關(guān)于動物兒歌教案四篇

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動物兒歌教案篇1

教學目標

知識與技能：

1．會認12個生字，會寫7個生字，能讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習性。

過程與方法：

1．老師范讀生字和課文，指導同學讀準字音，把握朗讀節(jié)奏。

2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。

情感、立場與價值觀

引導同學了解昆蟲的習性，學會留心觀測四周事物，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

重點難點

教學重點：

1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。

2．指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習性。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

動物是人類的伙伴，它們給我們的生活增加了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生氣，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了歡樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色調(diào)……今日，我們要學習的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認識嗎？讓我們走進課文，去和它們做伙伴吧！(板書課題)

二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

1．老師范讀課文。重點指導生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．同學借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學狀況，教同學字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結(jié)合圖片；學習“迷、藏、歡”等字時，可以通過同學集體表演的方法；學習“池”字時，可以用猜謎語的方法；學習“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法。

謎語例如：

假如有水，可以養(yǎng)魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)

形近字對比例如：

間-門(校門)-問(問題)

運-遠(遠方)-送(送別)

歡-吹(吹號)-飲(飲水)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右寬，三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。

“迷、造、運”三個字都要留意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

易錯提示：

“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水。

“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形，留意長捺變成了點。

“歡”左邊第二筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

(3)歸類識字。

歸類例如：

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)

帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

(4)多音字。

間

jiān：空間字里行間

jiàn：間接挑撥離間

空

kōng：空氣天馬行空

kòng：空白空距空閑

結(jié)

jié：結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩

jiē：厚實開花結(jié)果

(5)書寫練習：巡察指導，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．同學齊讀課文，老師點撥。

朗讀指導：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

2．引導同學聯(lián)系全文，思索并回答下列問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？

明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

老師點撥：

昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標本和寶貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

四、課堂小結(jié)，效果強化

初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習性。是不是特別有意思??？同學們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的歡樂和勞碌。

五、練習設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓練。

動物兒歌教案篇2

一．活動目標

1.學習兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

2.豐富關(guān)于動物〔貓，狗，雞，鴨，羊等〕的詞語。

3.培育幼兒喜愛小動物，喜愛小動物的情感。

二．活動預(yù)備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

三．活動過程

〔一〕開始部分。

播放兒歌《可愛的小動物》，激發(fā)幼兒對動物的愛好。

老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物？”〔請幼兒自由表述?！?/p>

老師：“今日，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？”

〔二〕開展部分

1.老師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒依據(jù)老師說出動物的名字。

2.老師逐一出示毛絨動物的玩具，引導幼兒觀測表述小動物的特征。

例如：“我們先來認識一下小狗，哪位小伙伴能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

鼓舞幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰說得好”。

當老師出示小動物玩具時，幼兒能夠精確地說出動物的名字及叫聲。

例如：老師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

〔最好讓全部幼兒有機會參加游戲講解并描述?！?/p>

〔三〕結(jié)束部分

老師小結(jié)：“今日我們小伙伴跟這么多小動物做游戲，你們喜愛他們嗎？你們會怎么樣關(guān)懷愛惜動物伙伴呢？請小伙伴想一想，說一說?！?/p>

四．活動延伸

1.老師可以組織幼兒繼續(xù)觀測和爭論上述小動物的其他特征，例如吃什么等。

2.通過圖書或音像資料認識更多的小動物，并進行觀測和簡約的分類。

3．對提供的兒歌《可愛的小動物》，老師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。

附：兒歌

可愛的小動物

小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

動物兒歌教案篇3

［教學目標］

知識與技能

1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

2.正確、流暢地朗讀兒歌。

情感立場與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習性，培育觀測小動物的愛好。

［教學重難點］

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

難點：理解字詞的意思。

［教學課時］1課時

教學過程

一、由圖導入

1．〔出示課文插圖〕漂亮的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？〔引導同學把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名〕

2．這些小昆蟲可喜愛夏天了，它們給夏天增加了漂亮，增加了歡樂。讓我們一起來認識這些漂亮的精靈！

你認識哪些昆蟲？說一說。

二、學習字詞

1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.〔出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛〕它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

(1)借助拼音認讀詞語。

〔2〕去掉拼音再認一認。

4.游戲：找伙伴〔圖與詞配對〕。

5.觀測特點，認記生字。

(1)觀測生字，說說你發(fā)覺了什么。

(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。

蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

6.繼續(xù)識記生字。

〔1〕〔出示生字所在的句子〕指名朗讀。

〔2〕用自己喜愛的方法識記生字。〔加一加、變一變等〕

〔3〕老師指導同學識記生字，指導書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

間迷造運網(wǎng)

讀一讀，連一連。

藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

糧ｚｈī

蜘ｚàｏ

寫一寫下面的漢字。

間網(wǎng)運迷

三、初學兒歌，質(zhì)疑問難

1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？〔同學用自己的話來說〕

2.我們來看看課文是怎么寫的'，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？

“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。

想一想，連一連。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宮殿

蚯蚓運食糧

螞蟻展翅飛

蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)愛好

1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)當怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜愛哪一句。你覺得這一句應(yīng)當怎樣讀？〔同學再讀兒歌〕

2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

3.評比小擂主。

讀一讀，記一記。

蜻蜓展翅蝴蝶飄舞

蚯蚓松土螞蟻搬家

蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸

學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀測一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。

寫一那么觀測日記。

［教學板書］

動物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

［教學反思］

教學時，我先讓同學看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發(fā)覺這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學設(shè)計與指導，讓同學掌控了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，熬煉了他們的識字技能。

動物兒歌教案篇4

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

運食糧池子歡樂結(jié)網(wǎng)

2．導入新課。

通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平常都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學習第一句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠閑得意地玩捉迷藏的游戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛行時的姿態(tài)。“捉迷藏”運用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠閑得意的樣子。

2．學習第二句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的美滿家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

明確：“造宮殿”運用擬人的