課文難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

課文難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課文難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?隨學(xué)生回答傣族教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節(jié)。(板書)3、在潑水節(jié)前面板書難忘的，齊讀課題。質(zhì)疑：為什么說這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)?二、自主學(xué)習(xí)1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況：⑴課件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：(各種形式認(rèn)讀)潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來總理撒滿對(duì)襟白褂敲鼓咖啡銀碗踩著端起蘸水健康長(zhǎng)壽盛滿(教學(xué)多音字：盛)⑵認(rèn)讀長(zhǎng)句：①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。⑶指名分段讀課文，正音。3、讀了課文，你知道了什么?隨機(jī)教學(xué)第1自然段。(理解：一年一度)告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過節(jié)的`時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。帶著喜悅讀一讀這段話。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟1、教學(xué)第二、三自然段：⑴今年，傣族人民特別高興，那是因?yàn)閷W(xué)生接讀⑵周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的?請(qǐng)大家自由讀課文第三自然段。師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么說。預(yù)設(shè)：生：我看到了有很多的人從四面八方趕來了。師：他們會(huì)邊走邊說些什么呀?師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動(dòng)嗎。能不幸福嗎?你們除了能看到懷著激動(dòng)心情的人們還能看到什么?生：我還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。鮮紅鮮紅的，很漂亮。師：好，老師看見的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過，我還能從中想到一些什么，你能嗎?生：這是專門為了歡迎總理準(zhǔn)備的。生：說明人民特別尊敬總理。師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎?生：江面上有龍船，空中有花炮啊。師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺嗎?師點(diǎn)撥：我們看到了很多也聽到了很多，看到這種場(chǎng)面、想到這些場(chǎng)面，你能感受到什么呢?⑶所以人們是一遍又一遍地歡呼著：周總理來了!指導(dǎo)朗讀這句話。⑷指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：指名讀、齊讀。要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。四、寫字指導(dǎo)書寫生字龍、恩、壽、柏、潑、特。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字卡片：師：是啊，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因?yàn)?學(xué)生接說)。2、有感情地朗讀第一──三自然段。二、圖文結(jié)合，體會(huì)感悟1、師：是啊，周總理來了，來到了傣族人民的當(dāng)中，大家看：出示課文插圖。你們看到了什么?⑴學(xué)生自由說，理解：象腳鼓、銀碗。⑵看看圖上的人們都有一個(gè)共同特點(diǎn)──笑。是呀，圖上的男女老少都在笑。⑶讓孩子觀察圖上的主要人物──周總理：他的衣著(理解對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲等)。表情(笑容滿面)。動(dòng)作(端)。2、⑴師：課文哪段是寫這幅圖的?請(qǐng)大家邊看圖邊讀讀四、五兩個(gè)自然段。⑵說說你喜歡哪句話，與大家交流交流：當(dāng)學(xué)生講到周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝福時(shí)，老師接著說：①總理把水潑向像你們一樣的孩子，祝福他們──。②總理把水潑向那些年輕人，祝福他們──。③總理把水潑向那些老人家，祝福他們──。④師：傣族人民呢，學(xué)生接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福我們的總理生：健康長(zhǎng)壽。⑶老師導(dǎo)語激趣：人民的總理愛人民，向人民祝福;人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀!多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻，誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!⑷有感情地朗讀4～8自然段：學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。三、再次看圖，理解升華1、再次看圖，現(xiàn)在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心嗎?出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)?。周總理笑得那么開心，那是因?yàn)椤?、1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，(再出示)多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)!師先說，問：誰還能說?再一次深情地讀一讀課題吧!四、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)腳、鳳、凰。五、拓展延伸查找有關(guān)：彝族的火把節(jié)、鄂倫春篝火節(jié)等資料，下節(jié)課交流。六、板書設(shè)計(jì)傣族人民互相祝福周總理幸福令人難忘

第一篇：17難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)17難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)l7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人“難忘”?教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入1、課件出示圖片，學(xué)生觀察說一說。2、師：今天我們就一起去學(xué)習(xí)一篇跟潑水節(jié)有關(guān)的文章，看看有什么特別的地方。3、師板書課題，生齊讀并書空課題。二、初讀課文,整體感知l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字詞并讀準(zhǔn)確2、標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。3、這篇課文講了一件什么事？4、對(duì)周總理進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，加深學(xué)生對(duì)周總理的了解。5、檢查字詞的認(rèn)讀情況，指名讀，齊讀等。三、朗讀感悟1、再讀課文，把生字詞帶入課文中去讀，并思考：為什么說潑水節(jié)難忘？是哪一年的潑水節(jié)？2、學(xué)生討論交流3、大聲讀第三自然段，思考：①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。③理解“四面八方”。④指導(dǎo)朗讀（讀出傣族人民激動(dòng)、興奮的心情。）齊讀，指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。4、周總理是如何跟傣族人民共度潑水節(jié)的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字1、課件出示生字，生自由認(rèn)讀。2、指名讀，齊讀，口頭給生字組詞。3、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，說說識(shí)記方法。4、師范寫，生書空，描紅。五、作業(yè)布置1、正確流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字三遍并組一個(gè)詞。板書設(shè)計(jì)：17難忘的潑水節(jié)地上（撒滿花瓣）歡迎周總理江面（一條條龍船）天空（一串串花炮）人們(歡呼)

第二篇：17難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)17難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文人教2001課標(biāo)版1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。2新設(shè)計(jì)在教學(xué)中，圍繞“難忘”，整體朗讀課文，思考、體會(huì)：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？從四面八方看到了傣族人民都趕來迎接周總理，從歡呼來體會(huì)興奮。從第3自然段歡迎的場(chǎng)面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從結(jié)尾的3個(gè)自然段4個(gè)感嘆句，體會(huì)人們的激動(dòng)、幸福和難忘。這樣抓住詞語和重點(diǎn)句子，帶著孩子們?cè)谖闹畜w會(huì)和感悟，揣摩內(nèi)心情感，用不同方式的朗讀理解“難忘”。3學(xué)情分析本課的難點(diǎn)在于周總理生活的年代距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，很多連周總理是誰都不知道，更難理解周總理和人民之間的那份特殊感情。為此，課前布置學(xué)生收集有關(guān)周總理的資料，并在課堂上簡(jiǎn)介周總理生平，結(jié)合圖片向?qū)W生講了《十里長(zhǎng)街送總理》的故事，做了充分的情感鋪墊。在教學(xué)中，我抓住“火紅火紅”等詞語，讓學(xué)生感受到傣族人民的心情就像火紅火紅的鳳凰花一樣。在良好的語言氛圍中，讓學(xué)生有感情地讀課文，品味詞句，再聯(lián)系之前對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到總理和傣族人民的那份真情。4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】難忘的潑水節(jié)你了解潑水節(jié)嗎？誰來說說看。（出示圖片）師：對(duì)，在我國(guó)西南部的云南省的西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，是——傣族。潑水節(jié)是傣族人民的新年。一般在陽歷４月１３日至１５日這三天，到了節(jié)日，傣族男女老少就穿上節(jié)日的盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，你潑我，我潑你，它象征著吉祥、幸福、健康。潑水節(jié)的活動(dòng)，除潑水外，還有賽龍舟、斗雞、跳孔雀舞、賽歌會(huì)等活動(dòng)。聽了老師的和同學(xué)的介紹，你覺得“這真是個(gè)（）的潑水節(jié)啊！”（開心、快樂、）是啊，作者也說這是個(gè)難忘的潑水節(jié)，（板書：難忘的）為什么是難忘的呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx一讀課文吧。活動(dòng)2【活動(dòng)】檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。1.學(xué)生自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。2.小組比賽，認(rèn)讀長(zhǎng)句①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福?；顒?dòng)3【講授】難忘的潑水節(jié)（一）學(xué)習(xí)第二自然段。1.同學(xué)們讀得真好，那作者為什么說潑水節(jié)是令人難忘的呢？請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。句式訓(xùn)練：用“因?yàn)椤浴保ㄖ该f）課文中哪一段說了這個(gè)內(nèi)容？（第二段，請(qǐng)你讀一讀吧。）出示第二段。師：今年，是哪一年??？（1961年）傣族人民特別高興，誰能給“特別”換個(gè)詞？（非常）請(qǐng)你把它換進(jìn)去讀一讀。真的很高興。還能換成什么？（十分，格外）也請(qǐng)你把他換進(jìn)去讀一讀。我聽出來了，傣族人民真的很高興。請(qǐng)大家一起來高興地讀一讀。2.師：傣族人民特別高興，是因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪獊砀蠹乙黄疬^潑水節(jié)了。周恩來總理是誰?。浚ò鍟褐芸偫恚┠阒绬?？（生補(bǔ)充）老師補(bǔ)充：周總理啊，是我們中華人民共和國(guó)的第一任總理，他的心里總是想著人民，為人民服務(wù)。1961年4月，周恩來總理與緬甸總理來西雙版納，正好碰上傣族一年一度的新年。你們知道嗎？周總理可是乘了飛機(jī)又乘汽車，乘了汽車又乘輪船，好不容易才到了那里。大家知道了，都激動(dòng)地奔向碼頭，用最熱情的民族禮節(jié)來迎接敬愛的總理。周總理的到來，使整個(gè)小城沸騰了。讀（齊讀第二段）師：是啊，不僅是人們，就連那一年的鳳凰花好像也聽說了這好消息似的，開得更加明艷，讀——第一段1961年潑水節(jié)，多么令人難忘的潑水節(jié)！齊讀——第二段。（二）學(xué)習(xí)第三段。1.敬愛的周總理就要來了，傣族人民拿出民族的最高禮節(jié)來歡迎他。（板書：歡迎）讓我們穿越時(shí)空，一起到傣族人民歡迎周總理的現(xiàn)場(chǎng)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景吧。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文的第三自然段，說說你都看到了什么？聽到了什么？把相關(guān)的詞句邊讀邊在書中用“——”畫出來。2.交流、感悟。（1）學(xué)習(xí)第一句學(xué)習(xí)“早晨”和“趕來”，體會(huì)人們急切的心理。敬愛的周總理就要來了，傣族人民是多么高興啊！那天——（生跟讀）早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。（指名）你為什么來這么早??？（2-3生：我很想看看周總理?。┠阍绯繋c(diǎn)鐘起來的?。坷鄄焕?？（不累，因?yàn)槲业男那楹芗?dòng)）（請(qǐng)你激動(dòng)地讀一讀）隨機(jī)出示句子1:那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方走來了。師：一大早，人們就從四面八方趕來了。老師換了個(gè)詞，你們看看這樣好不好？（因?yàn)槭怯惺虑椴炮s呢，更能讓人體會(huì)到人們要來迎接周總理的急切心情）說得真好，那請(qǐng)你讀一讀。學(xué)習(xí)“四面八方”，體會(huì)來歡迎的人數(shù)之多。師：那么這一大早趕來的就你一個(gè)人嗎？不是的，還有很多，你怎么知道？預(yù)設(shè)1：我從“四面八方”這個(gè)詞中感受到來迎接周總理的人很多。師：是啊，人很多，云南省東部的人來了，西部的人來了，北部的人來了，南部的人也來了，四面八方的人都來了。請(qǐng)你讀一讀。（指名）我聽出來了人真多，你再來讀！人更多了，你也來讀?。ǔ鍪井嬅婧途渥樱┐蠹铱?，人越來越多了，大家都都趕來了，我們一起讀。（2）學(xué)習(xí)第2句師：為了歡迎敬愛的周總理，你看到人們都做了什么？（生答）（地上鳳凰花瓣）從課文的什么地方知道的？②隨機(jī)出示句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。指名讀師：（出示滿地鳳凰花）你看這是什么？（鳳凰花的花瓣）這滿地的鳳凰花的花瓣讓你想到了什么？那么文中用了一個(gè)什么詞來連接看到的和想到的呢？對(duì)，一個(gè)“像”字把想到的和看到的連接在了一起。讓我們仿佛一下子就看到了當(dāng)時(shí)的情景。來，一邊讀一邊想象一下。（指名讀）想一想，生活中，你都在什么地方看到過“鮮紅的地毯”？（結(jié)婚、隆重的節(jié)日、迎接貴賓的場(chǎng)合）而今天這“地毯”是什么？（是鳳凰花的花瓣）這火紅火紅的鳳凰花也讓我們能感受到什么？（不僅讓我們感受到迎接的儀式很隆重，還讓我們看到了傣族人民的真誠(chéng)。）師：周總理就是傣族人民的貴賓，他們用撒花瓣這種獨(dú)特而又真誠(chéng)的迎客方式來歡迎敬愛的周總理。（齊讀）（3）學(xué)習(xí)“一條條”、“一串串”，感受迎接場(chǎng)面的熱鬧非凡。師：你還看到了人們做了什么？（生答）（板書：江面上龍船天空中花炮）幾條龍船啊?幾串花炮??？（很多）你怎么知道的？（一條條、一串串）“一條條、一串串”與“一條、一串”有什么區(qū)別？師：同學(xué)們，你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？江面上一條條龍船駛過，天空中一串串花炮炸開，此刻你最想說什么?。浚ǘ酂狒[?。。┛矗@就是當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，潑水節(jié)真是熱鬧非凡啊。請(qǐng)你也來感受一下吧。隨機(jī)出示句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。（齊讀）除了駕駛許多龍船，燃放許多花炮，人們還可能怎樣迎接呢？放飛氣球、揮舞彩旗……我們也能像課文一樣說一說嗎？（一個(gè)個(gè)氣球）飛上天空（一面面彩旗）迎風(fēng)飄揚(yáng)……（4）過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國(guó)家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時(shí)間，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬里，長(zhǎng)途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。（歡呼）b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們?cè)跄懿粴g呼呢？人們到底會(huì)怎樣歡呼呢？（生自由發(fā)言）c、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著（周總理來了?。?；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了?。?；從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來了?。?。（4）引讀總結(jié)師：每年四月，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開的時(shí)候，——今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤獮榱嗽琰c(diǎn)兒看到敬愛的周總理，那天早晨——為了迎接敬愛的周總理，人們?cè)诘厣稀鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。江面上——一一條條龍船駛過江面。天空中——一串串花炮升上天空。震耳欲聾的花炮聲也無法表達(dá)傣族人民的熱情，我們聽——人們歡呼著：周總理來了?；顒?dòng)4【活動(dòng)】鞏固生字，指導(dǎo)寫字同學(xué)們，周總理來了，他是怎樣和傣族人民一起度過這個(gè)難忘的潑水節(jié)的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有些生字寶寶要來考考哪些是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好同學(xué)啦!活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)1.熟讀課文，認(rèn)會(huì)生字。2.試著學(xué)著課文的樣子說說拔河比賽的場(chǎng)面。

第三篇：17.《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)17難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：１.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。２.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。３.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重難點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。課前準(zhǔn)備：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)１7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：今天上課，老師請(qǐng)來了一位小導(dǎo)游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點(diǎn)宋城潑水節(jié)的盛況。１.個(gè)別介紹。２.其他同學(xué)作補(bǔ)充。３.課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。４.積趣存疑：今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。（圖片激趣）出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁矗浚ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。二、初讀課文１.自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。２.再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。３.限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。４.接龍讀檢查讀文情況。三、檢查朗讀，學(xué)習(xí)生字１.小組合作檢查生字讀音。翹舌音有“駛、盛、祝、壽、穿”，平舌音有“族、踩”。２.交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。３.利用課件游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買門票”。四、學(xué)習(xí)第一自然段１.指名讀課文，說說你讀懂了什么？２.換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）還有什么事物也是“火紅火紅”的？自由回答。３.指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。五、學(xué)習(xí)二、三自然段１.默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。２.“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。３.“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。（用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景）４.指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。六、寫字指導(dǎo)１.學(xué)習(xí)“忘、潑、度、龍、炮”五個(gè)字：２.利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。３.學(xué)生臨摹，教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。４.學(xué)生互相觀察和欣賞，寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫8個(gè)字。2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。有感情地朗讀課文。3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１.認(rèn)讀生字卡片。２.有感情地朗讀課文一至三自然段。二、讀文思考１.學(xué)習(xí)四、五自然段：⑴默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。⑵小組合作，互相交流讀書的收獲。２.反饋交流：⑴周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。①結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”。（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣）②想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？⑵他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。①抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。②你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？⑶周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。提供句型，練習(xí)說話，發(fā)散思維。周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們___________________。周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________。３.指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀──男女同學(xué)──齊讀。三、學(xué)習(xí)最后段落，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀１.配上音樂，激起情感高潮：師：周總理開心，人們更開心，我們也開心。２.配樂齊讀。四、知識(shí)延伸傣族人民的潑水節(jié)因?yàn)橛辛酥芸偫淼膮⒓佣@得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢？（師介紹：火把節(jié)那達(dá)慕大會(huì)等）五、指導(dǎo)書寫１.學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。２.利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。３.展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。六、課后實(shí)踐活動(dòng)１.查找、搜集周總理的圖片、故事。２.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。板書設(shè)計(jì)：難忘的潑水節(jié)鳳凰花火紅火紅──周總理對(duì)襟白褂咖啡色長(zhǎng)褲傣族人民特別高興難忘

第四篇：17.難忘的潑水節(jié)難忘的潑水節(jié)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固識(shí)記15個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)課文3—8自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的幸福和快樂。3.圖文對(duì)照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.開火車認(rèn)讀詞語2.齊讀課題，提問：這是哪一年的潑水節(jié)？出示句子：多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！指名讀哪兩個(gè)詞語寫出了人們的感受？板書：幸福難忘這是誰的感受？板書：傣族人民為什么1961年潑水節(jié)令人難忘？板書：周總理共度二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)第三自然段，感受傣族人民歡迎周總理的場(chǎng)面。1.自由讀課文，想想傣族人民是怎樣歡迎周總理的？學(xué)生自由讀出示課件：地上撒滿花瓣江面龍船天空花炮一條條和一串串說明了什么？2.引讀為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣?，好像鋪上了。一條條龍船，一串串花炮。在一片喜慶熱鬧的氣氛中，人們歡呼著：。指導(dǎo)朗讀，讀出人們的歡呼。男生讀，女生讀，齊讀。3.傣族人民為什么這樣歡迎周總理？周總理身為新中國(guó)的第一任總理，日理萬機(jī)，常常工作到深夜。為了和傣族人民歡度潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時(shí)間，不遠(yuǎn)千里，從遙遠(yuǎn)的北京來到傣族人民身邊，是多么不容易??！對(duì)于這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣族人民怎能不歡迎呢？4.指導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出熱鬧的氣氛。（二）學(xué)習(xí)4—6自然段，感受周總理和傣族人民歡度潑水節(jié)的情景。1.自由讀4—6段，畫出描寫周總理的句子。2.匯報(bào)交流出示句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。圖文對(duì)照，周總理的打扮和傣族人民一樣，面帶笑容，體會(huì)周總理和傣族人民就像一家人。出示句子：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。找出描寫動(dòng)作的詞語，感受周總理的親切自然。出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。練習(xí)用一手…….一手……說話3.開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣互相祝愿的？周總理把水潑到老人身上，祝愿他們……，周總理把水潑到孩子身上，祝愿他們……，周總理把水潑到年輕人身上，祝愿他們……4.周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么開心，對(duì)傣族人民來說，這真是一次難忘的潑水節(jié)。（三）指導(dǎo)朗讀7.8兩段多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！重音輕讀幸福難忘體會(huì)傣族人民的情感。三、拓展閱讀《溫暖》，體會(huì)周總理對(duì)清潔工人的關(guān)心。四、作業(yè)1.收集周總理的故事，與同學(xué)交流。2.除了潑水節(jié)，少數(shù)民族還有許多有趣的節(jié)日，課外找一找其他民族的節(jié)日，說給同學(xué)聽。板書17.難忘的潑水節(jié)周總理共度傣族人民幸福難忘

第五篇：17難忘的潑水節(jié)教案17、難忘的潑水節(jié)新民小學(xué)湯炎妹教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等13個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“潑、族、民、度、敲、龍、駛”7個(gè)生字，會(huì)寫“忘、潑、度、龍”4個(gè)字。理解“一年一度、敬愛、四面八方、歡呼”。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知傣族潑水節(jié)的歡樂氣氛。3.能有感情地朗誦課文第三自然段，了解人們是怎么歡迎周總理的，體會(huì)人們對(duì)總理的敬愛之情。4.能借助“象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮”四個(gè)詞語講講傣族人民是怎么歡迎周總理的。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗誦課文第三自然段，了解人們是怎么歡迎周總理的，體會(huì)人們對(duì)總理的敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：能借助“象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮”四個(gè)詞語講講傣族人民是怎么歡迎周總理的。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.說說我國(guó)的民族有哪些？讀詞語“傣族”。2.引出潑水節(jié)。3.板書：潑水節(jié)。學(xué)習(xí)生字“潑”。學(xué)詞語“潑水節(jié)”。5.今天我們就一起來學(xué)習(xí)第17課，難忘的潑水節(jié)。補(bǔ)全課題；讀詞語“難忘”；書寫“忘”；讀課題。二、整體感知1.出示學(xué)習(xí)單：2.交流學(xué)習(xí)單。3.學(xué)習(xí)生字：族、民、度6.學(xué)習(xí)詞語：火紅火紅、一年一度、人民。7.了解周總理。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.讀第三自然段，用直線劃出傣族人民歡迎周總理的句子。學(xué)習(xí)生字：敲、龍、駛。12.指名交流：（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。出示：象腳鼓。學(xué)習(xí)詞語：四面八方。（2）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。出示詞語：鳳凰花。學(xué)習(xí)比喻句。質(zhì)疑。（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。出示：龍船、花炮。學(xué)習(xí)詞語：一條條、一串串。（4）人們歡呼著：“周總理來了！”學(xué)習(xí)詞語：歡呼3.周恩來總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，傣族人民高興得________！激動(dòng)得__________！4.再讀第三自然段。5.看著板書說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的？四、課堂總結(jié)。你們看，傣族人民是那么的熱愛周恩來總理。其實(shí)，周恩來總理也很愛他們，下節(jié)課我們?cè)偃タ纯矗芸偫硎窃鯓雍痛鲎迦嗣褚黄鸲冗^這個(gè)難忘的潑水節(jié)的?！景鍟O(shè)計(jì)】：17難忘的潑水節(jié)敲象腳鼓傣族人民鋪鳳凰花歡迎周總理駕駛龍船放花炮

第一篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識(shí)字方法，而且自學(xué)識(shí)字能力很強(qiáng)。通過課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識(shí)字問題，只個(gè)別學(xué)生個(gè)別字有障礙。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，課前準(zhǔn)備：⒈教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡、生詞卡。⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)策略：本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，進(jìn)而提高自主讀書的能力。教學(xué)過程一、引入課題，初知文意⒈出示傣族潑水節(jié)場(chǎng)景的掛圖。師：大家看到了什么？師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？（生答“潑水節(jié)”）師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）2．初讀課文。師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字⒈大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。（2）你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？1．生詞卡認(rèn)讀。詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長(zhǎng)壽2．在句子中認(rèn)讀。師：這幾句話，看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。3．自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。6．哪一段你覺得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。四、自主觀察，寫字練習(xí)1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。

第二篇：《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)——羅朝錦教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、談話，導(dǎo)入新課。聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)識(shí)字（1）課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。（2）識(shí)字小游戲，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）三、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”的生字。“龍、恩、壽、柏、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳、凰”1、默讀課文，圈出課文中生字和詞語。2、同學(xué)分開讀生字和詞。四、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子，會(huì)用句子中的詞語。2、讀課文，思考：傣族人民為什么特別高興？3、學(xué)習(xí)課文第三自然段，思考（或小組議一議）：人們?yōu)榱藲g迎周總理，做了些什么？4、教師做簡(jiǎn)單歸納。5、學(xué)習(xí)第四自然段，找一找這段話中說到了哪些顏色？（1）讓學(xué)生自主找，匯報(bào)。（2）師生共同訂正。6、小組合作學(xué)習(xí)5-8段，探討：人們?yōu)槭裁从X得這個(gè)潑水節(jié)難忘和幸福？（1）、小組合作交流。（2）、教師看情況進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)撥：（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。）a、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。b、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。說明:周總理和人民心連心，一起過潑水節(jié)。d、教師做歸納小結(jié)。四、積累文中詞語。敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心幸福難忘水紅色四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽五、知識(shí)拓展。（一）、填上合適的詞。兩（）云（）的地毯三（）龍船（）的鳳凰花四（）花炮（）的潑水節(jié)五（）象腳鼓（）的周總理（二）、我會(huì)仿寫詞語。火紅火紅———————————————一串串———————————————（三）、我還知道：潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這三天。六、再次讀文感悟：1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課文吧!3、有感情地朗讀全文。七、板書設(shè)計(jì)：祝福周總理傣族人民幸福令人難忘周總理和人民心連心，一起過潑水節(jié)

第三篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：11難忘的潑水節(jié)教案隨筆篇二：11.難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)11難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。（重點(diǎn)）2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)傣族的潑水節(jié)有初步感受?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題（1-2分鐘）1．導(dǎo)入新課云南有個(gè)美麗的地方叫——西雙版納，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時(shí)，傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。（板書）師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。潑水節(jié)每年都過，可是１９６１年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。（板書：難忘）今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。師生共同板書課題：難忘的潑水節(jié)。齊讀課題兩遍。2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字；2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)傣族的潑水節(jié)有初步感受。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。三、自主學(xué)習(xí)1.出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：（1）默讀課文：讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)：標(biāo)出自然段。劃：劃出生字，讀一讀，記一記。記：把文中的好詞好句作好記號(hào)。測(cè)：完成自學(xué)檢測(cè)。（2）五分鐘后進(jìn)行全班識(shí)字比賽，評(píng)選“識(shí)字星星組”。2.學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，糾正學(xué)生課堂常規(guī)。3.自學(xué)檢測(cè)①寫出下面生字的讀音。（）（）（）（）（）（）鳳凰恩敲襟褂（）（）（）（）（）（）咖啡踩端蘸壽②多音字組詞（二）后教-合作探究1．小組合作檢查生字詞語。（1）兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有不會(huì)讀的，如果還有，幫他指出來。（2）哪些字最難記？（2）交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。2．小組匯報(bào)易讀錯(cuò)的字。句式：我們組提醒大家容易讀出的字是：。3.全班交流好的識(shí)字方法。句式：我們組認(rèn)為字用方法更容易記住。①形近字比較識(shí)記：風(fēng)——鳳②熟字加、減偏旁：凰恩敲襟褂咖啡踩壽③動(dòng)作演示識(shí)記：敲蘸踩5．檢查字詞認(rèn)讀情況：不帶音節(jié)的。四、合作探究那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看課文寫了哪些內(nèi)容。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1．朗讀比賽。把課文準(zhǔn)確、熟練地讀給大家聽，并完成下列問題：（1）這篇課文主要講了和在一起的故事。（2）說說潑水節(jié)是時(shí)候舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民特別高興的原因是。（3）課文哪個(gè)自然段是寫傣族人民歡迎周總理的？找出段落讀一讀。（4）仔細(xì)看圖，說說你在圖上看到了什么？文中的哪些段落在寫這部分內(nèi)容？2.5分鐘后，小組內(nèi)交流。匯報(bào)交流剛才，每個(gè)小組的同學(xué)都學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，下面我們來比一比哪個(gè)小組讀得課文好。但是在讀課文前先回答老師的問題。（1）合作探究問題1（2）合作探究問題2今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。⑴看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)??所以??”說一說原因。⑵齊讀。（3）合作探究問題3（4）合作探究問題4五、當(dāng)堂訓(xùn)練1．巧手練寫字。讀一讀，看一看，說一說，寫一寫。完成課后“我會(huì)寫”，并在小組內(nèi)交流展示。2．當(dāng)堂檢測(cè)（1）看拼音，寫詞語。pōshuǐji?jìngàibǎishùzhīfanghuángyìniányídù()()()()()（2）用兩個(gè)字組成一個(gè)新字。羊木因白魚心（）（）（）七、總結(jié)提升說一說，這個(gè)潑水節(jié)為什么讓人難忘呢？在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們來看看哪些小組做得特別好，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？八、板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)心連心周總理--------------傣族人民幸福難忘11難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會(huì)寫6個(gè)生字；2.抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。3．通過朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)11課《難忘的潑水節(jié)》。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）1．會(huì)寫6個(gè)生字；2.抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。3．通過朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。二、自主學(xué)習(xí)：明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相信同學(xué)們帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，一定會(huì)干勁更足。下面，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看你又讀懂了什么？出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，思考：下面的問題，能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。1．傣族人民是怎么歡迎周總理的？用自己的話說一說吧。2．周總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的，從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，說一說從中你體會(huì)到了什么？3．試著用一手??一手??，一邊??一邊??說幾句話吧。三、合作探究：（一）小組合作讀書、交流討論教師借助課件相機(jī)點(diǎn)撥這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了太幸福了。問題1人們?cè)趺蹿s的？師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會(huì)怎么說？“走呀，快走吧，??”西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”他們會(huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來的嗎？生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！眴栴}2指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。問題3引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“一手??一手??”，“一邊??一邊??”說幾句話吧。想一想，說一說，1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。（學(xué)生可以填“幸?！薄ⅰ皻g樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）（二）課堂小結(jié)假如周總理來到我們中間，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？五、當(dāng)堂檢測(cè)（要求：1.學(xué)生獨(dú)立完成，用時(shí)5分鐘；2.小組兩兩互查；3.小組提出出錯(cuò)點(diǎn)，班級(jí)糾錯(cuò)。）1．在括號(hào)里填上合適量詞。一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓2．照樣子，寫詞語例：一串串＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.辨字組詞恩（）敲（）特（）咖（）啡（）壽（）龍（）鳳（）凰（）4．按課文內(nèi)容填空多么＿＿＿＿哇，1961年的＿＿＿＿！多么＿＿＿＿啊，1961年的＿＿＿＿！六、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們來看看哪些小組做得特別好，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？七、板書設(shè)計(jì)11難忘的潑水節(jié)地上（撒滿花瓣）人們歡迎周總理江面（一條條龍船）天空（一串串花炮）幸福難忘人們（歡呼）周總理潑水【教學(xué)反思】篇三：《難忘的潑水節(jié)》教案小學(xué)課堂網(wǎng)教材：《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國(guó)為主題。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合，讀中感悟，在理解內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體會(huì)美好情境，獲得情感體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。4.觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容1.板書課題，讀課題。2.問題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）3.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。4.學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。5.學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）6.教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語。課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞?！澳翘煸绯?，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：?周總理來了！?”7.議一議，讀一讀。8.以問促讀。（1）“從四面八方趕來”說明了什么？（“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周總理；“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。）你能把這種感情讀出來嗎？（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面?！皻g呼”說明人們很興奮、很激動(dòng)。）（3）“周總理來了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來總理的到來！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰能正確、流利、有感情地讀好這一段。（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語理解整個(gè)句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。）二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。1.圖文對(duì)照閱讀。師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰再看圖，說說總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親??）師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。2.你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？2.教學(xué)多音字“盛”。教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。3.默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。4.結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心、愛民之情。抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——（4）練習(xí)句式，用“一邊??一邊??”“一手??一手??”說話。5.練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。）誰愿意來試一次朗讀？（指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛戴?。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情1.周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（總理愛人民，人民愛總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開心”。）2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡模傲钊穗y忘”的。3.這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開心”“幸?！薄半y忘”體會(huì)。）4.讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！5.完整地朗讀一遍課文（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為本，以讀書為主，讓學(xué)生“自己讀”，“自主讀”，“自覺讀”，在讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思，抓住重點(diǎn)詞，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號(hào)，加深體會(huì)，升華感情。

第四篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)主講人：劉丹教材分析本課記敘的是一篇充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點(diǎn)了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情教學(xué)方法講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程：第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？二、檢查復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片。2、檢查自學(xué)情況。⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。⑵．識(shí)字小游戲⑶．認(rèn)讀詞語(課件出示).⑷．認(rèn)讀長(zhǎng)句。①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。⑸．指名分段讀課文，正音。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。2、指名讀第二、三自然段。⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)??所以??”說一說原因。⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。（3）交流、感悟。句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。⑷、指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。3、默讀第四、五段回答問題。1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。⑴.說說表示顏色的詞。⑵.“笑容滿面”⑶這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。(1)周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。(2)傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。(3)練習(xí)句式“一手??一手”“一邊??一邊”⑷交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。(5)課件演示潑水的場(chǎng)面。⑹有感情地朗讀這一段。4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。⑴、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。≌l能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀四、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？3、有感情地朗讀全文。五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)周總理到來前：敲、撒、四面八方地上、江面、天空周總理來到：頭、身、笑容滿面周總理和大家一起潑水、祝福幸福沙梁小學(xué)：劉丹2015.04.09

第五篇：《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《難忘的潑水節(jié)》是一篇紅色題材的文本，記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。1961年，敬愛的周總理和傣族人民共同歡慶傣族最重大的民族節(jié)日——潑水節(jié)。共和國(guó)總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，是進(jìn)行紅色教育的好教材。文本與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，二年級(jí)學(xué)生年齡尚小，缺少這方面的知識(shí)與體會(huì)，需要通過互聯(lián)網(wǎng)浩瀚的知識(shí)庫，把珍貴的史料找出來，展示在學(xué)生面前，真正讓學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等方法，充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，圖文結(jié)合，情境交融，將知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，做到工具性與人文性的完美融合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂；積累一些重點(diǎn)詞句，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展運(yùn)用。2、抓住重點(diǎn)詞句，通過激情朗讀，體會(huì)課文的文字之美，情感之濃。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。難點(diǎn)：體會(huì)人民和周總理心連心的感情?！窘虒W(xué)流程】課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。（齊讀課題）把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。2、復(fù)習(xí)生字詞。出示詞語：鳳凰花對(duì)襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水周恩來（齊讀，最后剩下“周恩來”。）這是一個(gè)了不起的名字——（出示周恩來的圖片，配上文字）他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國(guó)的第一位國(guó)家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國(guó)取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血；他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。你想認(rèn)識(shí)他嗎？1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)！這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年（板書：1961年），去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。二、逐段學(xué)文，體會(huì)“難忘”。1、通讀全文。這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。2、分段學(xué)文。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。誰想來讀第一自然段？（指名讀）“一年一度”是什么意思？你們見過鳳凰花嗎？咱們來認(rèn)識(shí)一下（課件出示鳳凰花圖片）。鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。（2）學(xué)習(xí)第2自然段。引讀：