2020部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案交流平臺(tái)初試身手

2020部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：授課設(shè)計(jì)交流平臺(tái)初試身手2020部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：授課設(shè)計(jì)交流平臺(tái)初試身手5/52020部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：授課設(shè)計(jì)交流平臺(tái)初試身手交流平臺(tái)初試身手教1.認(rèn)識(shí)本單元課文所運(yùn)用的描述人物的方法。學(xué)學(xué)會(huì)觀察人物，用學(xué)過(guò)的方法描述一下他。2.目標(biāo)3.學(xué)會(huì)借助典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。重課1點(diǎn)時(shí)掌握描述人物的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描述人物。課難安時(shí)點(diǎn)排一、交流平臺(tái)學(xué)生閱讀教材中的文字，教師導(dǎo)入交流內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫(xiě)好一個(gè)人物，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，不但要認(rèn)真觀察，還要認(rèn)識(shí)一些寫(xiě)人的基本方法?，F(xiàn)在讓我們經(jīng)過(guò)對(duì)本單元兩篇課文的商議、交流，進(jìn)一步明確寫(xiě)人的基本方法吧！師生交流，教育方法。交流示例：師：你們知道哪些寫(xiě)人的基本方法呢？能結(jié)合本單元的課文說(shuō)說(shuō)嗎？生1：采用典型事例，把人寫(xiě)詳盡。如，《兩莖燈草》經(jīng)過(guò)寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍掛念節(jié)約燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。生2：用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹(shù)》認(rèn)真描述了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的靈便，《摔跤》生動(dòng)刻畫(huà)了小嘎子的一連串動(dòng)作。還可以夠描述人物的神態(tài)、語(yǔ)言、心理等，把人物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，令人物的形象更鮮活。生3：能夠描述周圍人的反響，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。如，《刷子李》寫(xiě)了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到思疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反響出刷子李的高妙技藝。師總結(jié)：除了同學(xué)們剛剛說(shuō)的幾種描述人物的方法，下面的這些方法也有助于我們更好地刻畫(huà)人物形象。（1）要表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。人物的性格特點(diǎn)是千差萬(wàn)其他，寫(xiě)人就要寫(xiě)出他的獨(dú)到個(gè)性，人物才會(huì)顯得活，顯得真。寫(xiě)人時(shí)，還要特別注意他們?cè)谏矸?、職業(yè)、經(jīng)歷上的差異，不能夠一模一樣、千人一腔。（2）要把人物放在必然的環(huán)境、事件和場(chǎng)面中加以描述，寫(xiě)出人物的所做所思所說(shuō)，才能使所寫(xiě)的人物富饒個(gè)性而不一般化。（3）要運(yùn)用多種方法，增強(qiáng)表完收效。如為了突出一個(gè)人前后的變化或正反面人物的矛盾矛盾，不如采用比較的方法。又如經(jīng)過(guò)夾敘夾議或邊表達(dá)邊抒情的方法，能將作者對(duì)人物的褒貶愛(ài)憎融入詳盡的描述之中，等等。練習(xí)領(lǐng)悟其他課文。小結(jié)：經(jīng)過(guò)交流，我們掌握了描述人物的一些基本方法。同學(xué)們能夠試一試運(yùn)用剛剛總結(jié)的方法去領(lǐng)悟我們學(xué)過(guò)的其他課文，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。二、初試身手教師課件出示“初試身手”第一題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清寫(xiě)話要求。課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫(xiě)一寫(xiě)他。過(guò)渡：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)交流認(rèn)識(shí)了描述人物的一些基本方法，相信大家都已經(jīng)掌握了吧！那么，現(xiàn)在就請(qǐng)大家試著運(yùn)用這些方法進(jìn)行一次寫(xiě)話練習(xí)吧！預(yù)設(shè)：認(rèn)真觀察一位同學(xué)，看一看在課間十分鐘他做了什么，說(shuō)了什么，他和周圍的同學(xué)有什么互動(dòng)，等等。考慮清楚這些問(wèn)題，再條理清楚地寫(xiě)出來(lái)，突出這位同學(xué)給你留下的深刻印象。注意運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的方法，如容顏、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描述，正面描述、側(cè)面襯托，等等。同桌交流，并進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。交流顯現(xiàn)，集體品議。示例：課間十分鐘，在操場(chǎng)的另一側(cè)，正在進(jìn)行著激烈的乒乓球大戰(zhàn)。有個(gè)高個(gè)子打得可好了，他就是我的同桌高斌。瞧！他的對(duì)手正給他來(lái)了個(gè)“飛”球，他竟像表演魔術(shù)似的一轉(zhuǎn)身，趁對(duì)方不注意的一瞬間，把球很快地拍了回去。這時(shí)，對(duì)方又把球打過(guò)來(lái)，而且故意把球壓得很低。眼看就要抵抗不住了，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，他一個(gè)箭步跳到球臺(tái)右側(cè)，右手往前一伸，竟然漂亮地把球擋了回去。在場(chǎng)觀戰(zhàn)的同學(xué)都不由自主地嘖嘖夸贊：“棒呀，實(shí)在太棒了！”教師課件出示“初試身手”第二題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生解析。你的家人有什么特點(diǎn)？想一想能夠用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來(lái)和同學(xué)交流。過(guò)渡：家人是我們最親密的人，我們和他們朝夕相處，對(duì)他們應(yīng)該是很認(rèn)識(shí)的了。想一想能夠用哪些典型事例來(lái)表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，試著列舉出來(lái)吧！教師教育方法。預(yù)設(shè)：第一用幾個(gè)要點(diǎn)詞語(yǔ)概括某位家人的特點(diǎn)，爾后回想和他相處的點(diǎn)滴，看這些特點(diǎn)詳盡表現(xiàn)在哪些事件中。把這些事件分條列舉出來(lái)，并和同學(xué)交流。顯現(xiàn)學(xué)生列舉的典型示例。示例：（表格表現(xiàn)）人物特點(diǎn)事件從不對(duì)我生氣，即使我的考試成績(jī)不理想，也不會(huì)責(zé)怪我，而是耐心地幫我解析錯(cuò)在哪里，該如何改正。平易對(duì)朋友很平易，總是笑瞇瞇的，朋友們都夸爸爸脾氣好。每天很早起床，給我和媽媽準(zhǔn)備早餐。勤奮爸爸2.周末沒(méi)事的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)做家務(wù)。喜歡打籃球，小區(qū)的籃球場(chǎng)上經(jīng)常能夠看見(jiàn)他的身影。興趣廣泛2.喜歡看書(shū)，特別是歷史方面的書(shū)，家里的書(shū)架上都快堆滿了書(shū)。喜歡旅游，一到寒暑期就會(huì)帶我和媽媽出去旅游。家里有客人時(shí)，媽媽總是熱情地給客人端茶倒水，并熱情好客拿出水果招待客人，客人臨走時(shí)，還要裝一些食品讓客人帶走。奶奶生病住院時(shí)，媽媽一下班就往醫(yī)院跑，從醫(yī)院回來(lái)還要照顧我，但她從沒(méi)抱怨過(guò)。媽媽剛毅、樂(lè)觀工作中遇到困難時(shí)，她總是積極地找原因，解決困難，從不打退堂鼓。在路上遇到需要幫助的人，她都會(huì)主動(dòng)幫忙。平易2.資助了一個(gè)貧困山區(qū)的孩子，還決定素來(lái)資助到他上大學(xué)。三、課堂回顧教師總結(jié)本課時(shí)的授課內(nèi)容，并議論學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：今天這節(jié)課上，我們經(jīng)過(guò)對(duì)本單元課文的商