公民的財產(chǎn)繼承權受法律保護

《公民的財產(chǎn)繼承權受法律保護》課 型 新授學 校 滕州姜屯中學姓 名電 話《公民的財產(chǎn)繼承權受法律保護》學習目標（一）知識：明確財產(chǎn)繼承權及怎樣用法律手段保護自己的合法繼承權。（二）能力：觀察分析社會生活中的有關現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)歸納能力、分析能力和聯(lián)系實際依法保護自己的財產(chǎn)繼承權。（三）情感、態(tài)度、價值觀：增強依法保護公民繼承權的意識，初步學會運用法律保護公民的財產(chǎn)繼承權。教學內(nèi)容分析本目題所要解決的主要問題是增強學生依法保護公民財產(chǎn)繼承的意識，初步學會運用法律保護自己的財產(chǎn)繼承權?！柏敭a(chǎn)繼承權受法律保護”。分別介紹了我國法律對財產(chǎn)繼承權保護的有關規(guī)定，聯(lián)系實際介紹了保護自己財產(chǎn)繼承權的方法，引導學生增強依法保護意識，學會依法保護。教學時可通過案例展示、來思考與探究合法財產(chǎn)繼承權，并學會運用最常見的法律手段保護自己的財產(chǎn)繼承權。教學設計思路本課時內(nèi)容主要幫助學生增強學生依法保護公民財產(chǎn)繼承的意識，初步學會運用法律保護公民的財產(chǎn)繼承權。關于“公民的財產(chǎn)繼承受法律保護”的教學， 可通過多媒體展示相關的材料，讓學生分組討論，交流自己的想法，從而進一步增強學生的運用法律維護自己的合法權益的意識和觀念。教學方法與策略運用多媒體教學手段，采用圖片展示法、材料分析法、小組合作探究法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。教學準備教師準備相關的圖片、材料、案例情境。教學過程環(huán)節(jié)一：情景導入，自主感悟教師：利用多媒體播放案例情境：王某全家三代六口生活在一起，父母已經(jīng)退休在家，弟弟是某中學的教師，兒子小明剛讀初中。王某夫婦開服裝店，有存款 42萬元，還有個人財產(chǎn)圖書、字畫等。天有不測風云，王某因心臟病突發(fā)，住進醫(yī)院，臨終對家人說，把圖書、字畫留給當教師的弟弟。教師：哪些屬于王某遺留的財產(chǎn)？王某遺留的財產(chǎn)在繼承時應該如何分配？學生：總結(jié)，王某遺留的遺產(chǎn)是 42萬元和部分個人的圖書與字畫。王某遺產(chǎn)繼承，臨終遺言屬于口頭遺囑，因為遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，所以王某弟弟繼承圖書與字畫。其他由第一順序繼承人王某妻子與王某兒子、還有王某父母平等地繼承遺產(chǎn)。教師：歸納：財產(chǎn)繼承權是財產(chǎn)私有權的延伸和體現(xiàn)。父母一方或雙方去世后，子女面臨遺產(chǎn)的繼承問題。尤其是青少年，巨大傷痛面前要善于維護自身的合法權益。學生以小組為單位在小組內(nèi)交流、討論；然后以小組為單位在全班交流。財產(chǎn)繼承權是指公民依法享有的承受死者個人所遺留的合法財產(chǎn)的權利。學生：說出了遺產(chǎn)繼承的范圍包括：公民的收入；公民的房屋、儲蓄和生活用品；公民的林木、牲畜和家禽；公民的文物、圖書資料；法律允許公民所有的生產(chǎn)資料；公民的著作權、專利權中的財產(chǎn)權利；公民的其他合法財產(chǎn)。環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究走進生活，分組實踐教師：出示案例：2003年11月25日某中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院職工劉某突然病亡。當安葬完劉某后，劉某11歲的養(yǎng)女劉鶯卻進不了門。因為父親生前購買的三套房子一套被姑姑占了，一套住著租戶，另一套則是鐵鎖把門。小劉鶯幸被好心人收留才免遭流落街頭之苦。小劉鶯的姑姑說，小劉鶯不是他哥哥的親生孩子，不應該有繼承權。這件事讓新格律師事務所的馮律師十分氣憤??請你將故事進行續(xù)寫。小組一以“假如我是小劉鶯”來續(xù)寫。小組二以“假如我是馮律師”來續(xù)寫。學生：續(xù)寫并進行小組交流。教師：歸納：公民在自己的合法繼承權被侵害后，要有維權意識。未成年人被侵權后應當依法通過自己的監(jiān)護人追究侵權者的法律責任，維護自己的繼承權。環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華教師：多媒體展示材料楊某45歲，憑著自己的勞動所得養(yǎng)活自己的家人。母親年邁，因病臥床不起，兒子年少不懂事，妻子因與婆婆不和，很多事都不愿去做，家里的負擔全部落在了楊某的身上，不幸的是，楊某因車禍去世，留下了六萬元的財產(chǎn)，年邁的母親、妻子和未成年的兒子都爭著要繼承遺產(chǎn)。如果你是法官，會做出怎樣的判決，請簡要闡述理由。環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲通過學習我知道了公民的財產(chǎn)繼承分為：當自己的財產(chǎn)繼承權受到非法侵害時板書設計：公民的財產(chǎn)繼承權受到法律的保護一、公民財產(chǎn)繼承的方法有：法定繼承和遺囑繼承。二、依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權：要有維權意識，要依法進行，不能非法獲得繼承權，不能損害他人的合法權益。課堂檢測我來回答有一對同胞姐弟，其父母去世后，弟弟以農(nóng)村中出嫁的女兒不能繼承遺產(chǎn)為由，將父母的遺產(chǎn)占為己有，姐姐對此產(chǎn)生疑問，打算找律師進行咨詢（1）農(nóng)村中出家的女兒有權繼承父母的遺產(chǎn)嗎？為什么？（2）在我國財產(chǎn)繼承的方式有哪些？（3）公民在維護自己的合法財產(chǎn)繼承權的時候應注意什么？拓展提高老王去世后，留下小芳，小利姐弟兩人，弟弟以出嫁的女兒不能繼承遺產(chǎn)為由，將父母的遺產(chǎn)獨自占有，小芳不服，直接到人民法院起訴，法院依法判決姐弟兩人共同繼承父母的遺產(chǎn)，人民法院的判決說明了什么？課外作業(yè)搜集整理法律對遺產(chǎn)繼承的相關規(guī)定。是風的細語、是雨的柔順、斑駁了一道道古老的憂傷，刻在了燈火闌珊處?是橋的滄桑、是石的痕跡、流年了一首首陳舊的詩韻，銘在了秋月三更天?海棠紅袖添香，墨跡染血蒼涼。安靜中，晨曦相伴花香，展一箋前世的千秋歌遙;清雨深巷幽笛，揮灑寒月銀裝。情濃處，夕陽西落桃源，留一篇今生的婉艷霓裳。挽輕風拂墨，潑灑一秋雨紅，撥開海棠的花事，聆聽花瓣細語呢喃，深情里，香醉十里桃花，溪留百畝婉藍。搖曳的風鈴，恍惚的倩影。沉月入水禪心未改，凝霜了一夜煙波的傷夢。靈潤如玉的杏花黃似菊染的絲雨，陣陣飄瑩、落琴弦瑟。拂墨輕風，筆尖瑩繞了一圈年輪， 輕輕的描出了圓圓的印跡， 淡色中，雅致的輕雨，穿巷飄過，留下了一串串流香的詩花。模糊的撇捺、不清的橫豎，送走著殘血的時光。摘一支輕雨，鋪一箋墨跡，在燈火闌珊處窺探一葉欞窗，熟悉的倩影淡淡一笑，傾城了歲月的柔情，暖雨中蜜意了情侶的夢香。一杯輕風，半壺墨跡。捧著安靜的角落，獨飲墨香，留韻素白。輕風拂過，開滿了一園禪意，一片櫻花。輕風緩緩，墨香襲襲。長長的倩影里，柔軟了風韻的味律，灑脫的靜悟中遙遠變成了傳說，把愛定格在一瞬間。這第一段似乎是著重描摹春的美麗，可起首有“多事的東風”一句，暗示著有人惱春，于是有個人物忽悠地閃了一下，桃紅“醉依在封姨的臂彎里” ，一下子就不見了。但“多事”里隱蘊著的