葡萄溝說課專題知識市公開課金獎市賽課一等獎課件

人教版小學語文二年級下冊葡萄溝第1頁１．指導思想與理論依據

２．教學背景分析

３．教學目標與重難點

４．教學過程

第2頁指導思想與理論依據

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《語文新課程標準》指出，“閱讀是學生個性化行為，應讓學生在主動主動思維和情感活動中，加深了解和體驗，不應以教師分析來代替學生閱讀實踐?！边@要求我們在閱讀教學中落實“以讀為本”理念，返樸歸真，讓朗朗書聲回到教室。“以讀為本”即是指在閱讀教學過程中“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！痹谡n堂上，我將努力做好“組織者”和“引導者”角色，帶動學生經過入情入境地讀，逐步深入了解課文，展開與文本對話。第3頁教材分析1學生情況分析2教學背景分析2教學方法和伎倆3第4頁2教學背景分析

教材分析1

《葡萄溝》是人教版二年級下冊三單元一篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內容：一、葡萄溝盛產水果。那里不但有些人們最喜愛葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。二、葡萄溝生產葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。三、葡萄溝景色漂亮、獨特。夏季，種在梯田里葡萄長出了茂密枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分漂亮（第二自然段）。四、葡萄溝不但物產豐富、景色漂亮，而且那里人也尤其好。淳樸維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當葡萄成熟時候，他們一定會拿出最甜葡萄讓你吃個夠（第二自然段最終一句話）。第5頁2教學背景分析

學生情況分析1二年級學生有意注意還未成熟，因而形象教學伎倆，豐富教學形式十分必要，另外，伴隨自主意識和合作意識增強，使得他們能用自己方式學，喜歡大家傾聽他們看法和發(fā)覺，喜歡和他人交流學習結果。所以，在教學中我充分為他們提供施展專長，展示才能機會。這個年紀段孩子已經含有一定閱讀能力和了解能力，能按自己了解來讀，按自己方式來了解。第6頁2教學背景分析

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基于以上分析，我采取了情景創(chuàng)設、組織討論交流、相機誘導、以讀代講、開放課堂，課外延伸等教法，學法是采取自主學習體驗法、合作交流探究法、品詞賞句法。教學方法和伎倆第7頁13能力目標：初步嘗試利用思維導圖提取信息、處理問題，提升自救自護能力。教學目標與重難點教學目標11、正確、流利、有感情地朗誦課文，領會葡萄溝風土人情。2、抓住重點詞語讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學生語言感受力。3、指導書寫“蜜”和“夠”，要求學生字要寫得規(guī)范、端正、整齊，努力養(yǎng)成良好寫字習慣。4、產生對葡萄溝向往和對維吾爾族人民喜愛之情。激發(fā)學生熱愛祖國大河山感情；培養(yǎng)學生語文興趣。第8頁13教學目標與重難點

2教學重點和難點重點:知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗誦課文。難點：了解“葡萄溝是個好地方”內涵。第9頁4教學過程

教學步驟１一、情景導入，激趣渲染１．師導語：同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產葡萄地方，你們想去那兒看看嗎？（出示地圖）２．這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番葡萄溝游覽一番，去領會一下那里風土人情。３．齊讀課題：10葡萄溝第10頁4教學過程教學步驟2二、初讀課文，掃清文字障礙1.師明確要求：自由讀課文，做到正確、流利，碰到讀不好地方注意回讀。2.學生自由讀課文第11頁4教學過程教學步驟2出示PPT檢驗學生掌握生字情況。（1）出示生字：“溝疆魯番”，讀句子：新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。（2）出示：“梯梯田”，梯田圖片，幫助學生了解。（3）出示：“維吾夠”，讀句子：熱情好客維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜葡萄，讓你吃個夠。（4）出示：“碉堡”和碉堡圖片，幫助學生了解。

(5)出示：“密”和“蜜”，進行辨析填空A、在（）林深處，有許多可愛動物。B、?。ǎ┓湫燎诘卦诨▍仓胁桑ǎ?/p>

第12頁4教學過程教學步驟３

三、整體感知文本，引入課文研討1.打開課文，你能用一句話概括《葡萄溝》給你留下最深印象嗎？出示：葡萄溝真是個好地方。2.過渡：為何說“葡萄溝真是個好地方”？這節(jié)課就讓我們一起帶著這個問題，一起去領會葡萄溝漂亮風光吧！第13頁4教學過程

教學步驟４

四、細細品讀文本，感悟語言文字1.學習第一自然段

（1）指名讀，其它同學思索：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣地方？（2）指名回答思索題。（板書：出產水果）（3）葡萄溝盛產哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份詞）說說老師讀都是表示什么詞？（時間）這句話是按什么次序寫？（4）你們喜歡嗎？帶著你喜愛之情去讀。（指名朗誦）過渡：葡萄溝不不過個盛產水果好地方，葡萄溝還是個怎么樣地方？我們趕快登上山坡，用你們慧眼看看這里葡萄長得怎么樣？

第14頁4教學過程教學步驟４2.默讀第二自然段（1）學生默讀思索：從第二自然段中，你讀懂了什么？（2）學生匯報，集體討論交流：A葡萄茂密？什么叫茂密？僅有一個嗎？“一個個”說明什么？學生分小組活動做手勢演示在烈日炎炎夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密枝葉搭起一個個綠色涼棚下，你會有什么感覺？（清涼、舒暢）帶著這么感受去讀句子。（指名朗誦）

B我們最關注葡萄了，看看葡萄長勢怎樣？說說你讀后感受？畫出表示顏色詞。這么多顏色，用一個詞來形容吧，板書：“五光十色”，在文中把“五光十色”換成“五顏六色”，行嗎？為何？（“五光十色”不但寫出葡萄顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常漂亮。同時，也說明葡萄成熟了，取得豐收，喜悅心情溢于言表，你能經過朗誦把對葡萄喜愛之情表示出來嗎？指名朗誦。）第15頁4教學過程教學步驟４3、指導朗誦。秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說----就讓我們經過朗誦表示內心喜悅之情和對葡萄溝贊嘆。第16頁4教學過程

教學步驟４4.小結：不論是夏季，還是秋季，葡萄溝景色總是那么漂亮。所以我們說葡萄溝是個景色優(yōu)美好地方。第17頁4教學過程

教學步驟４

5.這還算不了什么？最讓人動情地是維吾爾族老鄉(xiāng)，準會------生接讀師出示課件：（1）說說句子講誰怎么樣。（2）你從哪些詞感到老鄉(xiāng)熱情好客？板書：熱情好客（3）了解“準會”和“吃個夠”意思。（深入感受到維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客）你能動情地讀一下這句話嗎？指名讀。（4）今天我們也親口品嘗一下維吾爾老鄉(xiāng)新疆葡萄干吧，讓學生品嘗葡萄干。第18頁4教學過程教學步驟４6.帶著了解，完整朗誦（1）大家了解到葡萄溝是個怎樣好地方？（人美）你感受到了嗎？（2）師出示課件第二自然段，友情、親情、祖國大家庭溫暖，讓我們飽含著贊美之情齊讀第二自然段。（3）學生齊讀課文第19頁4教學過程

教學步驟４7.小結過渡（1）小結：剛才我們吃葡萄干，你以為怎么樣？（學生回答）板書：色鮮味甜（2）過渡：你知道葡萄干是怎么釀制成嗎？第20頁4教學過程

教學步驟４7.小結過渡（1）小結：剛才我們吃葡萄干，你以為怎么樣？（學生回答）板書：色鮮味甜（2）過渡：你知道葡萄干是怎么釀制成嗎？第21頁4教學過程

教學步驟５五、自學第三自然段，了解葡萄干制作過程1.自由讀第三自然段，出示自學提醒：制作葡萄干時,先---------接著----------再--------最終----------。2.小組合作學習，討論完成[設計意圖]：經過自主學習和小組合作，讓學生歸納葡萄干制作過程，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習能力。3.集體交流。課件展示完整4.小結：葡萄溝生產葡萄干非常有名，葡萄溝確實是個好地方。第22頁4教學過程

教學步驟６六、總結全文，補充資料，提升認識1.生討論交流：為何說葡萄溝是個好地方？[設計意圖]：讓學生自己歸納，培養(yǎng)學生表示和概括能力。2.多媒體播放，學生觀賞大西北風光。3.師小結：（觀賞大西北音樂風光片）大西北風光是迷人，有機會我們一定要到葡萄溝，親眼看一看那里美景，親口嘗一嘗盛產水果，親自感受一下老鄉(xiāng)熱情好客。第23頁4教學過程

教學步驟７七、指導生字蜜夠1、學生課前進行了預習，觀察生字后，指名讓學生分別從字音，字形，部首，筆畫，音序部首這幾方面來學習生字。2、老師范