二年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案部編版

部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)的規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。但還是有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),有不同的方法開(kāi)展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。二、教材分析教材編排注重圖文結(jié)合,內(nèi)涵豐富,形式多樣,堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線,切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。本教材游戲較多,通過(guò)游戲和各種兒童喜歡的主體活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。本教材面向了兒童的整個(gè)生活世界,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué),讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試,指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理,在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為,使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試,并懂得區(qū)分那些事情要大膽試,哪些事情不能試,那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試,培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,愿意想辦法解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題。通過(guò)回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的,只有正確對(duì)待煩惱,變煩惱為快樂(lè),才是好的生活態(tài)度。通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè)的行為習(xí)慣。了解父母的辛苦,學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的愛(ài)和感激。初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,學(xué)會(huì)自理,承擔(dān)力所能及的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。2.通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué),積極參與有益的游戲,健康快樂(lè)的成長(zhǎng),喜歡鍛煉身體,愿意堅(jiān)持參加體育活動(dòng),使學(xué)生知道迷戀電子游戲的害處,從而能夠正確對(duì)待電子游戲和上網(wǎng),能有節(jié)制地玩電子游戲,健康地上網(wǎng),堅(jiān)決不到網(wǎng)吧和游戲機(jī)房去玩。通過(guò)安全事例,認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性,懂得如何注意游戲安全,提高自我保護(hù)的能力。感受到鍛煉身體的好處,選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)游戲的教學(xué)能引導(dǎo)孩子在高科技的今天養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,發(fā)展幼兒動(dòng)手、思維、想象等多方面的能力。游戲的新花樣,讓孩子們?cè)谧栽傅?、自由的活?dòng)中,體驗(yàn)快樂(lè),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學(xué)會(huì)解決新的問(wèn)題。3.通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué),激勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè),使學(xué)生明白,保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)共同的責(zé)任,引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微之處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。4.通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生肯定自我,讓學(xué)生體驗(yàn)自信的感受,區(qū)別自負(fù)、自卑和自信,能客觀的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象。明白,若要學(xué)習(xí)好,不僅要努力,更應(yīng)在學(xué)習(xí)中分析總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的,她屬于那些能持之以恒的拼搏者,讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試,指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理,在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為,使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試,讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè)的行為習(xí)慣,積極參與有益的游戲,健康快樂(lè)的成長(zhǎng),喜歡鍛煉身體,愿意堅(jiān)持參加體育活動(dòng),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學(xué)會(huì)解決新的問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè),使學(xué)生明白,保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)共同的責(zé)任,讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的,她屬于那些能持之以恒的拼搏者。2.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,愿意想辦法解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題,初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,學(xué)會(huì)自理,承擔(dān)力所能及的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì),認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性,懂得如何注意游戲安全,提高自我保護(hù)的能力,發(fā)展幼兒動(dòng)手、思維、想象等多方面的能力,引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微之處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng),讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。五、教學(xué)措施1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)直接的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。2.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)式一種“活性因子”,它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中隊(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。3.拓展教學(xué)空間教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)盡可能向社會(huì)延伸,讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。進(jìn)度安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)12.18～2.2222.25～3.133.4～3.843.11～3.1553.18～3.2263.25～3.2974.1～4.584.8～4.1294.15～4.19104.22～4.26114.29～5.3125.6～5.10135.13～5.17145.20～5.24155.27～5.31166.3～6.7176.10～6.14186.17～6.21196.24～6.28207.1～7.5

挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力

了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。

2.情感與態(tài)度

體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。

3.行為與習(xí)慣

勇于嘗試，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

4.過(guò)程與方法

在游戲分享的過(guò)程中，學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的生活中，同時(shí)掌握與人交流的方法，愿意主動(dòng)與人交流。21教育網(wǎng)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，知道知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。

2.難點(diǎn)：體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)生第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。

學(xué)生準(zhǔn)備：一項(xiàng)才藝表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（播放歌曲《我相信》）師：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，其中，有句歌詞“我相信我就是我，我相信明天”給我們留下了深刻的印象。是啊，人的一生充滿著挑戰(zhàn)，人生最大的敵人就是自己，我們要做生活中勇于挑戰(zhàn)的強(qiáng)者。

二、共同回憶，暢談感想

1.師：聽(tīng)完這首歌，你們是否回憶起自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷？你們是感到喜悅還是煩惱？

2.學(xué)生交流。

3.師：你們的第一次挑戰(zhàn)是什么呢？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果如何？

4.學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況交流分享。

5.師：在挑戰(zhàn)的過(guò)程中，你們遇到過(guò)什么不能解決的事情嗎？

6.學(xué)生自由發(fā)言。

7.師：請(qǐng)你描述一下成功的喜悅與失敗的煩惱。

8.學(xué)生討論交流。

9.師：請(qǐng)失敗的同學(xué)總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再進(jìn)行一次挑戰(zhàn)，看看能不能成功。

10.學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，表示再進(jìn)行挑戰(zhàn)時(shí)一定會(huì)成功。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)回憶自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，描述成功的喜悅和失敗的煩惱，體會(huì)到成長(zhǎng)過(guò)程中的酸甜苦辣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

三、共同探討

1.展示幾位名人敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事。

（1）哥白尼挑戰(zhàn)“地心說(shuō)”，提出“日心說(shuō)”。

（2）愛(ài)因斯坦挑戰(zhàn)牛頓力學(xué)，提出相對(duì)論。

（3）普朗克挑戰(zhàn)經(jīng)典力學(xué)，提出量子的觀點(diǎn)。

2.師：從這些名人的身上，你們看到了什么？有什么感受？

3.學(xué)生分組討論，全班交流。

4.師：現(xiàn)在很多人都愿意挑戰(zhàn)一下吉尼斯世界紀(jì)錄的項(xiàng)目，他們是想證明什么呢？無(wú)非就是像證明自己可以挑戰(zhàn)極限，超越自己，那么，你們想不想進(jìn)行一些新的嘗試呢？

5.生：想。

6.師：同學(xué)們，你們知道哪些事要大膽嘗試，哪些事不能試，哪些事有人幫著可以試嗎？

7.學(xué)生分組討論，全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試新的事情。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的事情有不同的嘗試要求。

四、與身旁的人一同進(jìn)步

1.師：剛才有些同學(xué)講述了自己挑戰(zhàn)新項(xiàng)目的經(jīng)歷，你們有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)向其他同學(xué)介紹呢？

2.挑戰(zhàn)新項(xiàng)目的學(xué)生想其他同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，與他們共同進(jìn)步。

3.讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些事情并沒(méi)有想象的那么困難，我們要用勇于嘗試新的事情

五、板書(shū)設(shè)計(jì)1挑戰(zhàn)第一次

我的第一次

我還想試……

我們一起來(lái)挑戰(zhàn)

第二課《學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。2.體驗(yàn)分享快樂(lè)后，快樂(lè)加倍自己更快樂(lè)。3.知道生活中也會(huì)有不開(kāi)心的事兒。教學(xué)重點(diǎn):1.說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。2.體驗(yàn)分享快樂(lè)后，快樂(lè)加倍自己更快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。教學(xué)過(guò)程1.體驗(yàn)活動(dòng)（1）師一進(jìn)教室，就表?yè)P(yáng)聽(tīng)到上課鈴聲立即靜息的同學(xué)，表?yè)P(yáng)書(shū)本準(zhǔn)備好的同學(xué)。（2）師在黑板上畫(huà)兩個(gè)圓，請(qǐng)同學(xué)們用這兩個(gè)圓在兩分鐘之內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)新的事物，看誰(shuí)最有創(chuàng)意？（3）我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲好嗎？（4）師小結(jié)：孩子們，我一進(jìn)教室就表?yè)P(yáng)了幾位同學(xué)，你們高興嗎？舉舉手看看。對(duì)自己創(chuàng)造的特別的事物很滿意的笑一笑大家看看。還有，剛才的游戲開(kāi)心嗎？噢，有的開(kāi)心，有的不開(kāi)心呢。生活中，快樂(lè)無(wú)處不在，你愿意和大家分享你的快樂(lè)嗎？2.揭示課題、分享快樂(lè)（1）師：先來(lái)和大家分享我的快樂(lè)吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在天涯海角那天，因?yàn)樘鞖饫?，我穿了比較厚的長(zhǎng)袖T恤……（2）今天我們都來(lái)學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”【板書(shū)：2.學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”】小組長(zhǎng)組織四人小組的同學(xué)一起，輪流說(shuō)說(shuō)自己感到快樂(lè)的事兒。（4）師：在分享快樂(lè)的時(shí)候，同學(xué)們也和你一樣快樂(lè)起來(lái)了呢？3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓?lè)鳥(niǎo)”，也就是一個(gè)人身心愉悅有什么好處呢？（3）展示交流，分享快樂(lè)指名回答。要點(diǎn)：“笑一笑十年少”用不同的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受生活中快樂(lè)無(wú)處不在。說(shuō)出不快樂(lè)4.故事啟發(fā)（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂(lè)的事兒，常常會(huì)不開(kāi)心?？矗伵：图木有窞樯恫婚_(kāi)心呢？【同桌學(xué)習(xí)要求】1.先獨(dú)立看懂故事；2.說(shuō)說(shuō)蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開(kāi)心？每人說(shuō)一個(gè)；3.它們的不開(kāi)心事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準(zhǔn)備好全班交流發(fā)言。（2）同桌交流（3）課堂展示（請(qǐng)同桌的小朋友輪流說(shuō)一說(shuō)蝸牛和寄居蟹。）我們大聲來(lái)匯報(bào)，我們端坐認(rèn)真聽(tīng)。請(qǐng)給我們?cè)u(píng)分：xxx同學(xué)，他（她）的聲音洪亮，他把（蝸?；蚣木有罚┑牟婚_(kāi)心說(shuō)得清楚，他把（蝸?；蚣木有罚┑牟婚_(kāi)心是怎么樣消除的說(shuō)得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。（4）師：這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢？指名學(xué)生回答5.你遇到過(guò)這樣的事兒?jiǎn)?？?）【PPT出示課本中的圖片】師：在學(xué)校生活中，你遇到過(guò)這樣的不開(kāi)心嗎？（2）你的生活中遇到過(guò)哪些不開(kāi)心的事兒？把它寫(xiě)下來(lái)，裝進(jìn)漂流瓶里。（3）交換漂流瓶。以備下一節(jié)課使用。

《做個(gè)“開(kāi)心果”》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學(xué)會(huì)欣賞自己；掌握做更好的自己的要求。過(guò)程與方法通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。情感態(tài)度和價(jià)值觀積極接納自我，并學(xué)會(huì)欣賞自己，展示風(fēng)采；認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】做個(gè)“開(kāi)心果”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“開(kāi)心果”的含義?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1.提出問(wèn)題。2.引出課題：做個(gè)“開(kāi)心果”。二、講授新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：“開(kāi)心果”的含義（一）“開(kāi)心果”的含義活動(dòng)一：閱讀感悟過(guò)程：1.老師提出問(wèn)題：你們知道什么是“開(kāi)心果”嗎？2.教師列舉事例圖片。3.小組探討。4.學(xué)生代表交流“開(kāi)心果”的含義。5.教師總結(jié)：“開(kāi)心果”是給人的一種綽號(hào)，而這一類(lèi)人是能因?yàn)橐恍┰捳Z(yǔ)，會(huì)給身邊的人帶來(lái)樂(lè)趣，會(huì)消去身邊人的憂慮和不開(kāi)心。6.老師分享故事：一天，妹妹在客廳里不停地擦汗，媽媽就對(duì)妹妹說(shuō):“冰冰，把衣服脫了，這樣涼快?！泵妹谜J(rèn)真地說(shuō):“讓人家看見(jiàn)了多不好意思!”媽媽說(shuō):“咱屋里又沒(méi)外人，怕什么!妹妹指著電視屏幕上的人說(shuō):“他們都在看呢!”我聽(tīng)了妹妹的話，忍不住笑了，媽媽也笑得前仰后合。7.老師作出總結(jié)：這個(gè)故事里的冰冰，因?yàn)橐痪湓挾盒α思胰?，所以冰冰可以被稱(chēng)為是家里的一枚“開(kāi)心果”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尋找和成為“開(kāi)心果”（一）尋找“開(kāi)心果”活動(dòng)二：閱讀與思考提問(wèn)：請(qǐng)大家分享一下，你身邊可以看作是“開(kāi)心果”的人，寫(xiě)下他（她）的名字和理由，小朋友們，開(kāi)始動(dòng)手吧！過(guò)程：1.老師分享例子：小紅對(duì)同學(xué)的贊美很真誠(chéng)，讓人很開(kāi)心，是個(gè)“開(kāi)心果”；小明總是給大家講笑話，是個(gè)“開(kāi)心果”；小欣總是在大家有困難時(shí)，幫助大家，他是個(gè)“開(kāi)心果”。2.教師提出問(wèn)題：小朋友們，試著從這些例子找到你身邊的“開(kāi)心果”吧！3.學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。4.學(xué)生代表交流。5.老師做出總結(jié)?；顒?dòng)三：兒歌分享小朋友們，你們自己是這樣的“開(kāi)心果”嗎?如果是，請(qǐng)和大家一起念出下面這首兒歌。過(guò)程：1.學(xué)生小組討論。2.老師放映出兒歌。3.大家一起閱讀。我是一個(gè)“開(kāi)心果”，快樂(lè)機(jī)靈還幽默。真誠(chéng)贊美多助人，快樂(lè)別人我快樂(lè)。（二）成為“開(kāi)心果”活動(dòng)四：思考與探究過(guò)程：1.老師提出問(wèn)題：①朋友難過(guò)，我該怎么辦？②老師抱著重重的作業(yè)本，我該怎么辦？③媽媽?zhuān)恢痹谧黾覄?wù)，腰疼怎么辦？2.學(xué)生思考。3.學(xué)生代表交流。4.老師總結(jié)：如果我是“開(kāi)心果”，我該怎么辦？通過(guò)觀察動(dòng)作和表情，我發(fā)現(xiàn)他人的情緒，我會(huì)幫媽媽做家務(wù)，和朋友分擔(dān)憂慮，幫老師抱作業(yè)等等。盡自己的力量幫助別人。希望大家都可以做個(gè)“開(kāi)心果”，給身邊的人帶來(lái)快樂(lè)！贈(zèng)人玫瑰，手有余香。三、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課，我們正確認(rèn)識(shí)了自己，懂得了欣賞自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在現(xiàn)實(shí)生活中，為了實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，需要我們不斷地發(fā)掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現(xiàn)在就采取行動(dòng)吧，做一個(gè)更好的自己！在生活中，每個(gè)人都可以作為“開(kāi)心果”的存在，作為“開(kāi)心果”也是一種很開(kāi)心的事，幫助著別人，也快樂(lè)著自己?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.“開(kāi)心果”的含義2.尋找“開(kāi)心果”3.我要成為“開(kāi)心果”【教學(xué)反思】本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助成長(zhǎng)中的少年以積極的心態(tài)面對(duì)新階段的生活，而且為其今后取得成功作了積極的鋪墊。學(xué)習(xí)“開(kāi)心果”這一課，是讓小朋友們學(xué)習(xí)到樂(lè)于助人，也快樂(lè)著自己。做個(gè)大家的“開(kāi)心果”！

《試種一粒籽》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道多種植物的種子是什么；了解多種植物的生長(zhǎng)環(huán)境；體會(huì)種植植物的過(guò)程。過(guò)程與方法通過(guò)種植種子，記錄種植日記，拍攝植物成長(zhǎng)股過(guò)程等教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在種植之余學(xué)習(xí)到道理。情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生學(xué)會(huì)耐心等待；認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易；培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我也來(lái)種一粒籽?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】我們的收獲?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】通過(guò)奇妙的生命引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生自己動(dòng)手種植種子，體會(huì)到種植的不易?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1.生活真奇妙，不問(wèn)不知道。小小一粒籽，長(zhǎng)成大苗苗。2.引出課題：試種一粒籽二、講授新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：奇妙的生命春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。試著種下一粒種子，讓他和我們一起成長(zhǎng)。教師提出問(wèn)題：我們平時(shí)吃的東西是由什么長(zhǎng)出來(lái)的？多種植物的種子是什么（例如花生，蘋(píng)果，草莓）？哪些植物我們食用的是它的種子部分？植物的種子一般是什么樣子的？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：活動(dòng)一；我也來(lái)種一粒籽請(qǐng)每位同學(xué)回家后選擇一種植物進(jìn)行種植，選好要種植的種子，研究好種子的習(xí)性，準(zhǔn)備好需要的材料，做好種植計(jì)劃。了解種植要點(diǎn)，確定要種植的植物，做好種前準(zhǔn)備，做出我的種植計(jì)劃。我的種植計(jì)劃我想種____________,我想請(qǐng)_______________幫我__________________,再準(zhǔn)備一個(gè)花盆，還要準(zhǔn)備_____________________________。要拍照每天記錄植物的成長(zhǎng)學(xué)會(huì)寫(xiě)種植日記2017年3月20日晴我種的是葵花子。今天已經(jīng)是種下的第三天了，可是葵花子還沒(méi)發(fā)芽。我心里可真著急??！是不是我的種子有問(wèn)題呀？芽啊，芽啊，為什么你們不肯出來(lái)呢？我急得都要哭了！活動(dòng)二;閱讀與思考揠苗助長(zhǎng)古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，種了稻苗后，便希望能早早收成。每天他到稻田時(shí)，發(fā)覺(jué)那些稻苗長(zhǎng)得非常慢。他等得不耐煩，心想："怎么樣才能使稻苗長(zhǎng)得高，長(zhǎng)很快呢?想了又想，他終了想到一個(gè)"最佳方法"，就是將稻苗撥高幾分。經(jīng)過(guò)一番辛勞后，他滿意地扛鋤頭回家休息。然后回去對(duì)家里的人表白："今天可把我累壞了，我?guī)椭f稼苗長(zhǎng)高一大截！他兒子趕快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。1.教師提問(wèn)：請(qǐng)小組討論這個(gè)故事告訴我們什么道理？2.教師講解意義：拔苗助長(zhǎng)”是人們常用的一句成語(yǔ)，它的出處就是這則寓言故事。自然界和人類(lèi)社會(huì)都有它們發(fā)展、變化的客觀規(guī)律。這些規(guī)律不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。人們只能認(rèn)識(shí)它，利用它，不能違背它，改變它。違反了客觀規(guī)律，光憑自己的主觀意愿去辦事情，盡管用心是好的，但結(jié)果必然碰壁，把事情辦壞。我們都應(yīng)該以宋國(guó)這個(gè)農(nóng)民為戒。3.總結(jié):揠苗助長(zhǎng)的故事告訴我們播種過(guò)程中不能心急！播種只是第一步。此外，還要細(xì)心的呵護(hù)，除草，施肥，澆水，才會(huì)有收獲。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：我們的收獲小組討論：通過(guò)這次種植活動(dòng)使我們學(xué)到了什么？將自己的經(jīng)歷分享給班上同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生，將種植植物的經(jīng)歷升華到保護(hù)環(huán)境及節(jié)約糧食上?！咀鳂I(yè)處理】我的種植日記拍攝種植過(guò)程并整理【板書(shū)設(shè)計(jì)】奇妙的生命奇妙的生命我也來(lái)種一粒籽我們的收獲【教具】豆芽，草莓等【教學(xué)反思】本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生了解一些關(guān)于植物的知識(shí)，而且會(huì)讓學(xué)生了解以后實(shí)用的生活道理。

《健康游戲我常玩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道什么是健康游戲，正確辨別不良游戲；學(xué)會(huì)去積極參與健康游戲；了解玩健康游戲?qū)ξ覀兊囊嫣?。過(guò)程與方法通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是健康游戲，什么是不良游戲，使學(xué)生掌握辨別游戲的能力；同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生灌輸健康游戲的好處，讓學(xué)生積極的參與到健康游戲當(dāng)中來(lái)。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與辨別是非的能力，并通過(guò)游戲當(dāng)中的合作，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，給學(xué)生們確立一個(gè)良好的價(jià)值觀。讓他們?cè)诮窈蟮穆飞喜粩嗟耐晟谱陨?，確立一個(gè)積極向上的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】如何讓學(xué)生們辨別健康游戲與不良游戲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與健康活動(dòng)的積極性?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：播放一些學(xué)生玩各種游戲的圖片。引出主題：健康游戲我常玩講授新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生活中的游戲多樣的游戲活動(dòng)一:傳球游戲游戲規(guī)則：開(kāi)始前，老師將一個(gè)小球放在一個(gè)同學(xué)桌子上，然后背過(guò)身去，球在同學(xué)們之中一個(gè)一個(gè)傳，當(dāng)老師喊停時(shí)，球在哪個(gè)同學(xué)的桌子上，那個(gè)同學(xué)就要說(shuō)出一個(gè)他喜歡玩的游戲，并說(shuō)明一些原因。同學(xué)說(shuō)一個(gè)老師就在黑板上寫(xiě)下一個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)討論還有沒(méi)有其他的游戲。教師總結(jié)：在我們的生活中，我們肯定有玩過(guò)許多的游戲，如：玩手機(jī)游戲、捉迷藏、老鷹抓小雞等等。游戲其實(shí)也是我們生活中的一部分，多種多樣的游戲會(huì)讓我們眼花繚亂，但是這么多的游戲中，可能也會(huì)有許多不良的游戲，它們可能會(huì)在不知不覺(jué)中危害我們的身心健康。但也會(huì)有許多健康的游戲可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，那么我們?nèi)绾伪鎰e健康游戲與不不良游戲呢，請(qǐng)同學(xué)們接著往下看。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：如何辨別各色的游戲（二）擁有“火眼金睛”活動(dòng)二：閱讀感悟2009年4月7日，15歲的深圳少年周榮（化名，下同）在家吃完母親做的早餐后稱(chēng)去上學(xué)，但他走的是與學(xué)校路線相反的街巷，五分鐘后，周榮猝死在路上。監(jiān)控錄像拍下了他倒地的瞬間，其死亡現(xiàn)場(chǎng)距離該社區(qū)最大的黑網(wǎng)吧僅有50米。法醫(yī)初步判定，周榮的死跟沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致心臟疾病發(fā)作有關(guān)，其父母悲痛地表示，兒子長(zhǎng)期沉溺于不良游戲，經(jīng)常出入黑網(wǎng)吧，而事發(fā)前幾天除了晚上回家睡覺(jué)外，全部在黑網(wǎng)吧度過(guò)。老師提出問(wèn)題“小周沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是不是一種不健康的行為，這種游戲行為是不是錯(cuò)的？”將同學(xué)分為四人一組進(jìn)行討論。老師總結(jié)：現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，在豐富我們的生活的同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多的危害，比如電子游戲，有許多的同學(xué)沉迷于其中，甚至有些同學(xué)的家長(zhǎng)也沉迷在里面，占用了同學(xué)們大量的時(shí)間，使許多同學(xué)無(wú)心于學(xué)習(xí)。這就是一種很明顯的不良游戲，這種不良游戲?qū)ξ覀兊纳硇慕】滴：κ执?。齊天大圣孫悟空因攪了王母娘娘的蟠桃宴，玉帝便派二郎神等將其擒住，被太上老君投入八卦爐中，經(jīng)過(guò)了七七四十九天的燒煉，煉得了“火眼金睛”。他的這雙火眼金睛，能夠一眼看出各種妖魔鬼怪的原形，無(wú)論那些妖怪變化成什么樣子，他都能夠分辨的出來(lái)。我們很多小朋友都聽(tīng)過(guò)孫悟空的故事，大家是不是都很想像他一樣擁有一雙“火眼金睛”呢。許多的不良游戲就像那些妖魔鬼怪，變成各種各樣的形式來(lái)誘惑我們，這時(shí)我們就要提高辨別能力了，一定要擦亮自己的雙眼。（三）提高自律能力我們要合理的安排自己在游戲中的時(shí)間，要有一定的時(shí)間觀念，不能一去玩游戲就將一切拋之腦后，一定要學(xué)會(huì)去控制自己的行為。一旦我們提高了我們的自律能力，我們就會(huì)進(jìn)一步去看待游戲的方方面面，然后就能判斷出它是不是健康游戲。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：健康游戲我參與活動(dòng)三：分組討論將學(xué)生分為幾個(gè)小組，根據(jù)當(dāng)天的具體環(huán)境討論出一個(gè)適合大家玩的游戲，然后進(jìn)行投票選出一個(gè)讓大家一起來(lái)進(jìn)行參與（可參考的游戲有：你畫(huà)我猜、成語(yǔ)接龍等）通過(guò)這個(gè)大家投票出來(lái)的游戲，來(lái)使同學(xué)們積極的參與進(jìn)來(lái)，使同學(xué)們感受到健康游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)同學(xué)們之間的友誼。三、課堂總結(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)，針對(duì)我們?nèi)粘Ｖ械挠螒騺?lái)進(jìn)行討論，有非常強(qiáng)的實(shí)際意義。通過(guò)本節(jié)課的講述，同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊的各色游戲，并且能夠很好的辨別健康游戲與不良游戲，同時(shí)能夠積極的參與到健康游戲當(dāng)中來(lái)，了解健康游戲帶給我們的樂(lè)趣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】生活中的游戲擁有火眼金睛擁有火眼金睛提高自律辨別游戲提高自律健康游戲共參與【教學(xué)反思】本次學(xué)習(xí)針對(duì)同學(xué)們最常見(jiàn)的游戲來(lái)入手，一方面使同學(xué)們對(duì)這個(gè)話題不會(huì)感到陌生，另一方面可以解決同學(xué)們比較困惑的問(wèn)題，有很好的實(shí)際意義，對(duì)學(xué)生們將來(lái)的成長(zhǎng)也有十分重要的作用。

《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》優(yōu)教教案教學(xué)目標(biāo)：1．了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，參與游戲，喜歡傳統(tǒng)游戲。2．在游戲中培養(yǎng)合作意識(shí)，增進(jìn)同伴之間的友誼。3．養(yǎng)成愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，參與游戲，喜歡傳統(tǒng)游戲。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。課前準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，了解他們童年時(shí)玩的傳統(tǒng)游戲，并做好記錄。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：(課件出示“鐵滾環(huán)”游戲的視頻)同學(xué)們，你們知道視頻中的小朋友在做什么游戲？你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？學(xué)生活動(dòng)；學(xué)生討論交流。教師小結(jié)：老師小時(shí)候也玩過(guò)這個(gè)游戲，你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶小時(shí)候也玩過(guò)這個(gè)游戲，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》這一課。二、新知講授活動(dòng)一：傳統(tǒng)游戲知多少任務(wù)1：學(xué)生閱讀教材第22頁(yè)“爺爺玩過(guò)的游戲”這則材料，請(qǐng)你們和同桌交流一下?tīng)敔斝r(shí)候玩什么游戲？游戲規(guī)則時(shí)什么？大家平時(shí)喜歡玩嗎？學(xué)生活動(dòng)：同桌之間相互交流。教師小結(jié)：可見(jiàn)，童年時(shí)人人都喜歡玩游戲，很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。任務(wù)2：你知道為什么很多游戲能代代相傳直到現(xiàn)在嗎？學(xué)生活動(dòng)：小組討論。教師小結(jié)：許多傳統(tǒng)游戲具有濃厚的文化氣息，玩法簡(jiǎn)單易學(xué)，且趣味性強(qiáng)，材料簡(jiǎn)便，不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制，因此能代代傳承下去。任務(wù)3：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回小記者，訪問(wèn)長(zhǎng)輩們小時(shí)候喜歡玩什么游戲？并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)輩們童年玩游戲時(shí)發(fā)生的有趣故事。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表全班發(fā)言。教師小結(jié)：爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲真多呀，并且有很多游戲我們現(xiàn)在也在玩，這些游戲豐富了我們的課余生活，使我們有一個(gè)充滿樂(lè)趣的童年?；顒?dòng)二：看看他們?cè)趺赐嫒蝿?wù)1：每個(gè)國(guó)家都有自己的傳統(tǒng)游戲，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，并討論泰國(guó)的椰殼鞋游戲的玩法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，交流匯報(bào)。任務(wù)2：泰國(guó)小朋友的椰殼鞋游戲好有創(chuàng)意呀！大家能不能想出一個(gè)有創(chuàng)意的游戲呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，自由發(fā)言。任務(wù)3：除了泰國(guó)小朋友的游戲，其他國(guó)家的小朋友有什么新奇的玩法呢？（課件出示教材第25頁(yè)情景圖）。(1)有的國(guó)家的小朋友站著玩蹺蹺板。(2)有的國(guó)家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎片來(lái)玩拼圖。(3)有的國(guó)家的小朋友喜歡玩飛去來(lái)器。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看圖，談?wù)劯邢?。教師總結(jié)：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會(huì)有什么不同的感受？玩的時(shí)候注意安全喲！三、拓展提升小朋友們，我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年時(shí)玩的游戲以及外國(guó)小朋友們玩的游戲，課下同學(xué)們和自己的爸爸媽媽一起玩一玩他們喜歡的游戲。

7我們有新玩法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己教學(xué)重難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。教法：利用一些簡(jiǎn)單的玩具例如毽子跳繩讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)明新玩法。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡皮筋……教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)引入主題同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰(shuí)規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！小組討論每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具呢？?jī)苫蛉齻€(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。四、板書(shū)設(shè)計(jì)玩出新花樣第二課時(shí)承上啟下上節(jié)課我們進(jìn)行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。模仿大王我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒(méi)有，但是沒(méi)關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲！小組合作每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲：1.制作所需道具更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則小組發(fā)言向大家展示自己改造后的游戲，并體會(huì)其他組的游戲交換意見(jiàn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：我們一起來(lái)創(chuàng)造布置作業(yè)：教學(xué)反思：《安全地玩》教案教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的游戲場(chǎng)景中可能存在的安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境留心觀察的能力，知道如何安全地玩。教學(xué)準(zhǔn)備課件故事情景模擬教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)1:我喜歡的游戲師：同學(xué)們，生活中你們都喜歡做哪些游戲？（學(xué)生自由回答）游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)，所以我們喜歡做游戲。但在游戲中不注意安全，不僅會(huì)傷害到自己，也會(huì)傷害到別人。為了保護(hù)好自己，也保護(hù)好他人，我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要—安全地玩。（板書(shū)課題，齊讀課題）環(huán)節(jié)2：在這里玩安全嗎？一、安全地點(diǎn)我能辨師：在游戲中，如果有了安全意識(shí)，不安全的事情就不會(huì)發(fā)生。現(xiàn)在就讓我們一起坐上“時(shí)光穿梭機(jī)”，去看看我們周?chē)?，我們學(xué)校的游戲是不是存在著不安全的地方。1.出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些地方玩安全嗎？為什么？（圖片：水邊放風(fēng)箏，在旋轉(zhuǎn)木馬上打鬧，在陡峭的山崖上攀爬，在大樹(shù)下面下棋）2.除了這些，你還覺(jué)得在哪兒玩危險(xiǎn)？（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)）3.盧老師也抓拍了一些圖片，你們想不想看？看后要認(rèn)真思考，在這些地方玩安全嗎？（出示視頻和圖片：在教室里玩耍，在樓梯口玩耍，馬路上踢足球、追逐打鬧）師小結(jié)：教室是我們學(xué)習(xí)和休息的地方，樓梯口是上下樓的通道，操場(chǎng)是學(xué)生們游戲的地方，這就告訴我們游戲要找安全的地方。二、講故事，做點(diǎn)評(píng)師：咱們班的同學(xué)都像孫悟空一樣有一雙火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了那么多不適合玩耍的地方。現(xiàn)在我們一起去安安和壯壯家走一走，看看他們家發(fā)生了什么事情。1.教師講述教材中的故事。2.提問(wèn)：安安說(shuō)的話有道理嗎?為什么?如果你們?cè)诩易矫圆兀瑫?huì)躲到哪里去？3.現(xiàn)場(chǎng)模擬在班級(jí)內(nèi)捉迷藏:同學(xué)們，有沒(méi)有人想玩捉迷藏？隨機(jī)找學(xué)生捉迷藏。讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，看他們的躲藏的地方，你有什么想說(shuō)的？（一、躲藏的地點(diǎn)。二、班級(jí)不是捉迷藏的地方）4.如果在小區(qū)里捉迷藏，你會(huì)躲到哪里去？（小組討論）討論后反饋。（教室要注意一些安全關(guān)鍵點(diǎn)）環(huán)節(jié)3：我是安全警示員師：是呀，同學(xué)們，記住我們游戲時(shí)一定要選擇安全的地方。（板書(shū)：安全的地方）前段時(shí)間，有兩個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上玩，發(fā)生了這樣一幕，（播放視頻），你想對(duì)他們說(shuō)什么？一、你想對(duì)下面同學(xué)說(shuō)什么?1.出示圖片（從高處跳下的圖片，推擁門(mén)的圖片，玩剪刀的圖片，在雙杠上站立的圖片，頭朝下溜滑梯的圖片，背人打架等等）2.出示視頻（伸腿拌同學(xué)，趴在地上看書(shū)，）師小結(jié):這樣玩都是危險(xiǎn)的。二、同學(xué)們，你們都喜歡哪些游戲？這些游戲安全嗎？下面請(qǐng)同桌一起做個(gè)小測(cè)試，每桌一張表格，同桌商量完成，表格中游戲的安全指數(shù)，安全的5顆星，中等安全的3顆星，危險(xiǎn)的一顆星。反饋。玩危險(xiǎn)的游戲容易讓自己受傷，這樣，自己痛苦，父母擔(dān)心，還耽誤學(xué)習(xí)，所以，我們要選安全的游戲玩。三、不要做“怕怕”學(xué)生馬上快下課了，誰(shuí)想邀請(qǐng)盧老師一起做游戲？師生互動(dòng)，學(xué)生邀請(qǐng)，老師以“怕怕”拒絕，學(xué)生說(shuō)服老師，不要做“怕怕”學(xué)生。師小結(jié):玩游戲能讓我們快樂(lè)，能培養(yǎng)勇敢大膽的性格，只要注意安全就行了，千萬(wàn)不要做“怕怕”孩子。環(huán)節(jié)4：小結(jié)下課。通過(guò)學(xué)習(xí)，你們知道了什么？（在安全的地方玩，玩安全的游戲）那就讓我們下課后安全地去玩吧。

《小水滴的訴說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治《小水滴的訴說(shuō)》教學(xué)目標(biāo)：1．創(chuàng)設(shè)擬人化的小水滴和小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道水的珍貴和貧乏，激發(fā)節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源的情感。敢于糾正日常生活中浪費(fèi)水資源的錯(cuò)誤做法，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的好習(xí)慣。通過(guò)觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，明確水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。三．教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：明確如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水的珍貴和來(lái)之不易，觸及學(xué)生的心靈。四．課前準(zhǔn)備：教師：小水滴的頭飾（三個(gè)頭飾分別為訴說(shuō)、哭泣、微笑）、節(jié)約用水的視頻、保護(hù)水資源的圖片、課件等。一萬(wàn)顆綠豆和玻璃容器。學(xué)生：課前調(diào)查水資源遭遇的不幸，并拍成圖片或視頻。五．學(xué)習(xí)方法：調(diào)查法，探究法，討論法，六．教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入同學(xué)們我今天給大家?guī)?lái)一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？播放小水滴落下來(lái)的音頻（生：小水滴）對(duì)！它是小水滴，出示小水滴卡片，它有一肚子的話要給訴說(shuō)，你們想聽(tīng)嗎？板書(shū)：小水滴的訴說(shuō)探究新知活動(dòng)一：我很珍貴學(xué)生一扮演小水滴，（學(xué)生帶上小水滴訴說(shuō)的頭飾）訴說(shuō)自己的故事：大家好，我是小水滴，你們對(duì)我一定既熟悉又陌生吧，熟悉是因?yàn)榇蠹姨焯旌臀掖蚪坏?，陌生是還有許多小朋友不是很了解我。別看我個(gè)頭小，地球上，生活里誰(shuí)也少不了我，我是地球的血液，生命的源泉。我可不是吹牛呦，我的秘密就藏在這幅畫(huà)里，大家快去找找吧。任務(wù)1：教師課件出示教材35頁(yè)圖片，讓學(xué)生先觀察再說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)學(xué)生：沒(méi)有小水滴的地方：小草枯萎了，飛鳥(niǎo)都不見(jiàn)了，牛羊都走遠(yuǎn)了。如果沒(méi)有了水，我們的生活會(huì)很不方便.....任務(wù)2：有小水滴的地方，牛羊肥又壯，莊稼長(zhǎng)得綠油油.....師：大家真是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了有小水滴的地方和沒(méi)小水滴的地方的不同，小水滴真的很珍貴！板書(shū)：我很珍貴教師：說(shuō)小水滴很珍貴，還有一個(gè)原因是它非常的稀缺，（播放視頻）教師：看完視頻，你們知道了什么？(預(yù)設(shè)學(xué)生：地球有很多不同的水，海水不能喝，能直接用的水太少太少......)教師：人類(lèi)比較容易利用的淡水資源占全球總儲(chǔ)水量的萬(wàn)分之七。這么說(shuō)，大家可能不太明白，我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下，地球上的水猶如一萬(wàn)粒綠豆，（出示裝一萬(wàn)粒綠豆的玻璃容器）小水滴們占多少呢？只占其中的七粒.....（學(xué)生預(yù)設(shè)：哇!小水滴太少了?。煶鍪荆憾鼗驮卵廊衬锏囊坏窝蹨I?。▓D片）出示人體的水含量圖片，水占人體體重的70%....（學(xué)生感知小水滴很珍貴，沒(méi)有小水滴人類(lèi)真的生活不下去。）教師：小水滴那么珍貴，可人類(lèi)卻不珍惜它，小水滴遭遇了不幸，哭了活動(dòng)二：我遭遇了不幸學(xué)生2扮演哭了的小水滴（學(xué)生帶小水滴哭的頭飾）講解自己的不幸遭遇：最近，總有人向我身上亂倒垃圾，弄得我全身臟兮兮的，我覺(jué)得很惡心，全身疼痛.....（學(xué)生情緒非常低落）教師：1：學(xué)生扮演小偵探，小組內(nèi)先交流生活中污染水資源，浪費(fèi)水資源的種種行為。（課前已經(jīng)讓學(xué)生找，并拍成圖片打印出來(lái)）讓部分學(xué)生到講臺(tái)前結(jié)合自己的圖片，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2：老師出示課件：污染水資源和浪費(fèi)水資源的圖片（山西三維集團(tuán)排污事件，河水污染，魚(yú)蝦無(wú)家可歸的圖片，校園里水龍頭滴答滴答流水的視頻等）3：老師播放視頻：邊看視屏師邊哭泣講解....（喚起學(xué)生的同情心，責(zé)任心，學(xué)生哭了.）師：你們?yōu)槭裁纯蘖?，有什么感受呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生1：山區(qū)的孩子沒(méi)水喝好可憐....學(xué)生2：山區(qū)的水資源缺乏，而我們還在浪費(fèi)水，真不應(yīng)該....）教師總結(jié)：水資源嚴(yán)重缺乏，身邊的水資源受到了嚴(yán)重的污染，小水滴遭遇了不幸（板書(shū)：我遭遇了不幸）小水滴發(fā)出呼喚：快來(lái)幫幫我吧！你們?cè)敢鈫?？（預(yù)設(shè)學(xué)生齊聲回答：愿意）活動(dòng)三：快來(lái)幫幫我吧教師：珍惜水資源已經(jīng)引起全世界的關(guān)注，1、出示課件：每年的3月22日是—世界水日。2、課件出示《海綿城市示意圖》，讓學(xué)生小組討論，并說(shuō)說(shuō)知道了什么。教師補(bǔ)充：所謂“海綿城市”，是指城市在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，也稱(chēng)為“水彈性城市”。建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩?、教師：地球上嚴(yán)重缺水，節(jié)約用水、保護(hù)水資源我們責(zé)無(wú)旁貸。下面看一個(gè)故事表演，（三位學(xué)生分別裝扮成爺爺、奶奶、孫子）表演故事《爺爺?shù)南茨標(biāo)?，看了這個(gè)故事，又有什么想說(shuō)的呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生：山區(qū)非常缺水，以后不浪費(fèi)水.....)4、教師：孩子們，請(qǐng)你們幫幫小水滴吧，把珍惜水的好辦法寫(xiě)出來(lái)，老師看看誰(shuí)最有愛(ài)心，誰(shuí)的方法最多！（課件播放5分鐘的輕音樂(lè)）想法寫(xiě)在小水滴的卡片上，集體分享?。ㄈ┙處熜〗Y(jié)：大家想的辦法真好，你說(shuō)出了大家的心聲，相信你們今后一定會(huì)做到節(jié)約用水的。如發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水、污染水的行為要及時(shí)制止，不能制止的打環(huán)境保護(hù)電話，板書(shū)：12369。相信通過(guò)我們小手拉大手，還地球媽媽一片藍(lán)天，一湖綠水，一個(gè)綠色的家園。（出示地球媽媽的圖片和音頻：小水滴的歌曲）板書(shū)設(shè)計(jì):小水滴的訴說(shuō)我很珍貴我遭遇了不幸快來(lái)幫幫我吧環(huán)境保護(hù)舉報(bào)電話：12369

《清新空氣是個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容環(huán)境教育是提高全民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容之一。課程標(biāo)準(zhǔn)將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“保護(hù)環(huán)境”列為本課程培養(yǎng)的“行為與習(xí)慣”目標(biāo)之一。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活”第8條，要求低年級(jí)學(xué)生“為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”。本課是第三單元“綠色小衛(wèi)士”中的第二課，保護(hù)空氣質(zhì)量、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)大氣污染天氣是環(huán)境教育的重要內(nèi)容之一。本課的主要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，提高自覺(jué)維護(hù)空氣質(zhì)量的環(huán)保意識(shí),知道并掌握在大氣污染的環(huán)境里自我保護(hù)的簡(jiǎn)單措施。二、教材分析這一課是非常有時(shí)代氣息的主題，針對(duì)當(dāng)下我國(guó)大氣污染的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，從“寶”的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解清新空氣對(duì)美好生活的重要意義，認(rèn)識(shí)到清新空氣需要靠大家共同努力保護(hù)，遵守與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的法律法規(guī)，從小處著眼，身體力行，養(yǎng)成綠色環(huán)保的良好生活方式。本課的四個(gè)話題聯(lián)系緊密，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生了解空氣污染對(duì)人們的健康和生活的影響，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)觀，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。三、學(xué)情分析近幾年由于霧霾天氣，學(xué)校頻頻停課放假的情況，使得關(guān)注空氣質(zhì)量，保護(hù)空氣質(zhì)量的話題才進(jìn)入孩子的生活，但由于二年級(jí)的孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，在他們的實(shí)際生活中，大都還不知道霧霾是什么、有什么危害，不知道在空氣污染的環(huán)境里如何自我保護(hù)，也不知道可以為保護(hù)空氣質(zhì)量做些什么。但是孩子們能夠通過(guò)眼睛、鼻子、自身感覺(jué)和收看氣象預(yù)報(bào)等形式了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量并做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到清新空氣對(duì)我們生活的重要意義，需要大家一起努力保護(hù)；了解造成大氣污染的原因，，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)空氣污染嘗試，用行動(dòng)共同保護(hù)生存環(huán)境。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨污染空氣的行為，從自我做起保護(hù)清新空氣。培養(yǎng)收集資料、整理資料、思辨探究等自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：玻璃杯、蠟燭、課件、《一周空氣質(zhì)量記錄》調(diào)查表、《空氣污染小調(diào)查》表。學(xué)生：1、通過(guò)調(diào)查記錄一周內(nèi)本地空氣的污染指數(shù)，做簡(jiǎn)單的分析。2、調(diào)查家或?qū)W校周?chē)墓S：廠內(nèi)有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色的？有什么難聞的氣味嗎？3、觀察家或附件的某一地點(diǎn)：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大約有多少輛車(chē)經(jīng)過(guò)？有沒(méi)有揚(yáng)起風(fēng)塵？有沒(méi)有煙排出排出的煙什么顏色，什么氣味？還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？？六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解生命離不開(kāi)空氣。2、了解居住地的空氣現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷空氣質(zhì)量的方法與途徑，通過(guò)對(duì)比，感知空氣清新的重要性。探究活動(dòng)一：空氣知多少1、教師在課件上出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。2、小組交流知道的有關(guān)空氣的知識(shí)，并寫(xiě)在“氣球”上3、以小組為單位把寫(xiě)好的氣球貼到黑板上，全班交流。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查學(xué)生對(duì)空氣知識(shí)的了解有多少。探究活動(dòng)二：假如世界上沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣1、教師設(shè)疑：如果世界上沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢？活動(dòng)一：捂住口鼻，感受空氣的重要性；活動(dòng)二：用一個(gè)玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)熄滅；2、教師小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)空氣，花草樹(shù)木,蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸與我們?nèi)祟?lèi)都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸空氣，離開(kāi)它就沒(méi)有生命的存在?？諝庹媸莻€(gè)寶。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到空氣是生命世界離不開(kāi)的重要資源。探究活動(dòng)三：我們身邊的空氣好嗎1、了解自己生活地區(qū)的空氣質(zhì)量：通過(guò)手機(jī)軟件統(tǒng)計(jì)一周中的空氣污染指數(shù)，分小組交流課前的調(diào)查情況,并將調(diào)查結(jié)果填寫(xiě)在《一周空氣質(zhì)量記錄》的表格中，全班交流。2、尋找空氣的影子：課件出示兩幅圖，一幅空氣清新的圖片，一幅霧霾天氣的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感知清新空氣讓天更藍(lán)、景更美、色彩更艷麗，而不好的空氣會(huì)讓所有的美景都失色，從而得出“清新空氣是個(gè)寶”。板書(shū)“清新”3、小組探究：空氣清新，使我們感到舒適，我們可以干什么？空氣質(zhì)量不好，我們可以通過(guò)哪些方法和途徑知道？應(yīng)該注意什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查，掌握統(tǒng)計(jì)一個(gè)時(shí)間段內(nèi)空氣質(zhì)量的方法，感知空氣質(zhì)量好差的變化，培養(yǎng)從生活中收集數(shù)據(jù)、分析思考的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比感知，學(xué)生初步樹(shù)立保護(hù)空氣清新的重要性。小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世界上的生命是離不開(kāi)空氣的，空氣質(zhì)量的好壞嚴(yán)重影響我們的日常生活，下節(jié)課我們來(lái)探究是什么污染了空氣，我們能為保護(hù)清新空氣做些什么，請(qǐng)各小組通過(guò)收集資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)和調(diào)查采訪等方式做好準(zhǔn)備工作。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解大氣污染的來(lái)源，提出使空氣清新的建議，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)大氣污染的常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，養(yǎng)成綠色環(huán)保的生活方式。3、培養(yǎng)收集資料、思辨探究等自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)清新空氣的重要性。探究活動(dòng)一：是什么污染了空氣每個(gè)小組分別展示調(diào)查結(jié)果；第一二小組以表格的方式展示：空氣污染小調(diào)查；第三四小組以手抄報(bào)的方式呈現(xiàn)：我收集到的空氣污染源；第五六小組以調(diào)查問(wèn)卷的形式，用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：到街頭采訪路人，看看大家認(rèn)為是什么污染了空氣？匯總各小組的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生觀察教材三幅圖，得出結(jié)論：工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣排放、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的秸稈焚燒、日常生活中的廢氣排放、燒烤、火災(zāi)、天然氣泄漏等是常見(jiàn)污染源。說(shuō)一說(shuō)大氣污染帶給動(dòng)物、植物和人們的生活帶來(lái)的危害。國(guó)家為了防止大氣污染，出臺(tái)了相關(guān)的法律法規(guī)。課件出示相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)分析交流,認(rèn)識(shí)到空氣污染的原因和危害程度,發(fā)現(xiàn)人類(lèi)與環(huán)境相互依存的關(guān)系。了解到國(guó)家層面用法律實(shí)施對(duì)大氣的保護(hù)，喚起學(xué)生自覺(jué)保護(hù)空氣的責(zé)任意識(shí)和法治意識(shí)。探究活動(dòng)二：：空氣清新我能行課件出示日常中一些保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的行為，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并分別說(shuō)出理由。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。探究活動(dòng)三：我為環(huán)保能做些什么呢空氣是我們賴(lài)以生存的外部條件,如果空氣受到了污染,會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生一定的危害。那么,我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)空氣清新呢？1、學(xué)習(xí)教材41頁(yè)內(nèi)容，小組討論，制訂本組的清新空氣保護(hù)計(jì)劃。全班展示交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流互動(dòng),認(rèn)識(shí)到如何保持空氣清新和凈化空氣。探究活動(dòng)四：環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)1、開(kāi)展大手拉小手宣傳活動(dòng),設(shè)計(jì)一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ),走上街頭為保護(hù)環(huán)境做宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)到空氣的重要性，并參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。2、周末，以小組為單位，調(diào)查居住地附近的飯店使用油煙過(guò)濾器的情況，并做好登記，每組不少于5家飯店，收集全班的調(diào)查數(shù)據(jù)，向環(huán)保部門(mén)提出建議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)行為從課堂走向社會(huì)，讓孩子為環(huán)保盡一份力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。小結(jié)：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園,凈化空氣就要從身邊小事做起。讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的生存環(huán)境，守護(hù)我們的純凈的空氣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)一：清新空氣是個(gè)寶眼睛看

鼻子聞

看氣象預(yù)報(bào)

通過(guò)手機(jī)查詢(xún)

聽(tīng)學(xué)校通知課時(shí)二：清新空氣是個(gè)寶是什么污染了空氣

工業(yè)農(nóng)業(yè)

日常生活我能做些什么呢？附：《空氣污染調(diào)查表》空氣污染小調(diào)查調(diào)查人：---------我發(fā)現(xiàn)的主要污染源：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------附：《空氣質(zhì)量記錄表》空氣質(zhì)量記錄表記錄人：---------我的發(fā)現(xiàn)：-----------------------------------------------------------《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：《我是一張紙》依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中第8條：“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”；“動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)意地生活”中第六條“學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)”以及第7條“能與同伴交流、分享、反思探究的過(guò)程或成果”。二、教材分析：本課是在《小水滴的訴說(shuō)》《清新空氣是個(gè)寶》兩課的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來(lái)源及紙張?jiān)谏钪械闹匾饔?，明確紙張來(lái)之不易，而且與我們的生活息息相關(guān)。三、學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)也較少。在他們的意識(shí)中，紙是最普通平常的東西，而不明白紙張的來(lái)之不易以及浪費(fèi)紙產(chǎn)生的環(huán)保問(wèn)題。為了保護(hù)環(huán)境，社會(huì)、個(gè)人應(yīng)該如何節(jié)約使用紙張。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：明白紙張與自然資源的關(guān)系，樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí)，初步掌握節(jié)約用紙的方法。難點(diǎn)：了解紙張制作過(guò)程，體會(huì)紙張來(lái)之不易。在生活中，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：紙箱、課件、任務(wù)箱、任務(wù)單、剪刀等。學(xué)生：搜集各種類(lèi)型的紙六、教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、知道紙張與我們的生活密切相關(guān)，感受紙的重要性。2、了解紙張的制作過(guò)程，體會(huì)紙張來(lái)之不易，明白紙張與資源的關(guān)系，初步樹(shù)立愛(ài)護(hù)資源的意識(shí)?；顒?dòng)一：你能找到我嗎？導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看，老師給大家?guī)?lái)了什么？（教師出示百寶箱，百寶箱里裝的是各種各樣的紙制品。如：報(bào)紙、廢舊作業(yè)本、手工作品、日歷、手帕紙等。）1、大家想知道百寶箱里裝的是什么嗎？誰(shuí)想上來(lái)揭開(kāi)謎底，告訴大家？（學(xué)生回答）2、這些東西其實(shí)有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)來(lái)告訴大家？（師生總結(jié)：共同名字為——紙。教師板書(shū)：紙）3、在你們的日常生活中，這些紙和紙制品出現(xiàn)在哪些地方？（先在小組內(nèi)交流，學(xué)生回答）小結(jié)：可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)紙?。ń處熝a(bǔ)充板書(shū)完整的課題：11我是一張紙）活動(dòng)二：我從哪里來(lái)？1、紙與我們的生活息息相關(guān)，無(wú)處不在，（板書(shū)：無(wú)處不在）是我們生活中最親密的伙伴之一。在過(guò)去沒(méi)有紙的時(shí)代，人們是使用什么來(lái)寫(xiě)字的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，用多媒體播放相應(yīng)的圖片：龜甲、獸皮、石片、竹簡(jiǎn)、絲綢等）2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在上面所出示的東西上寫(xiě)字，與在紙上寫(xiě)字有什么不一樣呢？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們，沒(méi)有紙的時(shí)候，書(shū)寫(xiě)很不方便。人們?cè)谟弥衿瑢?xiě)字的時(shí)候，有時(shí)候?qū)懸黄L(zhǎng)的文章，需要讓人抬著過(guò)去。蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，人們才能夠用輕便的紙來(lái)寫(xiě)字。同學(xué)們知道紙張是怎樣做出來(lái)的嗎？那可要經(jīng)歷復(fù)雜的過(guò)程?。。ɡ蠋熀?jiǎn)單講解造紙過(guò)程。）現(xiàn)代造紙技術(shù)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但是仍需要大量的樹(shù)木來(lái)作為原料，給本來(lái)就很稀缺的森林資源帶來(lái)了巨大的壓力活動(dòng)三：小調(diào)查——紙、樹(shù)木與環(huán)境。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道生活中紙無(wú)處不在，紙張來(lái)之不易，我們現(xiàn)在用的紙，大部分來(lái)自樹(shù)木。每天，全世界的人們都會(huì)使用大量的紙，對(duì)紙張的消耗實(shí)際上是對(duì)樹(shù)木的消耗，所以，我們平時(shí)要節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境。課下請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)各小組參照示例，各小組長(zhǎng)組織大家填寫(xiě)調(diào)查表，深入了解紙張與樹(shù)木的關(guān)系。（多媒體出示《紙與樹(shù)木的關(guān)系調(diào)查表》）。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查、采訪，進(jìn)一步理解紙張、樹(shù)木與環(huán)境的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2、樹(shù)立主動(dòng)節(jié)約用紙的意識(shí)，在日常生活中探究創(chuàng)新節(jié)約紙張的方法?；顒?dòng)一：調(diào)查與猜想1、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了紙與我們的生活密切相關(guān)，紙的發(fā)明推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。同時(shí)我們也知道了制造紙張最主要的原材料就是樹(shù)木，人們對(duì)紙張的大量需求，也增加了樹(shù)木的大量采伐，為了進(jìn)一步了解紙張與樹(shù)木的關(guān)系，課前老師請(qǐng)大家做的《紙與樹(shù)木關(guān)系的調(diào)查表》，請(qǐng)大家匯報(bào)一下。2、學(xué)生展示小調(diào)查表，匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。3、除了同學(xué)們匯報(bào)的和猜想的以外，我們班的張雨荷同學(xué)就這個(gè)調(diào)查內(nèi)容專(zhuān)門(mén)采訪了張校長(zhǎng)，請(qǐng)大家看視頻。（視頻播放：大家好，我是小小調(diào)查員張雨荷。請(qǐng)看，這是我們學(xué)校校園內(nèi)種植的大楊樹(shù)，根據(jù)我們大家的調(diào)查，就這樣的一棵樹(shù)，我們?nèi)绻盟鼇?lái)造紙的話，每天就會(huì)少一棵，那么，我們學(xué)校有多少這樣的樹(shù)呢？我們還是問(wèn)問(wèn)校長(zhǎng)吧！學(xué)生：張校長(zhǎng)，您好！我是二（4）班的學(xué)生張雨荷，我們現(xiàn)在在做一個(gè)關(guān)于“紙、樹(shù)木與環(huán)境的關(guān)系”的小調(diào)查。朱老師說(shuō)，像這樣大的樹(shù)，如果用來(lái)造紙的話，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一天就得消滅一棵，真是這樣的嗎？校長(zhǎng)：是的，你們看到的這棵樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)13年了，像這樣的大楊樹(shù)，我們學(xué)校一共還有380棵。如果只用不栽，一年左右，我們的校園就沒(méi)有一棵樹(shù)了。學(xué)生：那怎么辦??？校長(zhǎng)：一方面，我們要植樹(shù)造林，讓樹(shù)木的生長(zhǎng)能夠供應(yīng)造紙的需求。但更重要的是同學(xué)們樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí)，并且在生活、學(xué)習(xí)中，做到節(jié)約使用各種紙張。學(xué)生：謝謝校長(zhǎng)，我們以后一定珍惜紙，再也不浪費(fèi)了。）4、總結(jié)：同學(xué)們，人類(lèi)、動(dòng)物、植物等在地球上都是平等共生的，為了保護(hù)地球的環(huán)境，國(guó)家出臺(tái)了《森林保護(hù)法》，社會(huì)上很多的場(chǎng)所都在大力倡導(dǎo)節(jié)約用紙，都是為了一個(gè)共同的目的——節(jié)約。（板書(shū)：節(jié)約）活動(dòng)二：小體驗(yàn)——我的苦與樂(lè)1、請(qǐng)大家看看這幾種現(xiàn)象，他們做的對(duì)嗎？（多媒體播放各種浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象）2、再請(qǐng)大家看這幾個(gè)同學(xué)的做法，他們做的對(duì)嗎？（多媒體播放各種節(jié)約紙張的現(xiàn)象）（用相應(yīng)的手勢(shì)表示）師生總結(jié)：通過(guò)對(duì)浪費(fèi)紙張和節(jié)約用紙行為的辨析，讓學(xué)生確立浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮的意識(shí)，進(jìn)一步反思自己的日常生活行為。3、小體驗(yàn)——“假如生活中沒(méi)有紙”如果有一天，紙從我們的生活中消失，同學(xué)們大膽想象一下——我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)大家看微視頻。（播放視頻）小主持人：同學(xué)們好！我是小小調(diào)查員史育凡，今天，我和我的小伙伴們要進(jìn)行一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，主題是：“假如生活中沒(méi)有紙”，請(qǐng)大家看看，這樣的情況你遇到過(guò)嗎？鏡頭一：一名同學(xué)飛奔上廁所，隨后，大喊一聲：“哎呀，沒(méi)有衛(wèi)生紙！”…….小主持人：同學(xué)們，如果生活中沒(méi)有紙，我們的生活一定會(huì)遇到很多像這樣的麻煩和不便。但是，前面我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在我們用到的紙，在生產(chǎn)過(guò)程中，大部分要使用樹(shù)木，如果我們把樹(shù)都用來(lái)造紙了，生活就會(huì)缺少綠色。我還知道，在生產(chǎn)紙張的過(guò)程中，還會(huì)產(chǎn)生大量的廢水、廢氣，污染環(huán)境，風(fēng)沙也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，那生活就會(huì)很糟糕，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？4、小制作——?jiǎng)?chuàng)意改變生活。過(guò)渡：同學(xué)們，創(chuàng)意改變生活。為了節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，我們大家應(yīng)該多做一些力所能及的事情。大家還記得老師的百寶箱內(nèi)有很多的紙制品嗎？生活需要?jiǎng)?chuàng)意，創(chuàng)意改變生活！我們能不能設(shè)法讓她們?cè)俅卫媚?，鼓?lì)更有創(chuàng)新的金點(diǎn)子哦！5、小組內(nèi)預(yù)展。6、班級(jí)展示?？偨Y(jié)：感謝大家對(duì)紙寶寶愛(ài)惜，在你們的創(chuàng)造性的活動(dòng)中，廢舊的紙制品也煥發(fā)出來(lái)新的生命力。紙雖然很普通，但它無(wú)處不在，作用巨大，大家節(jié)約用紙，紙就會(huì)為大家做出更大的貢獻(xiàn)。（教師相機(jī)完成板書(shū)）七、板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)一：課時(shí)二：

《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學(xué)會(huì)欣賞自己，尊重身邊的一切；掌握做更好的自己的要求，嚴(yán)于律己。過(guò)程與方法通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。情感態(tài)度和價(jià)值觀積極接納自我，并學(xué)會(huì)欣賞自己，展示風(fēng)采；認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】紙張的用處。【教學(xué)難點(diǎn)】紙張的由來(lái)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1.列出學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.引出課題：我是一張紙。二、講授新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：紙張的由來(lái)（一）紙張的由來(lái)活動(dòng)一：有關(guān)于紙的故事小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)造紙術(shù)嗎？以前，有一個(gè)很聰明的人，叫蔡倫，是他發(fā)明了造紙術(shù)，造福人類(lèi)哦！我們來(lái)看看他的故事吧。過(guò)程：1.教師提出問(wèn)題。2.老師分享蔡倫的故事。故事：蔡倫，字敬仲，東漢桂陽(yáng)郡人。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)革新造紙工藝，終于制成了“蔡侯紙”。3.老師放映圖片，講解紙的由來(lái)，劃重點(diǎn)：造紙術(shù)。4.老師請(qǐng)同學(xué)回答造紙術(shù)的步驟。教師總結(jié)步驟：①早在2000多年前，我們的祖先就會(huì)造紙。他們把樹(shù)皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。②再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿。③然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。④后來(lái)，我國(guó)古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻(xiàn)?；顒?dòng)二：分享方法1.教師提出問(wèn)題：小朋友們，學(xué)了蔡倫造紙的方法，你有沒(méi)有想要自己做一張紙呢？這里有一個(gè)小方法，類(lèi)似于蔡倫的造紙術(shù)，做一張自己的紙。大家愿意嗎？2.老師分享簡(jiǎn)易的造紙方法。將你用過(guò)的一些廢紙，撕碎，然后浸泡在肥皂水里幾個(gè)小時(shí)后，用清水清洗，然后將它擺在木板上，擺成自己喜歡的樣子，曬干，然后用顏料上色。3.老師鼓勵(lì)同學(xué)們回家做。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：紙張的用處與再利用（一）紙張的用處活動(dòng)三：找一找身邊的紙同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀愕闹車(chē)乙徽?，你發(fā)現(xiàn)什么東西最多??？過(guò)程：1.老師提出問(wèn)題:周?chē)裁礀|西最多？2.同學(xué)們開(kāi)始尋找。3.老師抽取同學(xué)回答問(wèn)題。4.老師引出答案—紙張。5.老師放映圖片。6.老師請(qǐng)同學(xué)分享身邊有哪些東西，是由紙制作而成的。教師總結(jié)：紙張是你無(wú)處不在的朋友，天天陪伴你生活和學(xué)習(xí)。（二）紙張的再利用活動(dòng)四：紙張的再利用你們每天有好好利用紙張嗎，紙張還有那么多空白，為什么就把紙張丟進(jìn)垃圾桶了？過(guò)程：1.老師提出問(wèn)題：有什么辦法，可以充分利用身邊的紙張呢？2.同學(xué)們開(kāi)始小組討論。3.老師抽取同學(xué)回答問(wèn)題。4.老師放映方法做出總結(jié)。方法：將沒(méi)用完的作業(yè)本紙把它們拆下來(lái)再訂裝好，做成草稿本，再利用紙張；將廢報(bào)紙，拿到“以舊換新”站，去換新的作業(yè)本；將廢報(bào)紙、廢紙張送到回收站，掛歷紙送到盲人學(xué)校做成盲人練習(xí)本。三、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課，我們正確認(rèn)識(shí)了自己身邊重要的朋友—紙，懂得了珍惜它們。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要懂得付出艱辛的努力和汗水的成果，我們要珍惜，讓我們現(xiàn)在就采取行動(dòng)吧，更好的利用它們吧！【教學(xué)反思】本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們充分利用紙張，就是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，從今天起，我們要充分利用身邊的紙張。這不僅可以幫助成長(zhǎng)中的青少年以積極的心態(tài)面對(duì)生活，而且懂得了珍惜身邊的一切事物。小朋友們，快動(dòng)手“拯救”身邊的紙張吧！

《我的環(huán)保小搭檔》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)道德與法治【知識(shí)與能力目標(biāo)】(1)了解環(huán)保的意義;(2)能夠找到自己的環(huán)保搭檔;(3)能夠理解環(huán)保的重要性?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】在尋找和制作環(huán)保搭檔的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】(1)讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣;(2)使環(huán)保觀念深入人心;【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)?，F(xiàn)象,并找到自己的環(huán)保搭檔?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生找到自己的環(huán)保搭檔,并加深環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教師準(zhǔn)備:多媒體課件等;學(xué)生準(zhǔn)備:環(huán)保搭檔以及制作環(huán)保搭檔的材料如廢舊報(bào)紙等?！緦?dǎo)入新課】問(wèn)題:環(huán)保是什么?【講授新課】板書(shū):環(huán)保是什么環(huán)保,全稱(chēng)環(huán)境保護(hù),是指人類(lèi)為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題,協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系,保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱(chēng)。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的,也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。師:我們經(jīng)常在生活中聽(tīng)到環(huán)保這兩個(gè)字,那么環(huán)保到底是什么呢?老師已經(jīng)把這個(gè)任務(wù)布置下去了,做的同學(xué)們能不能給大家展示一下呢?學(xué)生回答。生:環(huán)保就是保護(hù)環(huán)境生:環(huán)保就是節(jié)約用水。生:環(huán)保就是節(jié)約用紙師:大家說(shuō)的都很好,那怎么才能做到環(huán)保呢?同學(xué)們有沒(méi)有自己的環(huán)保搭檔呢?板書(shū):環(huán)保搭檔師:同學(xué)們?cè)诩依镉袥](méi)有環(huán)保搭檔呢?家里人有沒(méi)有環(huán)保搭檔呢?大家都可以說(shuō)一說(shuō)。生:自行車(chē)是爺爺?shù)沫h(huán)保搭檔。爺爺說(shuō)馬路上的汽車(chē)尾氣有污染,所以爺爺外出大多都是騎自行車(chē),爺爺還告訴我騎自行車(chē)不僅鍛煉身體,而且還保護(hù)了環(huán)境。生:購(gòu)物籃是媽媽的環(huán)保搭檔。媽媽去超市購(gòu)物時(shí),總會(huì)帶著她的環(huán)保購(gòu)物籃,從不會(huì)買(mǎi)塑料袋。生:我的環(huán)保搭檔是水壺,因?yàn)樾∷畨乜梢苑磸?fù)用,紙杯浪費(fèi)紙,塑料杯有污染。板書(shū):展示我的環(huán)保搭檔老師播放視頻《公益廣告——環(huán)保搭檔》師:我們看到了這么多的環(huán)保搭檔,現(xiàn)在就讓我們用帶來(lái)的東西自己動(dòng)手做一個(gè)環(huán)保搭檔。學(xué)生利用帶來(lái)的東西自己動(dòng)手做。師總結(jié):其實(shí),在我們身邊,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的保護(hù)?！耙凰嘤?、隨手關(guān)燈、少用空調(diào)、自備餐具、將垃圾分類(lèi)、回收廢電池、拒食野生動(dòng)物、購(gòu)買(mǎi)環(huán)保產(chǎn)品”各種環(huán)保搭檔真的是舉不勝舉。可就是這些點(diǎn)滴小事,許多人卻不愿甚至懶得去做。只要我們多“順便”一些,多“留意”一些,不難發(fā)現(xiàn),我們身邊到處充斥著保護(hù)環(huán)境的行為。讓我們呼吁更多的人加入到“選擇低碳、綠色生活”中來(lái),尋找我們身邊的環(huán)保搭檔。每個(gè)人只要有一樣屬于自己的環(huán)保搭檔,那么我們的社會(huì)就會(huì)有成千上萬(wàn)個(gè)環(huán)保搭檔,而把這些環(huán)保搭檔聚集起來(lái),將匯聚成環(huán)保生活的一股強(qiáng)大力量,我們的社會(huì)也必將建設(shè)成為環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的文明社會(huì),我們的社會(huì)才會(huì)更加的和諧、美麗、幸福?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課總結(jié)前面幾次的內(nèi)容,幾次課程將環(huán)保的觀念輸送給同學(xué)們,有教育意義。

我能行教學(xué)目標(biāo)：

1．知道不膽小是勇敢的行為。

2．在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事

3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天的品德與生活課我們要學(xué)習(xí)13課《我能行》。咱們已經(jīng)上二年級(jí)了，一定認(rèn)識(shí)了不少詞語(yǔ)，老師也準(zhǔn)備了10個(gè)，（大屏幕出示詞語(yǔ)：自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、膽小、害怕、嬌氣、軟弱）誰(shuí)能根據(jù)自己的理解有語(yǔ)氣、有感情地朗讀出來(lái)。（指名讀）

師：這幾個(gè)詞語(yǔ)中你喜歡哪個(gè)？（指名回答）

師：你能用上面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣的孩子嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

二、教學(xué)新知

（一）現(xiàn)場(chǎng)采訪

師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有獨(dú)自一人在家的時(shí)候？又有誰(shuí)晚上一個(gè)人在家的時(shí)候？現(xiàn)在老師是CCTV少兒頻道新聞袋袋褲的記者，請(qǐng)問(wèn)愿意接受我的采訪嗎？

①你當(dāng)時(shí)一個(gè)人在家呆了很長(zhǎng)時(shí)間嗎？

②你自己在家害怕嗎？

③當(dāng)你告訴媽媽沒(méi)問(wèn)題時(shí)是怎樣想的？

④你用了那些方法克服膽怯害怕的？

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這位同學(xué)怎么樣？對(duì)，他是一個(gè)充滿自信、勇敢的孩子。你真是個(gè)小男子漢。（女同學(xué)稱(chēng)巾幗小英雄），你們真行。

師：咱們書(shū)上也有一位小男子漢，來(lái)認(rèn)識(shí)一下。打開(kāi)書(shū)52頁(yè)自己大聲朗讀這個(gè)小故事。

師：同學(xué)們小軍害怕時(shí)是怎么想的？一起讀一讀。你們想對(duì)小軍說(shuō)些什么？

指名回答

師：小軍遇到困難時(shí)相信自己，最后擁有克服困難的勇氣和信心，老師也想對(duì)小軍說(shuō)：你真行?。ㄘQ大拇指）

(二)小小故事會(huì)

師：同學(xué)們，你們身邊有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情？你是怎么做的？咱們來(lái)開(kāi)一次小小故事會(huì)，看看誰(shuí)的故事最精彩。

師：聽(tīng)了同學(xué)們這么多故事，你們說(shuō)的都太棒了。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅照片，猜一猜他是誰(shuí)？（出是四幅劉翔照片

師：喜歡劉翔嗎？（喜歡）說(shuō)說(shuō)你們的理由？

指名回答

師：同學(xué)們，在2004年之前的所有短跑項(xiàng)目的冠軍都被黑人霸占，劉翔是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑冠軍的黃種人，他不但為中國(guó)人爭(zhēng)了光，也為亞洲人爭(zhēng)了光，是當(dāng)之無(wú)愧的亞洲飛人。當(dāng)記者采訪問(wèn)他為什么能拿冠軍時(shí)，劉翔說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話。誰(shuí)愿意讀一讀這段話。

指名讀

“當(dāng)我每次在跑道上摔倒的時(shí)候，我只想到要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢，當(dāng)我站在比賽的起跑線上的時(shí)候，我告訴自己要相信自己，我有實(shí)力我一定能行。每一次困難都讓我更堅(jiān)強(qiáng)，每一次成功都讓我更自信!

”師：聽(tīng)了劉翔大哥的故事，你想說(shuō)什么？

指名回答

師：讓我們都站起來(lái)，再一起來(lái)讀讀劉翔大哥哥的這段話。

齊讀

師：同學(xué)們老師相信你們一定能和劉翔大哥哥一樣成就輝煌。

三、小結(jié)

出示課件一

師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)今后要做什么樣的孩子。

指名回答

師：最后老師送你們每人一件法寶，當(dāng)你摔倒時(shí)、當(dāng)你但小時(shí)、當(dāng)你害怕時(shí)、當(dāng)你退縮時(shí)，只要想起他，就一定能戰(zhàn)勝自己取得勝利，那就是三個(gè)字：我能行！

堅(jiān)持才會(huì)有收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義

2、讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解容易,真正實(shí)施起來(lái)才是困難的。不能光說(shuō)不練,要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。

教法：

利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生,當(dāng)他們處于這些情況下時(shí),會(huì)做出怎樣的選擇。同時(shí),將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子,讓學(xué)生們親身體驗(yàn),并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過(guò)的能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的例子

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲

老師作為裁判,讓學(xué)生們“金雞獨(dú)立”,看看誰(shuí)站的時(shí)長(zhǎng)。并讓獲勝的同學(xué)談?wù)劯惺?。由游戲引出“?jiān)持”,為同學(xué)們解釋堅(jiān)持的含義第二課時(shí)

一、故事引導(dǎo)(愚公移山)

從前有個(gè)老人叫愚公,他已經(jīng)有90歲了。他家門(mén)前有兩大山,出行很不方便。有一天,他召集全家人開(kāi)會(huì),提議要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認(rèn)同,于是家人開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)。一個(gè)月干下來(lái),大山看上去都沒(méi)有什么變化。村里有個(gè)老頭叫智叟,他看到愚公一家搬山,開(kāi)始笑話他們。智叟對(duì)愚公說(shuō):你這么大年紀(jì)了,怎么可能搬得動(dòng)這兩座大山呢?愚公說(shuō):我搬不動(dòng)了,我的兒子、孫子……·子子孫孫,都可以搬。愚公不理會(huì)嘲笑,帶著全家繼續(xù)搬。他們的精神終于感動(dòng)了神仙,幫助他們搬走了大山。故事啟示：

這個(gè)故事告訴我們:無(wú)論什么困難,只要有恒心就可以解決堅(jiān)持才有收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

堅(jiān)持才會(huì)有收獲教案教材分析本課主題重在告訴孩子們，成功貴在堅(jiān)持。通過(guò)偉人成功的事例及孩子們學(xué)習(xí)中、生活中的事例，幫助孩子們樹(shù)立成功的信心，拓寬成功的途徑，鼓勵(lì)孩子們立志奮斗，不斷獲取成功，對(duì)于同學(xué)們的品質(zhì)培養(yǎng)很有意義。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明白堅(jiān)持的意義，能有自己堅(jiān)持過(guò)的事情；懂得堅(jiān)持才會(huì)有收獲，并能與大家分享堅(jiān)持后的收獲；學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在生活上、學(xué)習(xí)上培養(yǎng)自己堅(jiān)持的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義，成功來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的精神，做一個(gè)做事有目標(biāo)、有毅力的人。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)、監(jiān)督孩子們選定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地做事，培養(yǎng)他們持之以恒的精神，堅(jiān)持到底的品質(zhì)，這一點(diǎn)理解起來(lái)很容易，但真正實(shí)施堅(jiān)持的過(guò)程是困難的，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課聽(tīng)兒童歌曲——“堅(jiān)持”，導(dǎo)入新課。講授新課我們都堅(jiān)持過(guò)生活中，我們都經(jīng)歷過(guò)“堅(jiān)持”，還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？現(xiàn)在回想起來(lái)，有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一下！讓我們來(lái)看看圖片中的小朋友都堅(jiān)持了什么事情吧?。?），去年冬天，我一直堅(jiān)持跟爸爸一起跑步；（2），我堅(jiān)持寫(xiě)毛筆字一個(gè)學(xué)期了;(3)，我這學(xué)期一直堅(jiān)持背唐詩(shī)，每天背一首;(4)，我堅(jiān)持給花澆水。同學(xué)們，看了這些堅(jiān)持的故事，你們有什么感想呢？你們堅(jiān)持的是什么事情呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在生活中的堅(jiān)持經(jīng)歷吧！小結(jié)生活中我們都經(jīng)歷過(guò)“堅(jiān)持”，希望你們能堅(jiān)持得長(zhǎng)久一些！堅(jiān)持的收獲堅(jiān)持能讓我們克服困難，讓我們有更多的收獲。讓我們來(lái)看看圖片中的小朋友都收獲了什么吧！（1），我每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生，所以家很干凈；（2），我堅(jiān)持踢了一星期毽子，現(xiàn)在都能連踢十個(gè)了；（3），堅(jiān)持本身就是一種收獲；（4），