0～3歲親子教育指導(dǎo)策略

/10以替代的。父親與子女的交往內(nèi)容偏重于游戲、游玩和學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、旅游和科學(xué)探討等，這些活動(dòng)具有更多的認(rèn)知性和活動(dòng)性，活動(dòng)量大、刺激性強(qiáng)。父親往往成為子女游戲的伙伴、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和行動(dòng)的榜樣。國(guó)外研究表明，在超常兒童中，受父親直接教育和影響的孩子最多。德國(guó)哲學(xué)家費(fèi)羅姆認(rèn)為：父親雖不能代表自然界，卻代表著人類(lèi)存在的另一極，那就是思想的世界，科學(xué)技術(shù)的世界，法律和秩序的世界，風(fēng)紀(jì)的世界,閱歷和冒險(xiǎn)的世界。父親是孩子的導(dǎo)師之一，他指給孩子通向世界之路。因此，為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，父親就有必要扮演好教育者的角色，更多地參與到孩子的教養(yǎng)工作中去?？梢蚤_(kāi)展會(huì)講故事的爸爸、會(huì)玩的爸爸等活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中感受到父親寬容的胸懷、勇敢的精神。第三，祖輩對(duì)嬰幼兒更多的是無(wú)微不至的關(guān)懷。大多數(shù)祖輩對(duì)嬰幼兒的保護(hù)過(guò)度，放手不足，容易造成其交往上的依賴(lài)性，會(huì)影響未來(lái)一代獨(dú)立性的發(fā)展。老人帶孩子當(dāng)然有老年人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，但也容易產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，如老人對(duì)科學(xué)教養(yǎng)孩子的方法所知較少，往往過(guò)分疼愛(ài)而嬌慣孩子，容易讓孩子養(yǎng)成任性的不良性格；也可能因?yàn)槔夏耆藷o(wú)法掌握開(kāi)發(fā)孩子智力的方法，錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行最佳開(kāi)發(fā)的時(shí)機(jī)。所以，在充分尊重老年人的基礎(chǔ)上，年輕的父母一定要與之多溝通、多交流。可以開(kāi)辦老年育孫基地，入戶(hù)指導(dǎo)，定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行教育宣傳和咨詢(xún)活動(dòng)。四利用家長(zhǎng)育兒資源，進(jìn)行指導(dǎo)親子教育中，讓每位家長(zhǎng)成為教育的同盟者，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。因?yàn)榧议L(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，大家都關(guān)心自己孩子所在的幼兒園，都愿意為自己孩子的發(fā)展成長(zhǎng)出一份力。只要利用得當(dāng)，每位家長(zhǎng)都有巨大的教育潛能。他們都是獨(dú)一無(wú)二的教育資源。第一，育兒妙招大家說(shuō)。家長(zhǎng)的生活背景和閱歷不同，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)水平和方法也不同,然而，他們的愿望都是相同的。每次來(lái)親子班參加活動(dòng)，他們會(huì)觀(guān)察別人的優(yōu)點(diǎn)，思考自己的問(wèn)題。在親子班教育活動(dòng)中，可用孩子吃點(diǎn)心的時(shí)間，讓家長(zhǎng)討論在教育孩子過(guò)程中的困惑或經(jīng)驗(yàn)，如有的寶寶比較膽怯；有的寶寶很挑食；有的寶寶很任性等，大家圍繞不同的主題各抒己見(jiàn)，一起討論解決的策略，都感到受益匪淺。第二，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩更有效。家長(zhǎng)之間的觀(guān)摩具有直觀(guān)形象性，是很好的教育資源。有一次，彈彈和媽媽玩做糖葫蘆的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過(guò)程中，將游戲的玩法進(jìn)行了變化，如認(rèn)識(shí)顏色數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念?，F(xiàn)場(chǎng)的觀(guān)摩讓更多的家長(zhǎng)體會(huì)到教育的智慧。第三，無(wú)墻課堂真正好。為了便于家長(zhǎng)在家中開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，親子園活動(dòng)可以選擇家中經(jīng)常能看到的日常用品作為活動(dòng)的材料，這樣操作起來(lái)簡(jiǎn)單方便,又能使家長(zhǎng)和孩子都易于接受，從而使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見(jiàn)的，不需要家長(zhǎng)多么高深的理論知識(shí)，只需要一顆設(shè)身處地為孩子著想的心。如玩撲克牌，不僅能很好地讓孩子認(rèn)識(shí)顏色，還能滲透數(shù)字的教育；玩米游戲，不僅讓孩子感受到玩米的快樂(lè)，還能學(xué)習(xí)掌握不同的玩具；夾夾樂(lè)游戲，可以做成毛毛蟲(chóng)的腳，可以?shī)A在媽媽的背上，做成一只大刺猬，還可以進(jìn)行夾衣服跑跑樂(lè)游戲。這些活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，既能促進(jìn)孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，也讓孩子親身體驗(yàn)了自制玩具的樂(lè)趣。改善目前0?3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)的現(xiàn)狀，必須依賴(lài)于全社會(huì)對(duì)3歲前嬰幼兒早期教育的重視，依賴(lài)于現(xiàn)代育兒理念的傳播，依賴(lài)于家庭教育天地的拓展