下半年校本工作計劃

下半年校本工作計劃一、以德導培，實施全員培訓

以“師德”為中心對教師實施全員培訓，始終是我們教師綜合素養(yǎng)培訓工作的核心。我們將師德建立作為教師隊伍建立的重中之重來抓，將師德建立置于工作的中心地位，不斷提高教師的人格魅力和師德修養(yǎng)，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀，為培育高素養(yǎng)的教師奠定了堅實的根底：

1、加強學習明德。我們制定了教師師德培訓的方案，預備通過專題講座、報告會、演講征文、學問競賽、參觀學習、溝通研討等多種形式的寓教于樂的系列活動，大力弘揚“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人、為人師表”的崇高師德。

2、面對將來修德。我們開展了教師師德向社會承諾活動，針對當前教師身上存在的一些熱點問題，組織了爭論，將預備重溫《中小學教師職業(yè)道德標準》，讓教師以此為戒，進展自檢自律。

二、以需設培，實施分類培訓

預備以教師“需要”為中心，遵照“缺什么，補什么、培訓什么”的原則，針對時代要求和學生進展的特點，對教師進展分類培訓：

1、對新教師的培訓。為了讓新上崗教師盡快地進入角色，更快、更好地融入教育教學的工作中，預備開設新教師崗位培訓，有規(guī)劃、有步驟地對新教師進展輔導，學習教育改革進展狀況對教師的要求。要求新上崗教師能積極參與試用期培訓學習，并完成120學時的試用期培訓。學校預備讓老教師分別就課堂教學、班主任工作等方面為新教師介紹閱歷，為新教師樹立學習典范。

2、對優(yōu)秀骨干教師的培訓。對教學骨干以及有潛質(zhì)的教師，預備給他們壓擔子，讓他們擔當試驗課題，擔負各類型的公開課，鼓舞他們形成個人的教學風格。學校支持他們抓住時機，走出校門，開拓視野多看多想，不斷吸取養(yǎng)分，從自己工作看到進展的優(yōu)勢，不斷形成自身的教學風格。

3、對教學有困難教師的培訓。對在教學上有困難的教師，預備除了鼓舞他們多聽課、評課外，主要是以訓練他們的根本功為主，比方課堂教學的語言、教態(tài)、板書，課件制作和對教材的處理等，使他們盡快縮短與其他教師的差距。在這根底上，給他們定出奮斗目標，對工作準時賜予確定、支持，并且鼓舞他們爭領先進，使他們有前進的動力。

三、以用代培，實施多渠道培訓

實踐操作是教師連續(xù)教育培訓的主陣地，教師培訓應學到一點就用一點，讓培訓與教育教學實踐相結合，使教師實踐中領悟新思想、新觀念、新方法，使培訓工作真正落到實處。近年來，我校仔細實施“橫聯(lián)——縱靠——自塑”培訓思路，多渠道全方位地加強教師業(yè)務力量地培育。

縱靠：連續(xù)縱靠市教師進修學校，親密與他們聯(lián)系，依靠他們的師資力氣，提高我們教師的力量。

橫聯(lián)：連續(xù)組織教師積極參與接近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師培訓。

自塑：連續(xù)有選擇性的組織教師外出學習

下半年校本工作規(guī)劃2

一、指導思想

堅持以科學進展觀為統(tǒng)領，全面落實《國家中長期教育改革進展規(guī)劃綱要》和縣政府《學在平陽三年行動》精神，依據(jù)平陽縣教育局和市教研院、市教師教育院的工作要求，著力推動教育質(zhì)量提升工程和教師教育十大行動規(guī)劃，強化“培訓、討論、指導、治理、效勞”職責，圍繞提高教育教學質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務，創(chuàng)新活動載體，打造品質(zhì)教育，重點做好中小學教師專業(yè)進展培訓、中小學教師信息技術應用力量提升工程、課題治理、討論、等工作，努力為教育教學、行政決策、教師進展效勞，為我縣實現(xiàn)教育現(xiàn)代化效勞。

二、重點工作

1.提高教育教學質(zhì)量

做好七、八年級期中及末測試質(zhì)量分析工作，發(fā)揮初中學業(yè)考試的積極導向作用，以便更好地通過考試與評價引導學科教師分析數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)背后的評比，促進反思教學，促進教與學方式的合理轉變，提高教學質(zhì)量。

2.提升教育科研水平

圍繞教育教學質(zhì)量。以教育教學改革和進展重難熱點問題為動身點，重實證重過程重應用重科研隊伍建立，著重做好課題、論文等各項科研成果的總結提升試驗評比培訓工作，圍繞教育教學質(zhì)量，多出精品成果。以評價改革為突破口，圍繞學生成長要素，力求科學診斷、深度反思和行為改良目前在中小學“教”“學”“研”“管”等方面存在的問題，從而到達提升教學質(zhì)量的目的。

以有價值的問題為導向。關注理念和行為，改良討論方式和討論成果的呈現(xiàn)方式，開展微課題、微課程討論。對今年立項的各級各類課題做好討論過程指導工作，組織課題討論活動籌劃的專題培訓，把握學校教育科研的治理過程與方法，提高教育討論力量，尤其是提高課題討論活動的籌劃力量，實現(xiàn)課題討論活動的本質(zhì)回歸，從而幫忙教師解決教育教學中的實際問題，從而提高教學質(zhì)量。

3.促進教師專業(yè)成長

貫徹落實《xx省中小學教師學分制治理方法》精神。從今年9月起，全縣中小學教師專業(yè)進展培訓實施學分制治理，構建“557分層分類“五格”階梯式”培訓框架，推行分層分類培訓。設置中小學教師培訓“入格-合格-定格--升格-風格”五個層次；對象分為五個類別：幼兒園、小學、中學、特別教育學校和中職學校的教師；培訓內(nèi)容分為七大領域。針對不同進展階段的教師，其培訓內(nèi)容和學問領域分為初、中、高三個層次，在領域方面則細分為必修內(nèi)容、限定選修內(nèi)容和任意選修內(nèi)容三個類別。依據(jù)《xx省教育廳辦公室關于做好20xx年下半年全省中小學教師專業(yè)進展培訓工程申報和教師選課工作的通知》精神，推舉教師參與相應的學習培訓。

依據(jù)《xx省教育廳關于做好全省中小學教師信息技術應用力量提升工程有關工作的通知》要求，完成全縣初中語文、初中數(shù)學、初中英語和初中科學四個學科教師培訓任務。

聚焦教育教學質(zhì)量主題研修。鼓舞教師參加初中階段開展課程整合與拓展研修、命題討論。積極推舉學校骨干教師參加各類骨干教師研修班。各學科要發(fā)揮工程研修小組、命題小組、學科中心組等學科骨干專業(yè)團隊的資源，加強骨干教研力氣培育，充分發(fā)揮團隊在各個領域的指導、討論、培訓和效勞等作用。

用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維關注教師研修需求，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在教師研修領域的應用優(yōu)勢，重視線上與線下相結合開展研修活動，以信息化促進研修方式的轉型。

進一步標準校本培訓工作，加強對學校的.校本培訓工作的治理、指導、監(jiān)視、評估，進一步標準校本培訓學時的準時錄入和治理，學習校本培訓先進學校、個人，準時總結、推廣校本培訓先進閱歷和優(yōu)秀成果。

下半年校本工作規(guī)劃3

一、指導思想：

為了加強《幼兒園教育指導綱要》和《3-6周歲兒童學習與進展指南》的學習，推動我園教師園本培訓工作，引導教師在教中研，在研中思，在思中得，促進教師的專業(yè)成長。

依據(jù)上級主管部門對教師園本培訓提出的要求，我們堅持以師德建立為中心，以促進教師專業(yè)進展為目標，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《綱要》和《指南》精神為主線，注意教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研力量的培育與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氣氛，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐力量的熟悉理解，營造良好的研討氣氛。努力建立一支師德高尚、業(yè)務精良、構造合理、布滿活力的教師隊伍。

二、工作重點：

1、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與進展指南》，結合幼兒園教師職業(yè)技能的有關要求，以教研組為依托，搭建教師溝通“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。鼓舞教師自學自練,并相應進行一些技能講座與培訓,提高相應的力量。要求教師們具有不斷學習的意識和力量,成為一個終身學習者，不斷學習、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒進展進程及特點，不斷提高選擇、組織教學內(nèi)容和創(chuàng)設環(huán)境及領導治理的力量，在活動中依據(jù)狀況準時調(diào)整活動目標和自己的教學力量，到達良好的活動效果，努力使自己成為幼兒安康成長的促進者。本學年盡可能地供應時機讓教師多渠道的觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教育教學力量。

2、緊緊圍繞提升年輕教師學科教學力量的目標，以課例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學科教學研討。例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學科教學研討活動。本學期分四個教研組進展教學討論活動，分別從體育、藝術、語言、數(shù)學四個領域進展集體教育活動有效性的討論，各教研組要圍繞“關注幼兒閱歷，促進幼兒進展”的核心理念制定詳實可行的規(guī)劃，針對在教學工作中發(fā)覺的實踐問題，定期組織教研活動，并做到有規(guī)劃、有記錄，以切實提高教學質(zhì)量。

3、連續(xù)豐富教科研形式，加強教師的分層培育與指導，按教師實際教學力量水平，提出不同的要求與任務，進展針對性的學習、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨立擔當相關的教科研任務，例如:講座、公開課、觀摩活動等，任務的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設想、規(guī)劃于實施，業(yè)務園長只在必要時供應適當?shù)膸兔?，把握好獲得的科學性與方向性，讓教師在教研活動中有仆人意識，從而使教師在責任感的驅使下真正主動融入教科研工作中，到達增加教科研密度的目的，同時將教師參加教科研活動的狀況，完成的任務進展考核量化、評比，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務檔案，教師在幼兒園搭建的平臺上有展現(xiàn)自己的時機，獲得成就感與滿意感，從而到達進一步增進教師參加教科研的積極性，形成教師參加教科研的良性循環(huán)。

下半年校本工作規(guī)劃4

一、指導思想

XX年下半年，我們要仔細貫徹全國教育工作會議精神，以《國家教育改革和進展綱要》為指導。依據(jù)縣教研室和上塘學區(qū)工作安排，結合本校實際，本學期主要做好以下工作：連續(xù)圍繞課程改革，深化校本教研；加強質(zhì)量監(jiān)控和教師隊伍建立；加強教學標準治理，切實提高教師業(yè)務水平。

二、主要工作

1、著眼課堂教學，注意教研活動的實效性

本學期將首先以“優(yōu)質(zhì)課”評比為契機，推舉優(yōu)秀教師參與學區(qū)、縣優(yōu)質(zhì)課評比。校內(nèi)教研將推選教師上觀摩課，擬將進行語、數(shù)低、中、高段觀摩課，每個級段兩節(jié)課，課后組織教師議課。

2、扎實開展校本教研

本學期校本教研，將由教育處牽頭，安排由優(yōu)秀教師主講的講座活動。

3、加強教學質(zhì)量治理

做好上學期的期末質(zhì)量分析，關注教師對根底薄弱學生的輔導工作。仔細做好期末考察科目的考察，文化課的統(tǒng)一檢測工作。本學期可能三年級語、數(shù)、英、科縣教研室抽測。

4、加強對完小的教學調(diào)研

5、開展學科競賽

本學期主要仔細做好五年級學生英語書寫大賽。

6、加強教研組建立與校本教研示范校評比活動

7、積極協(xié)作縣教研室和學區(qū)做好教科研工作

三、活動行事歷

周次

日期

活動內(nèi)容

參與對象

1

9月3日—9月9日

開學工作會議、正常開學

全體教師

2

9月10日—9月16日

學區(qū)教科研會議

教育主任

3

9月17日—9月23日

教育處規(guī)劃制定、學分審核

教育處

4

9月24日—9月30日

第一次教學常規(guī)檢查、校公開課開頭

5

10月1日—10月7日

校根本功選拔、學區(qū)新教師調(diào)研國慶節(jié)放假

全體教師

6

10月8日—10月14日

校根本功選拔、學區(qū)新教師調(diào)研

7

10月15日—10月21日

學區(qū)根本功選拔、校質(zhì)量分析會

全體教師

8

10月22日—10月28日

五年級英語書寫競賽、校第一次觀摩課活動

相關教師

9

10月29日—11月4日

縣根本功評比

10

11月5日—11月11日

學區(qū)小學教學聯(lián)誼活動

相關教師

11

11月12日—11月18日

期中考試

12

11月19日—11月25日

縣小學備課組活動、學區(qū)小學語文研討活動

語文教師

13

11月26日—12月2日

校其次次觀摩課活動

相關教師

14

12月3日—12月9日

學區(qū)中小學（語、數(shù)）教研活動

語數(shù)教師

15

12月10日—12月16日

學區(qū)小學調(diào)研活動、完小教學調(diào)研

16

12月17日—12月23日

縣校本教研工作研討會、第三次觀摩課活動

相關教師

17

12月24日—12月30日

校本培訓專題講座（一）

18

12月31日—1月6日

其次次教學常規(guī)檢查

19

1月7日—1月13日

期末學生口試、考察科目成績上交

20

1月14日—1月20日

期末考試

21

1月21日—1月27日

期末考試學期完畢工作

22

1月28日—2月3日

期末考試學期完畢工作

沙頭鎮(zhèn)渠口小學

XX.9.10

下半年校本工作規(guī)劃5

為了貫徹《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》文件精神，落實全國教育工作會議的指示，充分發(fā)揮學校在提高教師素養(yǎng)，促進教師進展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、布滿活力的高素養(yǎng)、布滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合力量，特制定以下校本培訓工作規(guī)劃。

一、指導思想：

教學質(zhì)量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校進展的不竭動力。學校的進展，學生的進展離不開教師的進展。為此，我們堅持全面貫徹黨的教育方針為根本原則，以努力培育教師的創(chuàng)新精神和實踐力量，提高師德師能為主要目標，緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興?！钡霓k學理念，立足校本，積極探究以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，面對全體教師，圍繞有效教育教學，努力營造教師終身教育和可持續(xù)進展的良好格局。確立教師自我進展的主導地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位教師享受成長的喜悅,提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

二、培訓目標：

努力建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、布滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合力量。詳細要求：

1.樹立“三種意識”：終身學習意識，為學生效勞意識，現(xiàn)代教育意識。

2.發(fā)揚“四種精神”：刻苦鉆研的探究精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。

3.擁用“五種力量”：擅長教——能運用現(xiàn)代教育技術，上好一節(jié)公開課；擅長思——能在教學中發(fā)覺問題并進展反思；擅長研——能從教學實踐動身參加課題討論；擅長寫——能總結教學閱歷寫出有肯定質(zhì)量的論文；擅長說——能具備肯定的即興演講口才，能說課、評課。

三、培訓內(nèi)容：

為適應教師個人勝利需要、學校進展需要和教育改革需要，本學期主要開展以下幾方面的培訓：

1.開展師德優(yōu)秀教師教育閱歷介紹會，引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習，努力辦家長滿足的學校，做家長滿足的人民教師。

2.加強教師教學根本功培訓。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學質(zhì)量分析會、推門聽課等多種形式，加強教師教學根本功和挖掘教材、掌控學情的力量。

3.開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學技能競賽”等活動增加教師課堂教學技能，聚焦有效教學，構建生命化課堂。

4.開展科研力量培訓。

通過專題講座、科研討論課等活動培育教師科研力量組成骨干教師、教學治理人員與教師形成討論共同體，一起討論“有效教”和“有效學”的方法和思路，探究并構建“要學、會學、能學、善學”的課堂教學模式，為打造“有效課堂”奠定基矗

3．教育教學力量的培訓。

依據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學科進展前沿理論的培訓學習。教育處要組織教研組長常常深入課堂聽課、討論，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學力量。

4．骨干教師培訓。

我們將采納“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培育，組建校級骨干教師隊伍，并對比市級骨干教師評比條例，制造條件，爭取在XX年讓本校骨干教師制造佳績。

5．教育科研力量培訓。

學校以課題試驗為載體開展教育科研，進展根本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題試驗，將試驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開題工作，加強課題討論中的實效推動工作，努力向全區(qū)展現(xiàn)課題成果，展現(xiàn)科研型教師形象。

四、培訓形式和措施：

每位教師除參與市區(qū)集中培訓與遠程教育學科培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我。主要形式和措施有：

1．搭建教師專業(yè)進展平臺，提升教師進展的內(nèi)驅力和主動性。

鼓舞教師參與崗位培訓、校本培訓、學歷進修，積極教師外出學習、觀摩時機，聘請和名師來校講座或上示范課，有規(guī)劃開展多形式、多層次、全方位的教師研訓工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。深入開展信息技術培訓，讓教師充分利用網(wǎng)絡資源學習先進的教學理念和教學方法，收集教學資料，提高現(xiàn)代教育技術水平；鼓舞教師多讀書、讀好書，打造學習型團隊；開展教師根本功大賽，培育教學力量強，學科學問豐富，專業(yè)技能過硬的教師隊伍；以教研組為核心開展日常教學討論，搞好集體備課，鼓舞教師相互聽課學習，共同鉆研教材、教法，相互促進提高。鼓舞教師積極參與各級各類教學和業(yè)務競賽活動，積極撰寫閱歷總結的教育教學論文，學校將一如既往嘉獎成果突出的教師，以促進教師更新觀念，更新學問，提高教學水平；加快名師工程步伐，目前我校骨干教師、學科帶頭人數(shù)量還缺乏，要全方位培育青年教師，搭建各種平臺讓青年教師熬煉力量、展現(xiàn)風采，使青年教師快速成長；嘗試開展教師博客競賽活動，推行教師成長電子檔案建立，以便更好地了解教師個人成長的軌跡，促進教師的專業(yè)成長。

2.采納“集中與分散”培訓方式。

堅持“集中與自學相結合”的原