青蛙寫詩省優(yōu)一等獎?wù)n件

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張秋生

張秋生，男，漢族，1968年8月出生，

福建

泉州人，1993年4月加入中國共產(chǎn)黨，1992年9月參加工作，

北方交通大學(xué)運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，博士研究生學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，教授。

課件PPT張秋生課件PPT認(rèn)一認(rèn)課件PPT認(rèn)一認(rèn)寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)xiěshīdiǎnyàoguògěidāngchuàn

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串們以成chéng寫詩點(diǎn)要過給寫一寫寫一寫下下個個雨雨們們小組合作：1.讀一讀（把課文讀熟）2.說一說（你發(fā)現(xiàn)了什么？）小組合作：初讀全文，理順文絡(luò)。1、學(xué)生讀課文。

2、提問：都有誰來幫忙青蛙要作詩了？

蝌蚪水泡泡水珠閱讀小提示：(1)讀課文時要讀準(zhǔn)音，看準(zhǔn)字，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。(2)圈畫出課文生字，再多讀幾遍。(3)邊讀邊用筆標(biāo)出自然段。初讀全文，理順文絡(luò)。1、學(xué)生讀課文。2、提問：都有誰來幫忙再讀課文，隨文識字下雨了，

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

青蛙說：

“我要寫詩啦！”再讀課文，隨文識字下雨了，

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

青蛙說小蝌蚪游過來說：

“我要給你當(dāng)個小逗號！”

再讀課文，隨文識字小蝌蚪游過來說：

“我要給你當(dāng)個小逗號！”

小蝌蚪游過來說：

“我要給你當(dāng)個小逗號！”

再讀課文，隨文池塘里的水泡泡說：

“我能當(dāng)個小句號。”

再讀課文，隨文識字池塘里的水泡泡說：

“我能當(dāng)個小句號。”

池塘里的水泡泡說：

“我能當(dāng)個小句號?！?/p>

再讀課文，隨文識荷葉上的一串水珠說：

“我們可以當(dāng)省略號?！痹僮x課文，隨文識字荷葉上的一串水珠說：

“我們可以當(dāng)省略號?！焙扇~上的一串水珠說：

“我們可以當(dāng)省略號?！痹僮x課文，隨文識青蛙的詩寫成了：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱......”再讀課文，隨文識字青蛙的詩寫成了：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱......”青蛙的詩寫成了：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱課件PPT青蛙寫詩

小蝌蚪——小逗號

水泡泡——小句號

水珠——省略號寫成了一首詩課件PPT青蛙寫詩小蝌蚪——小逗號水泡泡——小句號水珠課件PPT

作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。體會大自然給我們創(chuàng)造的美。

課件PPT作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。課件PPT作者生動地描繪了青蛙在下雨天“池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？分角色讀課文。池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了青蛙寫詩時小蝌蚪來當(dāng)逗號了，水珠來當(dāng)句號，一串水泡泡當(dāng)省略號，那這些小動物在作詩時，誰還能幫它們當(dāng)標(biāo)點(diǎn)符號呢？你也試著寫一首詩吧，展開你豐富的想象力。課件PPT青蛙寫詩時小蝌蚪來當(dāng)逗號了，水珠來當(dāng)句號，一串試著背誦課文試著背誦課文課件PPT同學(xué)們，再見！課件PPT同學(xué)們，課件PPT

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張秋生

張秋生，男，漢族，1968年8月出生，

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北方交通大學(xué)運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，博士研究生學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，教授。

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2、提問：都有誰來幫忙青蛙要作詩了？

蝌蚪水泡泡水珠閱讀小提示：(1)讀課文時要讀準(zhǔn)音，看準(zhǔn)字，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。(2)圈畫出課文生字，再多讀幾遍。(3)邊讀邊用筆標(biāo)出自然段。初讀全文，理順文絡(luò)。1、學(xué)生讀課文。2、提問：都有誰來幫忙再讀課文，隨文識字下雨了，

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青蛙說：

“我要寫詩啦！”再讀課文，隨文識字下雨了，

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青蛙說小蝌蚪游過來說：

“我要給你當(dāng)個小逗號！”

再讀課文，隨文識字小蝌蚪游過來說：

“我要給你當(dāng)個小逗號！”

小蝌蚪游過來說：

“我要給你當(dāng)個小逗號！”

再讀課文，隨文池塘里的水泡泡說：

“我能當(dāng)個小句號?！?/p>

再讀課文，隨文識字池塘里的水泡泡說：

“我能當(dāng)個小句號。”

池塘里的水泡泡說：

“我能當(dāng)個小句號。”

再讀課文，隨文識荷葉上的一串水珠說：

“我們可以當(dāng)省略號?！痹僮x課文，隨文識字荷葉上的一串水珠說：

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“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

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“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

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呱呱呱......”青蛙的詩寫成了：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

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作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。體會大自然給我們創(chuàng)造的美。

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