個(gè)人先進(jìn)事跡材料

用行動(dòng)詮釋愛—

記銅都中心校田壩小學(xué)-該教師-37歲,1996年參加工作現(xiàn)在是銅都中心學(xué)校田壩小學(xué)教師,擔(dān)田壩小學(xué)教導(dǎo)主任、主管學(xué)校校本培訓(xùn)工作及三年級(jí)的班主任工作和語文教學(xué)工作一年來她始終堅(jiān)持教書育人的信念，傾心教育事業(yè)，積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)及繁重的學(xué)校工作任務(wù)得到了學(xué)校學(xué)生和家長(zhǎng)的一致肯定。一、注重提自身素質(zhì)。老師要給學(xué)生一杯水自己就必須要有一桶水甚至成為川流不息的河，容納百川的海。因此，她始終注重提高自身素質(zhì)，通過不斷的學(xué)習(xí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)內(nèi)容，給自己供給精神營(yíng)養(yǎng)。她利用業(yè)余時(shí)間，完成了大學(xué)?？坪捅究频倪M(jìn)修，極大地提高了自己的教育理論水平業(yè)務(wù)能力也得到了增強(qiáng)在工作中除了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和業(yè)務(wù)知識(shí)還堅(jiān)持用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐同時(shí)注重向身邊的同事特別是老教師學(xué)習(xí)不斷地研究創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，探索最有效的教育手段。幾年來，她先后負(fù)責(zé)過低中年級(jí)的語文教學(xué)工作取得了較好的教育成果。二、加強(qiáng)自的職業(yè)道德養(yǎng)。教書育人是教師的天職個(gè)教師僅僅具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的更應(yīng)該具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。教師要以身作則用自身榜樣的力量去感染學(xué)生、去熏陶學(xué)生。她深深

知道作為老師，我的一言一行無時(shí)無刻不在影響著自己的學(xué)生。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀一天天地在形成，老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。她還重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來教育學(xué)生使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人讓他們?cè)诩依镒鰝€(gè)好孩子,在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年在她的教育和影響下學(xué)生們的集體觀念和道德素養(yǎng)得到了提高和增強(qiáng)。三、切實(shí)做學(xué)校教導(dǎo)工校本培訓(xùn)工教導(dǎo)工作是校長(zhǎng)的助手，是專為老師們教育教學(xué)做服務(wù)的。她切實(shí)履行了自己的職責(zé)助老師做了許多教育教學(xué)方面的實(shí)事，各項(xiàng)工作起色較大，全面組織完成了學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，有力地構(gòu)建了校園和諧教育教學(xué)良好氛圍。在學(xué)校校本工作中，她認(rèn)真制定計(jì)劃，完成每一次培訓(xùn)任務(wù)，做好各項(xiàng)工作記錄，期末做好總結(jié)，切實(shí)履行了校本培訓(xùn)職責(zé)。四、創(chuàng)造自的班級(jí)管理色在班級(jí)管理中，她能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)課堂四十分鐘要質(zhì)量。班級(jí)教學(xué)與管理要以學(xué)生為主體教師作主導(dǎo)以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。管理中，她重抓班委會(huì)的組建，選出班級(jí)骨干，努力培養(yǎng)班級(jí)骨干，讓班級(jí)骨干在明確自己職責(zé)的同時(shí)樹立威信積極配合老師共同抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生

真正明白并做到，老師在與不在我們都要遵守紀(jì)律，都要學(xué)習(xí)，都要發(fā)展。在教學(xué)工作中，她做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣班級(jí)差生悉心輔導(dǎo)經(jīng)常面批作業(yè)，找出他們知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。同時(shí)，班級(jí)結(jié)成互幫互學(xué)小組，讓學(xué)生相互促進(jìn)，共同提高。在她的教育與管理下，她所教的語文成績(jī)一直處于中心學(xué)校前列?；仡櫧鼛啄陙淼膶W(xué)習(xí)和工作，她在思想作風(fēng)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等方面都取得了很大進(jìn)步，年7月光榮地被評(píng)為東川區(qū)第五屆小學(xué)語文骨干教師，近三年有論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)她題李時(shí)珍夜宿古（蘇教版語文四年級(jí)語文第七冊(cè)）的教學(xué)設(shè)計(jì)》在“《云南教育成果》系列活動(dòng)——第八屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文”征稿活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；她的論文《閱讀教學(xué)——語文教學(xué)的生命》在“《云南教育成果》系列活動(dòng)——第八屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文征稿活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)她的論文《解讀文本的策略》在“《云南教育成果》系列活動(dòng)——第九屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文征稿活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)在銅都中心學(xué)校—20xx年度創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中她被評(píng)為優(yōu)秀黨員。但她也明顯