個人先進事跡材料

用行動詮釋愛—

記銅都中心校田壩小學-該教師-37歲,1996年參加工作現(xiàn)在是銅都中心學校田壩小學教師,擔田壩小學教導(dǎo)主任、主管學校校本培訓工作及三年級的班主任工作和語文教學工作一年來她始終堅持教書育人的信念，傾心教育事業(yè)，積極進取，無私奉獻，較好地完成了教育教學任務(wù)及繁重的學校工作任務(wù)得到了學校學生和家長的一致肯定。一、注重提自身素質(zhì)。老師要給學生一杯水自己就必須要有一桶水甚至成為川流不息的河，容納百川的海。因此，她始終注重提高自身素質(zhì)，通過不斷的學習，改善知識結(jié)構(gòu)，更新知識內(nèi)容，給自己供給精神營養(yǎng)。她利用業(yè)余時間，完成了大學?？坪捅究频倪M修，極大地提高了自己的教育理論水平業(yè)務(wù)能力也得到了增強在工作中除了系統(tǒng)地學習現(xiàn)代教育理念和業(yè)務(wù)知識還堅持用學到的知識指導(dǎo)實踐同時注重向身邊的同事特別是老教師學習不斷地研究創(chuàng)新教學的方式方法，探索最有效的教育手段。幾年來，她先后負責過低中年級的語文教學工作取得了較好的教育成果。二、加強自的職業(yè)道德養(yǎng)。教書育人是教師的天職個教師僅僅具有相應(yīng)的專業(yè)知識是遠遠不夠的更應(yīng)該具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。教師要以身作則用自身榜樣的力量去感染學生、去熏陶學生。她深深

知道作為老師，我的一言一行無時無刻不在影響著自己的學生。學生的人生觀、價值觀一天天地在形成，老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。她還重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》來教育學生使學生“學會做人讓他們在家里做個好孩子,在學校做個好學生,在社會上做個好少年在她的教育和影響下學生們的集體觀念和道德素養(yǎng)得到了提高和增強。三、切實做學校教導(dǎo)工校本培訓工教導(dǎo)工作是校長的助手，是專為老師們教育教學做服務(wù)的。她切實履行了自己的職責助老師做了許多教育教學方面的實事，各項工作起色較大，全面組織完成了學校的教育教學任務(wù)，有力地構(gòu)建了校園和諧教育教學良好氛圍。在學校校本工作中，她認真制定計劃，完成每一次培訓任務(wù)，做好各項工作記錄，期末做好總結(jié)，切實履行了校本培訓職責。四、創(chuàng)造自的班級管理色在班級管理中，她能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動機理運用教學手段實課堂四十分鐘要質(zhì)量。班級教學與管理要以學生為主體教師作主導(dǎo)以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力。管理中，她重抓班委會的組建，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干，讓班級骨干在明確自己職責的同時樹立威信積極配合老師共同抓好班風學風建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。讓學生

真正明白并做到，老師在與不在我們都要遵守紀律，都要學習，都要發(fā)展。在教學工作中，她做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣班級差生悉心輔導(dǎo)經(jīng)常面批作業(yè)，找出他們知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。同時，班級結(jié)成互幫互學小組，讓學生相互促進，共同提高。在她的教育與管理下，她所教的語文成績一直處于中心學校前列。回顧近幾年來的學習和工作，她在思想作風、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等方面都取得了很大進步，年7月光榮地被評為東川區(qū)第五屆小學語文骨干教師，近三年有論文和教學設(shè)計獲獎她題李時珍夜宿古（蘇教版語文四年級語文第七冊）的教學設(shè)計》在“《云南教育成果》系列活動——第八屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文”征稿活動中榮獲一等獎；她的論文《閱讀教學——語文教學的生命》在“《云南教育成果》系列活動——第八屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文征稿活動中榮獲二等獎她的論文《解讀文本的策略》在“《云南教育成果》系列活動——第九屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文征稿活動中榮獲一等獎在銅都中心學?！?0xx年度創(chuàng)先爭優(yōu)活動中她被評為優(yōu)秀黨員。但她也明顯