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神農(nóng)架林區(qū)下谷坪民族學(xué)校莊飛虎Miniquest設(shè)計(jì)模板主題第七章第一節(jié)科學(xué)探究:電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系適用年級(jí):八年級(jí)所屬學(xué)科:物理情境|任務(wù)|成果|資源|評(píng)估情境:萬(wàn)家燈火的景象是學(xué)生在生活中比較熟悉的,那么在各種電器工作時(shí),在電路中靜靜“流淌”的電流遵循著怎樣的規(guī)則呢,這是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生探究的作用,迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)探索問(wèn)題能力和發(fā)展抽象思維能力的過(guò)程需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托,借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段,加強(qiáng)直觀性和形象性,以便學(xué)生理解和掌握。任務(wù):學(xué)習(xí)者通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系,明白如何去獲取有用的信息,逐步提高學(xué)生對(duì)信息的收集與處理能力,進(jìn)而會(huì)運(yùn)用探究所得的理論去解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)使得學(xué)習(xí)者:(1)了解電路中電流與電阻、電壓之間的關(guān)系。(2)會(huì)運(yùn)用歐姆定律解釋生活中有關(guān)電路的一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象,并培養(yǎng)安全用電的意識(shí)。(3)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”的基本過(guò)程,了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。成果:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,揭示隱藏在其中的物理規(guī)律,糾正一些片面的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí),能用實(shí)驗(yàn)形式展示在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,并得出電流與電阻、電壓之間的定量關(guān)系(歐姆定律)。過(guò)程:一、導(dǎo)入新課,大屏幕展示,實(shí)物電路,思考如果要使同一燈泡變暗有何辦法,從學(xué)生熟悉的事例入手,創(chuàng)設(shè)猜想情境,激發(fā)求知欲,引入課題。二、探究電阻上電流跟兩端電壓的關(guān)系提出問(wèn)題:如果我們知道一個(gè)導(dǎo)體的電阻值,能不能知道通過(guò)它的電流值呢?換句話說(shuō),電流與電阻、電壓有什么定量關(guān)系?讓學(xué)生提出猜想,并對(duì)學(xué)生的猜想并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)電路中的電阻一定時(shí),電壓越大,電流越大。點(diǎn)撥:用實(shí)驗(yàn)研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化時(shí),要保持一個(gè)量不變,研究另外兩個(gè)量之間的關(guān)系,這是研究物理問(wèn)題的一種有用的方法。實(shí)驗(yàn)中,要分工合作,對(duì)其變化做好觀察記錄,明確操作注意事項(xiàng),還要注意安全。

制定探究程序,選擇器材,通過(guò)探究,得出探究電阻上電流跟兩端電壓的變化規(guī)律,增強(qiáng)探究活動(dòng)的科學(xué)性。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1、先畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖,然后按照電路圖將實(shí)驗(yàn)器材連接好,檢查電路連接的準(zhǔn)確性,觀察電壓表和電流表的指針變化,并做記錄。

2、換另一個(gè)電阻重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察電流表與電壓表指針的變化,記錄在表格中。551010

3、點(diǎn)撥:設(shè)計(jì)好表格,細(xì)心觀察,搜集所有信息,排除干擾信息,實(shí)事求是,忠實(shí)記錄數(shù)據(jù)。

增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、分析兩組實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)畫(huà)出電流與電壓的關(guān)系曲線。

激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

三、分析論證1、點(diǎn)撥:實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,看看是否存在什么規(guī)律或趨勢(shì),思考這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么,他們能不能支持你的猜想。

2、小組內(nèi)部、小組之間分析論證

通過(guò)探究,可得到電流與電阻、電壓之間的定量關(guān)系,也即歐姆定律。

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和邏輯表達(dá)能力。

四、評(píng)價(jià)交流

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方?

2、操作中有沒(méi)有失誤?

3、測(cè)量數(shù)據(jù)和所得結(jié)論是不是可靠?

評(píng)價(jià)好壞對(duì)錯(cuò),交換看法、分享信息。

實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和提高。

發(fā)展空間

歐姆定律在實(shí)際生活中有些什么作用。

鞏固拓寬知識(shí),發(fā)展提高能力。資源:信息:文字處理軟件、PowerPoint.、因特網(wǎng)/view/9273.htm/view/557083.htm/v_show/id_XMjU3MjU1NTI0.html器材:電源、開(kāi)關(guān)、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干評(píng)估:1、評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)(A)良(B)及格(C)繼續(xù)努力(D)2.分工協(xié)作探究實(shí)驗(yàn)時(shí)小組成員分工明確,任務(wù)分配合理。探究實(shí)驗(yàn)時(shí)小組成員分工明確,任務(wù)分配較合理。探究實(shí)驗(yàn)時(shí)小組成員分工不太明確,任務(wù)分配不太合理。探究實(shí)驗(yàn)時(shí)小組成員分工不明確,任務(wù)分配不合理。3.信息來(lái)源能從視頻、熟悉的生活事例渠道獲取信息,分析合理選擇使用。能從視頻、熟悉的生活事例渠道獲取信息,并較合理選擇使用。能從視頻、熟悉的生活事例渠道獲取信息,但信息選擇不正確,信息使用不恰當(dāng)。能從視頻、熟悉的生活事例渠道獲取信息,但信息選擇不正確,沒(méi)有信息使用不恰當(dāng)。4.成果要求能夠自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),進(jìn)行評(píng)價(jià)獲得有效的信息,匯總后并能獲得有效的信息,并根據(jù)自己獲得的數(shù)據(jù)畫(huà)出電流與電壓的關(guān)系圖像。5.小組學(xué)習(xí)情況所有小組成

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