湘教版小學(xué)六年級下冊語文《站在世界地圖前的少年》課件【三篇】

湘教版小學(xué)六年級下冊語文《站在世界地圖前的少年》課件【三篇】

【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1.認識、會寫“暫、柜、籍、韶、獄、犬、淵、徹、革”九個生字，掌握“薄”、“間”兩個多音字，理解“聚精會神、爭分搶秒、千方百計、雞犬不寧、深淵”等詞語的意思。2.結(jié)合上下文理解含義深刻的句子，了解少年時代的毛澤東是怎樣刻苦讀書學(xué)習(xí)的。3.感悟到書籍對于毛澤東人生的作用和影響，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)重難點：1.理解課文是從哪幾個方面來寫毛澤東酷愛讀書的。聯(lián)系重點語句感受毛澤東的熱情與刻苦。2.了解毛澤東少年時代刻苦學(xué)習(xí)，立志救國救民的抱負，樹立為中華之崛起而讀書的志向。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1.老師給大家?guī)硪皇自姡@首詩是毛澤東在他十六歲外出求學(xué)時寫給父親的。（課件：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。）2.讀詩，你從詩句中感受到了什么？有理想、有志向。3.今天我們一起走近少年毛澤東，追尋他的讀書之路。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，理清思路1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出文中的生字。2.自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義。3.出示生字，認讀正音，辨別多音字、形近字。（1）薄báo單薄bó微薄間jiàn間隔jiān中間（2）柜（書柜）拒（拒絕）籍（書籍）藉（慰藉）4.通過查字典，聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞語的意思。聚精會神、爭分奪秒、雞犬不寧、千方百計、深淵5.說說課文寫了一件什么事？課文敘述了毛澤東少年時代在湖南圖書館讀書的一段經(jīng)歷并由此開拓視野，樹立救國救民的遠大志向。三、再讀課文，理清層次1.自讀課文，做到正確、流利。2.默讀課文，理清課文的層次。第一部分（1-3）少年毛澤東在湖南第一中學(xué)退學(xué)后，決定自學(xué)自修，堅持學(xué)習(xí)。第二部分（4-7）少年毛澤東到湖南圖書館如饑似渴地讀書學(xué)習(xí)。第三部分（8-13）讀書開拓了毛澤東的視野，站在世界地圖前面引發(fā)了他救國救民的遠大抱負。第二課時一、初入讀書境界1.默讀課文，想想文中第一部分哪些地方表現(xiàn)少年毛澤東喜愛讀書，畫出相關(guān)語句。2.學(xué)生交流匯報。3.情境補白：你能想象少年毛澤東是怎樣擠出時間讀書，千方百計讀書的情景嗎？4.毛澤東從書中汲取了知識，開拓了視野，也堅定了走出家門，外出求學(xué)，去干一番大事業(yè)的決心。二、沉浸讀書天地1.自由朗讀課文第4-7自然段，尋找毛澤東讀書足跡，你從哪些地方看到毛澤東對書籍的酷愛。2.小組交流學(xué)習(xí)。3.匯報討論。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)劯惺?。引發(fā)學(xué)生對少年毛澤東刻苦自學(xué)精神的敬佩之情。5.帶著敬佩之情朗讀第5自然段。6.毛澤東后來回憶這段生活時，也說：那時進了圖書館，就像牛闖進了菜園子，嘗到了菜的味道，就拼命的吃。你能從文中感受到毛澤東的讀書之樂嗎？7.體會第五自然段中描寫的毛澤東讀書的興趣與收獲。8.小結(jié)：在湖南圖書館自學(xué)期間，少年毛澤東廣泛閱讀中外名著及政治、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、神話，幾乎什么書都讀。這一段少年時期求知的經(jīng)歷，對他以后走上革命道路、具備過硬的本領(lǐng)起到了很大的作用。三、讀書的思索1.自學(xué)使毛澤東收獲了許多知識，開拓了視野。而每天經(jīng)過圖書館墻壁前，他都要停下來仔細看一看一幅世界大地圖。駐足凝望讓這個少年思緒萬千，有了新的認識和決心。2.讀課文第8-12自然段，說說毛澤東站在世界地圖前想到了什么。3.交流匯報：地圖前的思索由世界的廣大-人民生活的痛苦-社會制度的不合理-少年要擔(dān)當(dāng)變革改造世界的責(zé)任。4.用“他想到……他進一步想……他又想……”句式來說一說少年毛澤東站在世界地圖前的思考。從中體會到毛澤東在讀書中有了嚴(yán)謹(jǐn)深刻的理性認識和救國救民的思想。5.通過朗讀比較句子情感表達效果。6.懷著胸中的澎湃之情來朗讀少年毛澤東的豪情壯志。導(dǎo)讀文中“世界的變化……貢獻自己的全部力量！”感受少年毛澤東的遠大志向和救國救民的思想。7.小結(jié)：從這時起，他覺得要做的事情真多，要走的道路真長！毛澤東是這樣想的，也是這樣做的。四、讀書的收獲1.談?wù)勀銖纳倌昝珴蓶|的讀書故事中收獲了什么？2.分組進行“讀書”活動。讀一讀毛澤東傳記?！酒恳弧⒚珴蓶|的衣著節(jié)儉、樸素，是老一代無產(chǎn)階級革命家共同的特點。一代偉人毛澤東更是這方面的典型代表。尤其是他的衣著，簡直是儉樸到了讓今天的我們無法相信的地步。進京時一件好衣服都沒有在戰(zhàn)爭年代，毛澤東同志對于穿衣從來不提任何要求。他常常是有什么穿什么。為了少做一件衣服，為戰(zhàn)爭節(jié)約些開支，毛澤東的衣服上往往是補丁上綴補丁。1949年，毛澤東進了北京城，曾在香山雙清別墅接待各民主黨派負責(zé)人和各界代表、知名人士。他在見張瀾前，吩咐衛(wèi)士李銀橋說：“張瀾先生為中國人民的解放事業(yè)做了不少貢獻，在民主人士當(dāng)中享有很高威望，我們要尊重老先生，你幫我找件好些的衣服換換?！比欢?，李銀橋在毛澤東所有的家當(dāng)中翻了又翻，找了又找，竟挑不出一件不破或者不打補丁的衣服來。李銀橋異常委屈，對毛澤東說：“主席，咱們真是窮秀才進京趕考了，一件好衣服都沒有?！泵珴蓶|倒勸慰說：“歷來紈绔子弟考不出好成績，安貧者能成事，嚼得菜根百事可做。我們會考出好成績。張先生是賢達之士，不會怪我們的?！本瓦@樣，他硬是穿著補丁衣服見了張瀾，又見了沈鈞儒、李濟深、郭沫若、陳叔通等知名人士，更受到各位民主人士的尊敬。二、尊敬謙和謝之以禮1949年1月，北京解放了。歷盡舊時代滄桑的86歲高齡的畫家齊白石，從此步入了新時代的幸福坦途，受到黨和政府無微不至的關(guān)懷。毛澤東親筆寫信邀請齊白石以無黨派人士身份參加新政協(xié)會議，共商建國大計。齊白石看了信，高興得一夜沒有合眼。為了表達對的崇敬和愛戴，齊白石精心鐫刻了朱、白兩紋壽山石名章，在開國大典前夕，獻給毛澤東。1950年夏，毛澤東派秘書田家英專門看望齊白石老人。第二天又把他接到中南海敘談，品茶賞花，共進晚餐。在席間，毛澤東親自給他夾很爛的菜，并敬他幾杯葡萄酒。為了感謝毛澤東的款待，齊白石把自己用了半個世紀(jì)的石硯以及從自己珍藏的精品中選出的作品——一幅立軸《鷹》和一幅對聯(lián)“海為龍世界，云是鶴家鄉(xiāng)”，分別題款后送給毛澤東，而毛澤東收到禮物后，也以禮回謝。1953年，白石老人雙喜臨門，榮獲“人民藝術(shù)家”光榮稱號，又逢90大壽。毛澤東特意送上四件壽禮：一壇湖南特產(chǎn)茶油寒菌、一對湖南王開文筆鋪特制長鋒純羊毫?xí)嫻P、一苗東北野參和一架鹿茸，祝老人家福壽康寧。白石老人激動地說：“毛主席太看得起我了，送這么貴重的禮物。古人講蔗境彌甘，我如今可享這份清福了?！饼R白石愉快地歡度晚年，他的愿望是要活到120歲，用自己在藝術(shù)上的辛勤耕耘來報答人民和。但是，畢竟人的意志拗不過自然規(guī)律。1957年，95歲高齡的白石老人重病繞身，毛澤東勸他靜屋休息，要節(jié)勞，少見客，還派田家英去探望多次。白石老人對田家英傾吐自己對毛主席的衷心感謝之忱。彌留之際，老人留下遺言：將自己珍藏的字畫、作品和用過的東西，獻給毛澤東。三、紅井1933年4月，毛澤東隨同臨時中央政府機關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用?”老表回答說：“吃呀!”毛澤東又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀?！泵珴蓶|又問：“是從哪里挑的?”老表回答：“塘里挑來的。”毛澤東要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔(dān)水要走好幾里路。”毛澤東又問：“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。第二天，毛澤東找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。在挖井的日子里，毛澤東和臨時中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛澤東真是什么事情都為我們想到了!”紅軍長征轉(zhuǎn)移后，國民黨*卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開；敵人填了五次，群眾也挖了五次。敵人無可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。建國后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，后來又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”四、題書“人民日報”1946年4月，晉察豫中央局準(zhǔn)備辦一份機關(guān)報，準(zhǔn)備取名為“晉冀豫日報”或“太行日報”，讓薄一波請毛澤東題寫報頭時再確定用哪個名?！盀槭裁床唤小嗣袢請蟆?”毛澤東對薄一波說?！昂?就用主席取的名?！北∫徊ù饝?yīng)著說。毛澤東提筆蘸墨，一連書寫了五份橫式的“人民日報”字樣。他一會兒拿起這一張端詳一番，一會兒拿起另一張看著搖搖頭放下，最后挑出一張比較滿意的，交給薄一波。兩年后，黨中央成立華北人民政府，“人民日報”成為華北局的機關(guān)報。報頭書跡需要有所變化以示區(qū)別，薄一波再次請毛澤東書寫。1948年11月30日，西柏坡。幾名要去學(xué)習(xí)的警衛(wèi)排戰(zhàn)士來向毛澤東告別。大家看到滿桌子遒勁有力的“人民日報”毛筆字，都很興奮，便詢問為啥又要重寫，毛澤東笑著說：“全國要解放了，我們要辦一張比原來還要大的‘人民日報’!”大家又問主席對哪份比較滿意，“‘人民日報’這四個字寫成報頭，中間這兩個字要小一點，兩邊這兩個要大一點，這樣就好看?！泵飨闷鹨粡堊舟E，對大家說。樸素的幾句話說出了書法上的藝術(shù)大道理，即章法布局問題。“人民日報”四個字，從筆畫來說，第一個“人”字最少，只有兩筆，第4個“報”字筆畫最多，寫不好會頭輕腳重，失去左右的平衡和藝術(shù)對稱。“民”和“日”在中間，視覺空間相對會感到比較小，即使寫得與左右兩字一般大小，也會使人產(chǎn)生大的感覺。所以，毛澤東從他的書法實踐中，有意把中間兩字寫小一些，使這種錯覺消失，從而達到布局上的藝術(shù)和諧，這也充分體現(xiàn)了毛澤東在書法上的造詣。

【篇三】教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟少年毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)。過程與方法：1、通過自讀、導(dǎo)讀、討論交流，理解課文內(nèi)容。2、聯(lián)系自己實際與毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)，受到啟迪。情感態(tài)度與價值觀：感悟少年毛澤東的偉大志向，啟迪學(xué)生從小樹立遠大的理想。教學(xué)重點、難點：重點：讀懂課文，感悟少年毛澤東酷愛讀書、善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。難點：感悟毛澤東胸懷祖國人民，放眼世界的遠大志向，陶冶學(xué)生的情操。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)、點撥法。學(xué)法：朗讀、感悟、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前預(yù)習(xí)。要求：不懂的地方畫上橫線，并打上“?”;不會讀的字查字典；你喜歡的語句畫上“～～～～”并寫出理由；自學(xué)生字詞。2、查找毛澤東的相關(guān)資料（可以是她的詩詞、小故事）。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、出示課件：世界地圖2、師問：你站在世界地圖前想到了些什么呢？（學(xué)生回答）3、一百年前，有一位少年也曾這樣站在世界地圖前，那么，他當(dāng)時又想了些什么呢？板書課題：21站在世界地圖前的少年二、學(xué)生質(zhì)疑問難1、學(xué)生聽課文朗讀，提出疑問。2、小組交流提問并思考：課文主要寫了哪幾件事？3、學(xué)生匯報以上問題。三、精讀課文第三部分。1、出示課件：毛澤東站在世界地圖前想到了些什么？2、學(xué)生指名讀課文第8—12自然段，交流匯報地圖前的思索。3、學(xué)生評價。4、教師導(dǎo)讀。（1）、初次站在世界地圖前，毛澤東就想到——（2）世界這么大，那么世界上的人民的生活又是怎樣的呢？（出示課件）（3）指導(dǎo)學(xué)生對比讀課件上的兩組句子。體會句子的表達方法。（4）人們生活為什么這樣痛苦呢？（出示課件）（5）想到這里，毛澤東已經(jīng)定下了自己的人生目標(biāo)，他下定決心——5、少年毛澤東站在世界大地圖前“想到……他進一步想到……他又想……”，你能把這個句子說完整嗎？從