佛山科學(xué)館新館市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

佛山科學(xué)館(新館)展示內(nèi)容設(shè)計方案（概念設(shè)計綱領(lǐng))教授組討論意見概述第1頁一、建設(shè)背景第2頁

（一）世界科技館發(fā)展趨勢1.科技館成為集展覽、教育、交流、培育

于一體綜合性實(shí)體。2.展現(xiàn)綜合性、專業(yè)館、主題館、職業(yè)館

多元化發(fā)展趨勢。

第3頁3.展示內(nèi)容由基礎(chǔ)科學(xué)向技術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展,重視科技與社會關(guān)系3.展示內(nèi)容由基礎(chǔ)科學(xué)向技術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展，重視科技與社會關(guān)系

1)從奧本海默時代到今天科技館;(STS)2)重視前沿科技傳輸與普及-------推進(jìn)高端科技科普化第4頁4.深化教育是世界科技館關(guān)注根本

1）教育目標(biāo)根深蒂固與良好機(jī)制

2）關(guān)注展教同時開發(fā)3）

教育內(nèi)容重視開發(fā)時代主題，社會熱點(diǎn)

緊緊圍繞時代脈搏

第5頁5.利用新媒體技術(shù)，深化主題、促進(jìn)了解、激發(fā)情趣5.利用新媒體技術(shù)，深化主題、促進(jìn)了解、激發(fā)情趣

1）視覺技術(shù)+機(jī)電一體化+環(huán)境效應(yīng)2）多元信息激發(fā)情趣3)體驗(yàn)教育帶動情境設(shè)計；第6頁我國科技館展示內(nèi)設(shè)計中存在主要問題

1.缺乏深層次對科技館創(chuàng)新理論和實(shí)踐研究，不能深入把握

科技館展示和教育創(chuàng)新要素；2.在設(shè)計過程中缺乏主題確定前前期研究，創(chuàng)意、策劃

頂層設(shè)計乏力，不明確主題及主題化正確設(shè)計要求、設(shè)計

程序及實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)，難以產(chǎn)生創(chuàng)新展項展品；

3.不掌握怎樣推進(jìn)展覽與展項創(chuàng)新設(shè)計理念與方法，沿用優(yōu)選

展品，簡單戴帽，往往造成展覽無鮮明主題、內(nèi)容重復(fù);4.展覽與展項設(shè)計缺乏與教育活動關(guān)聯(lián)，可連續(xù)發(fā)展

缺乏后勁。第7頁重視展品設(shè)置,忽略教育活動開展缺乏創(chuàng)新設(shè)計理念，造成展覽“同質(zhì)化”嚴(yán)重；重視科學(xué)知識普及，忽略科學(xué)思想方法傳輸；較少考慮教育活動設(shè)置，造成“展教分離”缺乏展示深度設(shè)計，可連續(xù)發(fā)展缺乏后勁。第8頁學(xué)科式優(yōu)選展品模仿、借鑒綜合式主題設(shè)計創(chuàng)新、特色歷史沿革第9頁建設(shè)一個什么樣科技館怎樣建館創(chuàng)新已成為科技館建設(shè)與發(fā)展靈魂第10頁三、佛山科技館展示內(nèi)容設(shè)計方案（概念設(shè)計綱領(lǐng)關(guān)鍵點(diǎn))第11頁（一）建設(shè)理念第12頁在跟蹤國內(nèi)外科技館發(fā)展趨勢下，著重總結(jié)國內(nèi)科技館近年來在建設(shè)過程中出現(xiàn)新情況和新問題第13頁佛山科技館世界眼光時代特征貼近公眾創(chuàng)新發(fā)展第14頁（二）指導(dǎo)思想第15頁1.落實(shí)從層設(shè)計入手，依據(jù)主題內(nèi)容確定基本思緒“時代主題、社會熱點(diǎn)、前沿科技、

貼近生活”，并結(jié)合佛山實(shí)際，進(jìn)行了展區(qū)名稱、主題演繹和二級脈胳與設(shè)計關(guān)鍵點(diǎn)確實(shí)定。第16頁常設(shè)展區(qū)設(shè)置第17頁2.與國際接軌，實(shí)施由上而下非線型交互，互動主題設(shè)計模式。第18頁新世紀(jì)國際創(chuàng)新戰(zhàn)略發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，理論上全方面必定并接收系統(tǒng)論與非線性交互型創(chuàng)新模式。創(chuàng)新路徑根本設(shè)計模式：非線性動態(tài)交互設(shè)計模式明確主題內(nèi)涵邏輯知識鏈清楚設(shè)計關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)定展示分區(qū)創(chuàng)新展項展品

1)主題化設(shè)計第19頁

創(chuàng)新路徑根本非線性動態(tài)交互設(shè)計模式明確主題內(nèi)涵邏輯知識鏈清楚設(shè)計關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)定展示分區(qū)創(chuàng)新展項展品主題化設(shè)計第20頁2.重視新技術(shù)和新展品開發(fā)。第21頁3.在內(nèi)容上重視前沿與基礎(chǔ)科學(xué)有機(jī)結(jié)合第22頁4、推進(jìn)展教同時開發(fā)，在設(shè)計早期就關(guān)注館校結(jié)合等教育內(nèi)容和形式設(shè)計，重視在開展非正式教育同時，不停加大非正規(guī)教育比重，推進(jìn)可連續(xù)發(fā)展第23頁展品一度開發(fā)

(非正式教育)第24頁展品二度開發(fā)普適性學(xué)生工作紙系列開發(fā)

“科學(xué)之旅工作紙”第25頁普適性學(xué)生工作紙第26頁

經(jīng)過動手拆裝機(jī)器人，給機(jī)器人編程序，以及對傳感器

試驗(yàn)，開展對語音識別、教授系統(tǒng)和人工智能探究性學(xué)習(xí)。第27頁太陽能電池制作試驗(yàn)項目

經(jīng)過以二氧化鈦為主要材料動手制作太陽能電池探究試驗(yàn)，

認(rèn)識能源與人類可連續(xù)發(fā)展息息相關(guān)，激發(fā)對可再生能源探索興趣

第28頁六、在設(shè)計中注意利用“元認(rèn)知”“綜合素養(yǎng)目標(biāo)”等理念，關(guān)注利用過程教育等創(chuàng)新方法，開展深度教育。第29頁1）以元認(rèn)知概念,深化教育、提升展示理念認(rèn)知大象耳朵有什么特點(diǎn)？兔子耳朵有什么特點(diǎn)？大象耳朵和兔子耳朵有什么區(qū)分？元認(rèn)知--為何大象耳朵那么大，有什么用？--為何兔子耳朵有時會豎起來，有時會耷拉下來？--我還能夠從哪里取得相關(guān)動物耳朵知識？如：兒童展廳是什么為何第30頁從認(rèn)知與元認(rèn)知角度對展示進(jìn)行分析認(rèn)知指個體接收信息、加工信息和利用信息，表現(xiàn)在人對客觀世界認(rèn)識活動。元認(rèn)知是個體對自己認(rèn)知過程進(jìn)行認(rèn)知，表現(xiàn)為人對發(fā)生認(rèn)知活動認(rèn)識。第31頁元認(rèn)知----頭腦中神秘小人認(rèn)知元認(rèn)知第32頁廣義知識觀與元認(rèn)知知識陳說性知識程序性知識動作技能智慧技能基本智慧技能高級智慧技能一元認(rèn)知認(rèn)知第33頁2）科學(xué)素養(yǎng)整合目標(biāo)

----一科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵第34頁對科學(xué)了解;科學(xué)素養(yǎng)全方面含義科學(xué)應(yīng)用能力;科學(xué)態(tài)度(思想、方法));科學(xué)精神價值觀.第35頁AKP（知識）knowledge（情感）Affectivity（過程）Process（事件）

OccurrenceOAKPO科學(xué)知識（knowledge）科學(xué)過程（Process）情感（Affectivity）事件（Occurrence）KPAO展項或活動第36頁

模型價值：

---其理論價值將指導(dǎo)方案、展項和活動創(chuàng)新設(shè)計

---用于評定方案和項目標(biāo)創(chuàng)新

---模型可引發(fā)在實(shí)踐中創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)、路徑、方法第37頁表達(dá)科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神對科技重大發(fā)覺有主要影響試驗(yàn)2)重視過程教育第38頁試驗(yàn)與發(fā)覺世界十大經(jīng)典物理試驗(yàn)廣東科學(xué)中心第39頁將研究所研究過程直接搬入科技館向公眾展示日本未來館機(jī)器人設(shè)計和試驗(yàn)第40頁

建立可連續(xù)發(fā)展有效保征和辦法，以“不比規(guī)模比特色”思想。建設(shè)“高起點(diǎn)、有創(chuàng)新、有特色”佛山科學(xué)新館。第41頁（三）常設(shè)展區(qū)第42頁1.兒童展區(qū)：主題演繹:

以認(rèn)識自我、認(rèn)識生活、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然認(rèn)知規(guī)律展開。設(shè)計關(guān)鍵點(diǎn)：●以年紀(jì)段分設(shè)展區(qū)，開展認(rèn)知或體驗(yàn)針對性教育?！褚月殬I(yè)角色體驗(yàn)等內(nèi)容，凸顯特色?！褚詢和瘑⒚桑?至6歲兒童活動區(qū)）、職業(yè)體驗(yàn)（醫(yī)生、護(hù)士、消防員、建筑師、防災(zāi)救災(zāi)等)。第43頁2.生命奧秘展區(qū)：主題演繹:

以生命起源，人體科學(xué)及智慧科學(xué)基礎(chǔ)，心理學(xué)、腦科學(xué)認(rèn)知與思維等，揭示生命奧秘。設(shè)計關(guān)鍵點(diǎn)：

微觀世界、植物奧秘、人體探秘、心理學(xué)、腦科學(xué)第44頁3.探索與發(fā)覺展區(qū)：主題演繹:以宇宙自然、科學(xué)誕生、科學(xué)革命、科學(xué)前沿、反應(yīng)科學(xué)發(fā)覺與探索歷程為主題。第45頁設(shè)計關(guān)鍵點(diǎn)：

經(jīng)典展品（力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)）、科學(xué)試驗(yàn)廣場（演出臺）、劇場（表現(xiàn)前沿科學(xué)）、探究式教室。經(jīng)典展項：

宇宙自然—傅科擺

科學(xué)誕生—自由落體試驗(yàn)

科學(xué)革命—電磁午臺

科學(xué)前沿—基因劇場第46頁4.科技與未來展區(qū)：主題演繹:

以反應(yīng)新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)為根本,結(jié)合佛山實(shí)際并展望科學(xué)未來與挑戰(zhàn)。設(shè)計關(guān)鍵點(diǎn)：

新材料、新能源、航空航天、智慧城市（信息技術(shù)、智能化與機(jī)器人、交通、低碳）。第47頁公共空間：以反應(yīng)科技館教育本質(zhì)與特征，尤其凸顯科學(xué)思想與科學(xué)方法啟迪性、可視性、含有感染力適于群體參觀展項第48頁（四）功效分區(qū)常設(shè)展區(qū)暫時展區(qū)開放試驗(yàn)室培訓(xùn)教育室影視：公共空間：第49頁三、關(guān)于實(shí)施展示內(nèi)容建設(shè)中幾點(diǎn)思索第50頁（一）、堅持實(shí)施“以我為主，全方面依靠

社會建館技術(shù)路線”。第51頁（二）、堅持由上而下主題設(shè)計模式，推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展第52頁

(三)重視教育，強(qiáng)調(diào)展教同時開發(fā)，

解決“建得起，養(yǎng)不起”

弊端，推進(jìn)可持發(fā)展。第53頁（四）、遵照建館規(guī)律，按程序辦事。關(guān)注科技館非標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計特點(diǎn)，

在招標(biāo)等程序，注意恰當(dāng)掌控與運(yùn)用。第54頁

建設(shè)科技館工作流程理論研究考查與調(diào)研項目提議書可行性研究立項匯報領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)審定①立項階段領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批復(fù)②設(shè)計階段概念設(shè)計初步設(shè)計深化設(shè)計

③實(shí)施階段

現(xiàn)場施工試運(yùn)行開館第55頁（五）、關(guān)注在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，新興技術(shù)運(yùn)用。第56頁移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下泛在教育《地平線匯報》第57頁**

《地平線匯報》研究關(guān)鍵內(nèi)容就是新興教育技術(shù)，而且預(yù)估這些新興教育技術(shù)，什么時候像太陽一樣從地平線冒出頭來，故稱《地平線匯報》。

這個項目組織全世界來自美國、加拿大、澳大利亞和歐洲、亞洲等國家和地域高校、博物館、學(xué)習(xí)中心、基金會等近300個教育及學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)組織非營利性研究機(jī)構(gòu)。第58頁**每年提出6大技術(shù)

《地平線匯報》研究價值在于抓住了移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新興技術(shù)對教育及教育未來產(chǎn)生怎樣影響，含有時代引領(lǐng)和戰(zhàn)畧意義。第59頁從開始，新興技術(shù)展現(xiàn)一個鮮明趨勢，就是教育領(lǐng)域新興技術(shù)現(xiàn)在處于一個轉(zhuǎn)型階段。

最顯著特征是：*移動化

即從PC時代向移動互聯(lián)時代發(fā)展。平民化，或稱草根化

即教育技術(shù)從教授手里走向大眾，新興教育技術(shù)普適性越來越強(qiáng)。趣味化

教育技術(shù)要借鑒游戲理念和經(jīng)驗(yàn)，使教育更含有活力。第60頁技術(shù)支持下泛在學(xué)習(xí)

無所不在感知——物聯(lián)網(wǎng)

無所不在計算——云計算

無所不在知識——Apps、iBook、GV、AR、UCC、Wiki

無所不在閱讀——平板電腦第61頁

泛在學(xué)習(xí)

在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，利用多元數(shù)字化、移動化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)與工具，實(shí)現(xiàn)隨時、隨地、隨心學(xué)習(xí)。

Anytime隨時Anywhere隨地Anythings隨心對于教育產(chǎn)生了重大影響，引發(fā)教育深刻