實習教師課堂管理心得體會1200字

精品文檔實習老師課堂管理心得體會1200字實習老師課堂管理心得體會1200字課堂管理的心得與體會1一個多月過去了，我與同學們越來越熟悉，也對同學們更加理解，但他們在課堂上也有所放放松，因此對課堂教學和課堂管理有所不利。我認為，首先，作為老師，我需要給學生一種輕松的學習氣氛，但輕松不是放松，老師一定要有自己的原那么，說過的話，自己定的紀律一定要執(zhí)行，決不能拖拉或因為自己一時的懶散而食言，這樣不但會使紀律松散，同時在學生中的微信就隨之減弱了。所以，這就需要老師嚴格要求自己的言行舉止，以身作那么。另外，我認為有效的進展課堂管理的重要環(huán)節(jié)是良好的課堂秩序，對于控制好課堂秩序的有效措施，我的看法是：第一、培養(yǎng)學生尊重別人的意識。即既要尊重老師，也要尊重同學。在控制課堂秩序時普遍遇到的'問題是“一放就亂”。根據(jù)新課改精神，課堂必須注重師生互動，生生互動。在互動的過程中有一些學生是在討論問題，但也有一些愛講話的學生趁機搗亂。假如不加以制止，這種情況可能愈演愈烈，課堂紀律可能放了就收不回來。所以我認為在嚴格要求學生的同時更要培養(yǎng)學生尊重別人的意識和習慣。第二、明確課堂常規(guī)要求。制定相應的紀律要求，使全體學生認識到這是學生在教學活動中必須遵守的行為準那么，有了目的，學生自我約束便有了方向。例如，上課鈴向后必須準備好學案，安靜地坐在自己的位置上準備上課。第三、運用各種方法及時提點注意力不集中的學生。對于注意力不集中的學生，要及時的提點，將學生的注意力引回到課堂中。通過向老老師請教，我發(fā)現(xiàn)提點的方法可以是用眼神提醒制止其行為，假如無效，可以邊講課邊走到違紀學生的身邊，也可以在講課的過程中中途停頓或者是加大聲音從而到達提醒的目的，當然還可以采用提問的方式，直接提問違紀學生。從而到達使學生注意力集中，并標準課堂紀律的目的。我認為有效的進展課堂管理是進步課堂效率和課堂質量的重要途徑，在以后的工作中我將繼續(xù)探究。課堂管理的心得與體會2古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名老師，我也希望自己教的學生可以成為國之棟梁，能成材?？赏际抢蠋熆偸窃诒M心盡力地教，學生不學，古往今來都是這個情況，老師抱怨學生不認真聽講，而學生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結果卻適得其反。向學生灌得越多，越會養(yǎng)成學生不愿動腦的不良學習習慣，而且學生一下子也承受不了。相反，要與學生多多互動，讓整個課堂活潑起來了，學生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必需要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學之初給學生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名老師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和進步自身威信。老師必需要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學生一個干干凈凈、精力充分和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學識和良好的人際溝通才能，其結果，會更容易受到學生們的愛戴。第三，老師的威信是課堂管理的關鍵，老師的威信高，課堂管理就順利，反之，那么困難。老師的威信既出于老師的社會角色，又出于老師的人格和工作作風。作為老師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進展歷史性的考慮來處理問題。要給學生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。第四，建立和諧的師生關系非常重要，而且?guī)熒P系有它的特殊之處的，即學生是先喜歡這個老師才喜歡老師所提供的教育。當老師跟學生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學生和老師的人際關系必然僵化，那么，老師無論有怎樣的良好用心，學生也不會承受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠”。這是老師應該做的，也是作為一名好老師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，老師應該具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈中耕耘、播種、收獲。第五，面對課堂沖突，我們應當看到其積極的一面，如能帶來活力和活力;有助于培養(yǎng)學生的獨立意識;培養(yǎng)學生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實，如何直面沖突，消解其對教學的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學中，在成認與尊重師生主體的獨立性與平等性的根底上，以課堂教學的順利而有效的進展為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，到達互利雙贏的策略，是教學智慧的表達。托爾斯泰曾說過，假如老師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好老師假如把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的老師。任職這么長時間以來，深深體會到做老師是多么值得驕傲的事啊，教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。老師最大的幸福就是看到學生們在成長!我的學生，我愛你們!課堂管理的心得與體會3班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做大量深化細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)歷。一個良好的班集體對每個學生的安康開展起著宏大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)歷，我覺得應該從以下幾個方面進展班級管理。一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。一個良好的班級氣氛可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和保護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的時機。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的場面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設師生溝通的良好氣氛。通過互相間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達最好的學習效果。但在溝通中，我認為老師應該注意以下幾點：1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)拈g隔。假如和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的根底上，與學生保持間隔，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真修改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師理解學生思想、理解班級動態(tài)的最好方式。自己在修改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。三、建立班級鼓勵機制素質教育要請教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是鼓勵教育的重要內(nèi)容。理論證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的詳細做法是：1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改良。2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學慣用品;在自設班級表格里送星星等。四、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級言論很重要，而要樹立正確的班級言論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，說明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵抗這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來進步學生的競爭意識，從而進步班級的班風學風。五、批評學生要注意因人而異。我們的學生再淘氣也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去開掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。假設有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，外表上看他們好似承受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得陌生了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，理解了