2015四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元集體備課教案(人教)

2021四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元集體備課講課設(shè)計(jì)(人教版)2021四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元集體備課講課設(shè)計(jì)(人教版)2021四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元集體備課講課設(shè)計(jì)(人教版)★精選文檔★2021四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元集體備課講課設(shè)計(jì)〔人教版〕集體備課講課設(shè)計(jì)主備人：谷紅霞中心小學(xué)四年級學(xué)科：數(shù)學(xué)下冊第六單元版本：人教版課題：小數(shù)的加法和減法課型：課時(shí)：六課時(shí)〔新課4課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)〕教材初步頁：P71-81第六單元小數(shù)的加法和減法教材分析：一、本單元講課內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容有小數(shù)加、減法，小數(shù)混淆運(yùn)算以及整數(shù)運(yùn)算定律推行到小數(shù)。詳細(xì)編排以下表：例題內(nèi)容例1一般的小數(shù)加、減法規(guī)2特其余小數(shù)加、減法規(guī)3小數(shù)加減混淆運(yùn)算例4整數(shù)運(yùn)算定律推行到小數(shù)，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡算二、重難點(diǎn)設(shè)置：要點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加、減法計(jì)算的算理和算法。難點(diǎn)：小數(shù)加、減法中的簡單算法。學(xué)情分析：在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加、減法和整數(shù)2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)1/19★精選文檔★加法運(yùn)算定律，理解了相同數(shù)位才能相加的道理。小數(shù)加、減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，是連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決實(shí)詰問題常常用到的。在掌握筆算的基礎(chǔ)上，簡單的小數(shù)加、減法計(jì)算，要抵達(dá)不寫豎式，直接就能說出或?qū)懗龅脭?shù)的程度。講課要求：、在詳細(xì)的狀況中指引學(xué)生自主研究小數(shù)就加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理，掌握一般的算法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減混淆運(yùn)算，不停提升學(xué)生的計(jì)算能力。、使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算、比較、概括、推理等活動，理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)相同合用，主動研究和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的簡單算法，并會運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡單計(jì)算，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)計(jì)算的靈巧性。、使學(xué)生意會小數(shù)的加、減法在生活、學(xué)習(xí)中的寬泛應(yīng)用，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)妄圖識，不停累積數(shù)學(xué)計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。、講課建議：、選擇近期對學(xué)生有較大影響的活動來學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。、重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。講課小數(shù)加、減法的計(jì)算法那么時(shí)，要講清只有相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理；講課整數(shù)加法運(yùn)算定律推行到小2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)2/19★精選文檔★數(shù)時(shí)，要突出小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系，指引學(xué)生把已學(xué)的整數(shù)知識遷徙到小數(shù)，此后劃分與整數(shù)不一樣樣的地方，并培育學(xué)生遷移類推的能力。3、客服思想定式的影響，打破小數(shù)計(jì)算中的難點(diǎn)。4、增強(qiáng)預(yù)計(jì)練習(xí)，提升學(xué)生的預(yù)計(jì)意識。、指引學(xué)生逐漸形成發(fā)現(xiàn)并提出問題的優(yōu)秀習(xí)慣。、使學(xué)生經(jīng)歷概括、推理的過程，意會加法運(yùn)算定律對小數(shù)加法相同合用。第一課時(shí)一般的小數(shù)加、減法講課內(nèi)容：教材第72頁的內(nèi)容及第74頁練習(xí)十七的第1—4題。課型：新課講課目的：、聯(lián)合詳細(xì)情狀況，理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算和筆算，提升計(jì)算能力。、能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算，理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，交流小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，意會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變思想。2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)3/19★精選文檔★、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會計(jì)算的價(jià)值，逐漸養(yǎng)成遷徙、類推的思想習(xí)慣。講課要點(diǎn)：理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。講課難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算，理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。教具學(xué)具多媒體課件講課過程一：情境導(dǎo)入師：想想，我們生活中哪些地方常常用到小數(shù)？〔學(xué)生自由舉例〕師：我們買東西的時(shí)候也常常要用到小數(shù)，那些同學(xué)有過購物經(jīng)驗(yàn)？〔學(xué)生舉例〕師：特別好，大家有過購物的經(jīng)驗(yàn)。在購物過程中，我們不單會碰到小數(shù)，還會碰到小數(shù)的計(jì)算。今日我們一同來學(xué)習(xí)“小數(shù)的加、減法〞〔板書〕師：希望大家開動腦筋，勇敢猜想，看誰能依據(jù)自已已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法計(jì)算的方法，并說明此中的道理。二、自主研究、小數(shù)加法。師：〔課件出示第72頁例1情境圖〕讀2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/19★精選文檔★情境圖，你能找出條件和所求問題嗎？生1:?數(shù)學(xué)家的故事?單價(jià)是6.45元，?童話選?單價(jià)是4.29元。生2：所求問題是買?數(shù)學(xué)家的故事?和?童話選?一共要花多少元？師：你能繪圖表示出上邊的條件和問題嗎？學(xué)生繪圖，教師展現(xiàn):師：依據(jù)圖中給出的信息，假如求一共要花的錢數(shù)，用什么方法解答？生：兩本書的單價(jià)，求它們的總價(jià)，就是把兩個(gè)單價(jià)合在一同，把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)，用加法計(jì)算。師：誰能寫出它們的數(shù)目關(guān)系式？生：數(shù)目關(guān)系式為師：你會列式解答嗎？〔學(xué)生試一試獨(dú)立列式計(jì)算，同桌相互交流〕師：談?wù)勛约菏侨绾瘟胸Q式的？又是如何計(jì)算的？〔讓學(xué)生登臺談?wù)劊詈笾厣晗嗤瑪?shù)位要對齊，從最低位算起〕師：誰想把自己寫的算式拿來展現(xiàn)一下？生：〔元〕答一共要花10.74元。師：豎式計(jì)算時(shí)，為何要把小數(shù)點(diǎn)對齊？生:只有相同單位的數(shù)才能夠相加。、小數(shù)減法。2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/19★精選文檔★師：依據(jù)上邊的情境圖，你能提出一個(gè)用減法解答的數(shù)學(xué)識題嗎？生1：?數(shù)學(xué)家的故事?比?童話選?貴多少錢？生2：還可以夠夠說?童話選?比?數(shù)學(xué)家的故事?低價(jià)多少錢？〔學(xué)生繪圖，教師展現(xiàn)〕師：你能繪圖理解它們的數(shù)目關(guān)系嗎？師：誰能找出信息和所求問題之間的數(shù)目關(guān)系？生：兩個(gè)數(shù)，求它們的差，用減法計(jì)算。關(guān)系式為師：你會列式解答嗎？把你的算法輕輕地告訴同桌，說一說，你是怎么算的？生：〔元〕答：?數(shù)學(xué)家的故事?比?童話選?貴2.16元。師：你碰到了什么困難？生：十分位不夠減，依據(jù)整數(shù)減法的方法向前一位借1當(dāng)十。三、研究結(jié)果報(bào)告師：同學(xué)們，今日我們學(xué)了哪些知識？生：小數(shù)的加法和減法。師：對于小數(shù)的加、減法，計(jì)算時(shí)，你需要注意些什么？生：計(jì)算小數(shù)的加、減法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對齊〔也就是把2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/19★精選文檔★相同點(diǎn)數(shù)位對齊〕，再依據(jù)整數(shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算，最后得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)〔和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊〕。師：列豎式時(shí)，需要注意什么？生：列豎式時(shí)，第一把小數(shù)點(diǎn)對齊，此后從低位加起或減起。計(jì)算加法時(shí)，哪一位滿十就向前一位進(jìn)1.計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減就以前一位借1當(dāng)十再減。師：你們談?wù)勑?shù)加、減法與什么加、減法計(jì)算很相像？生：我們也能夠說小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法的計(jì)算方法相同，需要留神的是要對齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)，還要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)最后的結(jié)果中小數(shù)尾端的“0〞要去掉。師：對，計(jì)算的結(jié)果要化簡。我們共同總結(jié)出了小數(shù)加、減法的筆算方法，希望大家在此后的計(jì)算中能留神這些。四、師生總結(jié)收獲師：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我知道了小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。生2：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的算理相同。生3：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，意會到了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變思想。五、講課反?。旱诙n時(shí)特其余小數(shù)加、減法講課內(nèi)容：2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/19★精選文檔★教材第73頁的內(nèi)容及第74頁練習(xí)十七的第5—10題。課型：新課講課目的：、聯(lián)合詳細(xì)情境，使學(xué)生經(jīng)歷研究小數(shù)位數(shù)不一樣樣的小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，意會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。、進(jìn)一步讓學(xué)生理解小數(shù)加、減法的算理〔即相同數(shù)位對齊的道理〕，掌握被減數(shù)比減數(shù)少時(shí)，小數(shù)減法的計(jì)算方法。、學(xué)會分析、比較、概括和類比的思想方法。講課要點(diǎn)：經(jīng)歷研究小數(shù)位數(shù)不一樣樣的小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，意會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。講課難點(diǎn)：理解小數(shù)加、減法的算理〔即相同數(shù)位對齊的道理〕，掌握被減數(shù)比減數(shù)少時(shí)，小數(shù)減法的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件講課過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們我們學(xué)過了整數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，那此刻誰來談?wù)動?jì)算方法呢？生：加法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)8/19★精選文檔★進(jìn)1；減法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，如不夠向前一位借1當(dāng)十再減。師：說得真好！再整數(shù)加減的基礎(chǔ)上，今日我們就來學(xué)習(xí)特其余小數(shù)加、減法?！舶鍟扯⒆灾餮芯?、特其余小數(shù)加法?！渤鍪厩榫硤D〕師：察看狀況圖，你能找出所求問題和條件嗎？生1：?數(shù)學(xué)家的故事?的單價(jià)是元，?奇怪的大自然?的單價(jià)是8.3元。生2：所求的問題是買這兩本書一共花多少錢？師：你會求兩本書的總價(jià)嗎？〔學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，小組交流，討論〕生:這兩本書的單價(jià)，求買這兩本書的總價(jià)，就是求這兩本書的單價(jià)和，即求6.45與8.3的和，用加法計(jì)算，列式為師：你會計(jì)算與解答嗎？〔學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，小組交流，討論〕生：6.45元表示6元4角5分，8.3元表示8元3角0分，求6.45與8.3元的和時(shí)，把相同單位的數(shù)相加即可，即8+6=14〔元0、4+3=7(角)、5+0=5〔分〕，因此〔元0師：你會列豎式計(jì)算嗎？生：依據(jù)上邊的分析，用豎式表示為：2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/19★精選文檔★或許答：買這兩本書需要14.75元。師：列豎式時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意什么？生：把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊。、特其余小數(shù)減法。師：依據(jù)上邊的情境圖，你能提出一個(gè)用減法解答的數(shù)學(xué)識題嗎？生：?數(shù)學(xué)家的故事?比?奇怪的大自然?低價(jià)多少錢？師：誰能解說一下“低價(jià)多少錢〞是什么意思？生：求“低價(jià)多少錢〞就是求?數(shù)學(xué)家的故事?的單價(jià)比?奇怪的大自然?的單價(jià)少多少錢。生：還可以夠夠說求?奇怪的大自然?的單價(jià)比?數(shù)學(xué)家的故事?的單價(jià)多多少錢。師：誰能聯(lián)合題意詳細(xì)談?wù)?？生：?數(shù)學(xué)家的故事?的單價(jià)比?奇怪的大自然?的單價(jià)少多少錢，就是求6.45比8.3少多少或許說求8.3比6.45多多少，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少〔多〕多少，用減法計(jì)算，列式為8.3-6.45.師：你會計(jì)算與解答嗎？生：8.3元表示8元3角0分，6.45元表示6元4角5分，求8.3元比元多多少錢，用元減去元，是不夠減的，先取出一個(gè)1.00元，用元減去元，2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)10/19★精選文檔★得0.55元，再用0.55元加上0.30元等于0.85元，接著用7.00元減去6.00元等于1.00元，因此最后結(jié)果是1.00元+0.85元元。師：上邊這一過程你能夠用豎式來表示嗎？〔演示給學(xué)生看〕師：列豎式時(shí)，你碰到了什么困難？生：我是依據(jù)整數(shù)的退位減法來計(jì)算小數(shù)的退位減法的，不一樣樣的是要把小數(shù)點(diǎn)對齊三、研究結(jié)果報(bào)告師：經(jīng)過解決上邊的問題，特其余小數(shù)加法豎式應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算？生：列豎式計(jì)算位數(shù)不一樣樣的小數(shù)加法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，此后依據(jù)整數(shù)加法的方法來計(jì)算。師：小數(shù)減法呢？生1：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，哪一位上不夠減就要以前一位借1當(dāng)十再減。生2：小數(shù)局部的位數(shù)不夠時(shí)，能夠先依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再依據(jù)整數(shù)加、減法的方法進(jìn)行計(jì)算。師：你能用自己的語言談?wù)勅绾斡?jì)算特其余小數(shù)加、減法嗎？生：〔1〕小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同尾數(shù)對齊。〔2〕哪一位相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減，要以前一位借當(dāng)十再減?！?〕小數(shù)局部的位數(shù)不夠減時(shí)，能夠先依據(jù)小數(shù)的根天性質(zhì)改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再進(jìn)行加、減法的計(jì)算。四、師生總結(jié)收獲2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)11/19★精選文檔★師：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：位數(shù)不一樣樣的小數(shù)加、減法的算理與整數(shù)加、減法的算理相同，只有相同單位的數(shù)才能夠相加減。生2：我學(xué)會了類比的思想方法。五、講課反省：、小數(shù)加減混淆運(yùn)算一課時(shí)小數(shù)加減混淆運(yùn)算講課內(nèi)容：教材第76頁的內(nèi)容及第77頁練習(xí)十八課型：新課講課目的：、掌握小數(shù)的加減混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，會正確計(jì)算小數(shù)加減混淆運(yùn)算。、能運(yùn)用小數(shù)加減混淆運(yùn)算解決簡單的實(shí)詰問題，貼積膏解決問題的能力。3、培育學(xué)生養(yǎng)成詳細(xì)問題詳細(xì)分析的習(xí)慣。講課要點(diǎn)小數(shù)的加減混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。講課難點(diǎn)選擇正確、合理的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件講課過程一、情境導(dǎo)入師：禮拜天，小剛和小林抵達(dá)新華書店，他們碰到了什2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)12/19★精選文檔★么數(shù)學(xué)識題？讓我們一同來研究一下吧。二、自主研究〔出示教材三種圖書和單價(jià)圖〕師：小剛買了3本書，一共花了多少錢？師：經(jīng)過讀情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生:?少兒繪畫ABc?單價(jià)7.45元，?太安閑步?單價(jià)5.8元，?大海世界?單價(jià)4.69元。師：求買上邊的三本書一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上邊三本書單價(jià)的綜合，即求、與的和。師：乞降我們用什么計(jì)算？你會列出算式嗎？生：用加法九三，列式為師：誰能談?wù)?，解答上邊的問題，需要如何計(jì)算？生1：先求出?少兒繪畫ABc?與?太安閑步?的單價(jià)之和，再求出三本書的單價(jià)之和。生2：直接列豎式求三本書的單價(jià)之和。師：好，下邊就請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上寫出上邊兩種解題方法的算式并解答出來?！矊W(xué)生試一試獨(dú)立解答，小組交流，全班報(bào)告〕生1：〔元〕答：買這三本書一共需要元。生2：2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)13/19★精選文檔★〔元〕答：買這三本書一共需要17.94元。師：〔出示課件〕小林買了兩本書，一本單價(jià)是6.45元、一本單價(jià)是8.3元。假如小林付出20元，應(yīng)找回多少錢？師：誰能談?wù)劇罢一囟嗌馘X〞是什么意思？生：用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù)，也就是應(yīng)當(dāng)找回的錢數(shù)。師：你能繪圖理解此中的數(shù)目關(guān)系嗎？學(xué)生試一試?yán)L圖，教師演示：師：依據(jù)給出的線段圖，誰能談?wù)劯冻龅腻X數(shù)、花掉的錢數(shù)與找回的錢數(shù)之間有如何的關(guān)系呢？生：付出的錢數(shù)-買單價(jià)元的書花掉的錢數(shù)-買單價(jià)8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù)=應(yīng)找回的錢數(shù)。師：你還可以夠找到其余的等量關(guān)系嗎？生：付出的錢數(shù)-〔買單價(jià)6.45元的書花掉的錢數(shù)+買單價(jià)8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù)〕=應(yīng)找回的錢數(shù)。師：依據(jù)上邊的關(guān)系式，你會列式解答嗎？〔學(xué)生獨(dú)立解答，小組交流，全班報(bào)告〕生：方法一〔元2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/19★精選文檔★答：應(yīng)找回5.25元。方法二20-〔6.45+8.3〕〔元〕答：應(yīng)找回5.25元。三、研究結(jié)果報(bào)告師：經(jīng)過解答上邊的問題，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？生1：三個(gè)小數(shù)連加，能夠先求出前兩個(gè)數(shù)的和，再與第三個(gè)數(shù)相加。生2：三個(gè)小數(shù)連加，還可以夠夠把小數(shù)點(diǎn)對齊后，列一個(gè)豎式來計(jì)算。計(jì)算時(shí)，哪位相加滿十，就向前一位進(jìn)1.生3：小數(shù)連加的運(yùn)算跟整數(shù)連加的運(yùn)算次序相同，能夠一次相加，也能夠兩次相加。師：計(jì)算小數(shù)的連減，需要注意什么？生：小數(shù)連減計(jì)算，依據(jù)從左往右的次序計(jì)算，還可以夠夠先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再計(jì)算。四、師生總結(jié)收獲師：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我知道了整數(shù)加減混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，能夠類推到小數(shù)加減混淆運(yùn)算中。生2：計(jì)算小數(shù)的連減時(shí)，能夠運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)，先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再求差。五、講課反?。?021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)15/19★精選文檔★、整數(shù)加法運(yùn)算定律推行到小數(shù)一課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推行到小數(shù)講課內(nèi)容教材第79頁的內(nèi)容及第80頁練習(xí)十九課型：新課講課目的：、聯(lián)合詳細(xì)情境，理解整數(shù)加法運(yùn)算定律水小數(shù)相同合用，并會應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加、減法的簡單計(jì)算。、在解決問題的過程中，意會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。講課要點(diǎn)能應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加、減法的簡單計(jì)算。講課難點(diǎn)在解決問題的過程中，意會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。教具學(xué)具多媒體課件講課過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)了哪些加法運(yùn)算定律？生：加法互換律和加法聯(lián)合律。師：你能用字母把它們表示出來嗎？〔學(xué)生說，教師板2021嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)16/19★精選文檔★書〕生：加法互換律a+b=b+a；加法聯(lián)合律a+b+c=a=(b+c)。師：我們學(xué)這些運(yùn)算定律的目的是什么？生：學(xué)這些運(yùn)算定律是為了幫助我們進(jìn)行簡單計(jì)算。師：下邊的每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？計(jì)算后，你發(fā)現(xiàn)了什么？○〔〕○4.7+(2.6+.4)生：相等，兩個(gè)小數(shù)相加，互換加數(shù)的地點(diǎn)，和不變。三個(gè)小數(shù)相加，先把前兩個(gè)小數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或許先把后兩個(gè)數(shù)相加，再加第一個(gè)數(shù),結(jié)果不變。師：整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)加法的運(yùn)算定律頁相同合用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，能