部編版《桃花源記》完美課件

桃花源記陶淵明第三單元桃花源記第三單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及寫作背景，積累常用文言詞語，注意古今異義現(xiàn)象，疏通文意。2.理清文章的敘事線索，學(xué)習(xí)文章虛實結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?.感受桃花源幽美的環(huán)境、淳樸的人情，認(rèn)識作者追求理想社會的思想感情。學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及寫作背景，積累常用文言詞語，考點透視文言斷句，不僅是閱讀文言文的必要前提，也是廣東省中考的必考內(nèi)容之一。常見的考查題型主要有：請用“/”給文中畫線的句子斷句。（有時會限制斷3處）高頻考點考文言斷句，不僅是閱讀文言文的必要前提，也是廣東省中考的必考答題秘訣文言斷句可采用以下幾種方法：1.理解文意來斷句。斷句前要多讀原文，力求對原文內(nèi)容有一個大致的了解，憑借語感將能斷開的句子先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的部分。2.利用對話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”“道”為標(biāo)志，表示兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，之后就只用“曰”而省略主語。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文語境判斷出問者、答者，據(jù)此斷開。答題秘訣文言斷句可采用以下幾種方法：3.借助文言虛詞斷句。（1）句首發(fā)語詞?！捌洹⑸w、唯、惟、盍、夫、豈、斯、且、請、凡、且夫、至若、若夫、今夫”等前面可斷句，而常用于句首的相對獨立的嘆詞，如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等，前后都可斷句。（2）句尾語氣詞?！耙病⒀?、兮、耳、矣、哉、乎、而已、與(歟)、邪(耶)”等后面可斷開。（3）疑問語氣詞?！昂巍⒑?、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何”等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，即可斷句。3.借助文言虛詞斷句。（4）復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞。文言文中“故”字常領(lǐng)起推論句或結(jié)論句，“然而”領(lǐng)起轉(zhuǎn)折句，根據(jù)這些特征可以斷句，此外還有“豈、茍、雖、然、縱、縱使、向使、是故、是以、于是、無論、至若、而況、繼而、然則、然后、雖然、假使、如使”等前面大多可以斷句。（5）句首的時間詞。如“頃之、久之、未幾、已而、既而、俄而、是時、后、昔者、乃今”等，也可以幫助斷句。（4）復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞。文言文中“故”字常領(lǐng)起推論句或結(jié)論句，4.借助句式斷句。判斷句式：……者……也，……者也。反問句句：不亦……乎，何……為，豈……哉，安……哉（也），孰與……乎。被動句式：為……所，……為……。其他固定句式：況……乎，奈……何，如（若）……何，得無（無乃）……乎，何以……為，與其……。4.借助句式斷句。課文梳理1.結(jié)構(gòu)圖解課文梳理1.結(jié)構(gòu)圖解2.文章主旨本文以武陵漁人進出桃花源的行蹤（發(fā)現(xiàn)桃花源—訪問桃花源—再尋桃花源）為線索，以時間先后為順序，描繪了一個沒有階級、沒有剝削、自食其力、自給自足、和平恬靜、人人自得其樂的理想社會，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和對和平生活的向往。2.文章主旨3.寫作特色（1）層層設(shè)疑，虛實結(jié)合。文章開頭雖交代了時間、地點、人物，但比較模糊，實際上都無從查考。寫桃花林奇景，似為人間所有又似為人間所無，又不說出它的確切地點。寫進入桃花源的通道更為奇特，宛如“洞天福地”。待漁人進入桃花源，眼前出現(xiàn)的又是一幅活生生的人間生活圖景?？墒?，后來漁人出而復(fù)尋，又迷失道路，桃花源似乎又成了一個虛無縹緲的世界。3.寫作特色6.文章最后兩句在全文中有什么作用？古義：類似；今義：歸屬。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，（漁人）就看到一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹竹林這類（東西）。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩個個都安適愉快，自得其樂。“白頭”為愁所致，用手搔發(fā)，已經(jīng)稀疏到“不勝簪”的地步，表現(xiàn)了詩人因憂國、傷時、思家而憂愁蒼老的形象。全文翻譯【解析】宋國有一家姓丁的，家中沒有井，必須到外面打水澆田，因此經(jīng)常要有一個人住在外面?！窘馕觥克螄幸患倚斩〉?，家中沒有井，必須到外面打水澆田，因此經(jīng)常要有一個人住在外面。這首詩詩人運用了聯(lián)想和想象的手法，描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往，也反映了廣大勞動人民對美好生活的渴望。1. 傳說中的“牛郎織女”的故事，寫了牛郎織女為追求美好生活而成立家庭。因觸犯天規(guī)，結(jié)果兩人被王母娘娘劃的一道天河隔開了。王母娘娘是封建統(tǒng)治者的代表，是封建禮教的代表，她限制人們?nèi)プ非竺篮蒙?。以悲劇來反襯當(dāng)時社會的黑暗，反映封建禮教的無情。全文翻譯既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。核舟從頭到尾長約八分多一點，大概有兩個米粒那么高。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬葉船篷。船艙旁邊開有小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗子看，雕花的欄桿左右相對。關(guān)上窗子，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在字上。3.省略句最后虛寫一筆，說南陽劉子驥“欣然規(guī)往”，給好奇的讀者帶來微茫的希望，但又“未果”。這種層層設(shè)疑、虛實結(jié)合的寫法，表達(dá)了作者希望在現(xiàn)實中看到一個理想社會的思想感情，也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。6.文章最后兩句在全文中有什么作用？最后虛寫一筆，說南陽劉子（2）剪裁得體，詳略得當(dāng)。課文第②③段詳寫了桃花源中寧靜的生活環(huán)境和淳樸的社會風(fēng)尚，形象生動地描繪了一幅理想的社會畫卷。例如對環(huán)境的描寫，寫到的事物就有土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、雞犬等。再如對桃花源中人的描寫，詳寫了他們對漁人的熱情招待，特別是他們談話的內(nèi)容，寫得具體詳細(xì)。文章第①④⑤段寫得簡略，因為是故事的開頭、結(jié)尾，只和故事的傳奇性有關(guān)。（2）剪裁得體，詳略得當(dāng)。課文第②③段詳寫了桃花源中寧靜的生1.桃花源奇異在何處？①景奇。桃花林美景奇、桃花源內(nèi)環(huán)境奇，如“芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然”。②人奇。桃花源人長期與世隔絕，如“乃不知有漢，無論魏晉”。③蹤奇。后人再去尋找桃花源，都一無所獲，不見其蹤影。1.桃花源奇異在何處？①景奇。桃花林美景奇、桃花源內(nèi)環(huán)境奇2.漁人離開桃花源后，“便扶向路，處處志之”，而后來太守派人隨漁人尋找桃花源，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”。作者為什么將桃花源寫得若真若幻，可望而不可即？為了使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，也暗示桃花源是一個虛構(gòu)的理想社會。在現(xiàn)實社會中，這種生活圖景是根本不可能存在的，隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。2.漁人離開桃花源后，“便扶向路，處處志之”，而后來太守派達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、重點詞匯1.解釋文中加點的詞。沿著，順著走，這里指劃船而行助詞，的遇到，碰到溪水兩岸幾新鮮美好落花。一說，初開的花繁多的樣子很，非常驚異，詫異。這里是“對……感到驚異”的意思代詞，指見到的景象達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、重點詞匯沿著，順著走，這里指劃船而行助詞，的名詞作狀語，向前，往前盡隱隱約約，形容看不真切舍掉僅僅，只由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮空闊，寬闊整齊的樣子類田間小路交錯相通名詞作狀語，向前，往前盡隱隱約約，形容看不真切舍掉僅僅，只全，都指桃花源外的人舊說是長壽的特征，用來指老人垂下來的頭發(fā)，用來指小孩副詞，一起，一并快樂的樣子于是，就詳細(xì)同“邀”，邀請全，都說妻子兒女同屬一縣的人，鄉(xiāng)鄰全，都指桃花源外的人舊說是長壽的特征，用來指老人垂下來的與人世隔絕的地方于是，就隔絕，不通音訊竟然，居然不要說，更不必說對，向詳細(xì)地說出感嘆惋惜邀請告辭離開告訴不值得，不必與人世隔絕的地方于是，就隔絕，不通音訊竟然，居然不要說，沿著、順著先前的做記號到拜訪所做的標(biāo)記終于，竟高興的樣子打算，計劃沒有實現(xiàn)隨即，不久詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思沿著、順著先前的做記號到拜訪所做的標(biāo)記終于，竟高興的樣【解析】A項，動詞，作為，當(dāng)作/動詞，做，擔(dān)任；B項，代詞，指桃源人所問的問題/助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；C項，全，都；D項，尋找/隨即，不久。C【解析】A項，動詞，作為，當(dāng)作/動詞，做，擔(dān)任；B項，代詞【解析】A項，對……感到驚異/奇異，怪異；B項，舍掉/同“釋”，解除、消除；C項，離開；D項，講述，說/道理。C【解析】A項，對……感到驚異/奇異，怪異；B項，舍掉/同“運用夸張和比喻的修辭手法，“黑云”形容敵軍的來勢洶洶，守城將士的鎧甲閃著金鱗般的光亮，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢以及守城將士披堅執(zhí)銳、戒備森嚴(yán)、嚴(yán)陣以待的情形。3.中峨冠而多髯者為東坡（名詞用作動詞，戴著高高的帽子）不矛盾。作者這樣寫暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、沒有剝削、沒有壓迫的桃花源只不過是作者一個美好的社會理想罷了。這首詩作于唐肅宗上元二年（761）。當(dāng)時安史之亂還未平定，詩人暫時在成都近郊搭蓋一座草堂以安身，哪知秋天的一陣狂風(fēng)卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，濕透了室內(nèi)衣被，茫茫黑夜，詩人百感交集。詩人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是寫下這首流傳千古、膾炙人口的詩篇。全文翻譯“望”有“觀望”“希望”“盼望”之意。其內(nèi)容包括:望見“國破山河在"的慘景;希望戰(zhàn)火平息;盼望能與親人團聚。表達(dá)了詩人憂國思家的感情。1.起興的句子是：①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。②參差荇菜，左右流之。③參差荇菜，左右采之。④參差荇菜，左右芼之。指詩人雖身居喧囂紛擾的塵世，但思想遠(yuǎn)離官場和塵俗，心情閑適、心志高雅、超凡脫俗，所以居所也就自然會偏僻安靜。（形居塵俗而棲心天外）潭中的魚大約一百多條，（在清澈的潭水中）都好像在空中游動，沒有什么依靠，陽光向下一直照到潭底，魚的影子就映在底石上。（魚兒）靜靜地一動不動，忽然間又向遠(yuǎn)處游去沒了蹤影，來來往往輕快敏捷，好像在和游人互相逗樂?！按恕敝浮安删铡彼木渌憩F(xiàn)的意境，遠(yuǎn)離官場塵囂，悠然自得的隱居生活。

【解析】A項，“交通”的古義是“交錯相通”，今義是“運輸事業(yè)”；B項，“妻子”的古義是“妻子兒女”，今義是“男子的配偶”；C項，“無論”的古義是“不要說，更不必說”，今義是“表示條件關(guān)系的連詞”。D項，“桑竹”指“桑樹、竹子”，跟現(xiàn)代意思相同，故選D。D運用夸張和比喻的修辭手法，“黑云”形容敵軍的來勢洶洶，守城將忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，芳草遍地，新鮮而美好，落花紛紛。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，緊接著出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里隱約似有光亮。桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，緊接著出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口這里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼和桑樹、竹林之類。這里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼和田間小路縱橫交錯，四通八達(dá)，（村落間）雞鳴狗叫之聲處處都可以聽到。田間小路縱橫交錯，四通八達(dá)，（村落間）雞鳴狗叫之聲處處都可以領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就同外界的人斷絕了來往。領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是這個人向他們一一詳細(xì)地說出了自己所聽到的事，（聽罷，）他們都感嘆惋惜起來。這個人向他們一一詳細(xì)地說出了自己所聽到的事，（聽罷，）他們都（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都做了記號。（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都（1）《桃花源記》中“__________，__________”兩句色彩絢麗，突出了桃花林的絕美景色。（2）文中綜合視覺和聽覺，描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的句子是：_____________，____________。三、文意理解1.理解型默寫。芳草鮮美落英繽紛阡陌交通雞犬相聞（1）《桃花源記》中“__________，________（3）作者選取兩個不同年齡段的人來傳達(dá)桃花源中人們生活安樂自在的句子是：_______________，_____________________。（4）從穿著的角度表現(xiàn)桃花源與世隔絕的句子是：_____________，__________。黃發(fā)垂髫并怡然自樂男女衣著悉如外人（3）作者選取兩個不同年齡段的人來傳達(dá)桃花源中人們生活安樂自（5）桃花源人自己表明來桃花源居住原因的句子是：____________________，__________________。（6）寫桃花源中其他人熱情款待漁人的句子是：

_____________________，_________________。（7）漁人離開桃花源后，找到了他的船，“______________，_____________”，是想給再進桃花源留下線索。自云先世避秦時亂率妻子邑人來此絕境余人各復(fù)延至其家皆出酒食便扶向路處處志之（5）桃花源人自己表明來桃花源居住原因的句子是：蒹葭2. 陳列：把物品擺出來供人看。陳，安放，擺放。4.有人認(rèn)為這首詩就像西方的油畫，擅用豐富厚重的色彩描繪畫面。評結(jié)合具體詩句簡要分析。“自云先世避秦時亂”交代了桃花源人來到此地的原因。作用有兩個方面：一是表現(xiàn)了桃花源人對戰(zhàn)亂的厭惡、痛恨及對美好生活的向往和追求，另一方面暗寫了作者對秦漢以來，特別是對東晉黑暗腐朽社會的否定。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的，（漁人）詳細(xì)地做了回答。（村里有人）就邀請他到自己家里去做客，設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這樣一個人，就都來打聽消息。（他們）說自己的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再想出去，于是跟外面的人斷絕了來往。（他們）問漁人現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。（漁人）停留了幾天，（向村里人）告辭離開。村里的人對他說：“（我們這個地方）不值得對外面的人說??！”“悠然”形象地寫出了詩人遠(yuǎn)離世俗恬淡閑適、對生活無所求的心境。3.分析“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”的作用。[示例一]“菊”“籬”“南山”，景物尋常,但經(jīng)詩人組合就具有了寧靜悠遠(yuǎn)的意味。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。3.鯤鵬的形象是怎樣的，作者是怎樣描寫這一形象的？4. 閑游：閑暇時在外面隨便走走。這里的自然環(huán)境描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)奇境，為漁人進入桃花源渲染了氣氛，也為桃花源的美好生活圖景做鋪墊。2.第二段所寫潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（）A.文章以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，記述了漁人的所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B.“咸來問訊”表現(xiàn)出桃花源人對外面的世界很好奇，“乃不知有漢，無論魏晉”說明他們與外界隔絕的時間很長。蒹葭2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（C.文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復(fù)得路”，暗示了桃花源覓不可得，后來人們就用“世外桃源”來指幻想中的美好世界。D.文章語言簡潔生動，涉及的成語有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津等?！窘馕觥俊傲祷鳌辈⒉皇浅鲎浴短一ㄔ从洝?。DC.文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復(fù)得路”，暗示了桃花3.下面對文章的理解分析不正確的一項是（）A.作者通過描繪桃花源美景和民風(fēng)民俗表現(xiàn)了他的入世思想，再借漁人“詣太守”尋找桃花源未果，表現(xiàn)了他的出世思想。B.村人叮囑就要離去的漁人“不足為外人道也”，暗示了桃花源中人不愿與世俗交往的心情。C.全文以漁人行蹤為線索，把各個事情貫穿起來，最后以南陽高士劉子驥的經(jīng)歷再次烘托桃花源的不可得。D.文中也反映了作者受老子“小國寡民”思想的影響，但他所設(shè)想的境界，脫離實際，無法實現(xiàn)。A3.下面對文章的理解分析不正確的一項是（）A【解析】《桃花源記》中通過描繪桃花源美景和民風(fēng)民俗表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿，對和平幸福生活的向往，再借漁人、太守等人尋找桃花源未果，說明這種理想在當(dāng)時是無法實現(xiàn)的，與“出世”和“入世”沒有太大的關(guān)系，如果要說，也只能是“出世”的思想。故選A?！窘馕觥俊短一ㄔ从洝分型ㄟ^描繪桃花源美景和民風(fēng)民俗表現(xiàn)了作4.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.桃花源里沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代人民理想中的“大同社會”的形象體現(xiàn)。B.在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們感嘆的主要是“山中方一日，世上已千年”的時光易逝。4.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）C.桃花源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧靜祥和的生活。D.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無、尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾?！窘馕觥刻一ㄔ粗械娜烁袊@的主要是外界朝代的更替及帶給人們的戰(zhàn)爭災(zāi)難。BC.桃花源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望5.簡答題。（1）文中哪些話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開？表明仍想繼續(xù)在桃花源中生活的話是：不足為外人道也。不愿離開的原因是：①桃花源中生活安寧；②能安居樂業(yè)；③和睦相處。5.簡答題。表明仍想繼續(xù)在桃花源中生活的話是：不足為外人道（2）陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源”其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？表達(dá)詩人的理想，即追求一種沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人勞動，和樂富足，寧靜淳樸的和諧生活環(huán)境。（2）陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下部編版《桃花源記》完美課件部編版《桃花源記》完美課件【解析】至：周到、周全。A【解析】至：周到、周全。A2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。為文章上下馳騁一時工作文詞者鮮能過也為文章/上下馳騁/一時工作文詞者/鮮能過也2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。為文章/上下馳騁/一時工3.曾鞏為什么認(rèn)為王安石“吝”？用自己的話說說文段中曾鞏的哪些品性值得我們學(xué)習(xí)。因為曾鞏覺得王安石往往不能知錯就改。關(guān)鍵詞“孝順、有擔(dān)當(dāng)、公正、待人真誠”（結(jié)合關(guān)鍵詞聯(lián)系文章作答）。3.曾鞏為什么認(rèn)為王安石“吝”？用自己的話說說文因為曾鞏覺得【參考譯文】曾鞏，字子固，建昌南豐人。曾鞏天性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗，無所依靠的情況下，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當(dāng)時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。年輕時與王安石交往，王安石當(dāng)時聲譽不大，曾鞏將他引薦給歐陽修。等到王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法。神宗曾經(jīng)問曾鞏：“王安石是怎樣的人？”【參考譯文】曾鞏，字子固，建昌南豐人。曾鞏天性孝順父母，與兄曾鞏回答說：“王安石的文章學(xué)問和行為道義，不在揚雄之下，但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄?！被噬险f：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說的吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊?！鄙褡谫澩倪@個看法。曾鞏回答說：“王安石的文章學(xué)問和行為道義，不在揚雄之下，但因謝謝！謝謝！桃花源記陶淵明第三單元桃花源記第三單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及寫作背景，積累常用文言詞語，注意古今異義現(xiàn)象，疏通文意。2.理清文章的敘事線索，學(xué)習(xí)文章虛實結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?.感受桃花源幽美的環(huán)境、淳樸的人情，認(rèn)識作者追求理想社會的思想感情。學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及寫作背景，積累常用文言詞語，考點透視文言斷句，不僅是閱讀文言文的必要前提，也是廣東省中考的必考內(nèi)容之一。常見的考查題型主要有：請用“/”給文中畫線的句子斷句。（有時會限制斷3處）高頻考點考文言斷句，不僅是閱讀文言文的必要前提，也是廣東省中考的必考答題秘訣文言斷句可采用以下幾種方法：1.理解文意來斷句。斷句前要多讀原文，力求對原文內(nèi)容有一個大致的了解，憑借語感將能斷開的句子先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的部分。2.利用對話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”“道”為標(biāo)志，表示兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，之后就只用“曰”而省略主語。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文語境判斷出問者、答者，據(jù)此斷開。答題秘訣文言斷句可采用以下幾種方法：3.借助文言虛詞斷句。（1）句首發(fā)語詞?！捌?、蓋、唯、惟、盍、夫、豈、斯、且、請、凡、且夫、至若、若夫、今夫”等前面可斷句，而常用于句首的相對獨立的嘆詞，如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等，前后都可斷句。（2）句尾語氣詞?！耙?、焉、兮、耳、矣、哉、乎、而已、與(歟)、邪(耶)”等后面可斷開。（3）疑問語氣詞?！昂?、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何”等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，即可斷句。3.借助文言虛詞斷句。（4）復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞。文言文中“故”字常領(lǐng)起推論句或結(jié)論句，“然而”領(lǐng)起轉(zhuǎn)折句，根據(jù)這些特征可以斷句，此外還有“豈、茍、雖、然、縱、縱使、向使、是故、是以、于是、無論、至若、而況、繼而、然則、然后、雖然、假使、如使”等前面大多可以斷句。（5）句首的時間詞。如“頃之、久之、未幾、已而、既而、俄而、是時、后、昔者、乃今”等，也可以幫助斷句。（4）復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞。文言文中“故”字常領(lǐng)起推論句或結(jié)論句，4.借助句式斷句。判斷句式：……者……也，……者也。反問句句：不亦……乎，何……為，豈……哉，安……哉（也），孰與……乎。被動句式：為……所，……為……。其他固定句式：況……乎，奈……何，如（若）……何，得無（無乃）……乎，何以……為，與其……。4.借助句式斷句。課文梳理1.結(jié)構(gòu)圖解課文梳理1.結(jié)構(gòu)圖解2.文章主旨本文以武陵漁人進出桃花源的行蹤（發(fā)現(xiàn)桃花源—訪問桃花源—再尋桃花源）為線索，以時間先后為順序，描繪了一個沒有階級、沒有剝削、自食其力、自給自足、和平恬靜、人人自得其樂的理想社會，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和對和平生活的向往。2.文章主旨3.寫作特色（1）層層設(shè)疑，虛實結(jié)合。文章開頭雖交代了時間、地點、人物，但比較模糊，實際上都無從查考。寫桃花林奇景，似為人間所有又似為人間所無，又不說出它的確切地點。寫進入桃花源的通道更為奇特，宛如“洞天福地”。待漁人進入桃花源，眼前出現(xiàn)的又是一幅活生生的人間生活圖景?？墒牵髞頋O人出而復(fù)尋，又迷失道路，桃花源似乎又成了一個虛無縹緲的世界。3.寫作特色6.文章最后兩句在全文中有什么作用？古義：類似；今義：歸屬。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，（漁人）就看到一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹竹林這類（東西）。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩個個都安適愉快，自得其樂?！鞍最^”為愁所致，用手搔發(fā)，已經(jīng)稀疏到“不勝簪”的地步，表現(xiàn)了詩人因憂國、傷時、思家而憂愁蒼老的形象。全文翻譯【解析】宋國有一家姓丁的，家中沒有井，必須到外面打水澆田，因此經(jīng)常要有一個人住在外面?！窘馕觥克螄幸患倚斩〉模抑袥]有井，必須到外面打水澆田，因此經(jīng)常要有一個人住在外面。這首詩詩人運用了聯(lián)想和想象的手法，描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往，也反映了廣大勞動人民對美好生活的渴望。1. 傳說中的“牛郎織女”的故事，寫了牛郎織女為追求美好生活而成立家庭。因觸犯天規(guī)，結(jié)果兩人被王母娘娘劃的一道天河隔開了。王母娘娘是封建統(tǒng)治者的代表，是封建禮教的代表，她限制人們?nèi)プ非竺篮蒙?。以悲劇來反襯當(dāng)時社會的黑暗，反映封建禮教的無情。全文翻譯既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。核舟從頭到尾長約八分多一點，大概有兩個米粒那么高。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬葉船篷。船艙旁邊開有小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗子看，雕花的欄桿左右相對。關(guān)上窗子，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在字上。3.省略句最后虛寫一筆，說南陽劉子驥“欣然規(guī)往”，給好奇的讀者帶來微茫的希望，但又“未果”。這種層層設(shè)疑、虛實結(jié)合的寫法，表達(dá)了作者希望在現(xiàn)實中看到一個理想社會的思想感情，也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。6.文章最后兩句在全文中有什么作用？最后虛寫一筆，說南陽劉子（2）剪裁得體，詳略得當(dāng)。課文第②③段詳寫了桃花源中寧靜的生活環(huán)境和淳樸的社會風(fēng)尚，形象生動地描繪了一幅理想的社會畫卷。例如對環(huán)境的描寫，寫到的事物就有土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、雞犬等。再如對桃花源中人的描寫，詳寫了他們對漁人的熱情招待，特別是他們談話的內(nèi)容，寫得具體詳細(xì)。文章第①④⑤段寫得簡略，因為是故事的開頭、結(jié)尾，只和故事的傳奇性有關(guān)。（2）剪裁得體，詳略得當(dāng)。課文第②③段詳寫了桃花源中寧靜的生1.桃花源奇異在何處？①景奇。桃花林美景奇、桃花源內(nèi)環(huán)境奇，如“芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然”。②人奇。桃花源人長期與世隔絕，如“乃不知有漢，無論魏晉”。③蹤奇。后人再去尋找桃花源，都一無所獲，不見其蹤影。1.桃花源奇異在何處？①景奇。桃花林美景奇、桃花源內(nèi)環(huán)境奇2.漁人離開桃花源后，“便扶向路，處處志之”，而后來太守派人隨漁人尋找桃花源，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”。作者為什么將桃花源寫得若真若幻，可望而不可即？為了使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，也暗示桃花源是一個虛構(gòu)的理想社會。在現(xiàn)實社會中，這種生活圖景是根本不可能存在的，隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。2.漁人離開桃花源后，“便扶向路，處處志之”，而后來太守派達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、重點詞匯1.解釋文中加點的詞。沿著，順著走，這里指劃船而行助詞，的遇到，碰到溪水兩岸幾新鮮美好落花。一說，初開的花繁多的樣子很，非常驚異，詫異。這里是“對……感到驚異”的意思代詞，指見到的景象達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、重點詞匯沿著，順著走，這里指劃船而行助詞，的名詞作狀語，向前，往前盡隱隱約約，形容看不真切舍掉僅僅，只由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮空闊，寬闊整齊的樣子類田間小路交錯相通名詞作狀語，向前，往前盡隱隱約約，形容看不真切舍掉僅僅，只全，都指桃花源外的人舊說是長壽的特征，用來指老人垂下來的頭發(fā)，用來指小孩副詞，一起，一并快樂的樣子于是，就詳細(xì)同“邀”，邀請全，都說妻子兒女同屬一縣的人，鄉(xiāng)鄰全，都指桃花源外的人舊說是長壽的特征，用來指老人垂下來的與人世隔絕的地方于是，就隔絕，不通音訊竟然，居然不要說，更不必說對，向詳細(xì)地說出感嘆惋惜邀請告辭離開告訴不值得，不必與人世隔絕的地方于是，就隔絕，不通音訊竟然，居然不要說，沿著、順著先前的做記號到拜訪所做的標(biāo)記終于，竟高興的樣子打算，計劃沒有實現(xiàn)隨即，不久詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思沿著、順著先前的做記號到拜訪所做的標(biāo)記終于，竟高興的樣【解析】A項，動詞，作為，當(dāng)作/動詞，做，擔(dān)任；B項，代詞，指桃源人所問的問題/助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；C項，全，都；D項，尋找/隨即，不久。C【解析】A項，動詞，作為，當(dāng)作/動詞，做，擔(dān)任；B項，代詞【解析】A項，對……感到驚異/奇異，怪異；B項，舍掉/同“釋”，解除、消除；C項，離開；D項，講述，說/道理。C【解析】A項，對……感到驚異/奇異，怪異；B項，舍掉/同“運用夸張和比喻的修辭手法，“黑云”形容敵軍的來勢洶洶，守城將士的鎧甲閃著金鱗般的光亮，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢以及守城將士披堅執(zhí)銳、戒備森嚴(yán)、嚴(yán)陣以待的情形。3.中峨冠而多髯者為東坡（名詞用作動詞，戴著高高的帽子）不矛盾。作者這樣寫暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、沒有剝削、沒有壓迫的桃花源只不過是作者一個美好的社會理想罷了。這首詩作于唐肅宗上元二年（761）。當(dāng)時安史之亂還未平定，詩人暫時在成都近郊搭蓋一座草堂以安身，哪知秋天的一陣狂風(fēng)卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，濕透了室內(nèi)衣被，茫茫黑夜，詩人百感交集。詩人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是寫下這首流傳千古、膾炙人口的詩篇。全文翻譯“望”有“觀望”“希望”“盼望”之意。其內(nèi)容包括:望見“國破山河在"的慘景;希望戰(zhàn)火平息;盼望能與親人團聚。表達(dá)了詩人憂國思家的感情。1.起興的句子是：①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。②參差荇菜，左右流之。③參差荇菜，左右采之。④參差荇菜，左右芼之。指詩人雖身居喧囂紛擾的塵世，但思想遠(yuǎn)離官場和塵俗，心情閑適、心志高雅、超凡脫俗，所以居所也就自然會偏僻安靜。（形居塵俗而棲心天外）潭中的魚大約一百多條，（在清澈的潭水中）都好像在空中游動，沒有什么依靠，陽光向下一直照到潭底，魚的影子就映在底石上。（魚兒）靜靜地一動不動，忽然間又向遠(yuǎn)處游去沒了蹤影，來來往往輕快敏捷，好像在和游人互相逗樂?！按恕敝浮安删铡彼木渌憩F(xiàn)的意境，遠(yuǎn)離官場塵囂，悠然自得的隱居生活。

【解析】A項，“交通”的古義是“交錯相通”，今義是“運輸事業(yè)”；B項，“妻子”的古義是“妻子兒女”，今義是“男子的配偶”；C項，“無論”的古義是“不要說，更不必說”，今義是“表示條件關(guān)系的連詞”。D項，“桑竹”指“桑樹、竹子”，跟現(xiàn)代意思相同，故選D。D運用夸張和比喻的修辭手法，“黑云”形容敵軍的來勢洶洶，守城將忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，芳草遍地，新鮮而美好，落花紛紛。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，緊接著出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里隱約似有光亮。桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，緊接著出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口這里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼和桑樹、竹林之類。這里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼和田間小路縱橫交錯，四通八達(dá)，（村落間）雞鳴狗叫之聲處處都可以聽到。田間小路縱橫交錯，四通八達(dá)，（村落間）雞鳴狗叫之聲處處都可以領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就同外界的人斷絕了來往。領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是這個人向他們一一詳細(xì)地說出了自己所聽到的事，（聽罷，）他們都感嘆惋惜起來。這個人向他們一一詳細(xì)地說出了自己所聽到的事，（聽罷，）他們都（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都做了記號。（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都（1）《桃花源記》中“__________，__________”兩句色彩絢麗，突出了桃花林的絕美景色。（2）文中綜合視覺和聽覺，描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的句子是：_____________，____________。三、文意理解1.理解型默寫。芳草鮮美落英繽紛阡陌交通雞犬相聞（1）《桃花源記》中“__________，________（3）作者選取兩個不同年齡段的人來傳達(dá)桃花源中人們生活安樂自在的句子是：_______________，_____________________。（4）從穿著的角度表現(xiàn)桃花源與世隔絕的句子是：_____________，__________。黃發(fā)垂髫并怡然自樂男女衣著悉如外人（3）作者選取兩個不同年齡段的人來傳達(dá)桃花源中人們生活安樂自（5）桃花源人自己表明來桃花源居住原因的句子是：____________________，__________________。（6）寫桃花源中其他人熱情款待漁人的句子是：

_____________________，_________________。（7）漁人離開桃花源后，找到了他的船，“______________，_____________”，是想給再進桃花源留下線索。自云先世避秦時亂率妻子邑人來此絕境余人各復(fù)延至其家皆出酒食便扶向路處處志之（5）桃花源人自己表明來桃花源居住原因的句子是：蒹葭2. 陳列：把物品擺出來供人看。陳，安放，擺放。4.有人認(rèn)為這首詩就像西方的油畫，擅用豐富厚重的色彩描繪畫面。評結(jié)合具體詩句簡要分析?！白栽葡仁辣芮貢r亂”交代了桃花源人來到此地的原因。作用有兩個方面：一是表現(xiàn)了桃花源人對戰(zhàn)亂的厭惡、痛恨及對美好生活的向往和追求，另一方面暗寫了作者對秦漢以來，特別是對東晉黑暗腐朽社會的否定。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的，（漁人）詳細(xì)地做了回答。（村里有人）就邀請他到自己家里去做客，設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這樣一個人，就都來打聽消息。（他們）說自己的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再想出去，于是跟外面的人斷絕了來往。（他們）問漁人現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。（漁人）停留了幾天，（向村里人）告辭離開。村里的人對他說：“（我們這個地方）不值得對外面的人說?。　薄坝迫弧毙蜗蟮貙懗隽嗽娙诉h(yuǎn)離世俗恬淡閑適、對生活無所求的心境。3.分析“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”的作用。[示例一]“菊”“籬”“南山”，景物尋常,但經(jīng)詩人組合就具有了寧靜悠遠(yuǎn)的意味。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。3.鯤鵬的形象是怎樣的，作者是怎樣描寫這一形象的？4. 閑游：閑暇時在外面隨便走走。這里的自然環(huán)境描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)奇境，為漁人進入桃花源渲染了氣氛，也為桃花源的美好生活圖景做鋪墊。2.第二段所寫潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（）A.文章以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，記述了漁人的所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B.“咸來問訊”表現(xiàn)出桃花源人對外面的世界很好奇，“乃不知有漢，無論魏晉”說明他們與外界隔絕的時間很長。蒹葭2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（C.文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復(fù)得路”，暗示了桃花源覓不可得，后來人們就用“世外桃源”來指幻想中的美好世界。D.文章語言簡潔生動，涉及的成語有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津等?！窘馕觥俊傲祷鳌辈⒉皇浅鲎浴短一ㄔ从洝?。DC.文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復(fù)得路”，暗示了桃花3.下面對文章的理解分析不正確的一項是（）A.作者通過描繪桃花源美景和民風(fēng)民俗表