二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角與直角 1教案 滬教版

《、角教目：．步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2．初步認(rèn)識(shí)直角。3．會(huì)用三角尺上的直角判斷直，并學(xué)會(huì)用紙折出直角。教重：步認(rèn)識(shí)角與直角。教難：三角尺上的直角判斷不同位置的直角。教準(zhǔn)：角尺、平面角、不規(guī)則彩紙、多媒體課件、長(zhǎng)方形紙、學(xué)習(xí)單。教過(guò)：一認(rèn)角（一）抽象1．舉例：小朋友，請(qǐng)你指出生中哪些地方有角？2．抽象：老師把你找到的角畫(huà)黑板上。3．揭題：像黑板上的這些角就我們今天要認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)中的角書(shū)：）（二）體驗(yàn)1．教師示范：老師也帶來(lái)了一角，仔細(xì)看，這就是一個(gè)角。2．學(xué)生操作體驗(yàn)：每個(gè)小朋友一個(gè)角，頂一頂、摸一摸，有什么感覺(jué)？3．認(rèn)識(shí)角的組成和表示方法（部分名稱、小弧線a.角尖尖的地方叫做角的（板書(shū)點(diǎn)直直的兩條邊我把它叫做角“邊書(shū)直“角一頂、條邊書(shū)兩直邊所夾的部分就是角，可以用“小弧線”來(lái)表示。板書(shū)：b.小組活動(dòng)：介紹找到的角的頂點(diǎn)和直邊。c.找板上另外2個(gè)的頂點(diǎn)直邊。1

(三判斷下面這些圖形哪些是角，哪些不是角？（是角的，畫(huà)上小弧線）二認(rèn)直（一）建立直角概念1．觀察：黑板上的這三個(gè)角，個(gè)角長(zhǎng)得是方方正正的？用一個(gè)方方正正的小直角符號(hào)“”來(lái)表示。2．找國(guó)旗上的直角。3．揭示直角的名稱：國(guó)旗上的個(gè)角和黑板中間的角一樣都比較特別，它們長(zhǎng)得都是方方正正的。這樣的角就叫“直角直角4．辨析：如果把這個(gè)角換個(gè)方它還是方方正正的嗎？5．表象訓(xùn)練：伸出小手畫(huà)一畫(huà)這個(gè)角。（二）判斷直角1．介紹工具：工人叔叔制作了習(xí)工具三角尺，每一塊三角尺上都一個(gè)直角，你能找到嗎？其實(shí)，三角尺上的直角能夠幫助我們判斷這些角是不是直角。2．判斷直角1）嘗試：驗(yàn)證黑板上的直角。2）交：他是怎么檢驗(yàn)的？3）媒體演示：用三角尺上的直檢驗(yàn)角的過(guò)程。4）判斷黑板上另外兩個(gè)角是不直角。5）小結(jié)：用三角尺上的直角驗(yàn)一些角是不是直角時(shí)，首先，要將三角尺上的直角頂點(diǎn)和要檢驗(yàn)的角的頂點(diǎn)重合，然后，把三角尺上的一條直邊和要檢驗(yàn)的角的一條直邊重合，最后，看另?xiàng)l直邊是否重合。6）練一練：下面的角是不是直，是直角的畫(huà)出小直角符號(hào)，不是直角的畫(huà)上小弧線。2

（三）折直角過(guò)渡：有時(shí)候身邊沒(méi)有三角尺，那怎么檢驗(yàn)直角呢？這時(shí)候我們就可以自己制作一個(gè)直角來(lái)幫助檢驗(yàn)。1、老師想用這張紙折一個(gè)直角行不行？誰(shuí)會(huì)折？2、生邊說(shuō)邊折，師幫助描述過(guò)，再對(duì)折時(shí)，要注意什么？3、用三角尺上的直角驗(yàn)證折出直角。4、全班動(dòng)手折直角。（四）找身邊的直角并驗(yàn)證1、生活中直角到處可見(jiàn)，小朋坐在位子上找一找，然后用三角尺上的直角或者用折好的直角去檢驗(yàn)。2、交流匯報(bào)。3、補(bǔ)充課題直三思題想一想：一張長(zhǎng)方形的紙有（）個(gè)角，剪去一個(gè)角，猜一猜還會(huì)剩下幾個(gè)角呢？1．猜一猜。2．小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)：怎剪剩角？怎樣剪它還是4個(gè)角怎樣剪