掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)范文最新

精品文檔掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)范文最新 掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)1 xx年6月，濱海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和崔家央子小學(xué)結(jié)成“城鄉(xiāng)幫扶聯(lián)誼校園”，兩個(gè)校園共同制定了《建立優(yōu)質(zhì)教育資共享機(jī)制，全面提升校園辦學(xué)程度施行方案》。其中要求：結(jié)對(duì)校園每年選派中層以上的優(yōu)秀干部到對(duì)方校園掛職，掛職干部要真正參與校園管理，列席或參加校級(jí)干部會(huì)，安排詳細(xì)管理崗位，詳細(xì)承當(dāng)起本質(zhì)性管理職責(zé)。到幫扶校園掛職的干部，不但要學(xué)習(xí)校園的管理經(jīng)歷和方法，更要學(xué)習(xí)對(duì)方校園的管理理念，并辯證地應(yīng)用到本校管理中，為完善本校管理系統(tǒng)效勞。每校每學(xué)期派出干部不少于1人，掛職時(shí)間不少于2周。 根據(jù)以上要求，作為崔家央子小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的主管領(lǐng)導(dǎo)，我有幸于xx年10月18日至10月29日，到濱海實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職課程部主任，和實(shí)小的領(lǐng)導(dǎo)、老師共同工作、學(xué)習(xí)了十幾天，雖然掛職時(shí)間很短，但我被實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、用心進(jìn)取的工作精神和所獲得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。 在掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想以及校園文化特色，用心參與校園的各項(xiàng)活動(dòng)和各種會(huì)議，經(jīng)常主動(dòng)和校園各個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、老師溝通交流。堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到了邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊考慮，邊總結(jié)。認(rèn)真研讀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各種資料、活動(dòng)方案，始終不忘和自己過(guò)去的工作實(shí)際進(jìn)展對(duì)照比擬，進(jìn)展深度考慮，從中汲取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。把在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的所見(jiàn)所聞和我的收獲、考慮、體會(huì)及時(shí)記錄，并歸納總結(jié)，構(gòu)成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。 在掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，與所掛職校園領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了深沉的感情和友誼。并透過(guò)我兩周的學(xué)習(xí)、工作，使兩個(gè)校園之間建立了友好關(guān)系，促進(jìn)了兩所校園的互相交流。 透過(guò)12天的高速“充電”與“洗腦”，現(xiàn)將所見(jiàn)所聞、所思所感歸納整理如下： 一、掛職校園根本狀況 〔一〕內(nèi)部環(huán)境 實(shí)驗(yàn)小學(xué)硬件齊全，設(shè)施齊備，為學(xué)生的全面開(kāi)展帶給了良好的環(huán)境。 〔二〕內(nèi)部管理 1、新穎的辦學(xué)形式 2、全新的育人目的 3、科學(xué)的管理機(jī)制 4、鮮明的教學(xué)特色 5、成熟的辦學(xué)經(jīng)歷 二、掛職學(xué)習(xí)的資料和方法 1、學(xué)習(xí)的資料 ①校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。 ②教育教學(xué)管理個(gè)性是教學(xué)管理。 ③現(xiàn)代教育教學(xué)理論和方法在中小學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用與創(chuàng)新等。 2、學(xué)習(xí)的方法 掛職學(xué)習(xí)期間，采取在校掛職學(xué)習(xí)與考察參觀相結(jié)合的方式進(jìn)展。 3、所做的工作 全方位參與校園的管理，嚴(yán)格按作息時(shí)間上下班，參加每周一上午的校務(wù)行政例會(huì)，下午的政治學(xué)習(xí)及分組討論。12天共聽(tīng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等11節(jié)課；參加了校園的教工活動(dòng)；第九屆藝術(shù)節(jié)的演出活動(dòng)；同校園的老師、學(xué)生一齊參與了快樂(lè)課間、朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)；參與了“反思給我的啟迪科研交流會(huì)”教研活動(dòng)和“我愛(ài)我家金點(diǎn)子交流”等活動(dòng)；親歷了備課、上課、評(píng)課等多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。 三、總體感覺(jué) 在實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職鍛煉期間，透過(guò)向李校長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，與各位中層干部溝通商討，使我實(shí)在感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業(yè)的過(guò)程”。我時(shí)常被實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們感動(dòng)著：一件那么平常的小事，一項(xiàng)那么細(xì)小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。有人談到“細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程造就結(jié)果，管理產(chǎn)生效益”。老子曾說(shuō)：“天下大事心做于細(xì)?！蔽覀兤椒踩俗畲蟮某晒褪前哑匠５氖伦龊米隽痢Ｗ鳛橐恍ＶL(zhǎng)要適時(shí)不斷地給予老師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶、行為的鼓勵(lì)，用自己強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，求真的.科學(xué)態(tài)度，高尚的人格魅力去感染老師，鼓勵(lì)老師，帶著老師，使校長(zhǎng)的工作充滿(mǎn)人文精神。我們常常被他們的團(tuán)隊(duì)精神所震撼、所感染。 掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)2 一、總體評(píng)價(jià) 今年的班主任工作方案比往年寫(xiě)得更詳細(xì)，內(nèi)容也比擬切合實(shí)際。有班級(jí)情況分析^p，有目的措施，有工作安排，有的班主任還談到了思想認(rèn)識(shí)，工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容比擬詳細(xì)，粗中有細(xì)，目的詳細(xì)，方法到位，管理落實(shí)，比以前大有進(jìn)步。以前的班主任方案多半是為了應(yīng)會(huì)檢查，有時(shí)幾個(gè)班主任互相抄一下，完成任務(wù)。沒(méi)有針對(duì)性，缺乏操作性。特別是方案與行動(dòng)脫節(jié)，沒(méi)有任何指導(dǎo)意義。 二、各班班主任方案點(diǎn)評(píng) 一〔1〕班，有班級(jí)情況分析^p，有詳細(xì)工作安排，但缺少詳細(xì)的奮斗目的、工作方法和措施，如能在這幾個(gè)方面有所改良會(huì)更好。 一〔2〕班，有班級(jí)情況分析^p、工作方法和工作任務(wù)，但缺少奮斗目的，或者說(shuō)目的不夠詳細(xì)，方案中還應(yīng)有一個(gè)工作安排，如能把上述補(bǔ)上就將成為一個(gè)完好的方案。 一〔3〕班，班級(jí)情況分析^p詳細(xì)詳細(xì)，管理目的明確，工作安排細(xì)致，內(nèi)容比擬豐富，是一份較好一工作方案，如能將詳細(xì)的措施、工作方法補(bǔ)充上去，方案將更加完好。 一〔4〕班，有情況分析^p、工作重點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作方法和措施，工作安排詳細(xì)詳細(xì)，目的明確，措施到位，是一份較好的工作方案。 一〔5〕班，工作方案主要談了自己帶班要做好哪幾個(gè)方面的工作，寫(xiě)得詳細(xì)詳細(xì)，但作為一個(gè)方案，我個(gè)人認(rèn)為還有一欠缺，主要是缺少總體目的和三維目的，缺少一個(gè)詳細(xì)的工作安排。工作安排要有詳細(xì)的時(shí)間、工作內(nèi)容要盡可能豐富一些，目的盡可能明確一些，措施盡可能詳細(xì)一些，觀念盡可能新一些。 一〔6〕班，也只是有情況分析^p，和工作安排，缺少三維目的，及詳細(xì)措施，總體印象是缺乏新意。 一〔7〕班，方案較為完好有分析^p，有目的和措施，工作安排比擬詳細(xì)，內(nèi)容比擬豐富，是一份比擬優(yōu)秀的方案。 一〔8〕班，情況分析^p詳細(xì)詳細(xì)，工作安排比擬周密，內(nèi)容較豐富，目的較明確，假如能增加措施和方法，方案會(huì)更完好。 三〔1〕班，方案詳細(xì)詳細(xì)，目的十清楚確，是一份非常優(yōu)秀的方案，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如每個(gè)有一次主題班會(huì)，題目是什么，找學(xué)生談話，談什么，建立家校聯(lián)絡(luò)本，元旦活動(dòng)安排等都寫(xiě)得非常詳細(xì)詳細(xì)，具有很好的指導(dǎo)意義。 三〔2〕班，內(nèi)容較詳細(xì)，但目的不夠明確，缺少有效措施，整個(gè)方案一般。 三〔3〕班，分析^p詳細(xì)詳細(xì)，工作安排得當(dāng)，但總體目的不夠明確，三維目的不夠詳細(xì)，缺乏創(chuàng)意。 三〔4〕班，方案內(nèi)容詳細(xì)，態(tài)度認(rèn)真，總共寫(xiě)了6頁(yè)紙，重點(diǎn)是思想觀念的轉(zhuǎn)變，工作方法的改變，有點(diǎn)象心得體會(huì)，尤其是缺少詳細(xì)的安排，因此方案的完好性就有較大的欠缺，望今后加以改良。 三〔5〕班，方案較詳細(xì)，目的較明確，措施得力，安排周到，是一份較完好的方案。 三〔6〕班，方案詳細(xì)，目的詳細(xì)，內(nèi)容較豐富，表現(xiàn)為虛心好學(xué)。 三〔7〕班，擅長(zhǎng)動(dòng)腦子，方案詳細(xì)，內(nèi)容豐富，但缺少一個(gè)總體目的和三維目的，使得美中缺乏。 掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)3 根據(jù)校園推薦和教育局安排，我于20xx年8月30日來(lái)到中學(xué)進(jìn)展為期一年的青年后備干部掛職鍛煉，掛任中學(xué)德育處副主任一職。現(xiàn)已時(shí)過(guò)近半，特總結(jié)如下。 鑒于校園的實(shí)際狀況，蘇苑中學(xué)沒(méi)有給我安排詳細(xì)工作，主要是在完成必須教學(xué)任務(wù)的根底上協(xié)助開(kāi)展校園各類(lèi)德育活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我自覺(jué)服從安排，用心爭(zhēng)取主動(dòng)，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)好的做法，理解新的觀念，較好地完成了掛職鍛煉任務(wù)。主要做了以下幾個(gè)方面的工作： 一是虛心學(xué)習(xí)。 除自覺(jué)參加有關(guān)會(huì)議，還用心主動(dòng)學(xué)習(xí)苑中好的經(jīng)歷，好的做法，學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，經(jīng)常和苑中的領(lǐng)導(dǎo)干部、同事們一齊交朋友、話家常。并把我們中人的熱情好客，追求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)穩(wěn)定介紹給苑中的各位朋友，并始終當(dāng)好友誼的橋梁，連接兩校的友誼，把真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、互愛(ài)的心互相傳遞，以期對(duì)兩校的共同開(kāi)展起推動(dòng)作用。 二是深化考慮。 無(wú)論是學(xué)習(xí)閱讀苑中的各類(lèi)文件，還是參加校園的各個(gè)會(huì)議，隨時(shí)注意用自己的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)以往工作過(guò)失。始終不忘對(duì)照自己工作的實(shí)際，做深度考慮，從中探究別人好的經(jīng)歷，透過(guò)學(xué)習(xí)從中使自己的思想進(jìn)一步解放，思路進(jìn)一步開(kāi)闊，腦筋進(jìn)一步靈敏，進(jìn)一步增強(qiáng)職責(zé)感和精神動(dòng)力，為今后工作奠定根底。 三是加強(qiáng)溝通。 加強(qiáng)和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅時(shí)機(jī)，下班抓時(shí)機(jī)，虛心做他們的學(xué)生，誠(chéng)心和他們交朋友，并互相建立了深沉的感情和友誼。努力融匯到苑中的各項(xiàng)活動(dòng)中去，深化到苑中的老師干部中去，加強(qiáng)了溝通，結(jié)交了朋友。 四是嚴(yán)格要求。 掛職一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能克制路途較遠(yuǎn)的實(shí)際困難，嚴(yán)格按照苑中作息時(shí)間上下班，不遲到早退，有事請(qǐng)假打招呼。上班時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成教學(xué)及管理任務(wù)，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時(shí)注意與苑中領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室溝通交流。堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊考慮。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周?chē)尽Ｒ磺行袆?dòng)服從組織安排，嚴(yán)格按照既定日程及資料開(kāi)展工作，從未提出不合理的要求。 一個(gè)學(xué)期來(lái)，透過(guò)交流、學(xué)習(xí)，對(duì)蘇苑中學(xué)在努力打造“活力苑中”的建立有了更進(jìn)一步的理解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學(xué)到了很多新方法、新知識(shí)、新經(jīng)歷，尤其是在我所掛職的德育工作中受到很多啟發(fā)。 啟示一：轉(zhuǎn)變教育理念是關(guān)鍵。我們的校園為什么總是把學(xué)生僅僅當(dāng)作是教育的對(duì)象來(lái)對(duì)待呢而沒(méi)有注意到學(xué)生才是德育工作中最活潑，最能動(dòng)的因素，看來(lái)落實(shí)“以生為本”的教育理念要有理論才行，單單培訓(xùn)了老師的理論知識(shí)，離這個(gè)理念還有很遠(yuǎn)的間隔。校園應(yīng)建立和完善德育機(jī)構(gòu)，開(kāi)展和加強(qiáng)德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、滯后于學(xué)生思想變化的現(xiàn)狀，實(shí)行知行統(tǒng)一的科學(xué)化原那么和重學(xué)生品德素質(zhì)的構(gòu)成性和開(kāi)展性評(píng)價(jià)原那么進(jìn)展育人。校園德育要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，要與學(xué)生的生理、心理成長(zhǎng)規(guī)律相聯(lián)絡(luò)，要與校園工作實(shí)際相聯(lián)絡(luò)。 啟示二：更新教育方法是正路。我們的教育方法大多停留在老師對(duì)學(xué)生的檢查批評(píng)整改的形式上，教育方法簡(jiǎn)單，教育手段單一，教育效果低下。為什么我們不可以改變一下管理者的主體呢為什么我們不可以改變一下學(xué)生干部的作用呢為什么我們不可以獲得家長(zhǎng)的支持呢抓好青少年的德育教育，是全社會(huì)共同的職責(zé)。要建立和完善中學(xué)生德育管理機(jī)構(gòu)，吸收校園、家長(zhǎng)和社會(huì)代表參加，定期研究學(xué)生思想現(xiàn)狀和對(duì)策。校園、家庭、社會(huì)三方要實(shí)行統(tǒng)一的德育資料、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一方法和措施，實(shí)現(xiàn)齊抓共管的場(chǎng)面。這樣既可防止存在于少數(shù)學(xué)生中的不安康東西在社會(huì)上找到“避風(fēng)港”，又可使青少年的德育工作得到系統(tǒng)全面的管理。三者互相配合、互相補(bǔ)充，共同營(yíng)造一個(gè)良好的有利于青少年安康成長(zhǎng)的環(huán)境，增加德育的整體效益。 啟示三：積淀優(yōu)良傳統(tǒng)是起點(diǎn)。沒(méi)有文化積淀的校園不能算名校，同樣，沒(méi)有優(yōu)良傳統(tǒng)的校園不能算好校。有優(yōu)良傳統(tǒng)的校園，學(xué)生會(huì)以校園的傳統(tǒng)為榮，新生一到校園就被這些傳統(tǒng)所感染，他們對(duì)校園的認(rèn)同感就油然而生了。 啟示四：結(jié)合本校實(shí)際是活路。把先進(jìn)校園的先進(jìn)