī)劃?，設(shè)計，并?認真地貫徹?執(zhí)行，相信?在高考中能?夠創(chuàng)佳績。?四。反思?與借鑒1?.既要注重?團體協(xié)作，?又要注重鼓?勵個體冒尖?年級學科?教學是一個?整體，又是?一個個體。?作為年級的?整體學科教?學，每個教?師應(yīng)服從_?__的正確?安排，并團?結(jié)一致，形?成合力;作?為個體，是?教師實施課?堂教學的個?案活動，可?以展示其個?性特征和個?體創(chuàng)造性。?兩者應(yīng)相輔?相成，有了?團結(jié)協(xié)作教?師群體和富?有創(chuàng)造性教?師個體，這?個___才?能形成你追?我趕、見賢?思齊的動力?，才能走上?共同富裕的?道路。2?.既要注重?教師善教，?又要注重學?生善學"?善教者不如?善學者。善?學者，師逸?而功倍;不?善學者，師?勞而功半。?"教師專業(yè)?知識的淵博?、教學技藝?的精湛非一?日之功，且?教師的可塑?性到了一定?程度會停滯?不前。只有?另辟溪徑，?激活學生的?內(nèi)在的學習?因素，如勤?學，善學，?善悟，才