部編版《精神的三間小屋》課件推薦1

畢淑敏語錄《我所喜歡的女子》我喜歡愛花的女子我喜歡眼神樂于直視他人的女子我喜歡到了時(shí)候就戀愛，到了時(shí)候就結(jié)婚的女子我喜歡會(huì)做飯的女子我喜歡愛讀書的女子我喜歡深存感恩之心又獨(dú)自遠(yuǎn)行的女子畢淑敏語錄《我所喜歡的女子》9*

精神的三間小屋9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9*精神的三間小屋9-精神的三間小屋課件——2020年秋

畢淑敏，1952年生于新疆伊寧。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊(duì)服役11年。從醫(yī)20多年后，開始專業(yè)寫作。主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預(yù)約死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持驚奇》，長篇小說《紅處方》《血玲瓏》等。知識備查作者簡介9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件畢淑敏，1952年生于新疆伊寧。17歲赴西藏高原阿里

袤

攢

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駭

濡

麾

嘟囔

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贅

間

穢

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màozǎnyòuyìhàirúhuīdūnɑnɡtān讀一讀廣積寬游驚養(yǎng)下塌預(yù)習(xí)檢查灰jìn窗l(fā)ínɡ輕qù生物zhuì不容發(fā)jiān自慚形huì抽絲剝jiǎn占鵲巢jiū相得益zhānɡ9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件袤攢宥弋

成語解釋

1．自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢”，容貌丑。原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。2．間不容發(fā)：（jiān

）中間容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢危急到極點(diǎn)。3．形銷骨立：形容身體非常消瘦。4．俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。5．鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強(qiáng)者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。6．李代桃僵：李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。預(yù)習(xí)檢查9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件成語解釋

1．自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢分析文章結(jié)構(gòu)第一步：標(biāo)明段落，瀏覽文章，將文章分為三部分第二步：概括每部分內(nèi)容整體感知9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件分析文章結(jié)構(gòu)整體感知9-精神的三間小屋課件——2020年秋部第一部分（第1——6）引出話題——如何布置我們的心靈空間。第二部分（第7——18）分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第三部分（19——20）指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。整體感知9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件第一部分（第1——6）引出話題——如何布置我們的心靈空間1.作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？

安放自身盛著愛恨盛放事業(yè)整體感知9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件1.作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？安放自身盛整體感知

2.再讀課文，概括1--6段主要內(nèi)容，這部分與后文寫精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)？

文章開始從名言寫起，引出本文論題——如何布置我們的心靈空間，為下文寫精神的三間小屋做鋪墊。9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件整體感知2.再讀課文，概括1--6段主要內(nèi)容，這部分與后文2.結(jié)合文章7—8段看看作者是怎樣寫第一間精神小屋的？

最后用兩個(gè)假設(shè)句形成對比，告訴人們：精神的小屋，應(yīng)多裝愛。

首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨，會(huì)將小屋擠得滿滿的；

其次又運(yùn)用了一個(gè)比喻句，形象地寫出人生愛憎交織的經(jīng)歷；走進(jìn)第一間小屋精讀細(xì)研光明溫暖9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件2.結(jié)合文章7—8段看看作者是怎樣寫第一間精神小屋的？3.根據(jù)分析第一間小屋的方法，說說作者是怎樣描述第二間小屋的？

首先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個(gè)對于事業(yè)的時(shí)間概念，告訴我們：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；

然后告誡人們，適合自己的事業(yè)，要自己尋找。只有規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，才能使事業(yè)和人生相得益彰。走進(jìn)第二間小屋精讀細(xì)研堅(jiān)固優(yōu)雅9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件3.根據(jù)分析第一間小屋的方法，說說作者是怎樣描述第二間小屋首先用一個(gè)反問句引出下文；接著用了兩個(gè)比喻句說明沒有自己的悲哀；最后告誡人們，做人不能迷失了自我。4.作者是怎樣描述第三間小屋的？走進(jìn)第三間小屋精讀細(xì)研獨(dú)特安穩(wěn)9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件首先用一個(gè)反問句引出下文；4.作者是怎樣描述第三間小屋的？走5.我們應(yīng)該怎樣理解作者說的“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識的人，唯獨(dú)沒有我們自己”？

點(diǎn)撥：這是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜的信息，漸漸有的人就被這個(gè)信息社會(huì)所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點(diǎn)來肯定事物的價(jià)值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使他們成為缺乏思想和思考的人。精讀細(xì)研9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件5.我們應(yīng)該怎樣理解作者說的“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)

點(diǎn)撥：這里的“自身”不單指人的個(gè)體生命，更是指這個(gè)個(gè)體生命所具有的特立獨(dú)行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役、高遠(yuǎn)圣潔的人生境界。告訴我們要有“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“自己的意見”。6.第三間小屋中的“自身”有怎樣的內(nèi)涵？要有一個(gè)獨(dú)立的自我精讀細(xì)研9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件點(diǎn)撥：這里的“自身”不單指人的個(gè)體生命，更是指這個(gè)個(gè)體生根據(jù)你的理解，談?wù)劇本竦娜g小屋“之間的內(nèi)在聯(lián)系。自身｛（我很重要）愛與恨事業(yè)合作探究9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件根據(jù)你的理解，談?wù)劇本竦娜g小屋“之間的內(nèi)在聯(lián)系。自文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵(lì)我們要關(guān)注自我心靈，提升精神境界。只有擁有“健康”“莊嚴(yán)”“努力”“真誠”，我們才能擁有幸福而充實(shí)的生活。概括主題課堂小結(jié)9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，

畢淑敏語錄1、優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。2、我相信不化妝的微笑更純潔而美好，我相信不化妝的目光更坦率而真誠，我相信不化妝的女人更有勇氣直面人生。3、我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量。4、如果你不能確定你往哪里走，那么此處就是你的葬身之地。拓展積累9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件畢淑敏語錄1、優(yōu)等的心

你認(rèn)同畢淑敏的“精神小屋”嗎？你將如何建構(gòu)自己的精神小屋呢？你們會(huì)盛放哪些內(nèi)容呢？拓展訓(xùn)練9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件你認(rèn)同畢淑敏的“精神小屋”嗎？你將如何建構(gòu)自己的精神1、抄寫你最喜歡的語句或段落。2、結(jié)合自己的閱讀感悟，試以“我的精神小屋”為話題，寫一篇300字左右的文章。布置作業(yè)9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件1、抄寫你最喜歡的語句或段落。布置作業(yè)9-精神的三間小屋課件畢淑敏語錄《我所喜歡的女子》我喜歡愛花的女子我喜歡眼神樂于直視他人的女子我喜歡到了時(shí)候就戀愛，到了時(shí)候就結(jié)婚的女子我喜歡會(huì)做飯的女子我喜歡愛讀書的女子我喜歡深存感恩之心又獨(dú)自遠(yuǎn)行的女子畢淑敏語錄《我所喜歡的女子》9*

精神的三間小屋9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9*精神的三間小屋9-精神的三間小屋課件——2020年秋

畢淑敏，1952年生于新疆伊寧。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊(duì)服役11年。從醫(yī)20多年后，開始專業(yè)寫作。主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預(yù)約死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》，長篇小說《紅處方》《血玲瓏》等。知識備查作者簡介9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件畢淑敏，1952年生于新疆伊寧。17歲赴西藏高原阿里

袤

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間

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彰

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成語解釋

1．自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢”，容貌丑。原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。2．間不容發(fā)：（jiān

）中間容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢危急到極點(diǎn)。3．形銷骨立：形容身體非常消瘦。4．俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。5．鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強(qiáng)者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。6．李代桃僵：李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。預(yù)習(xí)檢查9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件成語解釋

1．自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢分析文章結(jié)構(gòu)第一步：標(biāo)明段落，瀏覽文章，將文章分為三部分第二步：概括每部分內(nèi)容整體感知9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件分析文章結(jié)構(gòu)整體感知9-精神的三間小屋課件——2020年秋部第一部分（第1——6）引出話題——如何布置我們的心靈空間。第二部分（第7——18）分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第三部分（19——20）指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。整體感知9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件第一部分（第1——6）引出話題——如何布置我們的心靈空間1.作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？

安放自身盛著愛恨盛放事業(yè)整體感知9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件1.作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？安放自身盛整體感知

2.再讀課文，概括1--6段主要內(nèi)容，這部分與后文寫精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)？

文章開始從名言寫起，引出本文論題——如何布置我們的心靈空間，為下文寫精神的三間小屋做鋪墊。9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件整體感知2.再讀課文，概括1--6段主要內(nèi)容，這部分與后文2.結(jié)合文章7—8段看看作者是怎樣寫第一間精神小屋的？

最后用兩個(gè)假設(shè)句形成對比，告訴人們：精神的小屋，應(yīng)多裝愛。

首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨，會(huì)將小屋擠得滿滿的；

其次又運(yùn)用了一個(gè)比喻句，形象地寫出人生愛憎交織的經(jīng)歷；走進(jìn)第一間小屋精讀細(xì)研光明溫暖9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件2.結(jié)合文章7—8段看看作者是怎樣寫第一間精神小屋的？3.根據(jù)分析第一間小屋的方法，說說作者是怎樣描述第二間小屋的？

首先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個(gè)對于事業(yè)的時(shí)間概念，告訴我們：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；

然后告誡人們，適合自己的事業(yè)，要自己尋找。只有規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，才能使事業(yè)和人生相得益彰。走進(jìn)第二間小屋精讀細(xì)研堅(jiān)固優(yōu)雅9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件3.根據(jù)分析第一間小屋的方法，說說作者是怎樣描述第二間小屋首先用一個(gè)反問句引出下文；接著用了兩個(gè)比喻句說明沒有自己的悲哀；最后告誡人們，做人不能迷失了自我。4.作者是怎樣描述第三間小屋的？走進(jìn)第三間小屋精讀細(xì)研獨(dú)特安穩(wěn)9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件首先用一個(gè)反問句引出下文；4.作者是怎樣描述第三間小屋的？走5.我們應(yīng)該怎樣理解作者說的“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識的人，唯獨(dú)沒有我們自己”？

點(diǎn)撥：這是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜的信息，漸漸有的人就被這個(gè)信息社會(huì)所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點(diǎn)來肯定事物的價(jià)值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使他們成為缺乏思想和思考的人。精讀細(xì)研9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件5.我們應(yīng)該怎樣理解作者說的“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)

點(diǎn)撥：這里的“自身”不單指人的個(gè)體生命，更是指這個(gè)個(gè)體生命所具有的特立獨(dú)行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役、高遠(yuǎn)圣潔的人生境界。告訴我們要有“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“自己的意見”。6.第三間小屋中的“自身”有怎樣的內(nèi)涵？要有一個(gè)獨(dú)立的自我精讀細(xì)研9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊語文課件點(diǎn)撥：這里的“自身”不單指人的個(gè)體生命，更是指這個(gè)個(gè)體生根據(jù)你的理解，談?wù)劇本竦娜g小屋“之間的內(nèi)在聯(lián)系。自身｛（我很重要）愛與恨事業(yè)合作探究9-精神的三間小屋課件——2020年秋部編版九年級上冊