微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案

PAGEPAGE42微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案課程名稱：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)適用專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)院各專業(yè)及其它管理類專業(yè)規(guī)定學(xué)時：72學(xué)時，4學(xué)分開課學(xué)期：一年級下學(xué)期任課教師：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案一、課程說明微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是從個體、個量出發(fā)，以單個經(jīng)濟(jì)單位作為考察對象，研究單個經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)行為，以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量的單項數(shù)植如何決定。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要內(nèi)容包括：價格理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、廠商均衡理論、收入分配理論，以及福利經(jīng)濟(jì)學(xué)。該課程主要介紹西方的基本經(jīng)濟(jì)理論，由于我們現(xiàn)在在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中更多的是運用西方的理論，因而該課程是其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。但是微觀經(jīng)濟(jì)理論以一些假設(shè)為前提，與實際差距較大，比較抽象，有時要運用數(shù)學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，因此為了更好地學(xué)習(xí)這門課程，首先挑選了難度適宜的教材，并主要按教材內(nèi)容來講授，適當(dāng)補充一些內(nèi)容。其次，還需要用一些難度適宜的習(xí)題，來使學(xué)生更好地掌握理論，提高分析能力。另外，由于經(jīng)濟(jì)理論比較抽象和枯燥，在課堂上可以舉一些實例幫助學(xué)生理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決實際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分，主要介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識、基本理論和基本政策。課程主要講授供求原理、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本和收益理論、廠商和市場結(jié)構(gòu)理論、生產(chǎn)要素價格理論、一般均衡理論、福利經(jīng)濟(jì)理論、市場失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策等內(nèi)容。三、本課程的教案主要包括下列教學(xué)活動形式1、本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求2、本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配3、教學(xué)重點與難點4、本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬5、本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題6、本章的主要參考書目7、本章的思考題和習(xí)題8、教學(xué)進(jìn)程四、課程教學(xué)的基本要求本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂講授、習(xí)題課、課外作業(yè)。通過本課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題解決問題的能力。（一）課堂講授主要教學(xué)方法：主要采用教師課堂講授為主，增加討論課和習(xí)題課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。（二）習(xí)題習(xí)題是本課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過習(xí)題鞏固講授過的基本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析問題解決問題的能力。習(xí)題課：安排每章后。（三）考試環(huán)節(jié)學(xué)生成績評定：平時成績30%+期末考試70%平時成績包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、小測驗、作業(yè)等。期末考試主要采用筆試閉卷形式，題型主要分為：名詞解釋、選擇題、計算分析題、簡述題和論述題等。五、建議使用教材及教學(xué)參考書張廣勝等：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2001主要參考書目薩繆爾森和諾德豪斯著：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，華夏出版社1999曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000黎詣遠(yuǎn)：《微觀經(jīng)濟(jì)分析》，清華大學(xué)出版社1989尹伯成：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社1996張清溪等：《經(jīng)濟(jì)學(xué)—理論與實際》（上冊）臺灣商務(wù)印書館1993周惠中：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，上海人民出版社1999Varian:Intermediatemicroeconomics,w.w.Nortoncompany,fourthedition,2002Pindyck:Microeconomics,Prentice-hallinternational.2000

第一章引論通過經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論你會了解到，稀缺的資源如何有效的加以配置是經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的中心，而在資源配置的過程中，經(jīng)濟(jì)體制起到重要的作用。本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求簡單介紹本學(xué)科發(fā)展的基本情況，通過本章的教學(xué)，旨在學(xué)生掌握什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)、基本內(nèi)容；經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展和經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分六節(jié)，四學(xué)時第一節(jié)、什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括哪些內(nèi)容2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第二節(jié)、現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來和演變1、重商主義2、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)3、庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)4、庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)后第三節(jié)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)企圖解決的兩個問題1、宣揚資本主義制度的合理性2、政策建議第四節(jié)、對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)持有的態(tài)度第五節(jié)、為什么學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)第六節(jié)、本教材的特點教學(xué)重點與難點1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容2、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬適當(dāng)補充西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說史和流派的內(nèi)容，使學(xué)生更好的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)及走向，以及該學(xué)科的理論前沿和熱點問題。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并采用對比和案例教學(xué)的分析方法。每次課課前用5分鐘提問，對提問內(nèi)容精心設(shè)計。講授結(jié)束時用3分鐘總結(jié)，包括本節(jié)課需要掌握的知識點，重點和難點等。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003薩繆爾森和諾德豪斯著《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》華夏出版社1999李翀《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000黎詣遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)分析》清華大學(xué)出版社1989本章的思考題和習(xí)題（1）什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)？基本內(nèi)容有哪些？（2）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系？教學(xué)進(jìn)程：（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第一次課章節(jié)第一章的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括哪些內(nèi)容2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第二節(jié)、現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來和演變1、重商主義2、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)3、庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)4、庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)后教學(xué)重點難點教學(xué)重點與難點微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容教學(xué)方式講授為主師生活動設(shè)計課前利用5分鐘時間進(jìn)行自我介紹，對學(xué)生提出上課要求和注意事項。第一次課是學(xué)生新學(xué)期的開始，所以本次課的重點是讓學(xué)生對本門課程有個大概的了解，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。本次課主要以教師講授為主。作業(yè)布置什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)？基本內(nèi)容有哪些？第二次課章節(jié)第一章的第三、四、五、六節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)企圖解決的兩個問題1、宣揚資本主義制度的合理性2、政策建議第四節(jié)、對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)持有的態(tài)度第五節(jié)、為什么學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)第六節(jié)、本教材的特點教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)？結(jié)合西方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際闡述經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展；補充介紹李嘉圖的比較成本說、薩伊定律、馬爾薩斯人口論等內(nèi)容，一方面加大信息量，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向?qū)W生推薦課外讀物《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)巨子》和《走近經(jīng)濟(jì)學(xué)大師》。本次課主要以教師講授為主，本次課教師要對本章進(jìn)行小結(jié)。習(xí)題講解時可采取互動的教學(xué)方式，以提問和討論的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)布置學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有何意義？

第二章需求曲線和供給曲線概述以及有關(guān)的基本概念本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求了解需求、供給、均衡等基本范疇的含義。把握需求規(guī)律和供給規(guī)律作用的條件。掌握價格的形成機理以及政府干預(yù)價格的后果；學(xué)會運用彈性理論分析變量間相互影響的程度。了解蛛網(wǎng)理論的形成和原因。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分八節(jié)，八學(xué)時第一節(jié)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個基本假設(shè)條件3、對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的鳥瞰第二節(jié)、需求曲線1、需求函數(shù)2、需求表、需求曲線第三節(jié)、供給曲線1、供給函數(shù)2、供給表、供給曲線第四節(jié)、供求曲線的共同作用1、均衡的含義2、均衡價格的決定3、均衡價格的變動第五節(jié)、經(jīng)濟(jì)模型、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析經(jīng)濟(jì)模型內(nèi)生變量、外生變量和參數(shù)靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析第六節(jié)、需求彈性和供給彈性彈性需求價格彈性需求價格彈性和廠商的銷售收入影響需求價格彈性的因素供給價格彈性彈性的擴(kuò)展第七節(jié)、運用供求曲線的事例第八節(jié)、蛛網(wǎng)模型1、蛛網(wǎng)理論的內(nèi)容2、蛛網(wǎng)理論的模型化教學(xué)重點與難點1、需求的含義、表示方法、影響需求的因素；需求規(guī)律2、供給；供給規(guī)律；影響供給的因素3、均衡價格理論的應(yīng)用；支持價格政策、限制價格政策4、彈性理論的含義及應(yīng)用本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意在講授完有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論時結(jié)合現(xiàn)實中的例子，使學(xué)生能夠很好的掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，在講授基本內(nèi)容時加入學(xué)生討論，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2003高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程：（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第三次課章節(jié)第二章的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個基本假設(shè)條件3、對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的鳥瞰第二節(jié)、需求曲線1、需求函數(shù)2、需求表、需求曲線教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、需求的含義2、需求的表示方法3、需求規(guī)律教學(xué)難點理解需求規(guī)律的例外教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：規(guī)范分析方法和實證分析方法有什么不同？古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物及主要觀點？本次課主要以教師講授為主，并以課堂討論的方式說明需求法則的例外。在“影響需求的因素”和“吉芬商品是否屬于需求規(guī)律例外”兩個知識點組織學(xué)生討論。教學(xué)時可以適當(dāng)舉出生活中的例子來說明需求規(guī)律。作業(yè)布置1、甲在某一時期內(nèi)彩色電視機的需求曲線向左平移的原因可以是（）。A.彩色電視機的價格上升B.消費者對彩色電視機的預(yù)期價格上升C消費者對彩色電視機的預(yù)期價格下降D.消費者的收人水平提高2、影響需求的因素有哪些？3、怎樣區(qū)分需求的變動和需求量的變動？第四次課章節(jié)第二章的第三、四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、供給曲線1、供給函數(shù)2、供給表、供給曲線第四節(jié)、供求曲線的共同作用1、均衡的含義2、均衡價格的決定3、均衡價格的變動教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、供給的含義2、供給的表示方法3、供給規(guī)律4、均衡價格的決定5、均衡價格理論的應(yīng)用教學(xué)難點1、均衡價格的變動2、均衡價格理論的應(yīng)用教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是需求以及構(gòu)成需求的兩個要件？需求和需求量的區(qū)別？需求定理的內(nèi)容？本次課主要以教師講授為主，并以課堂討論的方式說明供求法則的應(yīng)用。具體討論羽絨服價格的波動、水果價格的波動、大學(xué)教育的價格、相關(guān)市場的連鎖反應(yīng)等均衡價格的變化。作業(yè)布置1、均衡價格是如何實現(xiàn)的？它對制定價格政策有何意義？2、在得出某棉花種植農(nóng)戶的供給曲線時，下列（）外均保持常數(shù)。A.土壤的肥沃程度B.技術(shù)水平C.棉花的種植面積.D.棉花的價格3、什么是供求定理？結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中的實例給予說明。4、下列說法是否正確？為什么？經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，供給法則是有例外的。比如：1970年10位數(shù)字的計算器每臺賣150元，到1975年，只賣50元，供給量卻增加了3倍。可見，降低價格不一定會使供給量下降。第五次課章節(jié)第二章的第五、六節(jié)教學(xué)內(nèi)容第五節(jié)、經(jīng)濟(jì)模型、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析1、經(jīng)濟(jì)模型2、內(nèi)生變量、外生變量和參數(shù)3、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析第六節(jié)、需求彈性和供給彈性1、彈性2、需求價格彈性3、需求價格彈性和廠商的銷售收入4、影響需求價格彈性的因素5、供給價格彈性6、彈性的擴(kuò)展教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、需求價格彈性的定義和計算2、需求收入彈性應(yīng)用3、需求交叉彈性含義教學(xué)難點需求交叉彈性的計算教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是供給以及構(gòu)成供給的兩個要件？供給和供給量的區(qū)別？本次課主要以教師講授為主，并以案例教學(xué)的方式說明彈性的應(yīng)用。講授需求價格彈性時可以加入“薄利多銷”和“谷賤傷農(nóng)”的案例，使學(xué)生更好的理解收入和需求價格彈性之間的關(guān)系。作業(yè)布置怎樣理解現(xiàn)實生活中“薄利多銷”和“谷賤傷農(nóng)”？第六次課章節(jié)第二章的第六節(jié)剩下部分及七、八節(jié)教學(xué)內(nèi)容第七節(jié)、運用供求曲線的事例第八節(jié)、蛛網(wǎng)模型1、蛛網(wǎng)理論的內(nèi)容2、蛛網(wǎng)理論的模型化教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點蛛網(wǎng)理論模型化教學(xué)方式講授為主師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：計算需求價格彈性本次課主要以教師講授為主。聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際闡述蛛網(wǎng)理論，并指出該理論的缺陷。本章內(nèi)容結(jié)束后，教師作本章內(nèi)容的小結(jié)。課后習(xí)題采取提問的方式，計算題部分讓學(xué)生作一次課堂作業(yè)，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三章消費者行為理論本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求了解基數(shù)效用論和序數(shù)效用論。能夠熟練運用消費者均衡條件，求解出消費者的最優(yōu)消費選擇。能夠分析價格和收入變動對消費需求的數(shù)量影響，并從中推導(dǎo)出恩格爾曲線和需求曲線。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分八節(jié)，八學(xué)時第一節(jié)、效用論概述1、效用和基數(shù)效用論2、消費者均衡3、需求曲線的推導(dǎo)第二節(jié)、無差異曲線1、無差異曲線及其特點2、商品的邊際替代率第三節(jié)、預(yù)算線預(yù)算線含義預(yù)算線的變動第四節(jié)、消費者均衡第五節(jié)、價格變化和收入變化對消費者均衡的影響1、價格-消費曲線2、恩格爾曲線第六節(jié)、替代效應(yīng)和收入效應(yīng)正常商品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)低檔商品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)吉芬商品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)第七節(jié)、從單個消費者的需求曲線到市場需求曲線第八節(jié)、不確定性和風(fēng)險教學(xué)重點與難點本章是在介紹完供求理論后，在理論上論證需求曲線的，這一章理論性比較強，難度也較大。1、欲望概念的理解。2、基數(shù)效用論和消費者選擇：理解邊際效用遞減規(guī)律3、理解序數(shù)效用論中無差異曲線；消費者的預(yù)算線；消費者均衡；4、恩格爾曲線和需求曲線的推導(dǎo)。5、替代效應(yīng)和收入效應(yīng)。本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意在講授完有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論是注意結(jié)合現(xiàn)實中的例子，使學(xué)生能夠很好的掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，在講授基本內(nèi)容加入學(xué)生討論，以時充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003薩繆爾森和諾德豪斯著《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》華夏出版社1999李翀《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000黎詣遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)分析》清華大學(xué)出版社1989本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第七次課章節(jié)第三章的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、效用論概述1、效用和基數(shù)效用論2、消費者均衡3、需求曲線的推導(dǎo)教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、效用概述2、總效用和邊際效用的關(guān)系3、邊際效用遞減規(guī)律教學(xué)難點理解邊際效用遞減規(guī)律教學(xué)方式講授為主師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主。本節(jié)的理論性很強，講授時注意引導(dǎo)學(xué)生對基本概念的理解。作業(yè)布置1、當(dāng)總效用增加時，邊際效用應(yīng)該：A.為正值，且不斷增加B.為正值，但不斷減少C.為負(fù)值，且不斷減少2、什么是效用？說明總效用和邊際效用的概念及其相互關(guān)系。第八次課章節(jié)第三章的第二、三、四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)、無差異曲線1、無差異曲線及其特點2、商品的邊際替代率第三節(jié)、預(yù)算線預(yù)算線含義預(yù)算線的變動第四節(jié)、消費者均衡教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、無差異曲線的含義和特征。2、邊際替代率3、邊際替代率遞減規(guī)律4、預(yù)算線5、消費者均衡條件的推導(dǎo)教學(xué)難點理解邊際替代率遞減規(guī)律消費者均衡條件的推導(dǎo)教學(xué)方式講授為主師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主。引用英文原文并舉例（如油條和豆?jié){，娛樂和學(xué)習(xí)等）介紹特殊形狀的無差異曲線。和學(xué)生一起討論什么情況下預(yù)算線發(fā)生轉(zhuǎn)動（pivot），什么情況下發(fā)生平行移動(shift)？介紹特殊形狀的無差異曲線（主要是直角型和直線型）均衡點的尋找。作業(yè)布置1、無差異曲線的形狀反映了（）Ａ．消費者的偏好B．消費者的收入水平C．所購商品價格。2、解釋邊際替代率的概念，并說明邊際替代率遞減規(guī)律。3、什么是無差異曲線？并說明無差異曲線的特點。4、基數(shù)效用論和序數(shù)效用論的基本觀點是什么？它們各采取何種分析方法？第九次課章節(jié)第三章的第五、六節(jié)教學(xué)內(nèi)容第五節(jié)、價格變化和收入變化對消費者均衡的影響1、價格-消費曲線2、恩格爾曲線第六節(jié)、替代效應(yīng)和收入效應(yīng)正常商品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)低檔商品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)吉芬商品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、收入變化與消費者選擇2、價格變化與消費者選擇教學(xué)難點恩格爾曲線的由來教學(xué)方式講授和課堂討論相結(jié)合，講授時輔以多媒體課件。師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是無差異曲線？所謂表現(xiàn)良好的（well-behaved）無差異曲線具有哪些特征？邊際替代率為什么遞減？本次課主要以教師講授為主。通過圖形由價格—消費曲線推導(dǎo)出需求曲線，由收入—消費曲線推導(dǎo)出恩格爾曲線；布置第三章習(xí)題。作業(yè)布置1、如何從收人消費曲線推導(dǎo)出恩格爾曲線？2.什么是價格消費曲線？它和需求曲線是什么關(guān)系？3.什么是吉芬商品，吉芬商品，一定是低檔商品嗎？第十次課章節(jié)第三章的第六節(jié)的后半部分和七、八節(jié)教學(xué)內(nèi)容第七節(jié)、從單個消費者的需求曲線到市場需求曲線第八節(jié)、不確定性和風(fēng)險教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點從單個消費者的需求曲線到市場需求曲線替代效應(yīng)和收入效應(yīng)分解圖教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件。師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是無差異曲線？所謂表現(xiàn)良好的（well-behaved）無差異曲線具有哪些特征？邊際替代率為什么遞減？本次課主要以教師講授為主。通過圖形分析替代效應(yīng)和收入效應(yīng)；從單個消費者的需求曲線到市場需求曲線。作業(yè)布置1、用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)理論說明正常物品的需求曲線為什么向下傾斜。2、用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)理論說明吉芬商品的需求曲線為什么斜率為正。

第四章生產(chǎn)論本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求了解技術(shù)和生產(chǎn)函數(shù)的含義。分析討論一種可變要素的生產(chǎn)函數(shù)的特征與廠商的生產(chǎn)決策；掌握兩種可變要素的生產(chǎn)函數(shù)的特征與廠商的生產(chǎn)決策。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分四節(jié)，八學(xué)時第一節(jié)、生產(chǎn)函數(shù)1、廠商2、生產(chǎn)函數(shù)3、生產(chǎn)與技術(shù)4、生產(chǎn)函數(shù)的類型第二節(jié)、一種可變要素合理投入?yún)^(qū)域的確定1、幾個產(chǎn)量概念2、邊際報酬遞減規(guī)律3、一種可變要素的合理投入?yún)^(qū)域第三節(jié)、兩種可變要素的最佳配置1、等產(chǎn)量曲線2、等成本線3、生產(chǎn)者均衡4、生產(chǎn)者均衡的比較靜態(tài)分析第四節(jié)、規(guī)模報酬教學(xué)重點與難點本章是主要介紹生產(chǎn)理論。教學(xué)的重點是生產(chǎn)要素的分類、短期和長期的生產(chǎn)決策，具體為：1、理解生產(chǎn)的長期和短期的內(nèi)涵2、生產(chǎn)中的幾個階段的劃分及特征3、理解邊際報酬遞減規(guī)律4、長期內(nèi)生產(chǎn)均衡的條件5、理解規(guī)模報酬的內(nèi)涵本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意在講授完有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論是注意結(jié)合現(xiàn)實中的例子，使學(xué)生能夠很好的掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，在講授基本內(nèi)容加入學(xué)生討論，以時充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003薩繆爾森和諾德豪斯著：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，華夏出版社1999年版李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000年版黎詣遠(yuǎn)：《微觀經(jīng)濟(jì)分析》，清華大學(xué)出版社1989年版本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第十一次課章節(jié)第四章的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、生產(chǎn)函數(shù)1、廠商2、生產(chǎn)函數(shù)3、生產(chǎn)與技術(shù)4、生產(chǎn)函數(shù)的類型教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、廠商的目標(biāo)2、生產(chǎn)函數(shù)含義3、短期和長期生產(chǎn)函數(shù)4、生產(chǎn)函數(shù)的類型教學(xué)難點1、短期和長期生產(chǎn)函數(shù)的區(qū)別2、生產(chǎn)函數(shù)含義教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計開場白中可以用“面包是如何烤出來的？鋼鐵是怎樣煉成的？”的例子，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，本次課主要以教師講授為主。作業(yè)布置1、名詞解釋生產(chǎn)函數(shù)短期和長期2.判斷題在生產(chǎn)函數(shù)中，只要有一種投入不變，便是短期生產(chǎn)函數(shù)。（）第十二次課章節(jié)第四章的第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)、一種可變要素合理投入?yún)^(qū)域的確定1、幾個產(chǎn)量概念2、邊際報酬遞減規(guī)律3、一種可變要素的合理投入?yún)^(qū)域教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量之前的關(guān)系2、生產(chǎn)三階段的劃分3、邊際報酬遞減規(guī)律的內(nèi)容和應(yīng)用教學(xué)難點1、生產(chǎn)三階段的劃分的依據(jù)2、一種可變要素的合理投入?yún)^(qū)域教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主，并結(jié)合課堂提問的方式，講解總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的有關(guān)定義。在講授邊際收益遞減規(guī)律時用“贏家通吃”與邊際報酬遞增的案例來說明邊際收益遞減規(guī)律的例外作業(yè)布置1、用圖形解釋總總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的相互關(guān)系。2、如果僅勞動是變動投入，以邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量作為劃分生產(chǎn)三階段的標(biāo)志，則（）不是第Ⅱ階段的特點。A．邊際實物報酬遞減B.平均產(chǎn)量不斷下降Ｃ．總產(chǎn)量不斷提高D.投人比例從比較合理到比較不合理E.資本的平均產(chǎn)量遞增第十三次課章節(jié)第四章的第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、兩種可變要素的最佳配置1、等產(chǎn)量曲線2、等成本線3、生產(chǎn)者均衡4、生產(chǎn)者均衡的比較靜態(tài)分析教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、等產(chǎn)量曲線的含義和特征2、等成本線的含義和數(shù)學(xué)表達(dá)3、生產(chǎn)者均衡的條件4、生產(chǎn)者均衡的比較靜態(tài)分析教學(xué)難點生產(chǎn)者均衡的條件教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件。師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：請學(xué)生到黑板上畫出三種產(chǎn)量曲線圖。本次課主要以教師講授為主。給學(xué)生設(shè)計一個問題：企業(yè)長期決策的關(guān)鍵關(guān)鍵是什么？讓學(xué)生在思考問題中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過“既定產(chǎn)量的麥田施不同組合的有機肥和化肥”的例子引出等產(chǎn)量曲線；與上一章剛剛講過的消費者均衡對比講授生產(chǎn)者均衡。作業(yè)布置1、已知某廠商的生產(chǎn)函數(shù)為Q=LK，PL=3元，PK=5元，求：（1）當(dāng)Q=10時的最低成本支出及投入組合；（2）當(dāng)Q=25時的最低成本支出及投入組合；（3）當(dāng)TC=160時廠商的均衡產(chǎn)量及投入組合。2.已知某企業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)為Q=L2/3K1/3，勞動的價格為w=2，資本的價格為r=1。求：（1）當(dāng)成本C=3000時，企業(yè)實現(xiàn)最大產(chǎn)量時的L、K和Q的均衡值；（2）當(dāng)產(chǎn)量Q=800時，企業(yè)實現(xiàn)最小成本時的L、K和C的均衡值。第十四次課章節(jié)第四章的第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、規(guī)模報酬總結(jié)和習(xí)題教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、規(guī)模報酬的判斷和種類2、規(guī)模報酬遞增、遞減、不變的原因教學(xué)難點規(guī)模報酬的判斷教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是邊際報酬？什么是邊際報酬遞減規(guī)律？本次課主要以教師講授為主。與邊際報酬對比講授規(guī)模報酬；聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實際解釋外在經(jīng)濟(jì)和外在不經(jīng)濟(jì)、內(nèi)在經(jīng)濟(jì)和內(nèi)在不經(jīng)濟(jì)；區(qū)分邊際替代率（MRS）、邊際技術(shù)替代率（MRTS）和產(chǎn)品邊際替代率或邊際轉(zhuǎn)換率（MRPSorMRT）；本節(jié)要進(jìn)行本章內(nèi)容的總結(jié)，并給學(xué)生布置課堂作業(yè)，以提問的形式講解習(xí)題的有關(guān)內(nèi)容。作業(yè)布置生產(chǎn)函數(shù)Q=10LK所表示的規(guī)模收益是遞增還是遞減或不變？

第五章成本理論本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求熟悉成本的含義和各種成本的幾何形態(tài)及特點。了解規(guī)模經(jīng)濟(jì)的含義。掌握收益、利潤概念的含義，以及利潤最大化的內(nèi)容。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分四節(jié)，六學(xué)時第一節(jié)、成本概述成本與機會成本；經(jīng)濟(jì)成本、機會成本第二節(jié)、短期總產(chǎn)量和短期總成本短期總產(chǎn)量曲線與短期總成本曲線、擴(kuò)展線第三節(jié)、短期成本分析總成本、平均成本；可變成本、固定成本；邊際成本第四節(jié)、長期成本分析長期平均成本、長期邊際成本；規(guī)模經(jīng)濟(jì)與成本教學(xué)重點與難點 本章是主要在生產(chǎn)理論之后，介紹成本收益理論，實際上是生產(chǎn)理論的延續(xù)。教學(xué)的重點是生產(chǎn)成本的分類、短期和長期的成本分析，以及收益理論。具體為：1、理解成本的幾個概念2、短期成本分析中各種成本曲線的關(guān)系3、理解長期平均成本、長期邊際成本；規(guī)模經(jīng)濟(jì)與成本本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)理論的理解，主要是各種成本曲線理論的由來，這章最大的特點是概念比教多，也不容易記，并可以結(jié)合現(xiàn)實中的例子，深入淺出的解釋相關(guān)概念。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，在講授基本內(nèi)容加入學(xué)生討論，以時充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003薩繆爾森和諾德豪斯著：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，華夏出版社1999年版李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000年版黎詣遠(yuǎn)：《微觀經(jīng)濟(jì)分析》，清華大學(xué)出版社1989年版本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第十五次課章節(jié)第五章的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、成本概述成本與機會成本；經(jīng)濟(jì)成本、機會成本第二節(jié)、短期總產(chǎn)量和短期總成本短期總產(chǎn)量曲線與短期總成本曲線、擴(kuò)展線教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、各種成本的定義2、短期總產(chǎn)量曲線與短期總成本曲線教學(xué)難點理解機會成本的內(nèi)涵教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合。講授時輔以多媒體課件。師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主。在講授管理決策中幾個重要的成本概念時引入案例：生意冷清的餐館和淡季的小型高爾夫球場、覆水難收與沉沒成本，使學(xué)生更好的了解相關(guān)的概念。作業(yè)布置各種成本概念的理解第十六次課章節(jié)第五章的第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、短期成本分析總成本、平均成本；可變成本、固定成本；邊際成本教學(xué)重點難點教學(xué)重點短期成本分析：總成本、平均成本；可變成本、固定成本、邊際成本之間的數(shù)學(xué)關(guān)系和圖形描述教學(xué)難點總成本、平均成本、邊際成本之間的關(guān)系教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計同學(xué)自己畫圖作業(yè)布置1、假定某企業(yè)的短期成本函數(shù)為TC(Q)=Q3－10Q2+17Q+66。（1）出該短期成本函數(shù)中的可變成本部分和不變成本部分；（2）寫出下列相應(yīng)的函數(shù)：TVC(Q)、AC(Q)、AVC(Q)、AFC(Q)和MC(Q)。2.已知某企業(yè)的短期總成本函數(shù)是STC(Q)=0.04Q3－0.8Q2+10Q+5，求最小的平均可變成本值。第十七次課章節(jié)第五章的第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、長期成本分析長期平均成本、長期邊際成本；規(guī)模經(jīng)濟(jì)與成本教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、長期成本的定義2、長期成本分析：長期總成本、平均成本、邊際成本之間的數(shù)學(xué)關(guān)系和圖形描述教學(xué)難點：1、理解長期成本的內(nèi)涵2、長期總成本、平均成本、邊際成本之間的關(guān)系教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：請學(xué)生到黑板上作出短期成本曲線圖本次課主要以教師講授為主。分別通過STC、SAC和SMC推導(dǎo)出LTC、LAC和LMC，注意速度放慢，圖形清晰準(zhǔn)確作業(yè)布置1.為什么長期和短期平均成本曲線都是U形的？2.長期成本曲線上的每一點都于短期成本曲線上的某一點相對應(yīng)，但短期成本曲線上并非每一點都與長期成本曲線上的某一點相對應(yīng)。這句話對嗎？

第六章市場理論本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求了解廠商的分類和特征。掌握廠商在各種不同類型的市場環(huán)境下產(chǎn)量和價格決策的條件和內(nèi)容。熟悉完全競爭市場的廠商的產(chǎn)量和價格決定問題，并借以分析我國的現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分六節(jié)，八學(xué)時第一節(jié)、概述市場和廠商的類型；廠商的形式、市場的分類第二節(jié)、完全競爭市場完全競爭市場的特征；廠商的需求曲線；廠商的收益曲線第三節(jié)、完全競爭廠商的短期均衡和短期供給曲線完全競爭廠商的短期均衡；短期供給曲線；生產(chǎn)者剩余第四節(jié)、完全競爭廠商的長期均衡最優(yōu)生產(chǎn)規(guī)模的選擇；廠商進(jìn)出一個行業(yè)第五節(jié)、完全競爭行業(yè)的長期供給曲線成本不變行業(yè)；遞增、遞減行業(yè)第六節(jié)、完全競爭市場的短期均衡和長期均衡習(xí)題教學(xué)重點與難點本章主要介紹市場理論，講授的重點是區(qū)分不同的市場類型，并注意在完全競爭市場結(jié)構(gòu)下，廠商的行為，包括價格和產(chǎn)量決策，并作出短期和長期均衡分析。具體為：1、理解完全競爭市場的條件2、完全競爭廠商短期和長期均衡本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)理論的理解，主要是各種市場的類型、特征及完全競爭廠商價格和產(chǎn)量決策。這章最大的特點是理論性較強，圖形較多，在講授時并可以結(jié)合現(xiàn)實中的例子，深入淺出的解釋相關(guān)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，并采用對比的方法，比較不同市場結(jié)構(gòu)下廠商的行為。針對本章理論性較強的特點，適當(dāng)舉例，以便更好的讓學(xué)生消化理解。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000年版；本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫。教學(xué)進(jìn)程（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第十八次課章節(jié)第六章的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、概述市場和廠商的類型；廠商的形式、市場的分類第二節(jié)、完全競爭市場完全競爭市場的特征；廠商的需求曲線；廠商的收益曲線教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、市場的分類和劃分依據(jù)2、完全競爭市場完全競爭市場的特征；完全競爭市場廠商的收益、需求曲線教學(xué)難點完全競爭市場廠商的收益、需求曲線教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是市場？在教師啟發(fā)下探討不同市場類型。本次課主要以教師講授為主。在講授完全競爭條件下企業(yè)的短期產(chǎn)量決策，需求曲線、收益曲線各種曲線的關(guān)系，可以讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己確定各種曲線的關(guān)系，教師作以概括性總結(jié)。作業(yè)布置1、完全競爭廠商所面臨的需求曲線是一條水平線，它表示：A.完全競爭廠商可以通過改變銷售量來影響商品價格B.完全競爭廠商只能接受價格2、完全競爭廠商邊際收益曲線的特征第十九次課章節(jié)第六章的第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、完全競爭廠商的短期均衡和短期供給曲線完全競爭廠商的短期均衡；短期供給曲線；生產(chǎn)者剩余教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點1、完全競爭廠商的短期均衡2、短期供給曲線教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主。作業(yè)布置已知某完全競爭行業(yè)中的單個廠商的短期成本函數(shù)為STC=0.1Q3－2Q2+15Q+10。試求：（1）當(dāng)市場上產(chǎn)品價格為P=55時，廠商的短期均衡產(chǎn)量和利潤；（2）當(dāng)市場價格下降為多少時，廠商必須停產(chǎn)；（3）廠商的短期供給函數(shù)。第二十次課章節(jié)第六章的第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、完全競爭廠商的長期均衡最優(yōu)生產(chǎn)規(guī)模的選擇；廠商進(jìn)出一個行業(yè)教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點完全競爭廠商的長期均衡的實現(xiàn)過程教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主。學(xué)生自己畫圖說明完全競爭廠商長期均衡的實現(xiàn)過程。作業(yè)布置已知某完全競爭行業(yè)中的單個廠商的長期成本函數(shù)為LTC=Q3-20Q2+200Q，市場上產(chǎn)品價格為P=600。廠商實現(xiàn)利潤最大化是的產(chǎn)量、平均成本和利潤各是多少？第二十一次課章節(jié)第六章的第五、六節(jié)教學(xué)內(nèi)容第五節(jié)、完全競爭行業(yè)的長期供給曲線成本不變行業(yè)；遞增、遞減行業(yè)第六節(jié)、完全競爭市場的短期均衡和長期均衡習(xí)題教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點完全競爭行業(yè)的長期供給曲線教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課主要以課堂討論為主，對不同情況的長期成本曲線進(jìn)行比較。最后對本章內(nèi)容進(jìn)行小節(jié)和作業(yè)布置，對課后習(xí)題進(jìn)行答疑。作業(yè)布置試述完全競爭廠商短期、長期均衡的實現(xiàn)過程。

第七章不完全競爭的市場本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求熟悉完全壟斷市場、壟斷競爭市場和寡頭市場的基本特征。能夠?qū)Ω鞣N類型的廠商的經(jīng)濟(jì)效率、產(chǎn)量和價格進(jìn)行比較分析，并借以分析我國的現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分四節(jié)，八學(xué)時第一節(jié)、完全壟斷市場完全壟斷市場的特征；廠商的成本與收益；廠商的短期和長期均衡第二節(jié)、壟斷競爭市場壟斷競爭市場的特征；廠商的成本與收益；廠商的短期和長期均衡第三節(jié)、寡頭市場寡頭市場的特征；寡頭市場幾種理論解釋；博弈論第四節(jié)、市場類型及其經(jīng)濟(jì)效率的比較產(chǎn)量和價格比較、經(jīng)濟(jì)效率比較習(xí)題教學(xué)重點與難點本章主要介紹不完全競爭市場結(jié)構(gòu)下，廠商的行為，包括價格和產(chǎn)量決策，并作出短期和長期均衡分析。具體為：1、完全壟斷市場的特征；廠商的短期和長期均衡；2、理解壟斷競爭市場的特征；廠商的短期和長期均衡；3、寡頭市場的特征；寡頭市場幾種理論解釋。本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬這章最大的特點是理論性較強，圖形較多，在講授時并可以結(jié)合現(xiàn)實中的例子，深入淺出的解釋相關(guān)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，并采用對比的方法，比較不同市場結(jié)構(gòu)下廠商的行為。針對本章理論性較強的特點，適當(dāng)舉例，以便更好的讓學(xué)生消化理解。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000年版；曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第二十二次課章節(jié)第七章的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、完全壟斷市場完全壟斷市場的特征；廠商的成本與收益；廠商的短期和長期均衡教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、完全壟斷市場的特征2、廠商的成本與收益完全壟斷市場廠商的成本和收益、需求曲線3、完全壟斷市場短期和長期均衡的條件教學(xué)難點1、完全壟斷市場廠商的成本和收益、需求曲線2、完全壟斷市場短期和長期均衡教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主，加以課堂討論。在講授完全壟斷市場條件下企業(yè)的短期產(chǎn)量決策與完全競爭條件的需求曲線、收益曲線各種曲線比較分析，另外，講授完全壟斷企業(yè)的弊端和政府的干預(yù)時引用案例：鐵路票價上漲的聽證，使學(xué)生能夠利用有關(guān)理論解釋現(xiàn)實生活中的各種經(jīng)濟(jì)問題。作業(yè)布置1.完全壟斷廠商為什么不具有確定的供給曲線？2、完全壟斷市場形成的條件及成因？第二十三次課章節(jié)第七章的第一節(jié)剩下部分及二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)、壟斷競爭市場壟斷競爭市場的特征；廠商的成本與收益；廠商的短期和長期均衡教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、壟斷競爭市場的特征2、廠商的成本與收益壟斷競爭市場廠商的成本和收益、需求曲線3、壟斷競爭市場短期和長期均衡的條件教學(xué)難點壟斷競爭市場短期和長期均衡的條件教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計對于壟斷競爭市場，在需求曲線和收益曲線上對比完全壟斷市場進(jìn)行講解，其余內(nèi)容一帶而過。本次課主要以教師講授為主，加以課堂討論。作業(yè)布置名詞解釋：壟斷競爭第二十四次課章節(jié)第七章的第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、寡頭市場寡頭市場的特征；寡頭市場幾種理論解釋；博弈論教學(xué)重點難點教學(xué)重點寡頭市場含義和分類教學(xué)難點寡頭市場的理論模型教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計結(jié)合“石油卡特爾”解釋寡頭廠商產(chǎn)量和價格的決定；通過“囚徒困境”例子說明寡頭廠商的價格決定；在寡頭模型上，重點介紹古諾模型和斯威齊模型。本次課主要以教師講授為主，加以課堂討論。講授壟斷性競爭、寡頭壟斷企業(yè)的短期產(chǎn)量決策與前幾種市場的需求曲線、收益曲線各種曲線比較分析。作業(yè)布置彎折的需求曲線模型的假定有：A.行業(yè)內(nèi)寡頭廠商之間是有勾結(jié)的B.行業(yè)內(nèi)某個寡頭廠商提價時，其他寡頭廠商都會仿效C.行業(yè)內(nèi)某個寡頭廠商降價時，其他寡頭廠商都會仿效第二十五次課章節(jié)第七章的第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、市場類型及其經(jīng)濟(jì)效率的比較產(chǎn)量和價格比較、經(jīng)濟(jì)效率比較習(xí)題教學(xué)重點難點教學(xué)重點不同市場類型的比較產(chǎn)量和價格比較、經(jīng)濟(jì)效率比較教學(xué)難點不同市場類型經(jīng)濟(jì)效率比較教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課主要以課堂討論為主，以對比的方法對不同市場類型進(jìn)行市場效率的比較。最后對本章內(nèi)容進(jìn)行小節(jié)和作業(yè)布置，對課后習(xí)題進(jìn)行答疑。案例討論：（1）微軟壟斷案反映出的經(jīng)濟(jì)效率問題。（2）中國電信市場的雙頭壟斷。作業(yè)布置試比較完全競爭、完全壟斷、壟斷競爭和寡頭壟斷等四種市場結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)效率。預(yù)習(xí)下一章生產(chǎn)要素價格決定的需求方面。

第八章生產(chǎn)要素價格決定的需求方面本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求了解生產(chǎn)要素的需求；了解完全競爭和不完全競爭市場條件下生產(chǎn)要素需求曲線。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分三節(jié)，六學(xué)時第一節(jié)、生產(chǎn)要素的需求引致需求；完全競爭廠商使用生產(chǎn)要素的原則；完全競爭廠商對生產(chǎn)要素的需求曲線第二節(jié)、賣方壟斷對生產(chǎn)要素的需求賣方壟斷對生產(chǎn)要素的使用原則；賣方壟斷對生產(chǎn)要素的需求曲線第三節(jié)、買方壟斷對生產(chǎn)要素的需求買方壟斷情況下生產(chǎn)要素的價格和數(shù)量的決定教學(xué)重點與難點本章主要介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的分配理論，是在介紹完產(chǎn)品市場之后開始涉入生產(chǎn)要素市場重點講授生產(chǎn)要素的需求和供給以及價格的決定。具體為：1、完全競爭廠商使用生產(chǎn)要素的原則2、完全競爭廠商對生產(chǎn)要素的需求曲線 3、賣方壟斷對生產(chǎn)要素的使用原則，賣方壟斷對生產(chǎn)要素的需求曲線4、買方壟斷情況下生產(chǎn)要素的價格和數(shù)量的決定本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬本章是在介紹完產(chǎn)品市場之后開始涉入生產(chǎn)要素市場，因此可以利用以前講授的市場供求理論、生產(chǎn)理論、市場理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法來學(xué)習(xí)本章內(nèi)容。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，本章可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生更多的思維空間。讓學(xué)生自己總結(jié)一下產(chǎn)品市場和生產(chǎn)要素市場的主要區(qū)別和聯(lián)系。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000年版；曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第二十六次課章節(jié)第八章的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、生產(chǎn)要素的需求引致需求；完全競爭廠商使用生產(chǎn)要素的原則；完全競爭廠商對生產(chǎn)要素的需求曲線教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、生產(chǎn)要素的定義和總類2、完全競爭廠商對生產(chǎn)要素的需求教學(xué)難點1、理解引致需求的含義2、完全競爭廠商對生產(chǎn)要素的需求教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主，在講課之前以提問的方式說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中的生產(chǎn)要素的類別。講授時注意區(qū)分生產(chǎn)要素市場和產(chǎn)品市場的區(qū)別和聯(lián)系。重點講解引致需求的含義，并以案例來說明。作業(yè)布置1、產(chǎn)品市場的需求和生產(chǎn)要素市場的需求有什么不同？2、生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)是什么？3、完全競爭廠商對生產(chǎn)要素的需求曲線是如何得到的？第二十七次課章節(jié)第八章的第一節(jié)剩下部分及二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)、賣方壟斷對生產(chǎn)要素的需求賣方壟斷對生產(chǎn)要素的使用原則；賣方壟斷對生產(chǎn)要素的需求曲線教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點賣方壟斷對生產(chǎn)要素的需求教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主作業(yè)布置簡述賣方壟斷對生產(chǎn)要素的使用原則？

第二十八次課章節(jié)第八章的第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、買方壟斷對生產(chǎn)要素的需求買方壟斷情況下生產(chǎn)要素的價格和數(shù)量的決定教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點買方壟斷對生產(chǎn)要素的需求教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一章內(nèi)容第九章生產(chǎn)要素價格決定的供給方面本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求了解生產(chǎn)要素的供給以及決定生產(chǎn)要素價格的一般原理；了解地租、工資、利率和利潤形成原理和影響因素。掌握經(jīng)濟(jì)租金、準(zhǔn)租金概念。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分三節(jié)，六學(xué)時第一節(jié)、對供給方面的概述要素供給原則；無差異曲線分析；要素供給問題第二節(jié)、要素的供給和價格的決定工資、地租、利息和利潤的決定第三節(jié)、分配均等程度的測算洛倫茨曲線、基尼系數(shù)教學(xué)重點與難點本章主要介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的分配理論，是在介紹完產(chǎn)品市場之后開始涉入生產(chǎn)要素市場重點講授生產(chǎn)要素的需求和供給以及價格的決定。具體為：1、生產(chǎn)要素的供給原則2、工資、地租、利息和利潤的決定 3、理解洛倫茨曲線、基尼系數(shù)的含義本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬本章是在介紹完產(chǎn)品市場之后開始涉入生產(chǎn)要素市場，因此可以利用以前講授的市場供求理論、生產(chǎn)理論、市場理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法來學(xué)習(xí)本章內(nèi)容。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，本章可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生更多的思維空間。讓學(xué)生自己總結(jié)一下產(chǎn)品市場和生產(chǎn)要素市場的主要區(qū)別和聯(lián)系。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000年版；曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第二十九次課章節(jié)第九章的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、對供給方面的概述要素供給原則；無差異曲線分析；要素供給問題教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點1、要素供給原則2、無差異曲線分析教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課主要以教師講授為主。作業(yè)布置以勞動為例試述要素供給原則和無差異曲線分析。第三十次課章節(jié)第九章的第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)、要素的供給和價格的決定工資、地租、利息和利潤的決定教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點工資、地租、利息和利潤的決定教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計教師重點分析工資的決定，地租和利息的決定學(xué)生可以通過均衡的分析方法自己分析。作業(yè)布置用替代效應(yīng)、收入效應(yīng)分析勞動供給曲線第三十一次課章節(jié)第九章的第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、分配均等程度的測算洛倫茨曲線、基尼系數(shù)教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點洛倫茨曲線、基尼系數(shù)教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計在講授基尼系數(shù)時，可以用中國的數(shù)據(jù)說明中國現(xiàn)階段收入不均等程度的測算。本次課最后進(jìn)行小結(jié)對本章內(nèi)容進(jìn)行概括并講解書后習(xí)題。作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一章內(nèi)容

第十章一般均衡論和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求了解一般均衡的含義和實現(xiàn)一般均衡所需的條件。掌握判斷經(jīng)濟(jì)效率的標(biāo)準(zhǔn)和條件，了解完全競爭市場和帕累托最優(yōu)之間的關(guān)系。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分三節(jié)，四學(xué)時第一節(jié)、判斷經(jīng)濟(jì)效率的標(biāo)準(zhǔn)福利經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)效率帕累托標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié)帕累托最優(yōu)條件交換的帕累托最優(yōu)條件生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件第三節(jié)完全競爭和帕累托最優(yōu)狀態(tài)教學(xué)重點與難點本章主要介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的福利經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，重點介紹有關(guān)經(jīng)濟(jì)效率的標(biāo)準(zhǔn)、帕累托最優(yōu)條件。具體為：1、經(jīng)濟(jì)效率的含義2、理解交換的帕累托最優(yōu)條件、生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件、交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件；3、理解完全競爭市場的效率本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬本章是在介紹福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論。因此重點引導(dǎo)學(xué)生對福利和經(jīng)濟(jì)效率的的理解。在本章中可以讓學(xué)生深刻理解市場配置資源的益處，理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和解決的問題。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，注意學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000年版；曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第三十二次課章節(jié)第十章的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、判斷經(jīng)濟(jì)效率的標(biāo)準(zhǔn)福利經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)效率帕累托標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié)帕累托最優(yōu)條件交換的帕累托最優(yōu)條件生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、帕累托標(biāo)準(zhǔn)的含義2、帕累托最優(yōu)條件教學(xué)難點1、帕累托最優(yōu)條件教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課以教師講授為主，講課之前可以以提問和討論的形式，讓學(xué)生自由發(fā)揮說明福利的含義，然后教師用經(jīng)濟(jì)學(xué)的術(shù)語進(jìn)行解釋。本節(jié)理論性較強，重點是方法的講解和概念的理解，講授方法時注意前面講到的均衡分析，讓學(xué)生在方法的學(xué)習(xí)中學(xué)會本部分的內(nèi)容。在黑板上通過埃奇沃斯盒狀圖推導(dǎo)交換的帕累托最優(yōu)條件，然后，讓學(xué)生照此思路試著推導(dǎo)生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件，最后推導(dǎo)生產(chǎn)和交換的帕累托最優(yōu)條件。作業(yè)布置1、什么是交換的一般均衡？實現(xiàn)交換的一般均衡條件是什么？2、什么是生產(chǎn)的一般均衡？實現(xiàn)生產(chǎn)的一般均衡條件是什么？3、什么是帕累托標(biāo)準(zhǔn)？實現(xiàn)帕累托最優(yōu)狀態(tài)的經(jīng)濟(jì)機制和條件是什么？第三十三次課章節(jié)第十章的第二節(jié)剩下部分及三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)完全競爭和帕累托最優(yōu)狀態(tài)習(xí)題教學(xué)重點難點教學(xué)重點理解完全競爭市場是帕累托最優(yōu)狀態(tài)教學(xué)難點帕累托最優(yōu)狀態(tài)的判定教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課以教師講授為主。本次課最后進(jìn)行課程小結(jié)，并對課后習(xí)題進(jìn)行答疑。作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一章內(nèi)容。

第十一章市場失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求了解市場失靈概念，掌握造成市場失靈的原因。理解公共物品、外部經(jīng)濟(jì)、壟斷、信息不對稱等概念。進(jìn)而加深對矯正市場失靈的各種微觀經(jīng)濟(jì)政策的理解。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配(詳見講稿)本章共分二節(jié)，四學(xué)時第一節(jié)、市場失靈壟斷公共產(chǎn)品外部性信息不對稱不完全市場第二節(jié)微觀經(jīng)濟(jì)政策公共管制和反市場失靈的政策政府的微觀經(jīng)濟(jì)職能微觀經(jīng)濟(jì)政策總結(jié)教學(xué)重點與難點本章主要介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的市場失靈理論，重點介紹市場失靈的原因和應(yīng)對措施。具體為：1、市場失靈的原因和表現(xiàn)。2、微觀經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)涵本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬本章是在介紹市場失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策的有關(guān)理論。因此重點引導(dǎo)學(xué)生對市場失靈理論的理解，即市場不是萬能的，因此有時需要政府的干預(yù)。講授這部分內(nèi)容是可以引導(dǎo)學(xué)生多舉一些現(xiàn)實中的案例，以更好的理解理論，另外，在此部分可以介紹一些宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，為以后的教學(xué)做以鋪墊。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，并加以課堂討論，啟發(fā)學(xué)生的思維。本章的主要參考書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社2002曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000年版曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機械工業(yè)出版社2003本章的思考題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第三十四次課章節(jié)第十一章的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、市場失靈壟斷壟斷造成低效率、尋租理論、對壟斷的公共管制、反托拉斯法公共產(chǎn)品公共物品的定義、公共物品的特征、分類外部性定義與分類、外部性造成市場失靈、外部效應(yīng)的特點、對策信息不對稱信息不對稱的含義、信息不對稱造成市場失靈、對策——加強信息信號的傳遞教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、市場失靈的表現(xiàn)2、公共產(chǎn)品的特征和分類3.理解外部性的含義4、信息不對稱的表現(xiàn)教學(xué)難點1、理解外部性的含義2、尋租理論教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課以教師講授和課堂討論相結(jié)合。本章重點講授市場失靈時，注意與前面講授的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，并進(jìn)行比較，得出有關(guān)結(jié)論。在講授外部性時可以引用企業(yè)排污的例子來說明外部性的存在。討論題：結(jié)合案例討論分析案例一，果農(nóng)與養(yǎng)蜂人的故事；案例二，科斯的燈塔。作業(yè)布置1、導(dǎo)致市場失靈的因素有哪些？2、非對稱信息為什么會導(dǎo)致市場失靈？3、試述外部性對經(jīng)濟(jì)效率的影響及消除外部性的對策。4、用市場失靈理論解釋生活中的一個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。5、公共物品為什么不能由市場來提供？第三十五次課章節(jié)第十一章的第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)微觀經(jīng)濟(jì)政策公共管制和反市場失靈的政策政府的微觀經(jīng)濟(jì)職能微觀經(jīng)濟(jì)政策課程總結(jié)和答疑教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、公共管制和反市場失靈的政策2、政府的微觀經(jīng)濟(jì)職能3.微觀經(jīng)濟(jì)政策內(nèi)容教學(xué)難點政府微觀經(jīng)濟(jì)政策的重點教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課以教師講授和課堂討論相結(jié)合。本次課可以應(yīng)用案例說明政府在經(jīng)濟(jì)運行中的作用。本次課是本學(xué)期這們課的最后一次課，教師要對本門課程做詳細(xì)總結(jié)，并說明考試相關(guān)情況。作業(yè)布置1、什么是科斯定理？根據(jù)科斯定理，通過明晰產(chǎn)權(quán)可以實現(xiàn)資源的有效配置嗎？為什么？2、政府在公共物品的供給方面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮什么作用？最后一次課作為答疑課。囑咐同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試！PAGEPAGE51作文優(yōu)美語段集錦1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。2、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。3、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。3、只有啟程，才會到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。4、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）5、如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。6、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。7、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。8、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。9、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。10、愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問候；愛，有的時候不需要梁?；谋瘔眩欢ㄐ枰挠徐`犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。11、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。12、即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。13、生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。14、試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽?wèi){命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。15、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?6、春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹17、寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。18、、巴爾扎克說過“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄?！吨泵婵嚯y》19、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。20、只有啟程，才會到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。21、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個跟頭之后，終會占有藍(lán)天。22、冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”23、、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳?。话柋八股奖诹⑶ж?，可其中有探險者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。24、或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當(dāng)做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進(jìn)擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！25、“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！保ū恼Z）我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。26、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味那無處不在的美吧！27、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹；也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍。終會擁抱大海；也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個跟頭。終會翱翔藍(lán)天。28、當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞；當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。29、冰雪覆蓋的時候，我們需要一團(tuán)火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風(fēng)而立的自己？留些真誠給自己取暖吧！30、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實的歷程，也就失去了意義。31、一條幽徑，曲折迂回中總會激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時更能疊出驚心動魄的鳴響；一個故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。32、請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。

33、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地?fù)肀恳淮缤恋?，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。

34、當(dāng)簡愛說："我們是平等的，我不是無感情的機器"，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說："若為自由故，兩者皆可拋"，我懂得了作為人的價值；當(dāng)魯迅說："不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡"，我懂得人應(yīng)具有反抗精神；當(dāng)白朗寧說："拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)?，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心的重要。

35、大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因為有引導(dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。

36、什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。

37、未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會風(fēng)和日麗的可愛；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易……

38、幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福

39、有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞臺廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！

40、遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。

41、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……。

42、要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。

43、"指點江山，激揚文字"是一種豪邁的瀟灑，"天生我材必有用"是一種自信的瀟灑，"獨釣寒江雪"是一種高潔的瀟灑，"不破樓蘭終不還"是一種悲壯的瀟灑。

44、風(fēng)從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，我們從時代的舞臺上走過，留下了什么呢？

45、希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪；希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流；希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。

46、冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風(fēng)中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢將在枝頭開花結(jié)果。

47、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。

48、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學(xué)會了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。

50、愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。51、"慈母手中線，游子身上衣"說的是親情；"人生得一知己足，斯世當(dāng)以同懷視之"說的是友情，"曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云"說的是愛情；"茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"說的是愛國情懷。52、生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。

53、選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——

54、當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！

55、人們在同樣的時間里奔跑，錯過了桃花送走雪花春風(fēng)喚醒田蛙的春，錯過了浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏，錯過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋，錯過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬。56、有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執(zhí)著，歡樂可以綻放成滿圓的鮮花。

57、生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

58、思念是一首詩，讓你在普通的日子里讀出韻律來；思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤起來；思念是一片陽光，讓你的陰郁的日子里明朗起來。

59、只有我們愿意打開心內(nèi)的窗，才會看見心靈的寶藏；只有我們愿意打開心內(nèi)的窗，才會看見門外清明的風(fēng)景；只有我們愿意打開心內(nèi)的窗，人間的繁花滿樹與燈火輝煌才會一片一片飄進(jìn)窗來；只有我們愿意打開心內(nèi)的窗，我們才能坦然勇敢走出門去，一步一步走向光明的所在。

60、熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵我們發(fā)揮出無窮的智慧和活力；熱情是一根強大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強的毅力……沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。

61、生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽62、記不清有多少個夜晚，在我翻閱紙張的指間滑落；記不清有多少支蠟燭，在我的凝視中化為灰燼。逝者如斯，我時時刻刻會聽見自己對生命承諾的余音，感到歲月的流轉(zhuǎn)在漸漸稀釋我的年少無知，我愿自己是一只上足了發(fā)條的時鐘，在晝夜不停的流轉(zhuǎn)中留下自己充實的每一刻。

63、美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的回憶；美麗又是平靜的，平靜得只有你費盡心思才能激起她的漣漪。

64、心是一棵樹，愛與希望的根須扎在土里，智慧與情感的枝葉招展在藍(lán)天下。無論是歲月的風(fēng)雨撲面而來，還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝，它總是靜默地矗立在那里等待，并接受一切來臨，既不倨傲，也不卑微。心是一棵樹，一個個故事被年輪攜載；一回回驛動與飛鳥相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經(jīng)歷造就了它博廣的胸懷。心是一棵樹，獨木不成林。因此，樹與樹既獨立又相聯(lián)，心與心既相異又相親。

65、人生是潔白的畫紙，我們每個人就是手握各色筆的畫師；人生也是一條看不到盡頭的長路，我們每個人則是人生道路的遠(yuǎn)足者；人生還像是一塊神奇的土地，我們每個人則是手握農(nóng)具的耕耘者；但人生更像一本難懂的書，我們每個人則是孜孜不倦的讀書郎。

66、曾經(jīng)輝煌過，曾經(jīng)凋零過，這可是你至死不渝的生活嗎？我