大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)范文3篇

精品文檔大學(xué)生心理安康教育工作總結(jié)范文3篇大學(xué)生心理安康教育工作總結(jié)范文1本學(xué)年作為學(xué)校的心理老師，我結(jié)合既往在心理安康教育工作中積累的理論經(jīng)歷，以及在任教中發(fā)現(xiàn)的實際問題，在本學(xué)期開展心理安康教育工作的過程中，以科學(xué)務(wù)實、效勞學(xué)生為工作宗旨，著力強(qiáng)化學(xué)校心育工作的正規(guī)化和系統(tǒng)化建立，突出學(xué)生心育形式的創(chuàng)新性與多樣性，實在進(jìn)步我校心理安康教育的實效性，并逐步擴(kuò)大我校心理安康教育的影響?，F(xiàn)就這一年來的工作情況做一下總結(jié)。一、實在有效的拓寬了心理安康教育渠道本學(xué)年，我采取了多種渠道對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，收到了較好的教育效果，擴(kuò)大了在學(xué)生中的影響。1、在心理輔導(dǎo)課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際心理需求設(shè)計課程，內(nèi)容的選擇上做到了以學(xué)生為主體，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在課堂上確實有所獲。2、為了理解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，9月對局部學(xué)生進(jìn)展了問卷調(diào)查，通過調(diào)查說明，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)比擬明確，也可以較好的利用互聯(lián)網(wǎng)，但也存在著無集體意識和依戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。對此類現(xiàn)象我采取了咨詢與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)展個別心理輔導(dǎo)，鍛煉其自律自制的才能。3、11月，我校開展了以“學(xué)會感恩、與愛同行”為主題的班隊會。此班會設(shè)計實在的關(guān)注了學(xué)生的心理需求，學(xué)生在班會后深化體會到了父母之愛、同學(xué)之愛、師生之愛，激發(fā)了學(xué)生愛的情感，并立志要感恩親情、感恩師友、感恩社會、感恩自然，建立健全了學(xué)生的感恩意識。4、每月進(jìn)展不同主題的心理安康教育講座。如：重視我們的心理安康，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，被人誤解的解決方法以及在甲型H1N1面前正確對待的方法。結(jié)合故事和真實的新聞事件教育學(xué)生，講座后班主任普遍反映學(xué)生有所改變，收到了較好的效果。5、充分利用了學(xué)校的宣傳陣地，進(jìn)展了“好習(xí)慣，需要堅持不懈的訓(xùn)練”，“中國家庭教育十大誤區(qū)及十大建議”，“教孩子知識，不如給孩子愛”為主題的宣傳內(nèi)容。由于宣傳欄處于顯著位置，所以學(xué)生和家長一目了然，為家長教育孩子提供了幫助。心理安康教育活動。學(xué)校的心理安康教育活動的開展往往要受到時間和空間條件的制約，因此在開展學(xué)生集體性心育活動的過程中我確實遇到了一些困難和問題，以后還要與各部門和年級組做好協(xié)調(diào)，為不同年級的學(xué)生或家長提供了不同主題的有針對性的專題心理輔導(dǎo)。二、心理咨詢室的日常工作心理咨詢室是承當(dāng)學(xué)生日常咨詢活動的固定場所，為突出咨詢室的環(huán)境優(yōu)勢，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的效勞，我利用假期積極籌備，在開學(xué)前將原有的咨詢室進(jìn)展了重新的布置。同時我在咨詢室門口公布相關(guān)的聯(lián)絡(luò)方法，便利了師生輔導(dǎo)。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢室，跟心理輔導(dǎo)老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽，做好疏導(dǎo)、解釋、鼓勵工作，對學(xué)生提出最正確建議，實在解決學(xué)生遇到的問題和解開學(xué)生心中的憂慮。本年度開場，我逐步完善心理檔案，以記錄每一個學(xué)生在校期間所參加過的各種形式各類主題的心理安康教育活動，并追蹤各項教育活動的效果，使我校學(xué)生心育工作更加系統(tǒng)、完善，同時也為今后開展工作提供必要的參考，以形成一套完好的校本心理安康教育方案。網(wǎng)上心理宣傳。我將QQ號公布給學(xué)生，聲明學(xué)生可上網(wǎng)與我聊天，受到了學(xué)生們的積極關(guān)注。依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生廣泛搜集、不斷提供大量科學(xué)有效的心育信息及心理常識，打破了時空的限制，擴(kuò)大了心育的受眾范圍。但網(wǎng)絡(luò)心育仍有很大的開展空間。個別生談話工作。個別生談話工作是一種全新的德育教育形式，需要在理論中不斷探究、完善，本學(xué)期在開展此項工作的過程中，根本經(jīng)歷了前后兩個工作階段：開學(xué)伊始，利用班主任會的時間，我向全校班主任“征集”各班的“心育個別生”，但由于種種原因，征集到的信息非常有限，各班沒能將本班學(xué)生在心理方面確實需要得到個別輔導(dǎo)的準(zhǔn)確上報，此項工作暫時陷入僵局；三、點滴成績本年度，我被聘為綠園區(qū)心理學(xué)科研究室成員，有幸參與區(qū)里的各項調(diào)研工作，這對我來說既是鼓勵也是動力。我所設(shè)計的《我是誰》一課還作為示范課在區(qū)里公開講授，在課堂中學(xué)生也確實真實的體驗到了自我，變得悅納自我并完善自我了。我校師生參與編演的校園心理劇《我是農(nóng)民工的子女我驕傲》獲得了綠園區(qū)校園心理劇展演活動中唯一的特等獎。臨近年末，又傳來喜訊：我校被評為長春市心理安康教育特色學(xué)校，這是對我校心理安康教育工作的莫大鼓勵。以上的點滴成績將成為我校今后開展的動力，今后我校將繼續(xù)努力，逐步擴(kuò)大我校心理工作的社會影響。三、缺乏與建議當(dāng)然，在本年度的工作中也有一些不盡如人意的地方，這其中有我個人的因素，當(dāng)然也存在一些客觀條件的限制，如：咨詢室尚未獨立安裝，無法開展咨詢；無法確保社團(tuán)固定的活動時間；學(xué)生心育講座或輔導(dǎo)的時間無法在最正確時機(jī)如期進(jìn)展，常常因與其他活動相沖突，而要一拖再拖，失去最正確教育時機(jī)等。當(dāng)然從我個人來講，工作角色的轉(zhuǎn)換也尚需時日來適應(yīng)調(diào)整，重新定位，同時本年度工作中的一些經(jīng)歷教訓(xùn)也將成為下年度進(jìn)步工作程度的重要參考。我校心理安康教育剛剛起步，前方的路還很長，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探究，勇于理論，把心理安康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓，讓孩子們快樂成長。我將不斷學(xué)習(xí)學(xué)生心理安康教育的知識和技巧，注意積累心理輔導(dǎo)的工作經(jīng)歷，使我校心理安康教育工作逐步走向成熟。大學(xué)生心理安康教育工作總結(jié)范文2開展心理安康教育，既是學(xué)生自身安康成長的需要，也是社會開展對人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理安康教育是根據(jù)學(xué)生身心開展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展和素質(zhì)全面進(jìn)步的教育活動。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校非常重視學(xué)生心理安康教育，并獲得了一定成績，一面就這方面工作做簡單總結(jié)。一、以人為本，促進(jìn)老師的心理安康和學(xué)生的人格健全。社會的開展與變革以及根底教育的改革與開展的不斷深化，無疑給老師的心理和行為帶來了宏大的影響。如何幫助老師應(yīng)對社會和教育的改革與開展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，進(jìn)步心理承受才能，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校進(jìn)步了認(rèn)識、更新了觀念，加強(qiáng)對老師的人文關(guān)心，定期組織老師學(xué)習(xí)心理安康常識，指導(dǎo)老師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注老師的心靈世界，注重營造良好的心理氣氛，積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為老師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時，進(jìn)一步深化貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和教育部《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取實在有力的措施，把心理安康教育作為施行素質(zhì)教育的著力點和進(jìn)步德育工作實效的打破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的安康成長。二、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理安康教育工作。雖然我校資條件差，但我們充分認(rèn)識開展好學(xué)校心理安康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學(xué)校實際，建立心理咨詢室，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理安康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力進(jìn)步學(xué)校心理安康教育的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性和實效性。如本學(xué)期將完成心理咨詢室的建立，舉辦專題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊會、家長會等途徑對學(xué)生及家長進(jìn)展心理安康教育的浸透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學(xué)校心理安康教育的開展提供了更加廣闊的時空，開拓了一條全新的心理安康教育的綠色通道，我校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生和家長提供心理安康教育效勞。三、不斷探究，促進(jìn)心理安康教育與思想道德教育的有效整合。學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理開展程度親密相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。理論證明：開展心理安康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，進(jìn)步思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理安康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性的打破口。同時，逐步完善心理輔導(dǎo)室建立，充分發(fā)揮參加各級心理安康教育師資培訓(xùn)的專兼職老師的作用，面向全體學(xué)生，定期開放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學(xué)生進(jìn)展心理危機(jī)干預(yù)，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理安康檔案的建立與管理。在本學(xué)期里，為深化貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》的精神，同時，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和進(jìn)步是以個體安康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于進(jìn)步心理安康程度，我校組織老師圍繞開展“心理安康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進(jìn)展研討、并做好了相關(guān)記錄。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開展心理安康教育實驗研究工作。我校積極參加上級組織開展的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)歷交流等活動，不斷進(jìn)步學(xué)校心理安康教育工作程度。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理安康教育的理論探究為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探究切合學(xué)校實際和學(xué)生特點的心理安康教育形式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理安康教育的運行機(jī)制。大學(xué)生心理安康教育工作總結(jié)范文3在教育教學(xué)理論中，深化體會到安康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面開展的根底，因此，有必要對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育根底知識的普及，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)的才能，進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等；幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生以后的職業(yè)競爭才能等。由此，在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：一、加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模心理安康教育的目的是進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。這一目的的實現(xiàn)，離不開老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，老師的作用是無處不在、不可取代的。老師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的開展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們?nèi)w心理安康教育老師集體學(xué)習(xí)了什么是心理安康、如何維護(hù)自身的心理安康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資、如何對學(xué)生進(jìn)展一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)教育理論和心理安康教育理論；與其它學(xué)科老師老師共同研討心理安康教育的詳細(xì)操作方法，并身體力行，時時、事事、處處為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。二、夯實《心理安康》課使其成為開展心理安康教育的常規(guī)化工作組織專業(yè)老師學(xué)習(xí)《心理安康》教學(xué)大綱，堅持上好心理安康教育課，學(xué)校心理安康教育工作的性質(zhì)是開展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)展的心理活動課。心理安康老師根據(jù)各年級各專業(yè)的特點，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題作為活動課的內(nèi)容。二年級的教學(xué)內(nèi)容主要有“學(xué)習(xí)的新概念”，“在理論中學(xué)習(xí)”，“職業(yè)心理素質(zhì)與我”，“升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)”等。心理安康教育課重在體悟，要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí)，參與到活動中，得到自己的收獲，最終可以積極適應(yīng)，主動開展。三、多形式多層面宣傳心理安康知識本學(xué)期，心理咨詢室通過校播送站、黑板報、主題班會、活動課等各種形式，廣泛宣傳心理安康知識，喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。四、開展豐富多彩的心理安康教育活動1、全校開展各種主題班會課和活動課協(xié)助政治處因時根據(jù)需要全校開展各種主題班會課，協(xié)助各科根據(jù)自己科的特點開展以科為單位的活動競賽課，與時俱