分數(shù)混合運算復習教學設計(可編輯修改word版)

3/3分數(shù)混合運算復習教學設計(可編輯修改word版)+÷+分數(shù)四則混合運算復習教學設計

教學內(nèi)容：分數(shù)混合運算教學目標：

1、引導學生回顧分數(shù)四則混合運算相關知識與方法，正確運用運算律進行計算。

2、讓學生在復習交流活動中體會養(yǎng)成良好計算習慣的重要性，能合理靈活地選擇方法進行計算，并能自覺采用一定的方法進行檢查，提高學生的計算能力。

3、通過練習，使學生看到自己的進步，激發(fā)成就感，提高學習數(shù)學的積極性。教學重、難點：

進一步提高學生合理靈活地進行計算的能力；培養(yǎng)學生自覺檢查的習慣。教學過程：

一、激趣引入，基本練習1、口算題12×

3152

3154

6652

38

322514

-×÷31÷

43

38

5

9

剛才同學們的口算做得很好，我們一起來復習一下這些運算的計算方法是什么?

2、揭示課題，今天要學習的內(nèi)容是：復習分數(shù)四則混合運算。（板書課題）

二、回顧整理：

1、先說出下面各題的運算順序，再計算。

÷×+×15－5+1=1688

55525

638554314

525

313

1-÷

（+）×36÷［1-（－）×］

96

865

4

3

5

總結(jié)：分數(shù)四則混合運算的順序是：指名回答

（1）同級運算：從左往右。（2）兩級運算：先乘除后加減。

（3）有小括號又有中括號的，要先算小括號里面的，再算中括

號里面的，最后算括號外面的。）

2、按要求改變運算順序。211+×15÷355

211（1）先除后乘再加，算式為+×（15÷）

355211

（2）先加后乘再除，算式為(+)×15÷

355

通過這道題你有什么啟發(fā)??？（我們要注意括號的使用啊，很重要，括號可以改變題中的運算順序。特別是解決問題時，本來該用小括號的有些同學不用，這樣就出現(xiàn)錯誤了）

三、簡算。

1、用字母表示運算定律。這些運算定律有：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)

乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

除法的性質(zhì):a÷b÷c=a÷(bc)

同學們的運算定律都記得得很好，但實際用得怎么樣呢？老師出幾道來看看你們真的是真的掌握了？

2、簡算并說出依據(jù)。

57355351

44－－（＋）×32×＋×

1212489494

35337

+0.25++45÷÷3

8847

3、總結(jié)：通過做這幾道題，你又有什么啟發(fā)??？（運用運算定律能使計算變得簡便）

四、展示錯誤，交流總結(jié)。

同學們，雖然分數(shù)四則混合運算并不復雜，同學們都掌握了運算順序和各種簡算的方法，但實際上正確率卻并不高。那么同學們在計算中還存在些什么問題？這些問題又是怎樣產(chǎn)生的呢？

出示收集的錯題小組討論：

34575

+××（8+7）×

776814

34575

=(+)×=×8+7×

7765814

5

=1×=7+

62

519

==

62

（1）要說出錯在哪？

（2）應該怎么避免這些錯誤？

（3）學生說后，總結(jié)：計算時要做到一看二想三算四驗。提示檢驗方法（重算、倒推），檢查應貫穿計