阿長與山海經(jīng)公開課課件

讓我們走近魯迅橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛時間就是生命魯迅名言讓我們走近魯迅橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛時間就是生命魯

《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術、宗教，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內容，具有多方面的學術價值?！渡胶＝?jīng)》全書18篇，大致可分為《山經(jīng)》、《海經(jīng)》、《大荒經(jīng)》三部分。其中保存了許多神話故事，諸如《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等?！渡胶＝?jīng)》是什么書？

《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、鯀治水：鯀，中國神話中的天神，黃帝的后裔，大禹的父親鯀治水：鯀，中國神話中的天神，黃帝的后裔，大禹的父親比翼鳥：中國神話中的一種神鳥比翼鳥：中國神話中的一種神鳥沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑天沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑長媽媽是何許人也？讓我們通過魯迅的紀實文章《阿長與〈山海經(jīng)〉》來認識這位在作者的《朝花夕拾》里多次被提及的長媽媽吧！在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世_______后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？阿長，是魯迅兒時的保姆。三十年長媽媽是何許人也？讓我們通過魯迅的紀本文選自什么地方？

本文是什么文體？散文《朝花夕拾》本文選自什么地方？駭惶急瘡疤擄渴慕霹靂悚詰問懼憚hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjiédàn·······識記字詞憎惡zēng粗拙zhuó駭惶急瘡疤hàihuá整體感知拎讀本文,概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什么?

默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人.抓文中的關鍵語句，體會作者對阿長的感情變化，理出一條情感變化線索。整體感知拎讀本文,概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什“我”的感情變化根據(jù)課文內容，完成下列表格。新的敬意熱情善良關心孩子為“我”買《山海經(jīng)》特別的敬意無知、淳樸講“長毛”的故事不耐煩善良真誠有點迷信令人厭煩的規(guī)矩教“我”不少道理粗俗、不拘小節(jié)擺成“大”字的睡相先抑后揚實在不大佩服饒舌多事切切察察喜歡“告狀”寫作手法阿長性格事“我”的感情變化根據(jù)課文內容，完成下列表格。新的敬意熱情善良

默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人.阿長是一個連真正的名字也沒有，相貌平平甚至有些丑的勞動婦女。她多事，切切察察不拘小節(jié)，麻煩規(guī)矩多，愚昧，無知，似有阿Q精神。

她心地善良、仁慈、熱心幫助孩子解決疑難。她很不幸而又希望一生平安。

分析人物默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人.吃福橘說恭喜喜歡切切察察和“大”字的睡相吃福橘說恭喜喜歡切切察察和“大”字的睡相重點與難點1．本文的記敘線索是什么？散文的“神不散”說的是：主題集中。寫散文時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結構和理解全篇思想內容。本文是以作者的思想變化為線索的。重點與難點1．本文的記敘線索是什么？散文的“神不散”說的是：

憎惡新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的討厭不耐煩感激不盡情系阿長抓文中的關鍵語句，體會作者對阿長的感情變化，理出一條情感變化線索。憎新完全消失敬意討不感激不盡情系阿長“我”渴慕著繪畫山海經(jīng)了.“這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的.”買《山海經(jīng)》的起因是什么？情系阿長品讀課文買《山海經(jīng)》的部分

“我”渴慕著繪畫山海經(jīng)了.買《山海經(jīng)》的起因是什么？情系阿當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?“我”認為和她說了沒什么用處,但既然來問,又不好不說.可是說者無心,聽者有意.說明“我”對從她里得到《山海經(jīng)》沒抱希望,只是說說而已.她沒有文化，不識字，這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法當阿長說:“哥兒,有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了”,“我”有什么反映?表現(xiàn)出怎樣的心情?“我似乎遇著一個霹靂,全體都震驚起來;趕緊去接過來,打開紙包.”說明“我”聽到以后很震驚,很感動,別人做不到的事,這樣一個不識字的普通人居然做到了,“我”由此對她“發(fā)生新的敬意了”.當阿長說:“哥兒,有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了”,“我”“我”為什么因此說“她確有偉大的神力”?“我”對她根本沒抱希望,她卻給“我”弄來了最想要而又最難弄的《山海經(jīng)》,這在孩童的眼里,似乎“有偉大的神力”.“我”為什么因此說“她確有偉大的神力”?“我”對她根本沒抱希“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”.為什么這么說?這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,當時給了“我”很大的震動;而且也確是當時“我”渴慕已久的.“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”.為什么這么說?綜前所述,作者詳寫買山海經(jīng)的事件,意圖已經(jīng)非常明顯.同學們,你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢?這件事更能表達作者對長媽媽的敬佩和感激,也能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關愛.這怎么能不使作者懷念呢?綜前所述,作者詳寫買山海經(jīng)的事件,意圖已經(jīng)非常明顯.作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)了怎樣的情感？你是怎樣理解作者的這種感情的？抒發(fā)的是深沉的懷念之情。

文章運用了先抑后揚的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結尾處卻本文可分為幾段？各段都說了寫什么？讀懂課文了嗎？抒發(fā)了“我”對長媽媽的深沉是懷念之情。一、（1—2）介紹長媽媽的身份及名字的來由。二、（3—18）寫“我”對長媽媽由“不大佩服”到“空前的敬意”到這種敬意消失的過程。三、（19—29）寫“我”對長媽媽產(chǎn)生的“新的敬意。四、（30、31）本文可分為幾段？各段都說了寫什么？讀懂課文了嗎？抒文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。請同學們在自讀課文的基礎上，找出描寫長媽媽的事件或細節(jié)，并說說這些事件或細節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。１．長媽媽是一個沒有名字的人２．長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身”（長媽媽睡相不好）３．長媽媽“常喜歡切切察察”４．長媽媽“逼”著我吃福桔５．長媽媽給我講長毛的故事６．長媽媽給我買來《山海經(jīng)》——長媽媽地位低下。——長媽媽是一個粗人。——長媽喜歡饒舌多事?！L媽媽有著太多的繁文縟節(jié)?！L媽媽是無知而又淳樸的。——長媽媽是一個真誠，善良，關心孩子，盡可能幫助孩子的好人。文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親思考：課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安排？

明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相，文中詳寫了三件事。阿長讓“我”過元旦時吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；講阿長的故事時說到她的作用，令“我”驚異“她還有這樣偉大的神力”；阿長買《山海經(jīng)》，更使“我”相信“她確有偉大的神力”。阿長以其“深不可測”的神秘影響了“我”，激發(fā)了“我”強烈的好奇心。同樣，“我”渴望讀《山海經(jīng)》也是因為書的內容不同一般，有“人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥……”其神秘怪異的內容激發(fā)了“我”強烈的好奇心。阿長、《山海經(jīng)》以及“我”印象深刻的三件事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對未知、神秘事物有著強烈的好奇心這一中心之內的。思考：課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安1．文中略寫的部分可否刪去？思考：明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。

略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。1．文中略寫的部分可否刪去？思考：明確：記敘文的詳略安排，是2．文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？阿長之所以有這個名字，只是因為她的前任叫這個名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引入下文的作用。2．文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？阿長之所以有這個名字2.簡析過渡與照應在本文結構中所起的作用。過渡和照應是記敘文結構的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內容上的轉折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”，“但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了”等。也有過渡性段落“這種敬意……我懼憚她什么呢！”這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結構嚴謹，渾然一體。2.簡析過渡與照應在本文結構中所起的作用。過渡和照應是記敘文照應：通過照應強調了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應的例子很多。照應不是重復，而是對前文內容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。是指文章有些內容前后呼應，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。照應：通過照應強調了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應的例作者怎樣刻畫的阿長？

1、欲揚先抑的手法

2、詳略得當?shù)倪x材特點

3、人物描寫的多樣性寫法研討寫人記事的文章采用恰當?shù)膶懛梢宰龅缴鷦觽魃?、事半功倍的效果課堂大贏家作者怎樣刻畫的阿長？1、欲揚先抑的手法寫法研討寫人中心思想本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質，世界的豐富多彩和對長媽媽深深的懷念之情。表現(xiàn)了童年時魯迅內心中心思想本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動總結2、睡覺擺“大”字．3、繁瑣的禮節(jié)5、為我買《山海經(jīng)》（詳寫）4．講長毛的故事1、“阿長”的由來略寫：能使人對長媽媽有個初步了解重點：買《山海經(jīng)》，從中透露出作者對長媽媽的敬意和懷念我們要學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳寫與略寫相結合寫法。總結2、睡覺擺“大”字．3、繁瑣的禮節(jié)5、為我買《山海經(jīng)》先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她深切的敬佩感激和懷念之情。

文章運用了先抑后揚的寫法，突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情?？偨Y先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的為什么題目不寫“長媽媽”而寫“阿長”？1題目表示著文章的一半是抑筆2阿長與《山海經(jīng)》看似矛盾的聯(lián)系，令人好奇。3作者寫此文時已經(jīng)46歲，這時的口氣宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。為什么題目不寫“長媽媽”而寫“阿長”？1題目表示著文章的一刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描寫方法。（1）她生得黃胖而矮。（）（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（）（3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘二哼經(jīng)’，我給你買來了！”（）肖像描寫動作描寫語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈!祈禱阿長仁厚黑暗的地母啊，祈禱阿長

游子吟慈母手中線,游子身上衣。臨時密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。游子吟讓我們走近魯迅橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛時間就是生命魯迅名言讓我們走近魯迅橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛時間就是生命魯

《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術、宗教，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內容，具有多方面的學術價值?！渡胶＝?jīng)》全書18篇，大致可分為《山經(jīng)》、《海經(jīng)》、《大荒經(jīng)》三部分。其中保存了許多神話故事，諸如《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等?！渡胶＝?jīng)》是什么書？

《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、鯀治水：鯀，中國神話中的天神，黃帝的后裔，大禹的父親鯀治水：鯀，中國神話中的天神，黃帝的后裔，大禹的父親比翼鳥：中國神話中的一種神鳥比翼鳥：中國神話中的一種神鳥沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑天沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑長媽媽是何許人也？讓我們通過魯迅的紀實文章《阿長與〈山海經(jīng)〉》來認識這位在作者的《朝花夕拾》里多次被提及的長媽媽吧！在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世_______后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？阿長，是魯迅兒時的保姆。三十年長媽媽是何許人也？讓我們通過魯迅的紀本文選自什么地方？

本文是什么文體？散文《朝花夕拾》本文選自什么地方？駭惶急瘡疤擄渴慕霹靂悚詰問懼憚hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjiédàn·······識記字詞憎惡zēng粗拙zhuó駭惶急瘡疤hàihuá整體感知拎讀本文,概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什么?

默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人.抓文中的關鍵語句，體會作者對阿長的感情變化，理出一條情感變化線索。整體感知拎讀本文,概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什“我”的感情變化根據(jù)課文內容，完成下列表格。新的敬意熱情善良關心孩子為“我”買《山海經(jīng)》特別的敬意無知、淳樸講“長毛”的故事不耐煩善良真誠有點迷信令人厭煩的規(guī)矩教“我”不少道理粗俗、不拘小節(jié)擺成“大”字的睡相先抑后揚實在不大佩服饒舌多事切切察察喜歡“告狀”寫作手法阿長性格事“我”的感情變化根據(jù)課文內容，完成下列表格。新的敬意熱情善良

默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人.阿長是一個連真正的名字也沒有，相貌平平甚至有些丑的勞動婦女。她多事，切切察察不拘小節(jié)，麻煩規(guī)矩多，愚昧，無知，似有阿Q精神。

她心地善良、仁慈、熱心幫助孩子解決疑難。她很不幸而又希望一生平安。

分析人物默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人.吃福橘說恭喜喜歡切切察察和“大”字的睡相吃福橘說恭喜喜歡切切察察和“大”字的睡相重點與難點1．本文的記敘線索是什么？散文的“神不散”說的是：主題集中。寫散文時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結構和理解全篇思想內容。本文是以作者的思想變化為線索的。重點與難點1．本文的記敘線索是什么？散文的“神不散”說的是：

憎惡新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的討厭不耐煩感激不盡情系阿長抓文中的關鍵語句，體會作者對阿長的感情變化，理出一條情感變化線索。憎新完全消失敬意討不感激不盡情系阿長“我”渴慕著繪畫山海經(jīng)了.“這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的.”買《山海經(jīng)》的起因是什么？情系阿長品讀課文買《山海經(jīng)》的部分

“我”渴慕著繪畫山海經(jīng)了.買《山海經(jīng)》的起因是什么？情系阿當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?“我”認為和她說了沒什么用處,但既然來問,又不好不說.可是說者無心,聽者有意.說明“我”對從她里得到《山海經(jīng)》沒抱希望,只是說說而已.她沒有文化，不識字，這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法當阿長說:“哥兒,有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了”,“我”有什么反映?表現(xiàn)出怎樣的心情?“我似乎遇著一個霹靂,全體都震驚起來;趕緊去接過來,打開紙包.”說明“我”聽到以后很震驚,很感動,別人做不到的事,這樣一個不識字的普通人居然做到了,“我”由此對她“發(fā)生新的敬意了”.當阿長說:“哥兒,有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了”,“我”“我”為什么因此說“她確有偉大的神力”?“我”對她根本沒抱希望,她卻給“我”弄來了最想要而又最難弄的《山海經(jīng)》,這在孩童的眼里,似乎“有偉大的神力”.“我”為什么因此說“她確有偉大的神力”?“我”對她根本沒抱?！斑@四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”.為什么這么說?這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,當時給了“我”很大的震動;而且也確是當時“我”渴慕已久的.“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”.為什么這么說?綜前所述,作者詳寫買山海經(jīng)的事件,意圖已經(jīng)非常明顯.同學們,你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢?這件事更能表達作者對長媽媽的敬佩和感激,也能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關愛.這怎么能不使作者懷念呢?綜前所述,作者詳寫買山海經(jīng)的事件,意圖已經(jīng)非常明顯.作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)了怎樣的情感？你是怎樣理解作者的這種感情的？抒發(fā)的是深沉的懷念之情。

文章運用了先抑后揚的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結尾處卻本文可分為幾段？各段都說了寫什么？讀懂課文了嗎？抒發(fā)了“我”對長媽媽的深沉是懷念之情。一、（1—2）介紹長媽媽的身份及名字的來由。二、（3—18）寫“我”對長媽媽由“不大佩服”到“空前的敬意”到這種敬意消失的過程。三、（19—29）寫“我”對長媽媽產(chǎn)生的“新的敬意。四、（30、31）本文可分為幾段？各段都說了寫什么？讀懂課文了嗎？抒文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。請同學們在自讀課文的基礎上，找出描寫長媽媽的事件或細節(jié)，并說說這些事件或細節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。１．長媽媽是一個沒有名字的人２．長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身”（長媽媽睡相不好）３．長媽媽“常喜歡切切察察”４．長媽媽“逼”著我吃福桔５．長媽媽給我講長毛的故事６．長媽媽給我買來《山海經(jīng)》——長媽媽地位低下?！L媽媽是一個粗人?！L媽喜歡饒舌多事?！L媽媽有著太多的繁文縟節(jié)?！L媽媽是無知而又淳樸的?！L媽媽是一個真誠，善良，關心孩子，盡可能幫助孩子的好人。文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親思考：課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安排？

明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相，文中詳寫了三件事。阿長讓“我”過元旦時吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；講阿長的故事時說到她的作用，令“我”驚異“她還有這樣偉大的神力”；阿長買《山海經(jīng)》，更使“我”相信“她確有偉大的神力”。阿長以其“深不可測”的神秘影響了“我”，激發(fā)了“我”強烈的好奇心。同樣，“我”渴望讀《山海經(jīng)》也是因為書的內容不同一般，有“人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥……”其神秘怪異的內容激發(fā)了“我”強烈的好奇心。阿長、《山海經(jīng)》以及“我”印象深刻的三件事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對未知、神秘事物有著強烈的好奇心這一中心之內的。思考：課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安1．文中略寫的部分可否刪去？思考：明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。

略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。1．文中略寫的部分可否刪去？思考：明確：記敘文的詳略安排，是2．文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？阿長之所以有這個名字，只是因為她的前任叫這個名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引入下文的作用。2．文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？阿長之所以有這個名字2.簡析過渡與照應在本文結構中所起的作用。過渡和照應是記敘文結構的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內容上的轉折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”，“但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了”等。也有過渡性段落“這種敬意……我懼憚她什么呢！”這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結構嚴謹，渾然一體。2.簡析過渡與照應在本文結構中所起的作用。過渡和照應是記敘文照應：通過照應強調了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應的例子很多。照應不是重復，而是對前文內容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。是指文章有些內容前后呼應，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。照應：通過照應強調了阿長的不被人重視，地