【新版】2020江蘇少年兒童出版社小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂教案

/20教學(xué)資料范本【新版】2020江蘇少年兒童出版社小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂教案編輯：時(shí)間：第一單元《春來了》教學(xué)教案一、設(shè)計(jì)意圖

本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會(huì)多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春?！罢摇笔怯兴l(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ掖禾?，在音樂中感受春天?！洞簛砹恕愤@一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《報(bào)春》、《春曉》、《春天的小河》，欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》以及我的創(chuàng)造等系列音樂活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合,貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識(shí)；讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。以“春”為線索，從走進(jìn)“春”探索“春”歌唱“春”表現(xiàn)“春”來層層展開，采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《報(bào)春》、《春天的小河》。2、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。3、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識(shí)更為明顯。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過學(xué)唱歌曲《報(bào)春》、《春曉》、《春天的小河》，感受不同歌曲不同的情緒。2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、課時(shí)安排第一課時(shí)《杜鵑圓舞曲》請(qǐng)你唱個(gè)歌吧第二課時(shí)《春曉》我的編創(chuàng)《森林音樂會(huì)》第三課時(shí)《春天的小河》第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1、唱《報(bào)春》2、聽《杜鵑圓舞曲》二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《報(bào)春》。2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《報(bào)春》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。四、教學(xué)過程—、趣味律動(dòng)猜謎導(dǎo)入：師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭(zhēng)艷一一打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年柟庀禄顒?dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。二、欣賞《杜鵑圓舞曲》師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連杜鵑也跳起了舞來慶祝春天了，杜鵑還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？（―）初聽全曲1、生交流討論師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。2、師總結(jié)師：對(duì)！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來欣賞。（一）分段欣賞樂曲1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來感受這一部分的情緒。2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)這一部分的情緒。4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來表現(xiàn)。6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。（三）復(fù)聽樂曲自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來完整表現(xiàn)樂曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

三、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》師：春天到來了，杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！杜鵑唱的歌好聽嗎？1、播放歌曲范唱。2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。A、隨音樂聲輕聲唱詞B、隨音樂聲復(fù)唱歌詞要求:（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。3、解決難點(diǎn)：（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)▼作用：唱得輕快而富有彈性解決方法：學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。學(xué)生提出的音樂記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說出其名稱和作用,并演示其唱法。（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。4、音樂表現(xiàn)：學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：A、小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。B、各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開。

第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱《春曉》2、動(dòng)《森林音樂會(huì)》3、采集與分享一一尋找身邊的春天二、教學(xué)目標(biāo)1、能利用古詩(shī)意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲2、通過我的編創(chuàng)，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲；通過創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。2、難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景。四、教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、杜鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見此美景，忍不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)《春曉》）：春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。師：這首詩(shī)小朋友們讀過嗎？生：讀過。師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！1、生讀詩(shī)。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的……）師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？生回答：音樂師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦2、生隨音樂再次有感情地誦詩(shī)?！驹?shī)歌結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二、新歌教授師：有了音樂，這首詩(shī)就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大啊！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

1、播放《春曉》的范唱（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）師：誰能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀？2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？生：優(yōu)美、柔和、抒情4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。【學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩(shī)非常地熟悉，所以先詩(shī)后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲,從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會(huì)，喲！好多小動(dòng)物也都來參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）師：聽——春姑娘來了，一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片X――），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0XX），可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片XXXXX），哇，震撼的春雷打響了（用擦來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏X—X），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）……多美妙！【用形象的動(dòng)作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】師：在這么美麗的春天里舉行音樂會(huì)，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會(huì)呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏；B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。女口：小鳥蜜蜂樹葉小鳥小鳥風(fēng)蜜蜂樹葉……（不局限于以上兩種形式，可視學(xué)生的情況而定）四、采集與分享師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們?cè)趺磥泶虬绱禾欤浚ㄉ魇阋岩姡煟菏堑?，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……

【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。【拓展這一活動(dòng)的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1、唱《春天的小河》2、聽《春曉》3、動(dòng)律動(dòng)復(fù)習(xí)《報(bào)春》采集與分享我的創(chuàng)造一一歌詞創(chuàng)編二、教學(xué)目標(biāo)1、能用歡快的情緒演唱歌曲《春天的小河》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。2、通過聽賞歌曲《春曉》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《春天的小河》。難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。四、教學(xué)過程一、律動(dòng)進(jìn)教室（播放《春曉》的音樂）【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、感受階段（一）說一說師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。2、生相互評(píng)價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定?！驹O(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。（二）（聽一聽）師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？1、初聽歌曲《春曉》，初步感受歌曲情緒。2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。3、復(fù)聽歌曲《春曉》，生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。（三）唱一唱師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？1、師有感情地范唱歌曲《春天的小河》。2、用聽唱法教唱歌曲。

3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。（1）師領(lǐng)唱、生齊唱（2）請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)歌曲的演唱充分認(rèn)識(shí)春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。三、音樂表現(xiàn)階段：學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《春天的小河》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。B、小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。第二單元《生肖樂園》教案單元目標(biāo)：1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》，學(xué)會(huì)用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》這兩首表現(xiàn)形式截然不同的樂曲，讓學(xué)生充分感受音樂無窮的表現(xiàn)力。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，通過歌表演，采集與分享等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。單元重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。單元難點(diǎn)：感受樂曲的音樂形象，對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。課時(shí)安排：第一課時(shí)《母雞與公雞》《十二生肖歌》采集與分享第二課時(shí)《小龍人》《小花貓和小老鼠》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《十二生肖歌》2、聽：《母雞與公雞》3、采集與分享、歌表演教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn)X0X|節(jié)奏。2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象；3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)X0X|節(jié)奏教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。［設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊］二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；馬羊猴，雞狗豬；快到生肖樂園來；唱歌跳舞樂一樂。2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。3、小朋友邊讀邊表演。［設(shè)計(jì)意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律］三、教唱新歌：師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會(huì)呢?、欧冻枨?，請(qǐng)小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒；⑵請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？⑸我們一起來練一練：XXXX|X0X|XXXX|X0|加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快（哎）兔兒跳得快。雞唱天下白（哎）雞唱天下白。請(qǐng)把順序排啊，請(qǐng)把順序排。⑹請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）⑽完整地演唱歌曲。（11）小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？（⑵歌曲處理：相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。（13）戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）［設(shè)計(jì)意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。］四、欣賞（《母雞與公雞》）1、下面，老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動(dòng)物?2、聽聽，演演。3、師講解:這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。4、聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？5、師小結(jié)這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十分有趣。五、采集與分享：1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺(tái)來演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、開始活動(dòng)：演一演，猜一猜？六、唱唱、跳跳，出音樂教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《小花貓和小老鼠》2、聽：《小龍人》教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》2、通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)X?X節(jié)奏教學(xué)過程：一、律動(dòng)學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象），律動(dòng)音樂《小龍人》教學(xué)談話：小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個(gè)活潑可愛,聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？二、欣賞《小龍人》⑴完整欣賞第一遍：你覺得小龍人心情怎么樣？說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？指名唱一唱后，集體跟唱一遍。⑵分段欣賞：讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。⑶最后再欣賞一遍讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。三、歌曲教學(xué)1、導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。一出示兒歌：一只小老鼠，一只小花貓

瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵齜著兩只小牙，嚇得老鼠長(zhǎng)著八字胡；趕快往回跑。學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。2、錄音范唱（或教師范唱）師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)X?XXX|X0|節(jié)奏3、學(xué)唱歌曲:⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜提醒學(xué)生注意間奏與尾奏⑵配唱歌詞⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演?？茨囊唤M演得最逼真？4、表演歌曲:⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。5、自由發(fā)揮表演：學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？四、師共同評(píng)價(jià)小結(jié).學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。第三單元《時(shí)鐘滴答》教案設(shè)計(jì)意圖時(shí)間是非常寶貴的。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！北締卧杂谩皶r(shí)鐘滴答”作為人文主題，目的就在與，讓學(xué)生通過對(duì)一組與時(shí)鐘、時(shí)間有關(guān)的音樂的感受和體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)生活的珍惜，了解時(shí)間的寶貴。本單元選擇了管弦樂《在鐘表店里》作為欣賞曲目，選擇了《鐘》、《兩只懶烏鴉》、兩首歌曲讓學(xué)生學(xué)唱，另外還設(shè)計(jì)了音樂劇《懶烏鴉的故事》等音樂活動(dòng)。這些曲目和活動(dòng)都以“珍惜時(shí)間”為主線，生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，極富表現(xiàn)性，非常便于教師們創(chuàng)造性的將其有機(jī)組合。學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等音樂活動(dòng)中，可以充分的發(fā)揮自己的表演才能，發(fā)展表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)在聽賞、演唱等音樂活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用；通過簡(jiǎn)單的二部說唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧、統(tǒng)一的美。在自編自演音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。能聽辯出“X—”、“XXXX”等簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能用喜歡的方式記錄這些不同節(jié)奏；能聽出器樂作品中對(duì)比較明顯的不同段落之間的差別；能用唱名模唱歌譜片段。課時(shí)安排第一課時(shí)《在鐘表店里》《鐘》隨音樂與同學(xué)合作表演鐘表走動(dòng)形態(tài)各異的時(shí)鐘；第二、三課時(shí)《兩只懶烏鴉》、音樂劇《懶烏鴉的故事》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽《在鐘表店里》唱《鐘》拓展鐘表的發(fā)展史教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，了解樂曲的旋律變化，并結(jié)合鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景，初步感受樂曲A—B—A—C—A的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動(dòng)作，并能隨著音樂合作表演鐘表的走動(dòng)。能用清晰和富有彈性的聲音演唱《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡(jiǎn)單的伴奏，初步嘗試二部合作練習(xí)，做到和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：隨著音樂合作表演鐘表的走動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習(xí)的和諧統(tǒng)一教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語，一起猜猜看！多媒體出示謎語）生：鐘一、欣賞與創(chuàng)造初聽?zhēng)煟翰碌恼鏈?zhǔn)！今天，老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品，一起來聽一聽。（播放《在鐘表店里》）師：聽了這個(gè)音樂，你們好象來到了哪里？都聽到了些什么？生：我好象來到了一個(gè)鐘表店里，看到各式各樣的鐘表在歡快的走動(dòng)著；我聽到鬧鐘響了；好象有上發(fā)條的聲音；我聽到了大鐘的報(bào)時(shí)聲；還有布谷鳥的叫/聲OOOOOO（學(xué)生邊自由回答邊模仿聽到的鐘聲。^口：“布谷”、“當(dāng)一”、“滴答滴答”等）師：你們的耳朵真靈！聽著這首曲子，我們好象真的來到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了他們的報(bào)時(shí)聲，說說你們還見過什么特別的鐘表？（生自由回答）師：老師這里也有不少呢?。ǘ嗝襟w分別出示形態(tài)各異的鐘表，包括古代計(jì)時(shí)工具沙漏，老師邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表”的造型，邊講解“鐘表”的發(fā)展史）師：你們能用動(dòng)作來表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)嗎？生：自由發(fā)揮表演師：老師想和一位同學(xué)來表演鐘表的走動(dòng)，誰愿意？

（師生一起跟隨音樂表演，兩人一前一后，一人做時(shí)針個(gè)分針，另一個(gè)做秒針）師：同學(xué)們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動(dòng)嗎？還能想出什么樣的組合呢？（引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中創(chuàng)造各種不同的動(dòng)作，如：兩腿分開，伸直，按節(jié)奏左右搖擺，表現(xiàn)時(shí)鐘的擺動(dòng)；單手側(cè)平舉，伸出食指作指引壯，表現(xiàn)指針的走動(dòng);模仿貓頭鷹的眼睛左右移動(dòng)。。。。。。）生：自由討論，合作表演復(fù)聽（分段欣賞）師：真不錯(cuò)！你們能跟著剛才的音樂表演嗎？（師播放《在鐘表店里》A段的旋律）生：隨音樂組合表演師：表演的真棒！這段音樂給你什么樣的感受？生：跳動(dòng)，熱烈?guī)煟簩?duì)了！仔細(xì)聽，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什么？（播放B段旋律）生：鐘表工人在愉快的勞動(dòng)著師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？生：歡快，活潑師：在聽聽，還有什么感受？（播放C段旋律）生：旋律拉長(zhǎng)了，變得柔和了，抒情了師：說的真好，這首歌曲大致有五個(gè)部分組成，其中有三個(gè)部分聽起來差不多。完整欣賞及表演生：隨音樂的變化表演二、新授歌曲欣賞歌曲《鐘》的旋律師：你們表演的真棒，老師這里還有一段關(guān)于鐘的音樂，你們聽！（彈奏《鐘》的旋律）哼唱旋律師：好聽嗎？能用lu輕聲隨音樂哼唱嗎？試試看。生：輕聲哼唱（3）學(xué)唱歌詞師：這么動(dòng)聽的旋律，配上歌詞就更美了。（播放錄音）師：知道唱的是什么歌詞嗎？我們一起來念一念生：分句跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞二部鐘聲練習(xí)

師：小朋友，還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧！老師選了兩種最具特色的鐘聲，一起練練。出示課件：X—1X-1XXXX1X-1當(dāng)當(dāng)?shù)未鸬未鸬巍【`兒童網(wǎng)練習(xí)步驟：*認(rèn)讀X—、XXXX兩種節(jié)奏，用拍手、拍腿輔助*配上鐘聲練習(xí)，注意二四拍的韻律*進(jìn)行歌聲、鐘聲二部合作練習(xí)，分小組活動(dòng)，老師適時(shí)引導(dǎo)、幫助（出示課件：節(jié)奏圖譜）*請(qǐng)個(gè)別學(xué)生或小組表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性*集體表演師：同學(xué)們，有了歌聲和伴奏，你們說還可以加上什么？生：還可以伴舞師：對(duì)了，老師還想請(qǐng)一部分同學(xué)來隨音樂表演鐘表的走動(dòng)，誰來？生：在音樂聲中師生共同表演小結(jié)師：今天，我們了解了關(guān)于鐘表的音樂。課后，大家做個(gè)有心人，收集其他關(guān)于鐘表的音樂，下節(jié)課我們一起欣