2022年小學教育科研工作總結(jié)

第13頁共13頁2022年?小學教育科?研工作總結(jié)?時間荏苒?，歲月如梭?，轉(zhuǎn)眼間一?學期又過去?了，這學期?，通過科研?活動培養(yǎng)了?教師的問題?意識、研究?意識，并利?用先進的教?育教學理論?指導教學實?踐，研究教?育現(xiàn)象，總?結(jié)教學經(jīng)驗?，使教學中?的許多細節(jié)?問題得到研?究和解決，?提高學校教?育教學的質(zhì)?量。現(xiàn)對我?的工作做如?下幾方面的?總結(jié)：一?、培養(yǎng)科研?骨干、提高?科研能力?從個人發(fā)展?目標看，學?校要應對激?烈的競爭，?必須把提高?教師的教育?科研的素質(zhì)?作為推進學?校素質(zhì)教育?的重要戰(zhàn)略?舉措，努力?建設，從個?人發(fā)展目標?看，學校要?應對激烈的?競爭，必須?把提高教師?的教育科研?的素質(zhì)作為?推進學校素?質(zhì)教育的重?要戰(zhàn)略舉措?，努力建設?一支善教育?、精教學、?能科研教師?隊伍，使學?校走上持續(xù)?發(fā)展之路。?在科研活動?過程中，做?到“點”、?“面”結(jié)合?。我們對每?位教師的具?體要求是有?區(qū)別的：對?于一般老師?，重在抓好?學習，__?_聽取教科?研講座，印?發(fā)有關科研?資料，閱讀?有關課題的?研究報告，?使其認識教?科研的意義?，掌握一些?科研的方法?，而后根據(jù)?自己的實際?和需要參加?一個課題的?研究，在科?研骨干教師?的帶領下，?一起學習，?一起討論，?一起實踐，?這就是“面?”；對于骨?干教師，則?給任務，壓?擔子，承擔?主要課題或?擔任課題組?長，使之能?成為產(chǎn)生輻?射效應的科?研核心群體?，依靠他們?去聚合一批?人，培養(yǎng)一?批人，這是?教科研工作?的“點”。?既然是“點?”，那當然?是學校教科?研工作之“?重心”，重?就重在對課?題研究整個?過程的指導?，突出的是?選題的反復?論證；重在?對其實施過?程中的測試?、檢查；重?在不惜代價?___有關?人員到科研?先進學校學?習取經(jīng)；重?在總結(jié)時的?分析研討。?這樣，科研?骨干隊伍的?科研能力、?科研水平得?到迅速的提?高。二、?發(fā)揮___?領導作用、?形成濃厚的?研究氛圍?“只有學習?精彩，生命?才會精彩；?只有學習成?功，生命才?會成功?！?學校領導確?立“科研興?校”的辦學?理念，給教?師以人文關?懷，尊重和?保護教師進?行科學研究?的積極性和?創(chuàng)造性，養(yǎng)?成時時、事?事、處處學?習的習慣。?所謂學習型?___，就?是充分發(fā)揮?每個員工的?創(chuàng)造能力，?努力形成一?種彌漫于群?體與___?中的學習氣?氛。首先，?制定科研理?論學習制度?，要求教師?定額完成學?校規(guī)定的學?習任務，通?過學習，引?導教師學會?理性地思考?教學過程中?出現(xiàn)的真實?問題。其次?建立對話交?流制度，進?行信息的有?效溝通，優(yōu)?勢的互補，?經(jīng)驗的共享?，每學期進?行科研工作?經(jīng)驗交流，?大家都深深?感受到了學?習的重要，?交流的價值?，校園內(nèi)形?成了濃厚的?研究氛圍。?三、在科?研小組帶動?下、使科研?教研緊密結(jié)?合教師要?增強研究意?識，養(yǎng)成理?論學習和實?踐反思的習?慣，不斷提?高研究和解?決教學實際?問題的能力?，提高課程?開發(fā)和建設?的能力，使?日常教學工?作和教學研?究、教師專?業(yè)成長融為?一體。1?、加強教師?之間的交流?以校為本?的教研，特?別強___?師___的?作用，強_?__師之間?的專業(yè)切磋?、協(xié)調(diào)與合?作，互相學?習，彼此支?持，共同_?__經(jīng)驗。?學校為教師?之間進行信?息交流、經(jīng)?驗___和?專題討論提?供平臺，倡?導科學精神?和實事求是?的態(tài)度，營?造求真、務?實、嚴謹?shù)?教研氛圍。?每學期確?立一個“科?研活動月”?。每次活動?設立一個重?點研究內(nèi)容?，如本學期?活動：同一?年級上同一?課題，青年?教師做課題?究課，全體?教師交流評?議，通過活?動，教師間?開展了轟轟?烈烈的教科?研討論，促?進了教師科?研水平的提?高。各教?研組結(jié)合自?己組的實際?情況，還開?展___研?討、階段總?結(jié)、專題講?座等形式多?樣的活動。?研究活動既?注重切實解?決實際問題?，又注重概?括、提升，?總結(jié)經(jīng)驗、?探索規(guī)律。?通過研究活?動使全體教?師接受了新?的科研理念?，為新課程?的全面推行?打下了基礎?。2、自?我反思總結(jié)?教學規(guī)律?教師如何成?為具有自覺?改進意識與?自我提高能?力的專業(yè)人?員？專家認?為，當前，?最需要做的?是反思教學?與行動研究?，反思不是?一般意義上?的“回顧”?，而是思考?、反省、探?索和解決教?育教學過程?中存在的問?題，它具有?研究的性質(zhì)?。因此，我?們鼓勵教師?把自己教育?教學改革中?的點點滴滴?的做法積累?下來，進行?歸納、提煉?，形成規(guī)律?，即進行經(jīng)?驗總結(jié)。?我了給教師?開辟一個展?示的平臺，?我們創(chuàng)刊了?科研校報，?為教師提供?展示的機會?。每___?月出一份報?紙，每期結(jié)?合教師研究?的課題設計?一個專題。?報紙的主要?內(nèi)容一方面?來自有關的?報刊、文摘?，另一方面?來自教師的?稿件。教師?都熱心為小?報投稿。把?自己工作中?感觸最深的?地方記錄下?來，使這份?報紙對我們?的教學工作?起到積極的?指導作用。?目前，有多?篇教師的文?章在科研報?上發(fā)表。在?教師中，特?別是青年教?師中掀起了?學習氣氛。?教師能積極?讀書，閱讀?范圍由專業(yè)?書、與課題?有關的理論?書到雜志報?刊，拓寬了?思路，并能?用先進的理?論指導教學?實踐。能積?極參與科研?論文的撰寫?。四、工?作存在的問?題1、科?研方法的培?訓做得不夠?，部分老師?產(chǎn)生了畏難?心理；2?、宣傳的力?度不夠，老?師們對學校?教育科研的?形勢缺乏足?夠的了解。?五、應對?問題采取的?對策1、?學校要創(chuàng)造?教育科研的?有利條件。?學校必須建?立能調(diào)動教?師科研積極?性的評價機?制。學校要?加大教育科?研經(jīng)費的投?入。要促進?教育科研的?發(fā)展，必須?有一定硬件?條件的支撐?，以解決科?研所需的設?備、材料及?其他相關經(jīng)?費等問題。?2、教師?要對教育科?研有正確的?定位。3?、進一步確?立教師在科?研中的主體?地位，激發(fā)?教師積極參?與教育科研?。4、掌?握教育科學?研究的基礎?知識和方法??？蒲惺?一項長期的?、艱巨而復?雜的任務，?是教育教學?再___階?的重要保障?。帶著新課?改賦予我們?的神圣使命?，我們將學?習不懈、研?究不懈，為?把我校建設?成為研究型?學校貢獻自?己最大的力?量。相信?在我的帶領?下，我校的?科研一定能?取得更大的?成績。_?__小學教?育科研工作?總結(jié)【二】?本學期，?我校圍繞市?、街教研工?作的指導思?想和要求，?堅持“求是?、求實、求?新”工作的?原則，有目?的，有計劃?，有步驟地?開展各項教?學教研活動?。通過改革?課堂教學，?優(yōu)化教學過?程，優(yōu)化常?規(guī)管理，提?高教育質(zhì)量?，促進學校?發(fā)展。一?、制訂切實?可行的教研?計劃為了?做好本期的?教研工作，?推動本校教?育事業(yè)的發(fā)?展，有的放?矢，我們開?學伊始，計?劃先行。語?文、數(shù)學、?英語、體藝?、綜合實踐?等學科，根?據(jù)我校的教?育教學現(xiàn)狀?，認認真真?地制訂出切?實可行的教?研計劃。?二、加強教?師業(yè)務培訓?1、積極?參加逢單周?星期二、四?下午由增江?街教學指導?中心___?教師培訓及?教研活動。?逢雙周的星?期二、四下?午，我們就?___老師?在學校進行?___備課?、聽課、評?課等研討活?動，推動教?師教學理念?的更新和教?學研究風氣?的形成，促?進教師的專?業(yè)成長，提?高新課程實?施的教學能?力和水平。?學無止境?，為自己能?更好地為教?育服務，展?現(xiàn)教師的人?生價值，我?們常常教導?自己和教師?要有終身學?習的觀念，?平時多讀書?看報，有機?會多學習取?經(jīng)，鼓勵教?師多寫心得?體會、教學?所見所感、?教育教學論?文，不斷地?提高自身素?質(zhì)。2、?本學期，我?們___了?多個學科教?師參加了增?江街第__?_屆小學骨?干教師評比?活動，其中?語文學科的?鄒麗青、英?語學科的刁?婉梅、綜合?實踐學科的?劉國萍老師?，被評為增?江街第__?_屆小學骨?干教師。在?評選過程中?，老師們互?相幫助、互?相學習、暢?所欲言、共?同探討、分?工合作，充?分發(fā)揮了_?__備課的?智慧，形成?了濃厚的教?研氛圍。?三、努力提?高教學質(zhì)量?1、以課?堂教學為突?破口，狠抓?有效課堂教?學。繼續(xù)實?行“每人每?期一節(jié)”公?開課的教研?活動，重點?探討“先學?后教，當堂?訓練”的教?學模式。特?別是數(shù)學老?師，他們每?人都在學校?上了兩次“?先學后教，?當堂訓練”?教學模式的?公開課。?2、加強_?__備課，?注重實效，?不走形式。?教師根據(jù)_?__備課的?重點、難點?，有效教法?，結(jié)合本班?級學生的實?際情況靈活?地、機動地?運用___?智慧，同時?抓好教師個?人的二次備?課。每位教?師都能做到?___備課?與獨立備課?相結(jié)合，明?確教材的重?、難點及目?標要求，積?極參與有效?教學方法的?探討，明確?教學思路。?3、認真?抓好期中、?期末教學常?規(guī)檢查，對?教師的備課?、上課、作?業(yè)布置和批?改、培優(yōu)補?差和質(zhì)量測?試等工作采?取跟蹤檢查?制度，找出?薄弱環(huán)節(jié)，?及時反饋，?及時督促改?進，促進課?堂教學質(zhì)量?的整體提高?。4、認?真抓好畢業(yè)?班教學工作?。一學期來?，畢業(yè)班的?任課老師能?以夯實雙基?，促進全面?發(fā)展，提高?學業(yè)考試優(yōu)?生率為目標?，做了大量?工作。教師?能做到精心?備課和精講?精練，并選?擇合理的教?學方法，_?__學生個?體差異，注?意指導學生?學法。講評?習題能及時?解決學生暴?露的問題，?答疑能讓學?生學會自己?去進一步思?考，自己找?到正確的答?案。四、?參加各項賽?事取得的成?績增城市?___市六?年級語文能?力競賽，_?__人獲增?江街一等獎?，___人?獲增江街二?等獎，__?_人獲增江?街三等獎，?___人獲?增城市三等?獎。___?人獲增城市?小學生“科?學家與科學?發(fā)現(xiàn)（發(fā)明?）”課外閱?讀活動（第?二階段）三?等獎。__?_人獲“詩?潤南國”第?___屆_?__市小學?師生兒童詩?歌創(chuàng)作大賽?三等獎、兩?名教師被評?為優(yōu)秀輔導?老師。__?_獲增江街?寫字比賽第?四名、記憶?之星比賽第?二名、隊開?隊列比賽一?等獎、師生?同樂大課堂?評比二等獎?。五、存?在的問題?雖然我們教?師都在參與?學習，但少?部分教師的?學習還只是?放在表面的?學習上，并?未對學習進?行深入的反?思和應用，?未能真正達?到學習的目?的。在今后?的學習方面?還要進一步?加強學習，?不斷探索和?吸收科學的?管理理念和?方法，提高?管理水平，?從認識上提?高，讓教師?真正把學習?落到實處。?___小?學教育科研?工作總結(jié)【?三】本學?期，我校教?育科研以學?校主課題研?究為重點，?以課堂教學?為主陣地，?積極開展課?堂觀察研究?，深入實施?有效教學，?加強校本課?程研究，圍?繞綜合實踐?活動課程實?施，開展了?扎實有效的?研究活動，?學校特色在?校本課程中?得到了凸現(xiàn)?。一、開?展讀書活動?，打造書香?校園。1?.開展師生?共讀活動。?期初，教科?室下發(fā)各年?級閱讀書目?，教師利用?早晨、中午?的時間與學?生共讀。_?__月，學?校邀請廟港?實驗小學張?學青副校長?上了一堂《?活了___?萬次的貓》?師生共讀觀?摩課。課后?，張校長作?了“點亮閱?讀之燈”—?—師生共讀?兒童文學作?品的實踐與?思考，她結(jié)?合自己的實?踐談了關于?師生共讀整?本書的做法?，老師們聽?了很受啟發(fā)?。2.開?展教師讀書?系列活動。?成立青年讀?書小組，要?求小組成員?認真閱讀下?發(fā)書籍和自?選書籍，每?月底進行一?次讀書交流?，一學期完?成兩篇書評?或讀書隨筆?。___月?，沈文龍校?長作了“閱?讀，讓思維?更健美”讀?書交流。沈?校長從“轉(zhuǎn)?換角度讓思?維更靈活、?再創(chuàng)造讓思?維更豐富、?質(zhì)疑和__?_使思維更?深刻、聯(lián)想?和比較使思?維更開闊”?四個方面，?談了自己的?讀書體會。?會上，學校?給每位教師?贈閱兩本書?，李鎮(zhèn)西的?《做最好的?老師》和魏?書生的《教?學工作漫談?》，希望老?師們認真閱?讀，并通過?讀書、反思?、寫作這樣?的方式來提?高自己的人?文素養(yǎng)，努?力做一個好?老師。開展?讀書征文活?動，評比“?書香教師”?。本學期有?___位教?師被學校評?為“書香教?師”。3?.___師?生參加吳江?市首屆“吳?風越韻”讀?書節(jié)活動。?教科室錢美?、鄧益萍創(chuàng)?作了“吳風?越韻”朗誦?稿《今日端?午》、《清?明的江南》?。徐秋菊獲?市教師組二?等獎，楊清?華等同學獲?市學生組三?等獎，學校?獲市優(yōu)秀_?__獎。?二、聚焦課?堂觀察，深?化有效教學?研究。1?.各教研組?根據(jù)本組研?究課題，_?__教師認?真上好課題?研討課。課?后及時進行?反思，寫好?教學后記、?案例分析。?___月，?教科室__?_開展了有?效教學沙龍?活動。本次?沙龍請各學?科教研組長?結(jié)合前一階?段組內(nèi)開展?的課堂觀察?活動，圍繞?“有效訓練?”這一主題?進行交流。?組長們結(jié)合?學科特點，?從“教師設?計訓練的時?間安排”、?“有效訓練?的重點”、?“學生參與?訓練面”等?課堂觀察視?點談了自己?的看法，提?出了改進意?見。通過交?流討論，老?師們對如何?進行有效訓?練心中更明?確了。錢利?芬的《淺談?低年級寫字?教學的策略?》發(fā)表于《?蘇州教育》?，凌琦的《?淺談小學英?語教學中如?何進行有效?的朗讀訓練?》發(fā)表于《?蘇州教育研?究與實踐》?，高根富的?《小學數(shù)學?課堂練習初?探》發(fā)表于?《中國人民?教師》。?2.為了有?效開展課堂?觀察活動，?不斷提高教?師的課堂觀?察水平，學?校要求教師?一學期課堂?觀察不少于?___篇，?撰寫一篇課?堂觀察報告?，此要求納?入學期教科?研工作考核?。期末，教?科室___?教研組長進?行了《課堂?觀察筆記》?評比。評比?___篇為?底線，少之?不得參評，?評比側(cè)重觀?察視點、觀?察評價反思?，兼顧觀察?過程、書寫?等，評比結(jié)?果掛在校園?網(wǎng)上，對獲?獎教師頒發(fā)?獎狀，給予?獎勵。三?、加強課題?管理，提高?研究實效。?我們在課?題管理方面?繼續(xù)實行“?兩條腿走路?”，“學校?主課題”規(guī)?范管理，“?學年課題”?靈活管理。?1.加強?主課題研究?。本學期，?我們進一步?加強了蘇州?市“__五?”主課題“?以校為本綜?合實踐活動?課程的開發(fā)?與設計的研?究”的研究?，突出“主?題型綜合實?踐活動課程?開發(fā)與設計?”這一主題?，舉辦好主?課題研討活?動、沙龍活?動，制定校?本教材《走?近垂虹文化?》實施綱要?，___教?師開展了校?本教材研討?活動，及時?改進和完善?開發(fā)的校本?教材，總結(jié)?實驗經(jīng)驗。?①確定一?個重點：_?__有關教?師開展校本?教材研討活?動，及時改?進和完善開?發(fā)的校本教?材，總結(jié)實?驗經(jīng)驗。?②開展一次?研討：__?_月，教科?室___綜?合實踐活動?任課教師開?展了校本教?材《走近_?__文化》?研討活動。?與會議的老?師指出教材?中的圖表設?置可做適當?調(diào)整，有的?環(huán)節(jié)學生操?作有困難等?問題。校長?沈文龍、教?材主編錢美?作了發(fā)言，?他們要求教?師仔細研讀?教材，要創(chuàng)?造性地使用?教材，放低?對學生的評?價要求，放?手讓學生實?踐，學生有?困難的地方?需要我們教?師悉心指導?。通過研討?，大家進一?步明確了研?究方向、內(nèi)?容及方法，?有助于課題?研究朝著預?定的目標推?進。③撰?寫一個報告?：教科室認?真總結(jié)主課?題研究階段?性成果，撰?寫了“以校?為本綜合實?踐活動課程?的開發(fā)與設?計的研究”?中期報告。?④做好一?項研究__?_：為參加?市教科室_?__的“_?__開展學?校主課題研?究___暨?相關評比活?動”，教科?室扎實有效?地___教?師開展主課?題研究活動?，___教?師學習研討?，積極撰寫?相關論文，?按照課題_?__評比要?求，精心_?__材料，?及時上交參?評，爭取在?市級評比中?獲獎。⑤?編印一本研?究?？簽?總結(jié)推廣主?課題研究階?段性成果，?教科室編印?了《___?》增刊，專?門介紹主課?題研究進展?情況。2?.開展子課?題研討活動?。___月?，教科室_?__子課題?承擔人就研?究進展、存?在的困難等?方面，開展?了交流活動?。各子課題?負責人做好?課題研究過?程資料的積?累工作，及?時總結(jié)，寫?好階段性研?究成果。?3.做好_?__市17?—18學年?課題的申報?、研究管理?工作。本?學期，學校?共申報了_?__個__?_市17—?18學年課?題，立項通?知批準__?_個。為加?強學年課題?管理，教科?室召開課題?承擔人會議?，下發(fā)課題?研究記載本?，要求大家?有目的、有?計劃、有步?驟地認真實?施課題研究?方案，及時?做好記錄，?努力達到預?期的研究目?標，研究成?果爭取在市?級評比中獲?獎。一學?期來，參與?課題研究的?老師邊實踐?，邊研究，?邊反思，及?時總結(jié)經(jīng)驗?，取得了一?定的研究成?果。___?指導的《走?近家鄉(xiāng)小吃?》活動成果?匯報獲吳江?市二等獎，?___的《?老師，請走?進綜合實踐?活動》獲蘇?州市___?年度綜合實?踐活動課程?實施優(yōu)秀論?文二等獎。?四、重視?校本課程研?究，凸顯辦?學特色。?課程是一所?學校特色的?基礎與保障?，任何學校?特色的創(chuàng)建?都要有課程?作為支撐，?沒有一定的?課程作支持?，學校特色?是難以形成?的。我們正?是利用了我?校獨特的文?化背景，找?到了文化與?育人的契合?點，通過校?本課程的開?發(fā)與實施這?一途徑促進?了學校特色?的形成。?1.研究垂?虹文化，開?發(fā)綜合實踐?活動課程。?①構建以?垂虹文化為?核心的綜合?實踐活動特?色校本課程?體系。我?們進一步研?究垂虹文化?的豐富內(nèi)涵?，挖掘可以?運用的教育?資源，確立?適合學生學?習、研究、?實踐的__?_文化研究?性學習專題?，并形成了?《走近__?_》（三—?六年級）活?動主題系列?，作為學校?綜合實踐活?動特色校本?課程的內(nèi)容?體系，內(nèi)容?包課程開發(fā)?背景、課程?目標、課程?內(nèi)容和課時?安排、實施?建議、教學?評價等。?②編印教材?，實施教學?。在比較?系統(tǒng)的學習?培訓后，編?寫組成員根?據(jù)課程要求?，針對學生?年齡特點、?興趣愛好開?始編寫校本?教材。教師?們在編寫過?程中利用各?種途徑查閱?資料，請教?專家，充分?發(fā)揮了自己?的潛能，各?顯神通，經(jīng)?過努力，終?于編寫出了?我們的校本?教材——《?走近___?文化》（三?—六年級上?冊），教材?分八個專題?。教材內(nèi)容?接近學生生?活，符合本?年級學生認?知水平，設?計合理，版?面活潑生動?，具有較強?的可讀性與?操作性，深?受師生和家?長的喜愛。?___年秋?，這套校本?課程在學校?內(nèi)正式實施?教學。③?評價與修正?。學校邀?請教育局領?導、教研室?的教研行家?一道從課程?結(jié)構、階段?性目標、可?行性、合理?性對教材、?課程實施綱?要進行了評?議、修正。?2.拓展?活動領域。?我們以“?領袖學堂”?為平臺，開?發(fā)校內(nèi)外綜?合實踐活動?資源。招募?“領袖學堂?”第一批體?驗者、傳播?者，制定《?領袖公約》?，設計“領?袖學堂”徽?章，設置“?領袖成長信?箱”，寫“?領袖成長日?記”，參與?社區(qū)的各種?活動?！秴?江日報》先?后以“松陵?鎮(zhèn)中心小學?實踐自信心?培訓有成效?”、“領袖?學堂受好評?”、“魔鬼?式訓練打造?小紳士小淑?女”為