關(guān)于鳥的天堂教案四篇

第第頁(yè)關(guān)于鳥的天堂教案四篇

鳥的天堂教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

１、讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。

２、理清課文脈絡(luò)，初步體會(huì)兩次去“鳥的天堂”看到的不同。

３、通過(guò)朗讀，想象，同一起感受第一次去“鳥的天堂”時(shí)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題質(zhì)疑激趣

１、板書：

鳥的天堂

同學(xué)齊讀題，再個(gè)別讀題。

說(shuō)一說(shuō)：

你是帶著怎樣的心情讀這個(gè)課題的，為什么？

〔同學(xué)的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。由于天堂里很美，小鳥生活在天堂里很美滿……〕

２、通過(guò)課前自學(xué)收獲，用自己的話簡(jiǎn)約描述天堂的美或是小鳥的美滿生活。

３、個(gè)別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。

讀了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？

二、讀課文整體感知

１、讀通課文，讀完后，針對(duì)迷惑同桌爭(zhēng)論，能解決的問題同學(xué)間解決。

２、建議由幾名同學(xué)讀課文。

〔同學(xué)自由表達(dá)自己的想法，看法可以多樣。最末共同確定，由于兩次去了“鳥的天堂”，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文?！?/p>

３、帶問題，聽朗讀：

⑴同學(xué)讀的句子是否通順，每個(gè)字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。

⑵兩次去“鳥的天堂”所見所聞?dòng)泻尾煌?/p>

４、生字詞鞏固，針對(duì)問題，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：

“枝干”“不計(jì)其數(shù)”“目不暇接”“撥”等。

５、解決問題：

第一次：

我和伙伴們第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

第二次：

第二天早晨，“我”和伙伴們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

鳥的天堂教案篇2

教材簡(jiǎn)析

《鳥的天堂》是聞名作家巴金先生的作品。文章記敘了和他的伙伴兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的巨大、茂密，以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的喜愛和贊美。

文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與徑直表達(dá)感情相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇怪與漂亮，體會(huì)眾鳥紛飛的景象。

2、培育同學(xué)的問題意識(shí)，提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、感受南國(guó)風(fēng)光的漂亮及喜愛大自然的教育，加強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解文中描寫的大榕樹的奇怪漂亮以及眾鳥紛飛的自由歡樂的景象，體會(huì)的思想感情。

理解課文最末一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　?/p>

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感

１、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩次經(jīng)過(guò)了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。誰(shuí)能詳細(xì)地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)答。

〔師板書：樹鳥〕

２、誰(shuí)見過(guò)大樹？請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪一下你見到過(guò)的大樹。

〔高大的，參天的，幾個(gè)人抱不過(guò)來(lái)的……〕

３、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？

〔播放課件，展示〕

二、充分誦讀，激活語(yǔ)感

１、你是以怎樣的心情來(lái)看大樹的？那么又是怎樣看大樹的？請(qǐng)大家自由讀第二段，邊讀邊想，是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的？說(shuō)出自己的理由。

２、同學(xué)讀。

３、溝通：

全身心地看，贊美地看，驚異地看，迷惑地看……

說(shuō)理由時(shí)，就勢(shì)讀相關(guān)的語(yǔ)句。

三、潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感

１、是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜愛的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的體會(huì)。

２、同學(xué)品讀。

３、反饋：

只要言之有理，就予以確定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

四、多元解讀，積淀語(yǔ)感

１、請(qǐng)你再讀讀第二段：

你覺得哪個(gè)句子寫得特別美，把它劃下來(lái)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。

２、出示：

⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。

著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來(lái)了。

⑵翠綠的顏色明朗地在我們眼前耀眼，好像每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。這漂亮的南國(guó)的樹！

“抖動(dòng)”在這里指的是什么？

〔微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子?！?/p>

“抖動(dòng)”是怎樣的動(dòng)？

〔抖動(dòng)的、顫抖的?！?/p>

鳥的天堂教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞

2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)預(yù)備

1．多媒體課件，生字卡片。

2．有關(guān)榕樹的資料、圖片、的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．齊讀課題。看到這個(gè)題目，你有什么想法？〔鳥棲息的地方，鳥的樂園、有許多鳥發(fā)揮同學(xué)想象?！?/p>

2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？〔一棵大榕樹〕

3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？〔這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出很多氣根，從樹枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又由于上面棲息著很多鳥，被人們稱為鳥的天堂。〕

4．今日這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。

二、自由讀課文，掌控生字新詞

1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

3．自同學(xué)字，掌控字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)

梢：形聲字，與稍、捎區(qū)分。

暇：左邊是日，留意與瑕區(qū)分。

4．畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書解決。

絢爛：光芒鮮亮醒目。

間續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

留戀：舍不得離開。

不計(jì)其數(shù)：沒有方法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量許多。

目不暇接：形容人或事情許多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間。文中指鳥太多，看不過(guò)來(lái)。

三、理清文章的脈絡(luò)

1．默讀課文，思索：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

2．匯報(bào)溝通。

同學(xué)甲：兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了很多鳥。

同學(xué)乙：課文59自然段寫的是第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見到的情景。

3．理清課文的脈絡(luò)。

〔1〕是按巡游的順次寫的?？梢苑譃閹讉€(gè)部分？

〔2〕同學(xué)匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

〔14〕和伙伴劃船出去游玩。

〔59〕第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。

〔1013〕第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。

〔14〕對(duì)鳥的天堂的留戀和贊美。

四、分小組合作讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇怪和漂亮，眾鳥紛飛的景象。

2．學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。

3．有感清地朗讀課文，背誦喜愛的段落。

教學(xué)過(guò)程

一、整體感知

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？〔播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥許多，鳥的`天堂──板書?！?/p>

2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象迥乎不同，第一次看到的是〔同學(xué)接：大榕樹〕，第二次看到的是〔同學(xué)接：鳥〕

3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？〔榕樹──大、茂密；鳥──多、歡快〕

二、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹的奇怪美和群鳥紛飛時(shí)的壯麗景象

〔一〕請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜愛的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

〔二〕匯報(bào)溝通。

大榕樹：

1．大

同學(xué)甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不計(jì)其數(shù)。

〔1〕匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來(lái)的？〔從不計(jì)其數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目許多，說(shuō)明樹很大?！?/p>

〔2〕重點(diǎn)體會(huì)真字。

兩個(gè)真有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。

出示投影：

同學(xué)體會(huì)出：第一個(gè)真意思是原來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)真指的是確的確實(shí)。應(yīng)讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

同學(xué)乙：枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

〔3〕重點(diǎn)體會(huì)又字。指樹根許多。

出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？〔體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀?！?/p>

同學(xué)丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

〔4〕體會(huì)臥字?！矘湔嫉孛娣e大?！?/p>

〔5〕這株大榕樹占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？〔同學(xué)答：一萬(wàn)多平方米?！?/p>

〔6〕課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？〔結(jié)合詳細(xì)狀況請(qǐng)同學(xué)作答。〕

〔7〕經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？〔簡(jiǎn)直太大了?！?/p>

2．茂密。指名讀句，談體會(huì)。

同學(xué)甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙?！膊涣粢稽c(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹葉多?！?/p>

〔1〕重點(diǎn)體會(huì)推。請(qǐng)同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密。

同學(xué)乙：地翠綠的顏色，明朗地照射著我們的眼睛，好像每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。

〔2〕重點(diǎn)體會(huì)抖動(dòng)。

同學(xué)演示，表達(dá)微微地動(dòng)態(tài)。

〔從中我們體會(huì)到榕樹的生命力特別茂密?！?/p>

同學(xué)丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這漂亮的南國(guó)的樹。

3．看錄像：榕樹的大與茂密。

4．請(qǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

5．請(qǐng)同學(xué)畫板畫，表達(dá)榕樹大而茂密的特點(diǎn)。

鳥

1．播放課件錄相：群鳥紛飛的場(chǎng)面。使同學(xué)形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。

2．導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，觀賞喧鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜愛的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文，思索：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？

4．同學(xué)匯報(bào)。

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得喧鬧了，處處是鳥聲，處處是鳥影?！矁蓚€(gè)處處說(shuō)明鳥許多?！?/p>

我留意地看著，眼睛目不暇接，看清晰了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)?！材坎幌窘拥囊馑季褪钦f(shuō)人或事情許多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了?！?/p>

大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！灿械挠械挠械?，說(shuō)明鳥的姿態(tài)許多，種類也許多?！?/p>

一只畫眉鳥飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。〔體會(huì)到鳥兒很歡快，歡樂地叫著?！?/p>

5．老師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的想象力。

那么，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？〔同學(xué)發(fā)散想象?！?/p>

6．看到這么一棵奇怪的榕樹，體味到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

同學(xué)齊讀〔投影出示〕

昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

7．老師追問：

〔1〕從這句話中，你發(fā)覺了什么？〔第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)那么沒有?！?/p>

〔2〕為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？

〔第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過(guò)著美滿的生活?！?/p>

8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，放飛到大榕樹上。

9．再讀課文這一部分，體會(huì)喧鬧歡快的場(chǎng)面。

三、了解榕樹成為鳥的天堂的緣由

1．什么緣由使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢？

2．同學(xué)依據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。

3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。

四、思維拓展，深化主題

1．播放鳥的天堂的完整課件。

2．出示思索題：

請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩(shī)，順溜。

3．同學(xué)分頭預(yù)備。

4．同學(xué)選擇自己最喜愛的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)溝通。

五、總結(jié)全文

大榕樹被大自然給予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要愛護(hù)動(dòng)物。愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。

附：板書設(shè)計(jì)

鳥的天堂教案篇4

第一課時(shí)

教材分析：《鳥的天堂》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)上冊(cè)第一組第三篇課文。該組的主題是觀測(cè)大自然，贊美大自然。在本篇課文中，巴金以“我”的身份，描寫了自己兩次巡游“鳥的天堂”的過(guò)程，以及兩次巡游所看到的不同景觀和不同感想。文章語(yǔ)句精美，結(jié)構(gòu)清楚，描寫方法動(dòng)靜結(jié)合，其中對(duì)于大榕樹的描寫尤是生動(dòng)。在文章的環(huán)節(jié)描寫中，無(wú)不流露出對(duì)“鳥的天堂”的喜歡，對(duì)大自然的喜歡之情。因此，在本篇課文的教學(xué)中，不僅要讓同學(xué)觀賞“鳥的天堂”的精美景觀，學(xué)習(xí)的寫作方法，還要進(jìn)一步體會(huì)人與自然的和諧美。本篇課文所用時(shí)間為2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中檢查同學(xué)的生字詞掌控狀況。

2、使同學(xué)了解課文內(nèi)容，清晰文章的主要結(jié)構(gòu)。

3、分析重點(diǎn)語(yǔ)句，以及文章中涌現(xiàn)的疑點(diǎn)，難點(diǎn)。培育同學(xué)對(duì)文章的分析技能，

讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索，樂于思索。

4、培育同學(xué)的小組合作技能。

5、培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情，理解人與自然間和諧美。

教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解人與自然間和諧美。

課前預(yù)備：

1、生自主預(yù)習(xí)課文，掌控生字詞，讀通句子。

2、生通過(guò)上網(wǎng)或圖書館查找有關(guān)榕樹的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，置疑導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們聽過(guò)“天堂”這個(gè)詞嗎？那你們能描繪一下你心目中的天堂應(yīng)當(dāng)是怎么樣的嗎？

〔生發(fā)揮想象，自由發(fā)表自己的看法〕

其實(shí)啊，不只是人有自己的天堂，鳥也有它們的天堂，怎么，不信嗎？那么今日，就讓我們一起來(lái)看一看，鳥的天堂是怎么樣的。

板書課題：3、鳥的天堂

二、初讀課文，大體感知。

1、課件出示朗讀要求。

2、同學(xué)們都讀完了課文，你能依據(jù)巡游“鳥的天堂”的次數(shù)，給文章分成幾部分?！?——9自然段：第一次巡游10——14：第二次巡游〕

3、第一部分，是按什么順次寫的？

〔巡游的順次〕

三、讀思結(jié)合，解析第一部分，。

1、請(qǐng)不同生分別朗讀1——4自然段，隨文檢查生字詞掌控狀況。

2、讀完這四段話，你覺得此時(shí)這四周的