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-17-必備!用種子繁殖科學(xué)教案范文匯編(7篇)
科學(xué)教案。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽,能學(xué)習(xí)的更好,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?急您所急,我為朋友們了收集和編輯了“必備!用種子繁殖科學(xué)教案范文匯編(7篇)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
用種子繁殖科學(xué)教案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,初步了解種子的特殊傳播方式。
2、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊)
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析:教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境,選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。
評(píng)析:活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備,又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展,符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次探索活動(dòng),感受好玩。
1、談話導(dǎo)入,
那天,我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾欤憧匆?jiàn)些了什么?
幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩
回來(lái)時(shí)你帶了些什么?
幼:蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草
今天他們藏在哪里?
幼:田野里
評(píng)析:當(dāng)幼兒回答田野里時(shí),(而實(shí)際上是在活動(dòng)室里)教師沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),可見(jiàn)教師對(duì)幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
玩過(guò)后教師提問(wèn):
⑴剛才你玩了什么?
幼1:蒲公英
幼2:麻雀窩
幼3:蒼耳
⑵它們長(zhǎng)什么樣呀?
⑶你是怎么玩的?
麻雀窩為什么飛起來(lái),還有什么也飛起來(lái)了?為什么蒲公英也會(huì)飛?
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?
評(píng)析:你看見(jiàn)些了什么?回來(lái)時(shí)你帶了些什么?剛才你玩了什么?這三個(gè)問(wèn)題答案是基本相同的,由此可見(jiàn),教師的提問(wèn)語(yǔ)過(guò)于羅嗦,應(yīng)注意提問(wèn)語(yǔ)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
把它們的種子找出來(lái),每人找一粒種子,找到后放進(jìn)盤子里。
3、幼兒互相交流。
⑴剛才你找的是哪種植物的種子?
⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的,橢圓形,扁扁的)
⑶那他們的種子為什么長(zhǎng)得這么特別呀?
4、逐步展示課件。
⑴看第一段。誰(shuí)帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?
⑵經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺,誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子?
⑶看第二段。
師:蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助?教師出示相應(yīng)(動(dòng)物)的標(biāo)志。
評(píng)析:教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征,但視頻儀調(diào)的顏色太暗,不清晰,反而干擾了幼兒觀察,給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。
教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開展教學(xué)活動(dòng),但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù),該課件制作較粗糙,與活動(dòng)的配合不夠緊密,并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動(dòng)。
1、教師出示另外一些植物。
這里還有一些有趣的植物,他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?()
2、出示一張表格。
這是什么?(蒼耳)蒼耳是怎么傳播種子的?(幼:小鹿)我們畫上小鹿,打勾,為什么在小鹿下面打勾?
這是什么?(麻雀窩)麻雀窩
怎么傳播種子的?在哪里打勾?
師:這里有一張表格,請(qǐng)小朋友的猜想記錄下來(lái)。
評(píng)析:該環(huán)節(jié)教師示范一例后,可讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄,大班幼兒有一定的學(xué)習(xí)能力,教師在示范后,應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度,放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探索記錄。
動(dòng)物傳播標(biāo)記制作為小鹿,使幼兒錯(cuò)誤的`認(rèn)為只有小鹿才能傳播,建議:1、對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行小結(jié):為什么小鹿能傳播蒼耳的種子,還有誰(shuí)也能傳播蒼耳的種子?2、標(biāo)記可改為不同的動(dòng)物頭像。
3、幼兒探索記錄,教師巡回指導(dǎo)。
4、選擇一張記錄表(有特殊的情況),進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。
評(píng)析:幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師的態(tài)度是放任回避,這不符合科學(xué)活動(dòng)要求,科學(xué)活動(dòng)應(yīng)給予幼兒正確的科學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師可抓住機(jī)會(huì),讓其他幼兒來(lái)討論。通過(guò)討論獲得正確的科學(xué)知識(shí)。
最后的評(píng)講活動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極交流、大膽講述,變教師的評(píng)講為幼兒評(píng)講,把幼兒推在前面,更多創(chuàng)造生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)結(jié)束前的講評(píng),不但可以判斷正誤,更重要的是可對(duì)種子傳播方式進(jìn)行總結(jié):如,哪些種子是靠風(fēng)傳播(動(dòng)物傳播、水傳播)的,及其原因??偨Y(jié)是對(duì)幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升,以便生活中幼兒再發(fā)現(xiàn)新的種子,可以準(zhǔn)確地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。
用種子繁殖科學(xué)教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道種子各個(gè)部分組成名稱及種子發(fā)芽生長(zhǎng)的秘密。
2.了解種子從發(fā)芽到生長(zhǎng)的過(guò)程,及其生長(zhǎng)所需的環(huán)境及條件。
3.有探索精神,喜歡種植活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種種子圖片及實(shí)物。(黃豆、花生、蕓豆、蠶豆、黑豆等)
2.種子生長(zhǎng)發(fā)芽課件、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)課件。
3.小鏟子、小水壺、小花盆、泥土等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示種子,激發(fā)幼兒觀察種子的興趣
師:小朋友們好!今天老師給小朋友帶來(lái)了一些種子,看一看、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)?。ㄓ變夯ハ嗾f(shuō)一說(shuō)種子的名字)
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察種子外形
1.師:剛才你們看都到了哪些種子呀?(一一出示圖片)再看看它們長(zhǎng)的一樣嗎?(不一樣)什么地方不一樣?(從顏色、形狀、大小等說(shuō)一說(shuō)種子的外形特征)
2.師:那它們有沒(méi)有相同的地方呢?(都有一個(gè)小孔、或小嘴巴一樣的東西)。
3.出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)種子的種臍、種孔、種皮。
三、切開種子,引導(dǎo)幼兒觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師:種子的外形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,小朋友想不想看看種子的里面長(zhǎng)什么樣?(想)
那我們?cè)趺礃硬拍芸吹椒N子里面呢?(用刀切、手剝等)
1.幼兒動(dòng)手打開種子觀察,師引導(dǎo)幼兒觀察。
師:你是怎么打開種子的?種子里有什么呢?(小芽)有沒(méi)有人認(rèn)識(shí)它呢?
2.請(qǐng)切開種子的個(gè)別小朋友,介紹一下。
師:你切開的是什么種子?請(qǐng)你拿上來(lái)給大家看一看,里面有小芽嗎?有人和他的一樣嗎?還有不一樣的嗎?
3.出示種子解破圖:胚芽、胚根。胚軸、子葉組成。
師:哦!原來(lái)種子里面都有這個(gè)小芽,它叫胚芽,胚芽下面的叫胚根,中間的部分叫胚軸,胚軸把胚根和胚芽連接起來(lái)了,在胚芽的兩邊像蝴蝶大翅膀一樣的東西呢叫子葉。子葉是用來(lái)傳輸營(yíng)養(yǎng)給胚芽的。種子有了這些才能夠發(fā)芽哦!
4.討論:是不是所有的種子都會(huì)發(fā)芽呢?
四、觀看視頻,了解種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程
師:你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的樣子嗎?
邊看視頻邊講解:種子的胚根先長(zhǎng)出來(lái),然后是胚芽一點(diǎn)一點(diǎn)的鉆出泥土,長(zhǎng)出嫩芽,慢慢變成小苗。
五、觀看實(shí)驗(yàn)視頻,了解種子生長(zhǎng)環(huán)境及條件
1.種子在什么情況下會(huì)發(fā)芽?
師:種子發(fā)芽、生長(zhǎng)都需要哪些條件呢?
幼:需要土壤、水、陽(yáng)光、空氣、適宜的溫度。
2.邊看視頻邊講解。
3.幼兒總結(jié):種子發(fā)芽、生長(zhǎng)需要的條件。
六、種植活動(dòng)
1.小朋友想自己動(dòng)手種一盆植物嗎?你想種什么?種在哪里?老師幫你們準(zhǔn)備了一些種子,請(qǐng)你們動(dòng)手把它種下去吧。
2.用小鏟子在花盆放一些泥土,把種子放進(jìn)去,再蓋上少量的泥土,澆上適量的水。最后帶你的小種子去曬曬太陽(yáng)吧!
用種子繁殖科學(xué)教案(篇3)
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心,特別是在每年的春天,天氣的變化,草木的變化等都會(huì)吸引幼兒的關(guān)注。但是幼兒的關(guān)注往往是簡(jiǎn)單的、零散的、隨意的、片面的。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)《小種子》這個(gè)故事,對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心植物,關(guān)心生命的情感培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讀懂故事情節(jié),了解植物的生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、空氣和水。
2、感受植物的生命力,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物,照顧植物的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一:創(chuàng)設(shè)情境,引出主題在歡快的歌曲《春天》中,教師帶幼兒跟著音樂(lè)表演、翩翩起舞。
老師:你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié),小草綠了,種子發(fā)芽了。
二:觀察封面,感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹,種子們離開了媽媽,他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風(fēng)中之旅。
3、讓幼兒自己尋找,辨認(rèn)那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上,種子不能生長(zhǎng)(原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué),因?yàn)樘鞖馓淞?,如果太冷了,春天天氣變暖了,下雨了,種子就開始發(fā)芽了。)
5、一粒種子掉到海里,淹沒(méi)了(種子發(fā)芽是需要空氣的,水太多了種子不能呼吸,會(huì)被淹死的。就像小朋友吃飯一樣,吃飽了就可以了,如果吃撐了,肚子就會(huì)很難受)一粒種子飄落到沙漠里,大沙漠又熱又干,種子不能生長(zhǎng)。
6、種子們?cè)陲w行的過(guò)程中遇到哪些困難?
小鳥吃掉了一粒種子,老鼠吃掉了一粒種子,我們的小種沒(méi)有被吃掉。
7、除了這些困難,種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)?(。。。。。。。。)
三:種子們是如何長(zhǎng)成植物的?(生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花)觀看視頻《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》直觀了解種子發(fā)芽過(guò)程。
小結(jié):原來(lái)種子要發(fā)芽要長(zhǎng)大是多么不容易呀,它不但需要水,需要土壤和空氣,更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。
四:猜猜剩下的這些種子能順利長(zhǎng)大嗎?植物在生長(zhǎng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的踐踏植物,男孩的采摘花朵。
小種子長(zhǎng)成的植物開出了巨型花,好看的花!
小結(jié):好聽的故事聽完了,你覺(jué)得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、幸運(yùn)。。。。)不管它是什么樣的,但都是寶貴的,我們應(yīng)該珍惜,愛(ài)護(hù)每一個(gè)小生命。
五:活動(dòng)延伸,嘗試播種體會(huì)主人翁的責(zé)任感,一起種種子。(音樂(lè)《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽,你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天,種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里,希望它平安幸福的長(zhǎng)大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長(zhǎng)大!
師幼一起來(lái)到自然角沒(méi)人嘗試親手種一粒種子,體驗(yàn)播種的樂(lè)趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標(biāo)簽,插上記錄表,以方便平常的照料、觀察、記錄。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
用種子繁殖科學(xué)教案(篇4)
設(shè)計(jì)意圖
黃豆是怎樣變成豆?jié){的呢?稻谷外面毛毛的殼是怎樣去掉的呢?孩子們每天在品嘗豆?jié){或吃飯時(shí),總會(huì)竊竊地討論著。然而,現(xiàn)代科技產(chǎn)品豆?jié){機(jī)、碾米機(jī)那飛快的速度,導(dǎo)致我們只能向孩子們說(shuō)教其中的原理,孩子們也只能似懂非懂地眨巴著小眼睛。沒(méi)有了探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,以致老師的說(shuō)白顯得那么無(wú)力和飄渺。于是,我組織了本次活動(dòng),旨在利用較原始的工具,讓孩子通過(guò)自己的探究和體驗(yàn),來(lái)了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)探索、比較、找出最合適的使用工具。
2.能根據(jù)操作結(jié)果進(jìn)行記錄,并能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.對(duì)探索活動(dòng)感興趣,有良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.干、濕黃豆、花生米、稻谷若干(幼兒參與浸泡)。
2.石臼、石磨和搟面棒每組若干。全自動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái)。
3.種子變變變記錄表人手一張。一張種子變變變操作結(jié)果匯總表。記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一.看看、摸摸,比較干、濕種子的不同
1.師:今天老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了兩盆種子,請(qǐng)你去看看是什么?摸一摸,看一看,它們有什么不一樣?
2.為什么種子會(huì)變得胖胖的?
二.第一次操作:使用工具后,發(fā)現(xiàn)種子的變化
1.分別介紹石臼、石磨和搟面棒及其使用方法。
師:你認(rèn)識(shí)這種工具嗎?你在哪里看見(jiàn)過(guò)?你知道怎樣使用它嗎?
2.幼兒操作、發(fā)現(xiàn)、交流種子的變化。幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)各種工具給沒(méi)種子帶來(lái)不同的變化。
師:剛才你用了什么工具?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):浸泡過(guò)的種子容易碎,所以磨豆?jié){及花生奶一定要浸泡,而為稻谷膠皮應(yīng)該先把稻谷曬干,不然磨出來(lái)的米粒就不完整了。
三.幼兒第二次操作:按要求選擇合適的工具進(jìn)行操作,并記錄操作結(jié)果
1.兔媽媽打電話來(lái)說(shuō),秋天到了,他們收獲了許多黃豆、花生米和稻谷,她想請(qǐng)朋友們到家里來(lái)喝豆?jié){、喝花生奶、品嘗白白的大米飯,但不知使用什么樣的工具才合適,請(qǐng)小朋友來(lái)幫助她。
2.幼兒猜測(cè):你覺(jué)得兔媽媽使用什么合適的工具,才能喝到香香的豆?jié){和花生奶?為什么?
你看兔媽媽使用什么合適的工具,才能吃到白白的大米飯?為什么?
用種子繁殖科學(xué)教案(篇5)
設(shè)計(jì)意圖:
種子是小朋友比較喜歡的實(shí)物,利用著一實(shí)物進(jìn)行操作,不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神,在此活動(dòng)中,我用三種不同的種子,利用比較、記錄的方式,充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力,可以很好地為幼兒所接受。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。
2.積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一.引出課題
小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字,你們知道它叫什么?
二.第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
1.現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第一條線上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
2.幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
3.請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)
4.討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長(zhǎng),黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)
5.小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長(zhǎng)。
用種子繁殖科學(xué)教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道種子都藏在果實(shí)里,了解種子的用途。
2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、通過(guò)品嘗種子食品,對(duì)種子產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、Ppt:水果的切面
2、ppt課件:種子食品
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示水果“杏”圖片,引發(fā)幼兒對(duì)水果的興趣。
引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面進(jìn)行介紹。
2.說(shuō)一說(shuō)哪是杏的種子?
二、展開
1.尋找水果里的種子,了解種子的用途。
Ppt課件:水果的切面
(1)課件演示,幼兒觀看。
你們吃過(guò)這些水果?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?
(有籽、有核、有硬硬的東西)
(2)再次觀看水果切面
教師組織幼兒討論:你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)里面都有種子寶寶。
種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?
2、了解種子的用途。
(1)討論:種子寶寶有什么本領(lǐng)呢?
(2)如果把它放在泥土里,澆水、施肥,
它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。
3、發(fā)現(xiàn)豐富多彩的種子。
(1)觀察發(fā)現(xiàn)
種子寶寶都是一樣的嗎?看看它們有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的'顏色、形狀、硬度、光滑度等進(jìn)行觀察講述。
4、品嘗種子食品
(1)ppt課件:種子食品
小朋友看看這些是什么?它們叫什么呢?
(花生、黃豆、玉米等)
小結(jié):這些都是植物種子。
種子種子不僅能長(zhǎng)成植物,而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),
所以,許多種子也被人
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