九年級(jí)第三單元第七課關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展第三框《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》

九年級(jí)第單元第七課關(guān)注經(jīng)濟(jì)展第三框《學(xué)會(huì)合消費(fèi)》教設(shè)計(jì)一、本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系的“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”部分：知道我國(guó)現(xiàn)階段基本的經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。二、教材分析和處理學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、適度消費(fèi)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。隨著人們生活水平的提高，孩子的零用錢(qián)也逐漸增加，而如何合理使用這些零用錢(qián)，學(xué)生大多比較隨意。因此，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)理念，并運(yùn)用于日常生活是解決本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題的突破口。為此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教材資源和學(xué)生資源進(jìn)行了挖掘與整合。一方面聯(lián)系家庭消費(fèi)實(shí)際，說(shuō)明隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)觀念的變化；另一方面，著重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表”及對(duì)社會(huì)生活實(shí)例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學(xué)生思考如何學(xué)會(huì)消費(fèi)、適度消費(fèi)，提高理性消費(fèi)能力和理財(cái)能力。三、學(xué)情分析我校地處福安市賽岐鎮(zhèn)，學(xué)生大多數(shù)是來(lái)自農(nóng)村，他們的社會(huì)閱歷非常的膚淺，無(wú)論是實(shí)際生活中的理財(cái)能力還是選擇商品的能力都明顯不足，消費(fèi)能力和消費(fèi)手段都明顯單一，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)一些非理性和盲目消費(fèi)如何擺脫空洞說(shuō)教結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上接受正確的消費(fèi)理念，并運(yùn)用于日常生活是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的突破。為此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了有針對(duì)性地挖掘和整合。一方面聯(lián)系家庭消費(fèi)實(shí)際，說(shuō)明隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)水平在不斷的提高，消費(fèi)觀念也在發(fā)生著明顯的變化；另一方面，著重聯(lián)系農(nóng)村地區(qū)生活實(shí)際情況，結(jié)合他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的消費(fèi)實(shí)例和錯(cuò)誤現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學(xué)生思考如何學(xué)會(huì)消費(fèi)、適度消費(fèi)、提高理性消費(fèi)能力和理財(cái)能力。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；知道消費(fèi)和理財(cái)都是參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的表現(xiàn)；了解合理消費(fèi)應(yīng)遵循的原則。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力，并初步樹(shù)立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比、虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。五、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和初步具有理財(cái)意識(shí)。六、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀。七、教學(xué)理念從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生發(fā)展作準(zhǔn)備。八、教學(xué)方式與方法為了有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，本課運(yùn)用了演示法、問(wèn)卷調(diào)查法、案例分析法、課堂討論法九、教學(xué)手段與技術(shù)注重多媒體課件與學(xué)生資源的有效結(jié)合，既發(fā)揮多媒體呈現(xiàn)信息豐富、創(chuàng)設(shè)情境生動(dòng)和再現(xiàn)真實(shí)生活的優(yōu)勢(shì)，又通過(guò)利用學(xué)生資源，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，自覺(jué)完成知、情、意、行的教育。十、板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)一、目前人們消費(fèi)的特點(diǎn)1）人們的消費(fèi)選擇來(lái)越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高。

2）人們的消費(fèi)觀念變，更注重通過(guò)消費(fèi)提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。二、如何學(xué)會(huì)理財(cái)合理消費(fèi)？1）消費(fèi)時(shí)要理智2）消費(fèi)前做預(yù)算，錢(qián)花在關(guān)鍵的地方3）購(gòu)物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品4）不浪費(fèi)金錢(qián)、不攀比5）用環(huán)保眼光消費(fèi)，在消費(fèi)中提高精神境界教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路）學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)聊一聊小調(diào)查取點(diǎn)經(jīng)：名人的消費(fèi)、理財(cái)故事講一講：自己、家人合理消費(fèi)、成功理財(cái)?shù)墓适虏牧蠈?dǎo)入綠色消費(fèi)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)十一黃金周學(xué)生自己家庭消費(fèi)情況我們的生活離不開(kāi)消費(fèi)，消費(fèi)的內(nèi)容豐富多彩，結(jié)和自己家庭消費(fèi)調(diào)查表，說(shuō)一說(shuō)自己家庭是如何消費(fèi)的？這些消費(fèi)方式分別滿足了家人哪些需要？隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，消費(fèi)市場(chǎng)的變化非?？欤覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)消費(fèi)觀念在變。人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高。人們的消費(fèi)觀念在變更注重通過(guò)消費(fèi)提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。（過(guò)渡消費(fèi)的變化對(duì)我們的消費(fèi)能力提出了更高的要求?，F(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，看看同學(xué)們零花錢(qián)是怎么花的，消費(fèi)和理財(cái)習(xí)慣又是怎樣的?？幢壬w茨、洛克菲勒、斯塔克的消費(fèi)理財(cái)故事，分析他們消費(fèi)、理財(cái)?shù)某晒χ?。比爾·蓋茨──花錢(qián)要值。洛克菲勒──花錢(qián)要精。斯塔克──花錢(qián)要巧。說(shuō)說(shuō)自己家人或朋友合理消費(fèi)或成功理財(cái)?shù)慕?jīng)歷小提示：請(qǐng)說(shuō)明這次消費(fèi)或理財(cái)?shù)脑?、過(guò)程、結(jié)果并請(qǐng)用一句話概括他（她）消費(fèi)或理財(cái)?shù)某晒χ?。（過(guò)渡）材料導(dǎo)入，消費(fèi)時(shí)要注重綠色消費(fèi)說(shuō)說(shuō)你對(duì)綠色消費(fèi)的理解講一講你經(jīng)歷過(guò)的的綠色消費(fèi)并結(jié)合經(jīng)歷談一談綠色消費(fèi)的意義

設(shè)計(jì)意圖從現(xiàn)實(shí)生活入手導(dǎo)引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生自己的家庭消費(fèi)為例消費(fèi)現(xiàn)象，幫助學(xué)生了解目前消費(fèi)的特點(diǎn)。進(jìn)一步拉近課題和學(xué)生之間的距離本課的現(xiàn)實(shí)意義新課程理念的生活性特點(diǎn)同時(shí)解學(xué)生的消費(fèi)和理財(cái)行為形成初步的理財(cái)識(shí)為面的教學(xué)做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的分析歸能力引學(xué)生學(xué)習(xí)他人的消費(fèi)理財(cái)理之處同也為學(xué)生今后的實(shí)踐打基礎(chǔ)。在前一個(gè)活動(dòng)的示范作用下學(xué)生通過(guò)分析結(jié)自己或邊其他人的成功消費(fèi)經(jīng)歷進(jìn)一步體會(huì)理消費(fèi)并導(dǎo)學(xué)生正確看待消費(fèi)的合理性幫助學(xué)生理解消費(fèi)不僅是一種個(gè)人行為，而且和社會(huì)環(huán)境資源密切相關(guān)引導(dǎo)學(xué)生理解并樹(shù)立綠色消費(fèi)觀。

拓展活動(dòng)走進(jìn)生活

制訂本月合理使用零花錢(qián)的計(jì)劃

將本課所學(xué)拓展到課外本課所學(xué)的實(shí)效性。附會(huì)合理消費(fèi)》問(wèn)卷調(diào)查姓名：

班級(jí)：同學(xué)們，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你聰明的大腦好好思考這些問(wèn)題吧，下周在課堂上讓我們一睹你的風(fēng)采吧。1．十一黃金周你家的消費(fèi)有哪些？請(qǐng)你一一例舉出來(lái)。例如：買(mǎi)菜、2．請(qǐng)將上述的消費(fèi)按下表歸類(lèi)消費(fèi)性質(zhì)物質(zhì)生活消費(fèi)精神生活消費(fèi)其他消費(fèi)

事

例3．你的消費(fèi)調(diào)查你每月的零花錢(qián)是（）你是如何使用你的零花錢(qián)的？請(qǐng)?jiān)敿?xì)例出來(lái)。你每月有節(jié)余嗎？你如何處理你的節(jié)余？反思示：你認(rèn)為你對(duì)零花錢(qián)的處理合理嗎？需要改進(jìn)的是什么？）4．與家人一起探討怎樣才是合理消費(fèi)，并將自己或家人朋友成功消費(fèi)或理財(cái)?shù)慕?jīng)歷或心得講出來(lái)。（提示：包括成功消費(fèi)和理財(cái)?shù)脑?、過(guò)程、結(jié)果。并請(qǐng)用一句話概括成功之處）5．

你有過(guò)綠色消費(fèi)的經(jīng)歷嗎？舉出這個(gè)例子，并結(jié)合例子說(shuō)明綠色消費(fèi)的好處有那些？【教學(xué)反思】本課教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活中“消費(fèi)環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引起學(xué)生興趣，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)注重采用把信息技術(shù)、案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，即借助現(xiàn)代信息技術(shù)手