部編教材《雨點(diǎn)兒》精美版1課件

8雨點(diǎn)兒部編·一年級(jí)上8雨點(diǎn)兒部編·一年級(jí)上1千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。

——打一自然現(xiàn)象（）趣味導(dǎo)入千條線，萬(wàn)條線，趣味導(dǎo)入21.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。4.激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，感悟大自然的美妙。整體感知1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。讀準(zhǔn)多音字“3shǔcǎibànkōngwèndàofāngméigènglǜchūzhǎng數(shù)彩半空問(wèn)到

方?jīng)]更綠出

長(zhǎng)讀準(zhǔn)字音多音字，還讀：shù多音字，還讀：chángshǔcǎibànkōng4wènyǒu問(wèn)號(hào)問(wèn)好問(wèn)題寫準(zhǔn)字形wènyǒu問(wèn)號(hào)問(wèn)好問(wèn)題寫準(zhǔn)字形5yǒu沒(méi)有有的有時(shí)寫準(zhǔn)字形yǒu沒(méi)有寫準(zhǔn)字形6bàn半邊半天半點(diǎn)寫準(zhǔn)字形bàn半邊寫準(zhǔn)字形7cóng從來(lái)從前聽(tīng)從寫準(zhǔn)字形cóng從來(lái)寫準(zhǔn)字形8nǐ你們你好迷你寫準(zhǔn)字形nǐ你們寫準(zhǔn)字形9組詞說(shuō)句例：?jiǎn)枴釂?wèn)——課上提問(wèn)要舉手。有——______——__________________。半——______——__________________

。從——______——__________________。你——______——__________________。寫準(zhǔn)字形組詞說(shuō)句例：?jiǎn)枴釂?wèn)——課上提問(wèn)要舉手。寫準(zhǔn)字形10

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！闭n文感知雨點(diǎn)兒數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。課文感知雨點(diǎn)兒11

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。課文感知不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有12

從云彩里飄落下來(lái)。shǔ

qīng數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，課文感知看，雨又急又密，數(shù)不清。從云彩里飄落下來(lái)。shǔqīng課文13有花有草的地方課文感知有花有草的地方課文感知14沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。課文感知沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。課文感知15

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。課文感知不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。課文感知16

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。課文感知沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。課17圖片欣賞花更紅了草更綠了下雨了課文感知圖片欣賞花更紅了草更綠了下雨了課文感知18假如你是雨點(diǎn)兒，你想做大雨點(diǎn)，還是做小雨點(diǎn)呢？為什么？假果你是小花小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？課文感知假如你是雨點(diǎn)兒，你想做大雨點(diǎn)，還是做小雨點(diǎn)呢？為什么？課文感19

雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)兒

大雨點(diǎn)兒

有花有草

無(wú)花無(wú)草

花更紅草更綠

長(zhǎng)出紅花綠草課文結(jié)構(gòu)

20

本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了；有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開的美麗景象。

概括主題本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通21

本課語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，情節(jié)性強(qiáng)，富有童趣。寫法點(diǎn)撥本課語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，情節(jié)性強(qiáng)，富有童趣。寫22

課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。課后練習(xí)課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)231.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊力成為實(shí)現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒(méi)有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場(chǎng)中心、大眾視野，充斥市場(chǎng)的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對(duì)文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無(wú)法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過(guò)渡到文學(xué)，就是因?yàn)槲淖值某橄竺枋?、概括能力是超越圖像的。文字通過(guò)語(yǔ)言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個(gè)內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語(yǔ)言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無(wú)法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對(duì)文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來(lái)說(shuō)，上述材料對(duì)什么是“最大的快樂(lè)”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂(lè)的人，從第一個(gè)答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會(huì)使人快樂(lè)；6.第二個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，必須充滿想象，享受過(guò)程；第三個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要心中有愛(ài)，有愛(ài)才有快樂(lè)；第四個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要有助人為樂(lè)的技能，幫助他人是最大的快樂(lè)。7.寫作時(shí)可以選取一點(diǎn)，從點(diǎn)上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時(shí)，不能只是單純地談自己對(duì)快樂(lè)的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對(duì)快樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)。具體立意，可以有以下幾個(gè)角度：1.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大248雨點(diǎn)兒部編·一年級(jí)上8雨點(diǎn)兒部編·一年級(jí)上25千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。

——打一自然現(xiàn)象（）趣味導(dǎo)入千條線，萬(wàn)條線，趣味導(dǎo)入261.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。4.激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，感悟大自然的美妙。整體感知1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。讀準(zhǔn)多音字“27shǔcǎibànkōngwèndàofāngméigènglǜchūzhǎng數(shù)彩半空問(wèn)到

方?jīng)]更綠出

長(zhǎng)讀準(zhǔn)字音多音字，還讀：shù多音字，還讀：chángshǔcǎibànkōng28wènyǒu問(wèn)號(hào)問(wèn)好問(wèn)題寫準(zhǔn)字形wènyǒu問(wèn)號(hào)問(wèn)好問(wèn)題寫準(zhǔn)字形29yǒu沒(méi)有有的有時(shí)寫準(zhǔn)字形yǒu沒(méi)有寫準(zhǔn)字形30bàn半邊半天半點(diǎn)寫準(zhǔn)字形bàn半邊寫準(zhǔn)字形31cóng從來(lái)從前聽(tīng)從寫準(zhǔn)字形cóng從來(lái)寫準(zhǔn)字形32nǐ你們你好迷你寫準(zhǔn)字形nǐ你們寫準(zhǔn)字形33組詞說(shuō)句例：?jiǎn)枴釂?wèn)——課上提問(wèn)要舉手。有——______——__________________。半——______——__________________

。從——______——__________________。你——______——__________________。寫準(zhǔn)字形組詞說(shuō)句例：?jiǎn)枴釂?wèn)——課上提問(wèn)要舉手。寫準(zhǔn)字形34

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！闭n文感知雨點(diǎn)兒數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。課文感知雨點(diǎn)兒35

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。課文感知不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有36

從云彩里飄落下來(lái)。shǔ

qīng數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，課文感知看，雨又急又密，數(shù)不清。從云彩里飄落下來(lái)。shǔqīng課文37有花有草的地方課文感知有花有草的地方課文感知38沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。課文感知沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。課文感知39

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。課文感知不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。課文感知40

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。課文感知沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。課41圖片欣賞花更紅了草更綠了下雨了課文感知圖片欣賞花更紅了草更綠了下雨了課文感知42假如你是雨點(diǎn)兒，你想做大雨點(diǎn)，還是做小雨點(diǎn)呢？為什么？假果你是小花小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？課文感知假如你是雨點(diǎn)兒，你想做大雨點(diǎn)，還是做小雨點(diǎn)呢？為什么？課文感43

雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)兒

大雨點(diǎn)兒

有花有草

無(wú)花無(wú)草

花更紅草更綠

長(zhǎng)出紅花綠草課文結(jié)構(gòu)

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本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了；有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開的美麗景象。

概括主題本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通45

本課語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，情節(jié)性強(qiáng)，富有童趣。寫法點(diǎn)撥本課語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，情節(jié)性強(qiáng)，富有童趣。寫46

課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。課后練習(xí)課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)471.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊力成為實(shí)現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒(méi)有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場(chǎng)中心、大眾視野，充斥市場(chǎng)的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對(duì)文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無(wú)法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過(guò)渡到文學(xué)，就是因?yàn)槲淖值某橄竺枋?、概括能力是超越圖像的。文字通過(guò)語(yǔ)言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個(gè)內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語(yǔ)言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無(wú)法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對(duì)文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料。總體來(lái)說(shuō)，上述材料對(duì)什么是“最大的快樂(lè)”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂(lè)的人，從第一個(gè)答案中，我們知道必