關(guān)于生日教案五篇

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生日教案篇1

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“饣、牛”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教具預(yù)備】

自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1、老師板書(shū)“生日”兩個(gè)字：

談話：這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會(huì)為你點(diǎn)燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過(guò)生日，作為你們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

2、今日，我們學(xué)習(xí)18課借生日，相信大家會(huì)找到答案的。板書(shū)“借”(用與“生日”不同顏色的筆書(shū)寫(xiě))齊讀課文。

3、依據(jù)文題質(zhì)疑：

師：讀過(guò)文題，你們有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎(讓同學(xué)提，鼓舞大膽質(zhì)疑)?

請(qǐng)同學(xué)們帶著自己提出的問(wèn)題讀書(shū)。

二、自學(xué)課文

1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通句子。

2、4人一組讀全文，每人一段，相互訂正字音，句子。

3、小組匯報(bào)，其它組仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤問(wèn)題。

4、檢查識(shí)字狀況，同學(xué)之間相互溝通，然后出示字卡，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“饣──飯，牛──物”。

(同學(xué)認(rèn)讀生字采納多種形式：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀去拼音讀，溝通識(shí)字方法)。

5、再讀課文，想一想自己提出的問(wèn)題，你是否弄懂了，指名匯報(bào)。

三、課間律動(dòng)

為小云媽媽唱一支《生日歌》。

四、朗讀課文

出示課件：書(shū)中第一幅插圖。

1、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會(huì)出小云興奮，驚異的心情。方法：指名讀，齊讀。

2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對(duì)話部分的朗讀。引導(dǎo)同學(xué)留意小云問(wèn)話的語(yǔ)氣和媽媽的語(yǔ)氣，讓同學(xué)通過(guò)反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會(huì)出人物情感。老師適機(jī)范讀，同學(xué)分角色讀。

3、出示第二幅圖，引導(dǎo)同學(xué)讀三、四自然段，重點(diǎn)練習(xí)小云的話，重點(diǎn)指導(dǎo)最末一句話的感嘆語(yǔ)氣。

4、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。

5、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽(tīng)。

五、課后延伸

學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對(duì)待父母長(zhǎng)輩了嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)設(shè)計(jì)，主要表達(dá)識(shí)字與朗讀這兩個(gè)重點(diǎn)，在識(shí)字中即做到扎實(shí)，又做到趣味橫生，教給識(shí)字方法，多渠道、多角度識(shí)字。朗讀重在讓同學(xué)自悟，通過(guò)反復(fù)朗讀援助識(shí)字，體會(huì)文章思想，淡化分析，讀中感悟。

生日教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事中小云借生日給媽媽的緣由。

通過(guò)對(duì)故事的解析，培育幼兒愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1．播放幼兒過(guò)生日的短片，幼兒隨樂(lè)曲一起唱《生日歡樂(lè)》歌。

2．預(yù)設(shè)提問(wèn)：

你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？你們知道自己的生日是哪天嗎？爸爸媽媽是怎么為你們過(guò)生日的？

二、觀看《借生日》課件，了解故事內(nèi)容

1．觀賞故事。

〔1〕讓幼兒傾聽(tīng)故事，依據(jù)畫(huà)面提供的線索，進(jìn)行合理推想：小云為什么要“借生日”給媽媽。

〔2〕借助動(dòng)畫(huà)情景，喚起幼兒想聽(tīng)、想說(shuō)的愿望。

2．為故事配音。

三、解析故事

預(yù)設(shè)提問(wèn)：

1．?huà)寢尀槭裁磸膩?lái)不過(guò)生日？

2．?huà)寢屨娴陌炎约旱纳胀藛幔?/p>

3．?huà)寢尀槭裁从浀眯≡频纳?，卻不記得自己的生日呢？

4．?huà)寢尵烤雇鼌s自己的生日了嗎？

5．小云為什么要把生日借給媽媽?zhuān)?/p>

四、播放媽媽?xiě)言?、生產(chǎn)的短片

預(yù)設(shè)提問(wèn)：

1．你們記得媽媽的生日嗎？

2．我們能為媽媽做些什么呢？

生日教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小伙伴過(guò)生日，他們總是很快樂(lè)，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多興奮啦!無(wú)意之中，又讓我發(fā)覺(jué)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓滾滾，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看。我設(shè)計(jì)了“生日歡樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜愛(ài)的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解有生命的動(dòng)物，生日的意義，感受生日帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)孩子愿意在集風(fēng)光前大聲的`說(shuō)話。

3、情愿和同伴說(shuō)出自己的想法。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解生日的意義，情愿和同伴說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圍裙，引入主題。

師：這是什么?

幼：圍裙

師：看見(jiàn)過(guò)嗎?

幼：看見(jiàn)過(guò)

師：圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢?

二、出示角色，了解生日。

師：出示雞蛋，這是什么?

幼：雞蛋

師：怎么樣的蛋?

幼：(圓滾滾)

師：蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?(老師打開(kāi)雞蛋，出示小雞)

師：是什么寶寶啊?相互問(wèn)好。

幼：是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)

師：今日小雞從蛋里面生出來(lái)，今日是小雞的什么日子

幼：小雞的生日

師：(出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢?

師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦?請(qǐng)小伙伴念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)!

師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。

幼：企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)

師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋)

幼：不知道

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)，今日又是誰(shuí)的生日啊!

幼：恐龍

三、歡渡生日，感受歡樂(lè)。

師：數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今日過(guò)生日呀?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

幼：三個(gè)

師：都有誰(shuí)過(guò)生日啊?

幼：小雞、企鵝、恐龍

師：今日有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢?

幼：幼兒自由回答

師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說(shuō)一句祝愿的話，然后親親寶寶。

師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里誕生的，那小伙伴們是從哪里來(lái)的呢?

幼：媽媽肚子里來(lái)的

師：你們是怎么過(guò)生日的?

幼：(吃蛋糕、唱生日歌)

師：今日，小動(dòng)物們想請(qǐng)小伙伴們?nèi)⑴c它們的生日宴會(huì)，你們情愿嗎?

幼：情愿

師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè)唱生日歌，共享生日的歡樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

與同伴一起共享美味的蛋糕，讓孩子們畫(huà)出自己最喜愛(ài)的蛋糕。

教學(xué)反思

幼兒受到直觀閱歷的影響比較大，通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等器官的調(diào)動(dòng)對(duì)生日有所了解，再培育孩子的語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)了解動(dòng)物，喜愛(ài)動(dòng)物。了解生日的意義，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母給了我們生命。

幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步進(jìn)行，讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)。

首先，在第一個(gè)活動(dòng)中，了解有生命的動(dòng)物，教育孩子喜愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

再次在第二個(gè)活動(dòng)中，由動(dòng)物引誕生日，孩子對(duì)生日不生疏，讓他們體驗(yàn)生日的歡樂(lè)，培育集體意識(shí)，了解生日的意義。

最末，通過(guò)延伸活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。

生日教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.能把五個(gè)大小不一的禮物盒根據(jù)從小到大的順次排列出來(lái)。

2.感知物體大小的傳遞關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

禮物盒卡片、底板人手一套。

活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

(1)師：今日是小熊寶寶的生日，他收到了一件禮物。我們一看他收到的禮物是什么。

(2)師幼共同閱讀繪本，發(fā)覺(jué)不同顏色不同大小的禮物盒。

師：一共有幾個(gè)禮物盒?這些禮物盒是什么顏色的?

2.為禮物盒排排隊(duì)。

(1)出師禮物盒的家，請(qǐng)幼兒為最大和最小的禮物盒找一個(gè)合適的家。

師：誰(shuí)能給最大和最小的禮物盒找一個(gè)合適的家?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物盒根據(jù)從大到小的順次送回家。

師：其他的紙盒也盼望有一個(gè)合適的家，請(qǐng)小伙伴給全部的紙盒都找一個(gè)合適的家。

3.幼兒分組操作,幫禮物和找到合適的家。

(1)老師提示幼兒看好底板上的標(biāo)記再去送禮物盒。

(2)老師提示幼兒幫禮物盒全部找到家后請(qǐng)老師或者好伙伴檢查。

生日教案篇5

教學(xué)目的：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中精美的語(yǔ)言及意境。

2、理解“漂、搖、劃”等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)“**是**的船”的句式。

3、大膽聯(lián)想，嘗試為小動(dòng)物查找合適的船，并進(jìn)行仿編。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒想一想什么東西像小船。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“小鯉魚(yú)過(guò)生日”為題引出故事。

師：今日，有一只小鯉魚(yú)要過(guò)生日了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪些小動(dòng)物來(lái)給它過(guò)生日？

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

〔一〕結(jié)合課件，完整講解并描述故事，援助幼兒學(xué)說(shuō)短句“**是**的船”，理解“漂、搖、劃”等動(dòng)詞。

提問(wèn)：什么是七星瓢蟲(chóng)〔小松鼠、小花貓、小公雞〕的船？“花辮船〔草帽船、皮鞋船、大白鵝〕”是怎樣來(lái)到小鯉魚(yú)的身邊的？

〔二〕再次觀賞故事，鼓舞幼兒大膽跟隨著講解并描述。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：“**是**的船”

三、遷移想象，嘗試仿編故事。

1、說(shuō)一說(shuō)：還有哪些小動(dòng)物會(huì)去給小鯉魚(yú)過(guò)生日？

2、編一編：什么是小動(dòng)物的“船”？

各組投放仿編用的小紙條、小圖片等，引導(dǎo)幼兒嘗試為小動(dòng)物查找合適的船進(jìn)行仿編，鼓舞幼兒編給同伴、客人老師聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒把故事的里的船和自己想的船畫(huà)出來(lái)，然后把故事講給同伴聽(tīng)。

反思：

1、老師應(yīng)用圖譜援助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式，效果特別好。

2、要留意引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物、物體之間的輕重關(guān)系，如重的應(yīng)在下面當(dāng)“船”，輕的在上面。

3、“船”與動(dòng)詞的關(guān)聯(lián)要突破，如輕的、平面的物體才會(huì)“漂”，大的會(huì)游泳的動(dòng)物才會(huì)“搖”或“劃”等。

4、“動(dòng)作”可以不要印到小紙條上，可以讓幼兒自由選擇，才不會(huì)局限幼兒的創(chuàng)編思維。

5、在教材研析上可以再深入一些，與