教育見習(xí)總結(jié)

Word———教育見習(xí)總結(jié)

一、付出與收獲

（一）專心去和孩子溝通，才會(huì)收獲同等的愛。

作為一個(gè)老師，和孩子的溝通方式有兩種：語言的和非語言的。往往老師的一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)摩挲、一個(gè)摟抱、一個(gè)眼神都給以孩子極大的鼓舞和信念。用一顆真誠(chéng)的心去和孩子溝通，給以孩子同等的敬重，對(duì)幼兒的發(fā)言或行為給以極大的熱忱和急躁，留意傾聽、觀看應(yīng)給以孩子鼓舞，孩子才會(huì)真正從心靈上接受老師。

在星期二的早上，班上的小博小伴侶來園以后，我親切的蹲下來微笑著對(duì)他說：“小博，早上好！”他也甜甜的對(duì)我說：“老師，早上好！”然后就特別興奮地去吃早餐了。其次天早上，在交談中，他媽媽告知我說：“小博昨天回家說，新老師昨天笑瞇瞇地和他說早上好，他詢問，是不是他乖，新老師才喜愛他?！庇捎诤筒寢尳徽?，遺忘和小博問早，正個(gè)早上小博都憋著個(gè)小嘴，時(shí)不時(shí)瞄我?guī)籽?。最終憋不住了：“老師，你是不是不喜愛我了？”w我心里一楞，“怎么會(huì)呢？老師很喜愛小博！”小家伙依舊憋著小嘴說“老師，你今日都沒有跟我說‘早好’！”呵，原來是這回事??！“老師今日媽媽說話，遺忘了，現(xiàn)在補(bǔ)回說哈嗎？小博，早上好！”“老師，早上好！”小家伙最終笑了。

付出多少的愛，就會(huì)收獲多少的愛。

（二）專心去和老師溝通，才會(huì)收獲學(xué)問和閱歷。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑　?/p>

在成長(zhǎng)的路上，每一個(gè)人都會(huì)是我們的老師。學(xué)習(xí)，是每一刻都存在的事情，或?qū)W問閱歷，或?yàn)槿颂幨?。幼兒園里的老師，長(zhǎng)期在第一線工作，他們身上，有很多我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、應(yīng)當(dāng)借鑒的地方。從第一天見習(xí)開頭，我就看班上的老師如何度過一天的幼教工作，在合適的時(shí)候適時(shí)詢問班上的老師各類問題。在和老師的溝通中，了解了很多在書本沒有的學(xué)問，了解了很多現(xiàn)實(shí)問題的處理方法。

（三）專心去觀看，才會(huì)收獲意想不到的東西。

1．觀看幼兒

教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解幼兒，才能“教好”幼兒。而觀看是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身掌握力量差，心情外露，起內(nèi)心活動(dòng)，身體狀況通常通過表情、動(dòng)作或簡(jiǎn)短的語言表現(xiàn)出來。往往幼兒的一個(gè)小動(dòng)作，一剎那的活動(dòng)，經(jīng)常反映一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。只有學(xué)會(huì)觀看，通過觀看分析，才會(huì)理解孩子的做法和說法，尋求教育的解決方法。

星期一早上，小博剛被媽媽送來沒有多久，大哭起來，死活不接受已被老師拆分和好伴侶鈺龍一起坐的命運(yùn)。老師：“老師不是早告知了你，把你的位子調(diào)到這里嗎？”“你看你自己占這么大一張桌子，還不好??？”“你個(gè)子高，坐后面?！睙o論老師說什么，他都不理睬，照舊大聲的哭自己的，自己一個(gè)人哭了也許有15分鐘，最終實(shí)習(xí)生張少清拉他去換衣服（哭到衣服都濕完了）才停下來。中午吃完飯，自由活動(dòng)時(shí)間我問他問什么哭，他說：“老師不給我和張鈺龍坐在一起！”“那你后來怎么又不哭了呢？”“由于我沒有眼淚了！”

2．觀看老師

許多時(shí)候，老師的教育是隨機(jī)性的，以一個(gè)見習(xí)者的身份，要學(xué)習(xí)其閃光點(diǎn)，就要認(rèn)真的看，學(xué)會(huì)觀看，才能從中收獲。

星期二下午，在自由活動(dòng)時(shí)里，黎老師請(qǐng)班上的小伴侶自己給其他小伴侶講故事，后來有一個(gè)小伴侶講到《小紅帽》的故事的時(shí)候，黎老師結(jié)合4月20日發(fā)生的北海鱷魚吃人的事例教育小伴侶：“小伴侶以后出去玩的時(shí)候，要牽著爸爸媽媽的手，肯定要在爸爸媽媽看到的范圍內(nèi)玩，不要自己一個(gè)人走開，這樣就不會(huì)遇到壞人，不會(huì)遇到危急了。爸爸媽媽不在家的時(shí)候，有生疏人來敲門，小伴侶不行以開門，跟他說：”我爸爸媽媽不在家，不給你開門！”原來可以這樣通過生活事例，利用合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行社會(huì)教育。在觀看中，我又收獲了另一種教育方式。

3．觀看活動(dòng)

一個(gè)活動(dòng)的開展，是通過老師的組織和孩子的參加才能順當(dāng)?shù)耐瓿伞Ｓ^看活動(dòng)的預(yù)備、開展、后續(xù)狀況及孩子在活動(dòng)中的參加程度、表現(xiàn)，可以總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解孩子，從而改進(jìn)教育中存在的問題，改善教育教學(xué)，使孩子得到進(jìn)展。