讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件

煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學1話題中國古代之“貶官文化”話題中國古代之2精神氣質篇之壹詩性人生精神氣質篇之壹詩性人生3鑒賞要點詩性人生雨中蘇軾人生美學美學內核煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件鑒賞要點詩性人生雨中蘇軾人生美學美學內核煙雨任平生——讀《定4

氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人?！菊b讀感悟】【誦讀指導】

讀準字音讀出節(jié)奏讀出情感

語音的輕重長短

語調的舒緩急促

語速的快慢停頓節(jié)奏的抑揚頓挫煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人?！菊b讀感悟】5氣韻形象篇之貳雨中蘇軾煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件氣韻形象篇之貳雨中蘇軾煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美6

氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。【討論交流】

梳理“事語”“景語”“情語”“理語”

感悟蘇軾形象，分析詞之理趣。請用一個詞語概括詞中蘇軾形象并結合具體詩句加以分析。話題：形象理趣煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。話題：形象7情感態(tài)度篇之叁人生美學煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件情感態(tài)度篇之叁人生美學煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美8

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。話題：《定風波》創(chuàng)作心理及成因【探究指導】知人論世，以詩論詩、以意逆志【合作探究】面對這場風雨，蘇軾如此淡定的原因是什么？（1）說說蘇軾人生中遇到的“風雨”。（2）面對這場風雨，蘇軾從一開始就是曠達豪放的嗎？

（結合預習積累詩句，理解分析交流。）

（3）回顧《赤壁賦》中體現(xiàn)的蘇軾的哲學思想加以映證。煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。話題：《定風9

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。西江月中秋（1080年）世事一場大夢，人生幾度秋涼。夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。卜算子

黃州定惠院寓居作（（1082年））缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！б饪鄲灍熡耆纹缴x《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像10

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。臨江仙

夜歸臨皋（1082年）夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。——平和淡泊煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像11

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。水調歌頭

黃州快哉亭贈張偓佺（1083年）落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認得醉翁語：“山色有無中?！币磺ы暎肩R凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風?！獣邕_超然情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像12

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。《赤壁賦》（1082年）

“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主,茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！狈此汲墒斐角楦袘B(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人?！冻啾谫x》（13

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。話題：蛻變原因【探究指導】知人論世，以詩論詩、以意逆志【合作探究】

蘇軾實現(xiàn)精神精神蛻變的原因是什么？情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。話題：蛻變14

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：“沒有黃州被貶，一道天光就不能射向天際”。蘇軾《滿庭芳》：“江南好，千鐘美酒，一曲《滿庭芳》?！薄稏|坡》：“莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！薄缎邢阕?述懷》：“浮名浮利，虛苦勞神?！薄稘M庭芳》：“蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚干忙?！薄端{歌頭?黃州快哉亭贈張偓佺》：“一點浩然氣，千里快哉風。”

莊子《逍遙游》：“至人無己，神人無功，圣人無名?！鼻楦袘B(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：“沒15文化性格篇之肆美學內核文化性格篇之肆美學內核16

文化性格篇之美學內核人生如逆旅，我亦是行人。話題：人生美學之內核【探究交流】

有人說“歸”字是全詞的核心所在，并可從中窺見詞人的文化性格，你怎么理解？蘇軾的“歸”和陶淵明的“歸”能否劃等號？為什么？歸田歸心文化性格篇之美學內核人生如逆旅，我亦是行人。話題：人生美17布置作業(yè)伍積累蘇軾詞中“心靈之歸”的篇章，感悟詩情，寫一篇讀后感。布置作業(yè)伍積累蘇軾詞中“心靈之歸”的篇章，感悟詩情，18感謝聆聽陸大詩人先在生活中把自己的人格涵養(yǎng)成一首完美的詩，充實而光輝，寫下來的詩便是人格的煥發(fā)?！旃鉂摳兄x聆聽陸19煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學20話題中國古代之“貶官文化”話題中國古代之21精神氣質篇之壹詩性人生精神氣質篇之壹詩性人生22鑒賞要點詩性人生雨中蘇軾人生美學美學內核煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件鑒賞要點詩性人生雨中蘇軾人生美學美學內核煙雨任平生——讀《定23

氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人?！菊b讀感悟】【誦讀指導】

讀準字音讀出節(jié)奏讀出情感

語音的輕重長短

語調的舒緩急促

語速的快慢停頓節(jié)奏的抑揚頓挫煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。【誦讀感悟】24氣韻形象篇之貳雨中蘇軾煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件氣韻形象篇之貳雨中蘇軾煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美25

氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人?！居懻摻涣鳌?/p>

梳理“事語”“景語”“情語”“理語”

感悟蘇軾形象，分析詞之理趣。請用一個詞語概括詞中蘇軾形象并結合具體詩句加以分析。話題：形象理趣煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。話題：形象26情感態(tài)度篇之叁人生美學煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件情感態(tài)度篇之叁人生美學煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美27

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。話題：《定風波》創(chuàng)作心理及成因【探究指導】知人論世，以詩論詩、以意逆志【合作探究】面對這場風雨，蘇軾如此淡定的原因是什么？（1）說說蘇軾人生中遇到的“風雨”。（2）面對這場風雨，蘇軾從一開始就是曠達豪放的嗎？

（結合預習積累詩句，理解分析交流。）

（3）回顧《赤壁賦》中體現(xiàn)的蘇軾的哲學思想加以映證。煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。話題：《定風28

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。西江月中秋（1080年）世事一場大夢，人生幾度秋涼。夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。卜算子

黃州定惠院寓居作（（1082年））缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！б饪鄲灍熡耆纹缴x《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像29

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。臨江仙

夜歸臨皋（1082年）夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生?！胶偷礋熡耆纹缴x《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件煙雨任平生——讀《定風波》賞蘇軾人生美學教學課件情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像30

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。水調歌頭

黃州快哉亭贈張偓佺（1083年）落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認得醉翁語：“山色有無中?！币磺ы?，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風?！獣邕_超然情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像31

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人?！冻啾谫x》（1082年）

“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主,茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！狈此汲墒斐角楦袘B(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。《赤壁賦》（32

情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。話題：蛻變原因【探究指導】知人論世，以詩論詩、以意逆志【合作探究】

蘇軾實現(xiàn)精神精神蛻變的原因是什么？情感態(tài)度篇之人生美學人生如逆旅，我亦是行人。話題：蛻變33