word中圖形對象的插入與排版

《word中對象的插入與編輯》《word中對象的插入與編輯》各位專家、領導、老師：大家好！我說課的題目是：word中對象的插入與編輯。下面就我在實施本課時的教學思想和教學思路進行簡單地闡述：一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法的設計四、教學過程五、教學反思版權：濟源·玉泉二中靳永利湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利一、教材分析與處理提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思（一）、教材簡析本節(jié)課選自河南科技大學出版的《信息技術七年級下冊》版權：濟源·玉泉二中靳永利（一）、內(nèi)容分析1、教材位置和教學內(nèi)容：《word中圖形對象的插入與排版》這節(jié)課以形成良好的信息文化素養(yǎng)，并以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為主線，按照信息獲取、加工、表達、交流、管理和評價有側重地編排的。本節(jié)是河南省基礎教育教學研究室主編，由河南科學技術出版社出版的七年級上冊第一單元第五課之后的內(nèi)容。這一節(jié)用1個課時進行教學，主要教學內(nèi)容有：文本框的插入與編輯，圖片的插入與編輯，藝術字的插入與編輯，段落的設置與排列等內(nèi)容。提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思一、教材分析與處理版權：濟源·玉泉二中靳永利2、教材的編排意圖和前后聯(lián)系：《word中圖形對象的插入與排版》這一節(jié)是學生學習了前幾節(jié)的基礎操作之后的一個綜合性學習內(nèi)容，是一節(jié)理論與操作的銜接章節(jié)。這一節(jié)的重點內(nèi)容是各種對象的插入與編輯，難點是它們的和諧共處方案。這一章節(jié)的教學對學生積極自主實踐學習習慣的開始養(yǎng)成比較重要。提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思一、教材分析與處理版權：濟源·玉泉二中靳永利（二）

、教學目標1.認知目標：①熟練文本框的插入與編輯②熟練圖片的插入與編輯③熟練藝術字的插入與編輯2.能力目標：掌握這三者的和諧共處，實現(xiàn)美的統(tǒng)一3.情感目標：培養(yǎng)學生對美的認識，用學過的知識來塑造美的對象。提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思一、教材分析與處理湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利（三）、教學思路及重點和難點教學思路：本節(jié)教材在編寫上采用任務驅動的方式，先給出要完成的任務，再講解示范如何操作，然后讓學生完成任務。把學生的學習設置到有意義的任務情境中，通過讓學生完成真實的任務，來學習隱含于任務中的知識與技能。重點：文本框，藝術字，文字與段落，圖片的插入與編輯難點：各種對象在頁面的合理布局一、教材分析與處理提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利二、學情分析與應對（一）、學情分析學生在上初中之前我做了一個隨堂調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有約31.8%的學生在小學或是在家里接觸過電腦，且水平參差不齊。但初中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力。這一階段的學生有了一定的邏輯思維，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，基本能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。學生們在信息技術學科能力方面還是較參差不齊的，有少數(shù)學生信息技術素養(yǎng)較好。本課的新課設計只有針對占大部分的處于起步階段的學生來進行，而實踐練習的部分就能涵蓋全體的學生對象，有一定基礎的學生還能在練習過程中起到帶動作用，對其他同學會具有積極的影響。提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利（二）、采用的教法和理論依據(jù)教學方法：任務驅動法講練結合法我的教學設計遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節(jié)課教學內(nèi)容的實時性和應用性特點，我采用“任務驅動、啟發(fā)實踐”的教學模式，充分利用多媒體教室的多媒體教學功能，實時演示、講解。同時，為突破難點，精心進行練習的設計，以練習為任務，以任務為驅動，促使學生為完成任務而積極地進行自主實踐活動。鼓勵同學間圍繞練習協(xié)同工作，既可以學習新知識，又增強了其相互間交流、合作的能力。二、學情分析與應對提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利（三）、采用的教學手段：

多媒體機房、學習素材二、學情分析與應對提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利三、教學方法與學法（一）、教學方法分析我的教學設計遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節(jié)課教學內(nèi)容的實時性和應用性特點，我采用“任務驅動、啟發(fā)實踐”的教學模式，充分利用多媒體教室的多媒體教學功能，實時演示、講解。同時，為突破難點，精心進行練習的設計，以練習為任務，以任務為驅動，促使學生為完成任務而積極地進行自主實踐活動。鼓勵同學間圍繞練習協(xié)同工作，既可以學習新知識，又增強了其相互間交流、合作的能力。提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利三、教學方法與學法（二）、學法分析學生是學習的主體，教學過程中，必須加強學生學習方法的指導，本節(jié)課我主要要求學生做到以下幾點：1、明了：明確了解教學目標，了解文檔美化在生活中的作用，從而對圖文混排有個感性認知。2、探究：教學中運用任務驅動法，讓學生在任務分析、解決的過程中，引導學生探究解決問題的方法和步驟，從而使學生學會自主學習。3、應用：學以致用，能夠結合專業(yè)利用軟件中的工具完成實際任務。提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利四、教學過程為體現(xiàn)教學重點，突破教學難點

，我的教學設計以“啟發(fā)實踐”為本，特別注意了在任務設置上的準備，著重要求學生進行自主探索。讓學生在探索實踐的過程中自主學習、自由體驗，同時利用討論交流、協(xié)同研究，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新意識。課程結構如下圖提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利四、教學過程第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新課（約3分鐘）

給學生同時展示兩篇文字內(nèi)容相同的文檔，請學生觀察比較哪一篇更生動，效果更好，并分析其原因，從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容：word中對象的插入與編輯

提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利四、教學過程第二個環(huán)節(jié)：任務驅動，探究新知

這個環(huán)節(jié)是新課的學習環(huán)節(jié)，主要采用任務驅動及自主探索進行教學，通過讓學生完成四個具體的任務，達到學習目的。通過閱讀教材，觀看教師的演示，進行合理的探索，能夠實現(xiàn)有效的遷移。提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利四、教學過程第二個環(huán)節(jié)：任務驅動，探究新知

任務一：在出示的電子報刊中，都有哪些對象？（約5分鐘）出示任務學生討論講解任務提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利四、教學過程第二個環(huán)節(jié)：任務驅動，探究新知任務二：你認為如果你來做這個作品的話，我們應該先干什么，然后再干些什么呢？（約3分鐘）出示任務啟發(fā)探究學生分析點撥關鍵

提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利四、教學過程第二個環(huán)節(jié)：任務驅動，探究新知

任務三：把需要的素材復制或者插入到word中。（約3分鐘）出示任務學生操作合作探究學生演示點評操作提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利四、教學過程第二個環(huán)節(jié)：任務驅動，探究新知

任務四：把這些導入的素材作合理的安排并美化它們，使整個畫面著著和諧統(tǒng)一。（約10分鐘）出示任務學生操作展示評價提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利四、教學過程第三個環(huán)節(jié)：解析任務（約10分鐘）

教師在上課前把圖片和文本資料發(fā)到學生用電腦上。教師出示做好的的作品，和學生一起來解決這個問題。第二、三個問題：學生之間先進行討論，然后舉手回答這個問題，最后教師也進行解答，到底是哪種方法可行，一會兒可以按照同學們提供的方法來試著進行操作。討論完成之后學生就開始自我練習，教師巡回發(fā)現(xiàn)學生在操作中出現(xiàn)的問題。并讓小組內(nèi)與小組間嘗試著解決自己操作中遇到的問題提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利四、教學過程第三個環(huán)節(jié)：解析任務（約10分鐘）

第四個問題，是在學生完成本節(jié)課的內(nèi)容后需要思考和解決的。解決問題的方法：1、自己對照課本中相關地方的知識點進行操作。2、有疑問或者不會操作的自己記下，等所有的內(nèi)容看完并操作完之后，小組之間進行討論解決剛才自己在操作過程中遇到的問題。3、解決不了的問題老師走到跟前的時候提出來。這樣可以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。讓學生自己體會知識的整個由不知到掌握的全過程。挖掘學生學習的潛力。

提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽版權：濟源·玉泉二中靳永利四、教學過程第三個環(huán)節(jié)：解析任務（約10分鐘）

分別對上述四個問題進行解析。在解析過程中主要以課本上的知識內(nèi)容為主。以文本，圖片，文本框的插入與編輯為基礎知識，依照出示的作品為對象進行操作，這樣可以有意識地把學生學過的基礎通過有機的組合進而來消化和吸收。提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思湖南藝術職業(yè)學院說課比賽五、啟發(fā)實踐根據(jù)教師提供的大量圖片與文字性資料，學生在此節(jié)課的基礎上繼續(xù)美化自己的作品，發(fā)揮自己的想象，做出一個自己心目中的好作品來。提要一、教材分析與處理二、學情分析與應對三、教學方法與學法四、教學過程五、教學反思版權：濟源·玉泉二中靳永利湖南藝術職業(yè)學院說課比賽六、教學反思總的來說，本節(jié)課的設計以學生的活動為主，教師只是起一個點撥和引導的作用，新課的講解我控制在15分鐘內(nèi)完成，隨后，通過布置任務的形式進行練習，充分調(diào)動學生的自主性進行